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如何在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力論文
創(chuàng)新能力作為智力發(fā)展過(guò)程中一種比較重要的因素，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，特別是在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，較高的創(chuàng)新能力可以使學(xué)生更加有效地融入到以后的學(xué)習(xí)和生活中. 下面對(duì)于如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行研究.
一、通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)立來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師可以通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)立來(lái)提高學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在活躍和諧的課堂氛圍中能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造力.特別是對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)領(lǐng)域還是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域，要保證化學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)能夠充分地吸引到學(xué)生，能夠不斷地激發(fā)他們的求知欲. 通過(guò)相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)立，能夠充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中可以具有充分的想象空間和活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以在愉悅和輕松的環(huán)境和氛圍中逐漸深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí).
二、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，興趣發(fā)揮著非常重要的作用. 通過(guò)激發(fā)興趣，學(xué)生能夠探索和創(chuàng)新. 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的過(guò)程中，對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采取不同的方法. 比如，可以在黑板報(bào)和手抄報(bào)上制作相應(yīng)的化學(xué)專刊; 通過(guò)舉辦相應(yīng)的化學(xué)講座講述日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，講述化學(xué)在各個(gè)方面的具體應(yīng)用，等等. 這些化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有著非常重要的作用. 另外，可以在課前抽出一段時(shí)間進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的演講，學(xué)生在課下搜集相應(yīng)的素材，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中能夠逐漸提升化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提升學(xué)生搜集信息和處理信息的能力.
三、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
良好的創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要.通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，能夠逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在很大程度上受到教師教學(xué)方法創(chuàng)新的影響，應(yīng)當(dāng)在增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力. 教師要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在深入問(wèn)題研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題.例如，在探究“測(cè)定空氣中氧氣含量”時(shí)，有的學(xué)生提出了是否可以選擇鎂來(lái)替代消耗空氣中的氧氣的可燃物? 在防治鐵生銹的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生提出鋸條上的烤藍(lán)是否能夠有效地防止鐵生銹? 生活中使用的補(bǔ)血營(yíng)養(yǎng)品為什么能夠起到補(bǔ)鐵的作用? 人體是怎樣吸收鐵元素的? 學(xué)生在提出這些問(wèn)題的過(guò)程中能夠提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性.
四、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新思維對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，而發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)形式. 所謂發(fā)散性思維指的就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行，進(jìn)而得到多種方案和結(jié)論，而設(shè)計(jì)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，既能提升學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)口能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和實(shí)驗(yàn)以及歸納的能力. 教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)以充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，這樣既能使學(xué)生獲得豐富的化學(xué)知識(shí)，又能夠不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.例如，采用雙氧水制取氧氣，并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn). 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠觀察到氣泡，但是當(dāng)學(xué)生使用帶著火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)卻沒(méi)有得到想要的結(jié)果，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)常失敗，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)這種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，如采用排水法來(lái)收集產(chǎn)生的氣體，并通過(guò)干燥劑之后進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，這樣就能夠取得比較明顯的效果，能夠很大程度上提升實(shí)驗(yàn)的成功率.由以上例子可以看出，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的重要作用. 因此，設(shè)立相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)
在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，這樣學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中才能不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，因此良好創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ).例如，可以通過(guò)對(duì)化學(xué)歷史的講述以及化學(xué)家的介紹，使學(xué)生明白創(chuàng)新能力在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用.
總之，在社會(huì)和科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，中學(xué)生的思維更加活潑，當(dāng)代中學(xué)生具有更強(qiáng)的探索能力. 在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生以較高的綜合素質(zhì)面對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活. 教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行詳細(xì)的研究.
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