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化學畢業(yè)論文

提高初中化學練習設(shè)計有效性淺談?wù)撐?/h1>
時間:2023-03-22 16:19:44 化學畢業(yè)論文 我要投稿
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提高初中化學練習設(shè)計有效性淺談?wù)撐?/p>

  練習是教學的重要環(huán)節(jié),它不僅有助于學生知識的鞏固和應(yīng)用,而且對學生智力的發(fā)展和能力的提高也會起十分重要的作用。因此,要提高課堂教學效果,必須全程優(yōu)化課堂練習。訓練是課堂教學過程中學生實踐的重要形式,教學中要強化學生對“雙基”的理解和掌握,使知識轉(zhuǎn)化為技能,從而提高學生的素質(zhì),必須通過訓練。對初中生來說,做練習題是訓練的主要形式和內(nèi)容,因此,課堂練習題的設(shè)計是化學教學中的一個非常重要的方面,提高練習設(shè)計的有效性是提高課堂效率的重要途徑,現(xiàn)結(jié)合近幾年實踐從以下三方面就如何提高課堂練習設(shè)計有效性作些探索。

提高初中化學練習設(shè)計有效性淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>1 從學生出發(fā)設(shè)計練習</strong></p><p>  1.1 練習設(shè)計對學生要有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。課堂練習要能充分調(diào)動學生的學習主動性、自覺性,學會獨立地應(yīng)用化學知識解決實際問題。應(yīng)密切聯(lián)系工作、生活中實際事例設(shè)計課堂練習,讓學生通過練習完成品嘗成功的喜悅,培養(yǎng)學習化學的興趣,激發(fā)學生的求知欲和探索精神。設(shè)計的課堂練習應(yīng)能引導學生進入積極的思維狀態(tài),幫助學生鞏固和掌握化學知識,探索解決問題的思路和方法,發(fā)展學生的思維能力。同時,教師要把培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,不失時機的貫穿于課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。在教學中,教師應(yīng)精心選擇一些可以從多角度、多層次、多側(cè)面去分析的習題,使學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象,引發(fā)創(chuàng)新思維。</p><p>  1.2 練習的設(shè)計形式要多樣化且內(nèi)容要適度。課堂練習要不斷激發(fā)學生的學習熱情,就必須注意形式靈活多樣,設(shè)計練習題時應(yīng)恰當運用口頭、板畫、書面練習和實際操作等練習相結(jié)合的形式,發(fā)揮每種練習的獨特作用。所以,課堂練習要多樣化,首先是課堂練習本身的表達形式的多樣化,如文字表達,結(jié)合圖像表達,利用實驗、利用多媒體表達等。其次是練習形式的多樣化,以利于培養(yǎng)學生各方面的能力。如學生在下面的練習的同時,請幾個同學上黑板練習(或?qū)W生的練習通過實物投影儀投影到屏幕上),以便對共性問題及時高效地進行信息反饋。有時根據(jù)課堂教學需要,讓學生分別做不同的練習,練后進行分析比較。有些思考、判斷、討論類練習不需要學生詳細書寫,可通過提問等形式進行信息反饋,有些課堂練習需要通過實驗的形式(或?qū)嶒灲Y(jié)合板書)進行。因此在設(shè)計練習時,要充分發(fā)揮教師的主觀能動性,力求差生“吃得了”,優(yōu)生又“吃得飽”,使學生思維的多向性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性得到較好的訓練。</p><p>  <strong>2 明確的目標意識和效率意識</strong></p><p>  2.1 設(shè)計練習時目標要明確。課堂練習的優(yōu)化設(shè)計首先在于練習目標是否明確,既要使學生鞏固所學基礎(chǔ)知識、熟練計算技能,又要發(fā)展學生的邏輯思維能力,培養(yǎng)解決實際問題的能力。所以教師要認真鉆研教材,并結(jié)合本班的實際,設(shè)計練習,確定練習所要達到的目標。因此,課堂練習的設(shè)計必須依據(jù)課堂教學目標,既要突出教學過程中的重點和難點,又要能針對學生的疑點和弱點,同時還應(yīng)根據(jù)教學過程中不同教學環(huán)節(jié)的目的要求認真設(shè)計相應(yīng)的課堂練習。</p><p>  例如有些課堂練習是為了及時鞏固知識點而設(shè)計的,旨在使學生學會初步的解題方法及解題的基本書寫格式,有些課堂練習是訓練學生解題思路的,有些課堂練習是訓練學生靈活處理和綜合應(yīng)用能力的,有些課堂練習是為了矯正學生的錯誤而設(shè)計的。</p><p>  2.2 設(shè)計的練習要具有實效性。實效性就是以《新課程標準》為指導,以教材為核心,精心選擇和設(shè)計練習題。在設(shè)計和選擇練習題時,教師要把對本節(jié)內(nèi)容的要求,把學生對基本概念、基礎(chǔ)知識的理解、掌握與運用落到實處。教師要從教學目標出發(fā),結(jié)合本班學生的實際設(shè)計練習,力求做到既看到“全班學生”這個面,又要照顧“個別學生”這個點,特別是對學困生,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得尤為重要。課堂練習要有一定的典型性、針對性和示范性,應(yīng)少而精。練習的設(shè)計應(yīng)遵循學生認識活動的規(guī)律,要與學生知識水平、能力層次相適應(yīng)。</p><p>  <strong>3 根據(jù)課型特點設(shè)計練習</strong></p><p>  3.1 新授課的課堂練習。教師在教學中應(yīng)注意舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,把握化學知識的整體性和有序性。在設(shè)計練習時應(yīng)做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。因此,在實際練習時應(yīng)從學生了解、理解、掌握到融會貫通的層次去設(shè)計,同時聯(lián)系生產(chǎn)生活設(shè)計與課堂例題相關(guān)的課堂練習,使學生掌握解決有關(guān)問題的思路和方法,利用課堂練習歸納小結(jié)新學的知識,進行信息反饋,鞏固所學的內(nèi)容或檢查教學效果。從而培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識解決實際問題的能力,達成教學目標。</p><p>  3.2 復(fù)習課的課堂練習。根據(jù)教學目標,首先要精選例題和習題。在教學中,通過對各個基礎(chǔ)知識的回顧,然后將其整合,通過練習讓學生深入淺出地掌握個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,從而使學生能觸類旁通、融會貫通。</p><p>  3.3 實驗探究課的課堂練習。例如:將“應(yīng)用過氧化氫制取氧氣的實驗探究”分解成幾個題:</p><p> 、偻ㄟ^實驗判斷用二氧化錳、氧化銅、硫酸銅、鐵粉、____(自選)等物質(zhì)做過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,哪一種效果較好?為什么?</p><p> 、诟咤i酸鉀分解后的殘余固體能否加快過氧化氫的分解速率?</p><p> 、廴绾屋^準確地比較二氧化錳、氧化銅做催化劑時反應(yīng)速率的快慢?</p><p>  ④設(shè)計實驗室或以過氧化氫為原料制取氧氣的裝置。</p><p>  學生選擇上述某一課題或自己另選課題展開探究活動;而</p><p>  后進行交流討論。這樣處理的原因是:考慮到學生對催化劑的認識是極其膚淺的,如果讓學生去探究二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的催化原理,則嚴重脫離了學生的知識背景,學生會感到科學深奧、空洞而失去探究的興趣;另外經(jīng)過課題的分解,學生在課堂就有較充足的時間對課題進行較深入的探究。</p><p>  學生認識新知,是一個由陌生到熟悉,由簡單到復(fù)雜,由低到高的心理發(fā)展過程。在不同的認知階段,只有解答與該階段一致的練習題,才能實現(xiàn)知識與能力的共同進步,促進學生的智力發(fā)展。因此,設(shè)計好每一堂課堂練習題,是我們每一個化學教師面臨的共同目標。</p><p>【提高初中化學練習設(shè)計有效性淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=如何提高小學高段數(shù)學練習設(shè)計的有效性論文10-09

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