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留守兒童住院期間的心理護理的論文
【摘 要】目的：探討心理護理對住院留守兒童的落差效果。方法：隨機將110 例住院留守兒童分為觀察組和對照組，每組55 例，對照組采用常規(guī)護理措施，觀察組在常規(guī)護理措施的基礎(chǔ)上，進行心理護理干預(yù)。觀察比較兩組患兒的情緒變化、配合程度、對護士排斥性以及家屬滿意度。結(jié)果: 觀察組患兒情緒變化、配合程度、對護士排斥性以及家屬滿意度均顯著優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義( P<0.05) 。結(jié)論: 在兒科病區(qū)積極開展心理護理干預(yù)能夠促進患兒早日康復(fù)，提高家屬滿意度，加強留守兒童監(jiān)護人的心理學(xué)知識，從而更好地照顧好患兒，積極為留守兒童創(chuàng)造更好地成長環(huán)境，降低留守兒童患身心疾病的機會，值得在臨床中推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞留守住院兒童；心理護理
留守兒童指因父母長期外出，無法和父母一起生活，由祖父母或其他親屬代為監(jiān)護，正在義務(wù)教育階段的未成年兒童[1]。留守兒童住院時由于父母撫慰不足，再加上語言表達(dá)和理解能力缺乏，往往發(fā)生較多的情緒性問題行為如敏感、自卑、感情脆弱以及孤僻等。采用普通護理措施往往難以達(dá)到預(yù)期效果。因此護理人員應(yīng)該有針對性地對患兒進行多形式、個性化以及生動的心理干預(yù)，從而緩解患兒因親情缺失引起的緊張等心理，增強其戰(zhàn)勝疾病的信心。本研究選擇110 例住院留守兒童，探討心理護理對住院留守兒童的落差效果。現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機將110例住院留守兒童分為兩組，每組55 例。其中觀察組男34 例，女21 例；年齡：4~11 歲，平均年齡7.1±0.8 歲；對照組男36 例，女19 例；年齡：4~12 歲，平均年齡7.4±0.7 歲。兩組患兒在年齡、性別等一般資料方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有臨床可比性。
2 方法
對照組采用常規(guī)護理措施，觀察組在常規(guī)護理措施的基礎(chǔ)上，進行心理護理干預(yù)，具體措施主要有以下幾個方面：
2.1 情感支持
護士在護理過程中應(yīng)該重視患者特別是留守兒童的情感需求，由于其住院后身體的不適以及陌生的環(huán)境，常常導(dǎo)致強烈的依戀性。因此護理人員應(yīng)該及時通過電話聯(lián)系其父母盡量陪伴孩子或者患兒可以通過電話與父母進行交流，穩(wěn)定患兒情緒；2.2 加強語言交流，適當(dāng)心理疏導(dǎo)
根據(jù)患者發(fā)生的情感及負(fù)面情緒, 制定有關(guān)干預(yù)方法, 進行心理輔導(dǎo)。加強與患者的溝通，采用鼓勵性語言，盡可能的緩解患者的心理壓力，增強其心理承受力。
2.3 做“代理家長”，給予相應(yīng)關(guān)懷護理人員作為留守兒童的“代理家長”，應(yīng)該做到知曉留守孩子以及監(jiān)護人的基本情況，知曉其父母外聯(lián)系方式。同時還應(yīng)該積極主動與留守孩子溝通交流，像母親一樣關(guān)心患兒，能夠明顯緩解其對父母的依戀性，提高其臨床治療依從性。
2.4 統(tǒng)計學(xué)分析
使用SPSS13.0 統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，計量資料以( ) 表示，均數(shù)比較采用配對t 檢驗分析，計量數(shù)據(jù)采用 X2 檢驗，P<0.05 認(rèn)為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
3 結(jié)果
兩組患兒情緒變化、配合程度、對護士排斥情況以及家屬滿意度分析研究 觀察組患兒情緒變化、配合程度、對護士排斥性以及家屬滿意度均顯著優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義( P<0.05)。見表1。
4 討論
隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革的不斷發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的教育問題越來越嚴(yán)峻。留守兒童教育問題的對策執(zhí)行不到位，因此政府、學(xué)校以及全社會應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育和關(guān)愛問題。隨著社會的不斷發(fā)展，留守兒童問題成為影響我國實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌以及緩解社會矛盾等方面的重要原因，因此應(yīng)該引起重視。本研究發(fā)現(xiàn)，觀察組患兒情緒變化、配合程度、對護士排斥性以及家屬滿意度均顯著優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義( P<0.05) 。綜上所述，在兒科病區(qū)積極開展心理護理干預(yù)能夠促進患兒早日康復(fù)，提高家屬滿意度，加強留守兒童監(jiān)護人的心理學(xué)知識，從而更好地照顧好患兒，積極為留守兒童創(chuàng)造更好地成長環(huán)境，降低留守兒童患身心疾病的機會，值得在臨床中推廣應(yīng)用。
參考文獻
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