- 相關(guān)推薦
對高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》課程教學(xué)的思考論文
摘要：新形勢下，作為大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程必須與時俱進(jìn),針對新情況、新形勢,不斷探索和改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式方法。本文將分析實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》課程是一門比較抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生理論知識，更重要的是要面向應(yīng)用，注重其操作性和實(shí)用性,只有將所學(xué)的抽象理論運(yùn)用到實(shí)際操作中，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正從中學(xué)到知識、掌握知識，并發(fā)揮其創(chuàng)造力和想像力，最終將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
一、教學(xué)過程中存在的問題
1.課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)。隨著計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域內(nèi)的廣泛應(yīng)用，中小學(xué)對計(jì)算機(jī)的教學(xué)也越來越重視，課程內(nèi)容的涉及面也越來越廣，專業(yè)程度也越來越強(qiáng)。原來作為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)部分內(nèi)容,已經(jīng)在中學(xué)里開設(shè)，有很多計(jì)算機(jī)課程，如Word、Excel、Powerpoint等在初中、高中以及大學(xué)的教材中不斷重復(fù)出現(xiàn)。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生已掌握了一定程度的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，對重復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣，這也給任課教師帶來很多無奈與困擾。
2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。學(xué)習(xí)過程枯燥乏味、內(nèi)容單一重復(fù)是導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的重要原因。另外，這一階段的學(xué)生在心理上還處于成長與成熟的過渡階段，貪玩、自覺性差是其特點(diǎn)之一。很多學(xué)生上課時，面對電腦的誘惑很難專心聽課，上網(wǎng)、聊天、游戲等已成為教師最頭疼的問題。
3.學(xué)生偏科及常用基礎(chǔ)的知識匱乏。很多學(xué)生雖然已有幾年的網(wǎng)齡，也是等級不低的網(wǎng)游玩家，從初中到高中都在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不會收發(fā)郵件、不會做稍微復(fù)雜的表格。這一現(xiàn)象說明學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門課程中偏科，理論與實(shí)踐長期脫節(jié)，很多理論一轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作就不會了。從另一個角度看，這也說明學(xué)生對這門課缺乏學(xué)習(xí)的目的性。
二、解決方法及對策
1.結(jié)合實(shí)際，有針對性地授課。針對課程的重復(fù)性問題，可以如下處理：
一是在無法改變現(xiàn)階段課程設(shè)置的情況下，教師要盡量發(fā)揮自身的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡自己的課，正所謂“老課新講”，這樣才能克服由于課程的重復(fù)導(dǎo)致的學(xué)生的厭學(xué)情緒。
二是在不違背教學(xué)目標(biāo)的前提下，針對學(xué)生知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容。掌握程度較好的部分可以簡略地講，反之，對掌握程度較差的部分可重點(diǎn)講，以此來均衡教學(xué)目標(biāo)的完成程度。 三是國家相關(guān)部門應(yīng)盡快對此門課程做出長遠(yuǎn)規(guī)劃，對重復(fù)內(nèi)容做出調(diào)整，結(jié)合時代要求對課程的廣度及深度做出調(diào)整。
2.調(diào)動學(xué)生興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣這一問題的關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生的好奇心。主要有如下幾種解決對策：
�、賻е繕�(biāo)學(xué)習(xí)。首先要了解學(xué)生的興趣愛好，其次要從
生活中最常見的例證出發(fā)，提出問題并引發(fā)學(xué)生的思考，同時引入新課；最后讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)聽課，能大大增強(qiáng)教學(xué)效果。
�、诶碚撀�(lián)系實(shí)際，游戲聯(lián)系學(xué)習(xí)。在授課過程中插入情境教學(xué)，假設(shè)學(xué)生是某社會角色，要求其站在該社會角色的立場上用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識完成一項(xiàng)操作任務(wù)，最后在全班范圍內(nèi)評比優(yōu)勝者。這種類似游戲的學(xué)習(xí)方法在實(shí)際教學(xué)過程中對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣很有效果。
�、垤`活運(yùn)用教學(xué)方法。在授課過程中，教師不能只是一味地給學(xué)生灌輸。所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”要相互結(jié)合，教師可采用講授、提問、學(xué)生自學(xué)等方法，還可以與學(xué)生交換“教”與“學(xué)”的角色。
3.拓寬知識面，多渠道、多方式學(xué)習(xí)。對于常用及基礎(chǔ)知識匱乏的現(xiàn)象，首先可以拓寬學(xué)習(xí)的范圍，教師對常用的上機(jī)操作提出問題，根據(jù)學(xué)生的掌握程度來決定拓寬的尺度及范圍；其次，教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍等途徑來掌握更多的知識；最后，給出明確目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在學(xué)中練，在練中學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評比，鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的必修課，隨著我國計(jì)算機(jī)教育的普及，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個新的階段。這要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生主動利用計(jì)算機(jī)分析、解決各種問題的意識,提倡創(chuàng)新精神，讓信息化素質(zhì)教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價值，為社會服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊憲澤.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探討[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2005，（06）.
[2]譚曉輝,臧海英,周世革.淺談高職院校計(jì)算機(jī)等級考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2006，（06）.
【對高職院�！队�(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》課程教學(xué)的思考論文】相關(guān)文章：
高職類院校數(shù)字通信原理課程教學(xué)10-26
強(qiáng)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的思考教育論文10-13
論高職院校中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的改革論文10-13
高職課程教學(xué)總結(jié)11-02
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)論文02-24
本科院校市場營銷課程整合及教材的設(shè)計(jì)論文10-13
職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程分析論文07-11