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高職院校財務會計實訓課程教學改革探究論文
在傳統(tǒng)教學中，大多數老師還是沿用著灌輸式教育方法，這樣的教學雖能提高學生的學習成績，但是學生并沒有真正融入在課堂中。在新的形勢下，作為教育者應該轉變自身教學方式，更新教學觀念，這樣才能讓學生深入到課堂中來，不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能提高老師的教學質量[1]。在高職院會計實訓教學中主要是學生運用財會知識以及動手能力相結合的一種教學方法，不僅能夠培養(yǎng)學生的技能培訓，還能豐富學生的知識素養(yǎng)[3]。本文將針對高職院校財會會計實訓課程教學改革進行針對性的分析。
一、財會會計實訓教學的重要性
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在財會會計實訓教學中不僅能增強學生的操作能力，在一定程度上還能提高會計教學中的教學質量。在實際會計教學中包含較多的內容，主要包含理論教學課程以及實訓教學等相關內容[2]。具體來講對于會計理論教學在理論教學中較強，在具體教學過程存在著一定的抽象性，因此學生會存在難理解的現象發(fā)生。在教學中學生通過實訓課程教學能夠營造出一個會計主體的生產經營過程，這樣的方式能夠實訓學生在學習過程中能夠按照具體經濟業(yè)務填制一些原始憑證、登記帳薄、編制財務報表等等，進而在真正意義上對會計工作有一個較為全面的認識[1]。這樣的方式不僅能提高學生的學習興趣，而且還能提高學生的職業(yè)技能，最終在會計工作中形成系統(tǒng)的認識，同時也能提高老師在教學中的教學質量。
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在財務會計實訓教學中不僅能適應市場經濟發(fā)展趨勢，而且還能加快教育改革中的進程。財務會計實訓教學在會計教學中占有重要的地位，而對于會計教學來說是為會計職業(yè)所服務的[3]。伴隨著社會經濟的快快速發(fā)展，市場對于人才需求以及會計職業(yè)環(huán)境等發(fā)生了較大的變化，不僅要求會計人員能夠提供企業(yè)在經營過程中實際狀況信息，還應具有相關分析財務信息的能力。除此之外，對于會計來說在經濟管理體系中發(fā)揮著重要的作用，在整體上講并不是一成不變的而是需要完善以及發(fā)展的[1]。要想在真正意義上使會計教育適應國家經濟需要，就應培養(yǎng)出社會所需的高素質人才，同時還應重視會計實踐中的教學，積極完善相關的實踐教學體系，這樣才能滿足市場經濟發(fā)展要求，進而在真正意義上加快教育改革中的進程。
二、財務會計實訓課程教學改革中的積極探討
�。ㄒ唬└陆虒W觀念
在實際教學中，在整體上應該樹立老師主導作用與學生主體地位相結合的教學觀念，對于教學來說在教和學上是一種雙邊性活動，在這個具體活動中，脫離學生的主體性地位，就變成了單一的以老師為中心[2]。反之，離開了老師的主導作用，就變成了單一以學生為中心。只有將兩者結合開來，這樣才能發(fā)揮出應有的效應，進而在教學中達到較好的效果。
（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主的教學觀
在高職院校實際教學中，要想培養(yǎng)學生的能力主要在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。對于會計人才來說應該具有較強的處理會計實務的能力，同時還應具備一定的創(chuàng)造能力[3]。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是通過創(chuàng)新教學而展開的，對學生創(chuàng)新意識進行訓練的一種教育。同時還應尊重學生在個性中的發(fā)展，通過人本教學進而使學生在學習中能夠進行獨立思考，進而豐富自身的知識儲備，增強綜合能力。
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在實際教學中應該重視學生在能力中的培養(yǎng)，同時還應注重實踐性教學，進而形成學生具有一定的實踐能力以及相關的操作技能，在整體上形成一種專業(yè)技術應用能力與綜合實踐能力相結合的一種實踐性教學[2]。在會計教學中動手實踐能力占有重要的成分，理論是實踐中的指導思想，在整體上應該重視理論和事務并重的教學觀念，這樣才能提高學生的基礎理論水平，還能培養(yǎng)出高質量的會計人才。
三、結束語
總而言之，高職院校要培養(yǎng)符合社會需求的、高素質財務會計人才，需要在已有的課程教學基礎上進行一定的課程教學改革，完善教學體系，加強實踐教學，進而提高學生的綜合能力，讓學生在走出校園之后得到良好的發(fā)展。
參考文獻：
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