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會計專業(yè)理實一體化論文
為適應市場需求，“專業(yè)基礎理論與技能實踐一體化”這種新的教學模式正在積極實踐與探索中。會計專業(yè)的課程理論與實踐性都很強，傳統(tǒng)的教學模式很難培養(yǎng)出既懂理論又會實務的復合型人才。
如何改變現(xiàn)有教學模式，以適應目前會計專業(yè)教學改革的需要，本文進行了初步探討。
“理實一體化”教學模式實現(xiàn)理論與實踐相互融合，遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認知規(guī)律。將課堂搬到可以進行實地操作的實驗室，教師邊操作邊講解，強調知識要點，學生及時實踐，有助于對知識點的理解和掌握。
一、會計專業(yè)教學實現(xiàn)理實一體化重要意義
(一)加快會計審計教學改革步伐，提升教學質量
一體化的教學將理論知識和實踐教學有效融合，學生一邊學習理論知識一邊練習實踐技能，在練習技能的同時深刻理解理論知識。這種新型教學方式必然要求在校本教材開發(fā)、課程體系建設、師資隊伍建設和實訓場所設置等有所創(chuàng)新，這加快了會計專業(yè)教學模式改革的步伐，使整個專業(yè)教學質量提升。
(二)全面促進校本教材開發(fā)，培養(yǎng)目標更明確
新的教學模式，必然要有與之相適應的教材，理實一體化教學模式，突破傳統(tǒng)的教學模式，變單純的理論教學為理論與實踐相融合，這需要一大批針對性強的專業(yè)課程校本教材。
只有開發(fā)出適應每個學校自己教學需要的教材，才能滿足學生學有所用，學有所長的培養(yǎng)目標。
(三)激發(fā)師生的主觀能動性，提高教學效率
會計專業(yè)實行理實一體化教學，要求教師不僅要有扎實的理論知識，更要有豐富的實踐經驗。教師要在教科研上下更大的功夫，花更多的心思，這樣做，有利于整個會計專業(yè)教學的發(fā)展。同時，學生主動參與會計實踐課堂教學，增強學生動手能力，激發(fā)學生學習的主動性，師生互動，課堂氛圍更活躍。
二、傳統(tǒng)會計專業(yè)教學模式存在的問題
(一)課程體系設置存在問題
傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學，往往通過設置一系列會計課程來完成，這些課程的課學時數(shù)占總學時的比重通常在70%左右。而實踐課程雖然學校安排，但是并不能引起學生的足夠重視，只是停留在完成一套賬的層面，學生對賬務處理只限于理論知識的了解，對企業(yè)的生產流程，及賬務處理流程并不知曉。
(二)教學環(huán)節(jié)存在的問題
傳統(tǒng)模式下，教學環(huán)節(jié)主要是主講教師講授教材所列知識點，等到課程結束時，許多學生對所學課程沒能形成一個總體認識。教師單純的講，只是單邊教學活動，無法充分調動學生學習積極性。很多時候，學生學完一門課程，只知道一些基礎的概念，會做幾個分錄，而不能將一門課程融會貫通。
(三)教師隊伍建設存在的問題
目前，許多學校會計專業(yè)教師都是從學校畢業(yè)后就參加工作，直接走上工作崗位，缺乏實際工作經驗和操作技能，不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學中，存在照本宣科，依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象�？傊處熣w實踐技能不強，“雙師型”教師短缺，是現(xiàn)在會計專業(yè)教學模式改革的短版。
(四)實訓場地存在的問題
許多學校會計專業(yè)沒有專門的實訓場所，需要進行實踐課程的學習時，臨時將日常上課的教室改成實訓教室。像會計電算化等課程的實訓課程，只是在計算機室進行簡單的上機練習，并沒有與之相配套的理實一體化教學平臺，學生不能摸擬真實工作場景，進行仿真練習。
三、加快理實一體化教學改革
(一)理實一體化課程設置
理實一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設置�？梢詫媽I(yè)實行模塊化的課程設置。模塊可分為三大模塊，分別為文化基礎課程模塊、專業(yè)核心課程模塊及技能強化訓練課程模塊。在這三大教學模塊中，可以選擇專業(yè)核心課程模塊或者技能強化訓練課程模塊為核心課程模塊，進行理實一體化教學。
(二)編寫理實一體化校本教材
學校應該鼓勵教師依據(jù)教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性原則編寫一體化教材，這是實施一體化教學的基礎。在編寫校本教材是應該以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)，在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標的特征，堅持實用原則，特別應該加強實訓技能的訓練。
(三)培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍
實施理實一體化教學，不僅要求教師具有深厚、扎實的專業(yè)理論功底，更要有豐富的實踐經驗，這樣才能指導學生熟練的掌握實踐技能。學校可以利用假期對在職教師進行培訓，讓他(她)們進行頂崗鍛煉，也可以組織教師參加技能培訓等，為教師接觸生產實際和了解實務，創(chuàng)造條件。
(四)建設理實一體化的實訓中心
理實一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相適應的硬件設備和學習環(huán)境。學校應專門建設會計專業(yè)實訓中心，讓學生在同一場地完成教學的多種任務。建立理實一體化教學平臺，配置先進的實踐教學軟件;建成摸擬銀行、企業(yè)和證券等多功能專業(yè)實訓室。學生在專業(yè)的實訓中心，邊學理論，邊實踐，做到時間和空間的統(tǒng)一，確保一體化教學順利進行。
會計專業(yè)實行理實一體化教學模式改革，能夠較好地解決理論與實踐教學脫節(jié)的問題，調動學生學習的主動性，有利于挖掘學生潛能，拓展學生思維能力;有利于培養(yǎng)出適應市場需求的高素質應用型人才。
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