初中化學(xué)實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，化學(xué)實驗教學(xué)的開展情況直接影響學(xué)校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于活血教學(xué)的論文，歡迎大家借鑒!
摘要:本文筆者結(jié)合多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,理論聯(lián)系實際,探討了三種初中化學(xué)實驗,演示實驗、學(xué)生實驗、課外實驗,為初中化學(xué)實驗教學(xué)提供了建設(shè)性的意見和建議,提高了教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué)實驗 演示實驗 學(xué)生實驗 課外實驗
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)有助于學(xué)生形成一定的化學(xué)概念,能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的濃厚興趣,并能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,從而進一步理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力,通過掌握一些相關(guān)實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴肅的科學(xué)態(tài)度和認真的科學(xué)方法。可見,化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)實踐過程中起著很重要的作用。下面我簡單談?wù)劵瘜W(xué)實驗常見的三種:一是演示實驗,二是學(xué)生實驗,三是課外實驗。
一、演示實驗
據(jù)統(tǒng)計,演示實驗在所有的實驗中所占比例是最多的,可以看出它在初中化學(xué)教學(xué)過程中的特殊地位。演示實驗主要是老師進行表演操作,學(xué)生在一旁觀察的一種實驗。變化多端的演示實驗,可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對化學(xué)知識的強烈興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習的主動性和積極性。在做每一次的演示實驗前,老師都應(yīng)該做好充分的準備,在操作上一定要做到規(guī)范、熟練,達到明顯的效果,并確保安全,萬無一失。在演示實驗的過程中,要提出問題,讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考問題,回答問題,通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。在演示實驗過程中,要提醒學(xué)生記錄好觀察實驗現(xiàn)象的每一個小細節(jié),并注意在操作過程中規(guī)范操作,確保安全。例如:在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中,對白磷燃燒的演示實驗進行一定的改進,用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2,可以看到熱水中的白磷與O2接觸后,逐漸開始燃燒,產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,提出3個問題:①為什么銅片上的白磷能燃燒,而紅磷不能燃燒呢?②水中的白磷需要在什么樣的條件下才能燃燒?③紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗,將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,歸納總結(jié)出燃燒的條件。這樣的實驗教學(xué)既能讓學(xué)生容易理解,又能牢記知識點。
二、學(xué)生實驗
在條件允許的情況下,將學(xué)生分成幾個組讓學(xué)生親自動手去操作實驗,并詳細記錄實驗的相關(guān)情況及結(jié)果。這種實驗方法能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力。如何完成一堂成功的實驗課?我認為應(yīng)該做好以下三點:第一,明確目的,精心準備。在進實驗室前要求學(xué)生掌握這次要做的實驗內(nèi)容,要明確這次的實驗要達到一個什么樣的效果,做到心中有數(shù)。教師在實驗前將相關(guān)的實驗儀器和藥品準備好,將這次實驗的目的、實驗步驟、所需儀器、藥品、各個操作步驟的大體時間分配和注意事項寫在黑板上。把握實驗的關(guān)鍵點,為下一步操作做好準備,如氧氣的制取,詳細地將氧氣的制取的實驗步驟寫在黑板上,必須注意以下幾點:(1)檢查制取氧氣裝置的氣密性;(2)向試管中裝入藥品,并用帶導(dǎo)管的塞子把試管口給密封好;(3)用鐵夾將試管固定在鐵架臺上面;(4)加熱試管;(5)用向上排空氣法或排水法收集氧氣;(6)將導(dǎo)水管從水中取出來;(7)熄滅酒精燈。第二,認真指導(dǎo),培養(yǎng)能力。在實驗的過程中,要求學(xué)生規(guī)范每一個實驗操作步驟,教師巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。做到全面指導(dǎo),解決學(xué)生在實驗過程中遇到的困難,指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象詳細記錄下來,并在課后及時認真地思考問題。第三,教師對學(xué)生的實驗報告認真批改,做好詳細記錄,方便以后更好地指導(dǎo)學(xué)生做好實驗,從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、課外實驗
課外實驗是學(xué)習化學(xué)的第二課堂,我第一次向?qū)W生布置家庭小實驗——觀察蠟燭燃燒時的色態(tài)、構(gòu)造現(xiàn)象,學(xué)生們都體現(xiàn)出了較強的好奇心。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯和蠟燭來測量空氣中氧氣的含量,學(xué)生開始產(chǎn)生了很強的興趣,很多學(xué)生都在家里親自動手做這個實驗,有些學(xué)生成功了,而有些學(xué)生沒有成功。到了第二天課堂上都在詢問老師,經(jīng)過老師簡單的解釋和指導(dǎo)后,有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗,這次有一部分學(xué)生成功地完成了該實驗,其興奮之情自不必說,學(xué)習化學(xué)的興趣也被徹底地激發(fā)了出來。教學(xué)實踐表明,家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,它對激發(fā)學(xué)習興趣、調(diào)動積極性、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、拓展思維起到了一定作用。通過課外實驗,能加深課堂所學(xué)的知識,擴大學(xué)生的視野,拓展思維,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。
總之,就實驗教學(xué)而言,主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手能力、實驗?zāi)芰Α⑼卣顾季S。強化課堂演示實驗、落實學(xué)生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗,都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Φ闹匾緩健?/p>
參考文獻:
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