無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革【1】
摘 要：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力以及創(chuàng)新能力具有重要的社會(huì)意義。
本文對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展及改革特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后對(duì)其未來改革方向進(jìn)行了探討，希望能引起教學(xué)人員的關(guān)注。
關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。
利用無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，既可對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行驗(yàn)證，還能對(duì)最新的科研成果進(jìn)行深層探索，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。
加大對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求對(duì)課程進(jìn)行配套改革，可有效提升無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)體系中的作用。
1 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)分析
無(wú)機(jī)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義，因此，該學(xué)科教學(xué)改革廣受關(guān)注，本文對(duì)其發(fā)展過程進(jìn)行分析后，對(duì)課程發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行如下總結(jié)：
1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸深入化 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究工作在近幾年取得了顯著成績(jī)，教學(xué)方向由傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法、考核形式等內(nèi)容的研究轉(zhuǎn)為與科技前沿相結(jié)合的研究，研究性實(shí)驗(yàn)總量上升，研究范圍逐漸由教學(xué)過渡到創(chuàng)新性、微型化、綠色化以及學(xué)生參與性等，研究工作更具實(shí)用性。
1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化 綠色化學(xué)是用化學(xué)技術(shù)和化學(xué)方法減少化學(xué)反應(yīng)中原材料、催化劑、溶劑和試劑等的使用對(duì)人體和環(huán)境造成的損害，同時(shí)盡可能減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。
目前，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的藥品種類較多，用量較大，部分試劑具有一定的毒性，且還會(huì)隨著反應(yīng)釋放有毒物質(zhì)，對(duì)人體和環(huán)境造成很大傷害。
為減少以上問題的發(fā)生，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立可持續(xù)的環(huán)境觀;通過化學(xué)生產(chǎn)工藝的合理化，提高試劑利用率，減少藥品排放量;提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，從源頭上控制有毒有害物質(zhì)的使用，選擇低毒或無(wú)毒的化學(xué)試劑代替有毒物質(zhì)。
如氯氣(Cl2)制取實(shí)驗(yàn)可與酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)或二氧化錳回收試驗(yàn)組合起來，提高原子利用率，使其成為無(wú)污染的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)微型化 微型實(shí)驗(yàn)最早是由美國(guó)提出的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，該理念提倡用小巧實(shí)驗(yàn)儀器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試驗(yàn)儀器，減少化學(xué)藥品的用量，從而達(dá)到降低成本，減少污染，保護(hù)環(huán)境的目的。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
當(dāng)然，目前微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還面臨著一些問題，物質(zhì)產(chǎn)品低，配套教材少，使用范圍受到了很大限制。
1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精細(xì)化 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究不斷深化，其精細(xì)化程度越來越高，研究者已經(jīng)將無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與無(wú)機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)驗(yàn)評(píng)定、過程管理等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化，提升了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
隨著改革的不斷深入，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將進(jìn)一步精細(xì)化，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。
1.5 多媒體教學(xué)手段的引入 計(jì)算機(jī)技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面同樣具有很好的利用空間。
如一些研究性實(shí)驗(yàn)或者有毒實(shí)驗(yàn)，可通過計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)得到試驗(yàn)結(jié)果。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用一方面提高了工作效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用還實(shí)現(xiàn)了綠色化教學(xué)，提高無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)性，同時(shí)減少了化學(xué)試劑的用量。
2 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討
從教學(xué)改革現(xiàn)狀以及所取得的成效來看，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系中的作用將越來越重要，只有做好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)具有專業(yè)操作能力和一定創(chuàng)新意識(shí)的人才。
為此，筆者對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的未來發(fā)展進(jìn)行了如下分析：
2.1 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性作用更加明顯 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以基礎(chǔ)性為主，從開始階段培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能。
如化學(xué)試劑等級(jí)、固、液、氣的取用方法，儀器的洗滌和使用等;教學(xué)中可通過無(wú)機(jī)化合物的合成和提純實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)，使學(xué)生在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提升自身的科研素養(yǎng)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁復(fù)雜，學(xué)生要能在實(shí)驗(yàn)過程中從復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，利用不同的方法解決問題，提升學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及解決問題的能力。
如氫氧化鋅(Zn(OH)2)兩性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，要控制好反應(yīng)條件，否則將會(huì)得出相反結(jié)果。
正確操作為向Zn2+中逐滴加入氫氧化鈉(NaOH)，然后能觀察到生成白色沉淀，繼續(xù)滴加沉淀消失，最后變?yōu)闊o(wú)色溶液;若學(xué)生沒有控制好NaOH的用量，將直接略過沉淀生成過程，學(xué)生就會(huì)得出“Zn2+不與NaOH反應(yīng)”的錯(cuò)誤結(jié)論。
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注重基礎(chǔ)操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和觀察能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.2 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重綜合性和研究性 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)外，還可設(shè)計(jì)一系列具有一定難度的、應(yīng)用型或趣味型的綜合試驗(yàn)。
如測(cè)定雞蛋殼中鈣元素(Ca)、鎂元素(Mg)的含量、廢棄物中有效物質(zhì)的回收利用等，既可鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，還能提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和探索能力。
化學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)，任何新的物質(zhì)都無(wú)法被探知，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)可被視為研究學(xué)習(xí)的有效途徑。
為充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究功能，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供參考資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性研究或?qū)ξ粗镔|(zhì)進(jìn)行性能探究。
如在做完“硫酸銅晶體制備實(shí)驗(yàn)”后，可進(jìn)一步引導(dǎo)測(cè)“五水硫酸銅晶體的含量和純度”。
學(xué)生可獨(dú)立或者分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線，通過實(shí)際操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方法是否科學(xué)、合理，然后通過后續(xù)的改進(jìn)提升實(shí)驗(yàn)方案的可行性。
3 結(jié)束語(yǔ)
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)理論課程的基礎(chǔ)和有效方法，更是學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，因此應(yīng)對(duì)其進(jìn)行不斷改進(jìn)，提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科研能力，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需求。
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無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革【2】
摘 要：本文通過對(duì)高職院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)改革實(shí)踐，探討了關(guān)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新性，從而產(chǎn)生了幾點(diǎn)思考。
高職院校對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革是很有必要性的，這不僅能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)成效，同時(shí)也能夠有效的在實(shí)驗(yàn)課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中的動(dòng)手操作能力，為更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的各方面素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革探討
化學(xué)科目，一直以來都是一門以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過做實(shí)驗(yàn)的方式，能夠直觀的觀察到化學(xué)物質(zhì)在相互反應(yīng)過程中的變化形態(tài)，這樣就可以把復(fù)雜抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程，不僅提高了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的觀察、操作、分析等能力，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興致。
無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高職院校中面對(duì)的是高職學(xué)生。
大多數(shù)的高職學(xué)生由于在之前學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)時(shí)沒有夯實(shí)基礎(chǔ)，也缺乏系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)基本操作技能培訓(xùn)，所以在無(wú)機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課堂上，高職學(xué)生會(huì)出現(xiàn)漏洞百出導(dǎo)致驚慌失措的場(chǎng)面。
除去實(shí)驗(yàn)過程中的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)外，有些實(shí)驗(yàn)室的物品、藥品、試劑的使用等基本常識(shí)，高職學(xué)生們也不甚了解。
例如，在做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于如何判定是否將試管和燒杯洗滌干凈，學(xué)生們也沒有掌握準(zhǔn)確的概念。
上述出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中的問題，必須要得到全面的解決，否則高職教師無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行連貫的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
所以，我們高職教師針對(duì)這些不可避免的問題，需要不斷對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)，提高他們的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，這樣才能更加有效的促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施。
一、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
對(duì)于高職院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中存在以下問題：
1.教學(xué)目的單一
現(xiàn)今，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的教學(xué)目標(biāo)完全依附在無(wú)機(jī)化學(xué)的理論課堂。
這就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上的學(xué)習(xí)目的很單純，只是流程性地去驗(yàn)證在理論課和書本上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，使實(shí)驗(yàn)過程較為被動(dòng)。
2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一
在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，一些實(shí)驗(yàn)只是更換了化學(xué)反應(yīng)中的某一試劑，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是沒有存在太多的差別。
這樣安排教學(xué)，不僅浪費(fèi)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)資源，而且在一定程度上消磨了學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性，并且抑制了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中靈活處理問題的能力和思維創(chuàng)新的培養(yǎng)。
以上問題的存在，使得無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在高職學(xué)生眼里的重要性慢慢減弱，導(dǎo)致學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候不專心，隨意應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和報(bào)告都是相互抄襲，千篇一律，失去了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的真正意義。
這樣，對(duì)于學(xué)生無(wú)機(jī)化學(xué)方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)起了很大的阻礙，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問題的嚴(yán)重性。
二、關(guān)于改革無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思考
改革無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不僅可以通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)改革，依據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，筆者提出以下幾點(diǎn)思考，愿與同行的教育工作者進(jìn)行探討。
1. 明確教學(xué)目的
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師首先要明確自己的教學(xué)目的。
高職無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)目的是重在深化學(xué)生對(duì)理論課中所學(xué)的知識(shí)，其次是要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，了解實(shí)驗(yàn)儀器的用法。
所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的最終的教學(xué)目的不是只要求學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程，而是要培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中基礎(chǔ)的科研能力。
理清教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有著重要的指導(dǎo)意義。
2.建立教學(xué)體系
無(wú)機(jī)化學(xué)有別于其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于，它是高職學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中接觸到的第一門課程，這會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。
傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，以化學(xué)元素的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占主導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械、重復(fù)、比較單一，使得學(xué)生降低了實(shí)驗(yàn)操作的興趣，所以，建立新穎的教學(xué)體系的首要步驟就是改革實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，使無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得豐富、有趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。
3.注重實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
對(duì)于幾乎為初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高職學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)也是一個(gè)重點(diǎn)。
由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境不了解，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以將一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和所要用到的藥品、試劑提前展示給學(xué)生們看，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的物品有大致的了解，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中他們才能迅速、準(zhǔn)確地找到自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)所要用到的物品，不至于亂了陣腳。
另外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，教師也要帶領(lǐng)他們進(jìn)行預(yù)習(xí)。
比如，針對(duì)即將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程，教師應(yīng)當(dāng)提前告訴學(xué)生這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，用什么材料、什么試劑、什么儀器等等。
只有在實(shí)驗(yàn)課前做好了充足的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，才能保證實(shí)驗(yàn)課堂上教學(xué)的順利進(jìn)行，這不僅讓教師在課堂變得省心，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)中的成功率，使他們獲得自信心，從而更加熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
4.改進(jìn)教學(xué)方法
在有了多次化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷后，學(xué)生們或多或少的就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的好奇感和新鮮感逐漸減弱。
坦白來說，高職學(xué)校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)儀器很有限，而在實(shí)驗(yàn)課堂上使用多媒體課件的教學(xué)方式也不是有效果，一些教學(xué)資源得不到利用，從而降低了教學(xué)效率。
針對(duì)這些問題，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造更加廣泛的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代高科技的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，還能輔助教師在實(shí)驗(yàn)課堂上開展更加多元化的教學(xué)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高職院校中對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要進(jìn)行不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，這樣才能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，解決在教學(xué)過程中遇到的困難。
改革的重點(diǎn)要落實(shí)在課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，建立新穎的教學(xué)模式體系，改進(jìn)以往單調(diào)的實(shí)驗(yàn)方法，完善評(píng)價(jià)、考核制度。
突出培養(yǎng)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力以及他們對(duì)于有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力。
這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新和各方面素質(zhì)能力的提高都有著較為深遠(yuǎn)的影響。
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