大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案

時間：2024-10-20 19:23:22 活動方案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案

大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2.發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

　　3.掌握圖形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

　　二、主要活動

　　1.出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。(正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形)

　　2.找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，(告訴幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖)。

　　3.出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

　　4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上)。

　　教學(xué)反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中進行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

　　2、能根據(jù)表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

　　3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具，放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。

　　學(xué)具，幼兒操作卡片。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、認(rèn)識圖形特征表格。

　　出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍�！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標(biāo)記(大小、顏色、形狀)�！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁�?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?”

　　2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征。

　　“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個圖形同一排的位置上�！薄艾F(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征�！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫�！罢l來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

　　“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀�！薄罢l來根據(jù)這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查�！薄按蠹铱此龅脤�?為什么?”

　　二、小組活動。

　　1、為圖形勾畫特征。

　　“請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的.特征是否一樣�！�

　　2、5以內(nèi)的分解與組成。

　　三、活動講評。

　　挑選做的有問題的操作紙講評。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案3

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎箱，抽獎券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識經(jīng)驗：抽獎。

　　(三)活動過程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷�？矗鼈円粯訂�?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?

　　2、抽獎游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎，分析單一特征。

　　師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

　　恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

　　還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

　　(2)抽二等獎，分析兩種特征。

　　這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

　　請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?

　　(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次

　　(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

　　請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

　　3、操作活動

　�、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�?

　　⑵講解活動

　�、遣僮�

　　⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的'禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

　　活動后思

　　考《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。