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課例研究案例活動(dòng)方案
一、在信息技術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)雖不難，但要上好這門課卻不容易。對(duì)于孩子們來說，操作枯燥，學(xué)生容易厭倦，所以在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。設(shè)計(jì)層層誘導(dǎo)的問題，由淺入深，由表及里，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等民主的和諧課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、輕松學(xué)、愉快學(xué)。
二、教學(xué)實(shí)施案例
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
管理小能手——文件的移動(dòng)和刪除
【學(xué)習(xí)對(duì)象】
四年級(jí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)文件移動(dòng)的方法
學(xué)生學(xué)會(huì)文件刪除的方法
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
文件的移動(dòng)方法
文件的刪除方法
【教學(xué)方法】
直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備課件
課前開窗通風(fēng)
打開電腦，檢查機(jī)器
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：老是想問大家一個(gè)問題，相信大家都有去超市購物的經(jīng)歷,那大家對(duì)超市的印象怎么樣呢？
生：干凈……雜亂……（舉手回答）
師：同學(xué)們，今天老師再來帶領(lǐng)大家一起到超市購物，我們先來看看第一家超市紅三角超市。（展示圖片）大家覺得環(huán)境怎么樣啊？會(huì)不會(huì)影響你購物的心情？
生：雜亂……
師：那我們換一家超市吧，一起看看大轉(zhuǎn)盤超市。（展示圖片）這家超市的環(huán)境怎么樣��？大家愿意在這樣的超市購物嗎？
生：干凈整潔……（愿意）
師：剛才啊，紅三角超市的管理員打電話告訴老師，他今天有急事要外出，但是有一批貨物還沒來得及整理，問咱班有沒有同學(xué)可以去幫忙呢？
�。ù蠹遗e手同意）
師：看來大家都很熱心，那老師有個(gè)提議，咱們大家就比一比，看誰是最棒的管理小能手，好不好？
�。ǘ┬抡n
�。�1）小組合作
師：大家的桌面上有兩個(gè)文件夾，打開第一個(gè)文件夾任務(wù)一，先看商品管理?xiàng)l例，然后再進(jìn)行貨物整理。三個(gè)人一小組可以互相討論一下，該怎么操作。
……
老師巡視（10分鐘）（讓做得快的同學(xué)幫助那些不太會(huì)的）
（2）師生評(píng)價(jià)
師：看大家的任務(wù)差不多都完成了，那誰愿意展示一下自己的成果
展示同學(xué)們的屏幕，一起評(píng)價(jià)（5分鐘）
師：同學(xué)們用了什么樣的操作方法？
生：舉手回答（復(fù)制、剪切、拖拉）
誰能幫老師整理一下貨物？找同學(xué)上來給大家演示操作步驟（邊做邊講）（5分鐘）
師：這幾位同學(xué)操作的既準(zhǔn)確又熟練。
剛才我們還有一小部分同學(xué)沒有操作完或者操作中間有錯(cuò)的，現(xiàn)在可以繼續(xù)修改一下，過程中可以嘗試不同的方法（5分鐘）
操作完成的，可以幫助身邊的同學(xué)，檢查一下同桌是不是分類正確了
（3）探究學(xué)習(xí)
師：經(jīng)過大家剛才的努力，超市干凈整齊了許多，但是地面上還有很多廢品，我們不需要的，現(xiàn)在還需要我們最后的打掃，該怎樣清理不用的物品呢？大家能不能舉一反三？認(rèn)真想一想應(yīng)該怎樣操作
打開你桌面上的第二個(gè)文件夾任務(wù)二，把那些不需要的商品清理掉
……
老師巡視（5分鐘）
大家都用了什么方法��？
（刪除、拖拉）
那有沒有同學(xué)可以給大家口述一下操作步驟呢？
生1
這位同學(xué)的方法對(duì)不對(duì)��？還有其他的方法嗎？
生2
�。�5分鐘）
經(jīng)過這次活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都特別棒，個(gè)個(gè)都是管理小能手，那我們今天的超市之行就到此結(jié)束了。
三、教學(xué)反思
比較滿意：
�。�1）本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)來說，不是很難，90%的同學(xué)都能完成任務(wù)，有個(gè)別的同學(xué)操作能力較弱，需要日后加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作。
�。�2）在任務(wù)的設(shè)置上，有部分任務(wù)偏難，但是每位同學(xué)都能動(dòng)手嘗試，不懂就問
（3）整個(gè)課堂同學(xué)們互幫互助，氣氛活躍
�。�4）同學(xué)們積極展示自己的成果，勇于表現(xiàn)，積極評(píng)價(jià)
不足之處：
�。�1）在書寫板書時(shí)，不太整齊，需要以后加強(qiáng)練習(xí)
�。�2）在設(shè)置任務(wù)時(shí)，由于孩子們操作能力的不同，需分層練習(xí)
學(xué)生反饋：
在這種情景教學(xué)中大家學(xué)習(xí)興趣很高，愿意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率也得到提升。
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