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小學英語教研活動方案（精選13篇）
為了確�；顒幽艹晒εe辦，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的小學英語教研活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語教研活動方案 1
一、活動宗旨：
通過舉辦校園英語節(jié)，激發(fā)全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與小學英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化。
二、活動目的：
通過英語節(jié)這個豐富多彩的活動，營造濃厚的英語視聽環(huán)境，激發(fā)英語學習興趣，提高英語學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)造性運用英語的能力。
三、活動時間與主題：
活動時間：
主題：英語是通往世界的.橋梁！
四、活動口號：
快樂英語，快樂生活！
我相信我能行！
五、活動要求
1、全員參與，體現新課程理念，經歷過程，重在體驗。
2、強調參與率和吸引力，每項活動均精心設計和準備，有專人負責，確�；顒淤|量。
3、營造氛圍，豐富多彩，要營造出濃厚的校園氛圍，確�；顒佑袟l不紊。
A.懸掛英語活動周宣傳條幅。
B.英語櫥窗展示，展示學生的英語書法、優(yōu)秀作業(yè)、英語小報、英語學習故事、英語學習心得等，宣傳優(yōu)秀者，促進奮進者；
C.班級英語園地，讓每個人的個性得到張揚。
D.宣傳報道：通過學校廣播，讓大家及時評價英語活動周。
六、活動開展
1.優(yōu)秀作業(yè)秀（三～五年級）英語老師負責。
形式：班級內組織比賽后，每班挑選5幅優(yōu)秀學生作品，參校交流展示。
紙張：參加學校評選的同學，用學校統(tǒng)一下發(fā)的英語作業(yè)本紙張。
2.英語舞臺秀（三～五年級）童謠展示。英語老師負責。
形式：一、二、三年級學生每個年級出兩個節(jié)目，表演內容是歌曲和兒歌，進行演出展示。
地點：
3.英語書簽秀（四～五年級）班主任老師負責。
形式：卡片大小、形狀不限。
每班選擇十張設計好的書簽，要求學生在上交作品反面寫好班級及姓名。
4.英文影片欣賞。（三至五年級）英語教師負責。
地點：
負責人：各班負責英語老師
七、活動總結。
要求負責各項活動的老師，寫一篇活動報告的小文章，字數一二百字。
小學英語教研活動方案 2
一、指導思想
通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。
二、活動口號
英語節(jié)將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）kissenglish，kisstheworld（親近英語，擁抱世界）為主題，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學生視野，培養(yǎng)學生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進和諧發(fā)展。
三、活動宗旨
人人參與、經歷過程、體驗快樂、培養(yǎng)能力。
四、活動時間
20xx年5月4日——20xx年5月31日
五、活動內容
第一階段：日常英語活動
利用校園廣播臺播放英語歌曲、英語故事、介紹西方國家人文風情，人人說英語要求能運用所學的日常用語進行表達。
�。�1）學生值勤或在校園內用英語問候老師，學生間日常交流能說英語盡量說英語，提倡用雙語交流，充分拓展“英語校園”的空間，形成濃厚的校園英語氛圍。
�。�2）開展“每位學生教爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學英語單詞，說英語句子”活動。從學校延伸至家庭，營造良好的英語學習氛圍。
�。�3）三—六年級的每日一句每天用雙語諺語。
�。�4）三—六年級圍繞“節(jié)日”出一期黑板報。
�。ǜ靼嗤扑]1名日常能積極運用英語的“superstar”(英語之星)）
第二階段：英語基本技能比賽
1、三年級：英語字母、單詞、句型抄寫比賽（每班選10名學生）
2、四年級：連詞成句比賽（每班選10名學生）
3、五年級：英漢互譯比賽（每班選10名學生）
4、六年級：英語閱讀比賽（每班選10名學生）
比賽時間：三年級5月12日下午第三節(jié)課
四年級5月13日下午第三節(jié)課
五年級5月19日下午第三節(jié)課
六年級5月20日下午第三節(jié)課
比賽地點：會議室
第三階段：英語節(jié)目匯演
1、三年級：歌曲演唱
規(guī)則：各班兩首歌，一首課內，一首課外。
2、四年級：英語短劇
規(guī)則：每班表演一則教學課本的短劇，每兩個班再表演一則課外短劇。
3、五、六年級：詩歌朗誦表演
規(guī)則：每班男女生各朗誦課本中的詩歌一首，再集體朗誦課外一首詩歌，課本中的詩歌要求脫稿。
表演時間：三、四年級5月26日下午第三節(jié)課
五、六年級5月27日下午第三節(jié)課
表演地點：小廣場
第四階段：優(yōu)秀作品展示（5月31日之前）
學生自行創(chuàng)意，編輯一份英語電腦小報或手抄報。要求符合學生的年齡特點和認知水平，圍繞各個年級的主題進行整體設計。力求內容突出主旨，排版簡潔，顏色運用成熟，整體感覺舒適。每班在評選時間前上交五份至教導處。
六、活動獎勵
以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導處統(tǒng)一發(fā)放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。每年級評出最佳組織獎一名，同時評出學校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品采用展板形式進行展出。
小學英語教研活動方案 3
一、指導思想
小學階段開設英語課程的目的，是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發(fā)展為本的思想、以學校發(fā)展的眼光對待英語教學。
成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發(fā)展的'必然趨勢。
二、總體目標
面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的
1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。
4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。
四、閱讀對象：
三到五年級的學生。
1.注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。
2.在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手制作英語小報。
五、具體目標
一級(三年級)：
1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
2．能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。
二級（五年級）：
1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
2．能結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。
六、方法指導
1、首先，提供語言感受，重視輸入。
對于首先呈現的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環(huán)畫，根據故事內容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發(fā)現事實、發(fā)現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養(yǎng)成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發(fā)現等積極學習的態(tài)度和良好的語言學習習慣。
2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。
理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系；再讓學生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節(jié)；最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助于樹立他們學習的成就感和自信心。
除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。
故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結構作好鋪墊。
3、最后，還要注重模仿表演，強化體驗。
根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過group work等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學生語言的內化，進而能促
進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。
七、保障措施
1、創(chuàng)設閱讀氛圍
建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2、指導閱讀方法
幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。
教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。
3、保證閱讀時間
4、開展課外閱讀專項活動
�。�1）利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
�。�2）開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。
�。�3）定期評出 “故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。
�。�4）發(fā)動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。
小學英語教研活動方案 4
一、指導思想
為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，體現學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展，激發(fā)小學生學習英語的興趣和愛好，提高小學生聽英語、說英語、讀英語、寫英語、用英語做事的能力，通過舉辦校園英語節(jié)活動，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，激發(fā)學生學習的興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人。讓英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，讓英語節(jié)成為每個孩子展現自我、張揚個性的舞臺。
二、活動原則
1.以“活動”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂、寓學于樂，生動活潑、樂學其中、學于其中。
2.以“活動”形成自主。以校為本、快樂合作、主動實踐；享受成功、建立信心、自主探究。
3.以“活動”促進發(fā)展。營造氛圍、人人能說、個個會聽、班班讀寫，百花齊放，和諧發(fā)展。
三、活動時間
每學期的第一月份為準備階段；次月開始到學期結束前為實施展示階段。
四、活動內容及形式
各校以年級為單位開展相關的“英語節(jié)”系列活動：
低年段（一至二年級）：英語日�？谡Z秀；英語小歌謠、兒歌、故事秀。
中年段（三至四年級）：英語日常用語口語秀；英語字母、單詞、句式的書寫秀；英語節(jié)賀卡秀；英語故事演講秀；英文歌曲演唱秀；英語百詞（句）爭優(yōu)秀。
高年段（五至六年級）：英語課文脫口秀；英語手抄報秀；英語小短劇秀；英語故事演講秀；英文歌曲演唱秀；英語百詞（句）爭優(yōu)秀。
活動的具體要求：全員參與，人人動腦、動手、動嘴；活動內容要貼緊英語課本或學習內容；內容要求用英語書寫，筆跡要工整規(guī)范；賀卡必須是學生自己動手制作。英語手抄報必須是學生自己創(chuàng)意、自行設計、親自操作。手抄報的版面為8K鉛畫紙，要求內容健康向上，欄目以英語為主，版面整潔，體現學校特色。英語百詞（句）爭優(yōu)秀可以安排一個年級或一個班級，在一定的時間內完成規(guī)定的內容。
五、活動安排
各校可根據各自的具體情況，制定切實可行的活動計劃，安排具體的活動內容、活動時間、活動地點。活動的形式、程序以及各年級的主要活動內容，由各校組織所有英語教師集體商討后形成決議，最后產生學校的“英語節(jié)”活動方案。
六、活動的.組織與實施
“英語節(jié)”活動是學校教育教學活動的部分，各學校要明確一名校級領導親自抓“英語節(jié)”活動的組織與實施。學校英語組的所有英語教師要積極參與、分工協調、團結合作，群策群力，做好對活動的計劃安排、有關信息的反饋及活動的總結工作。
市局教研室將定期組織考核，每學期都會評選出一定數量的優(yōu)秀集體和先進個人予以表彰。
小學英語教研活動方案 5
一、指導思想
為了濃郁學校英語學習氛圍，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的英語綜合運用能力。通過生活化、實用化的活動方式，寓教于樂，激發(fā)學生學習英語的'熱情和主動性，將學生帶入快樂的英語世界，為學生提供錘煉英語能力、展示英語特長的舞臺，使學生更喜歡英語，愛上英語。
二、活動主題
We love English！我們愛英語！
三、活動口號
Happy English！Happy life！快樂英語！快樂生活！
四、活動時間
4月29日——5月22日
五、活動推進
�。ㄒ唬蕚潆A段
4月中下旬：英語節(jié)宣傳發(fā)動、開幕
（二）活動階段
4月下旬：英文歌曲播放、英語板報設計、英語角開辟、英文影片推薦欣賞
5月中上旬：一、二年級欣賞英文歌曲。三年級英語字母比拼賽、歌謠比賽。
四年級英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽。五年級英語句子擂臺賽、英語短劇比賽。六年級英語故事大比拼、閱讀比賽。
�。ㄈ┑谌A段
5月下旬：閉幕式、表彰與總結
六、具體安排
�。ㄒ唬╅_幕式：4月29日（第12周周二早上）
�。ǘ┓諊鷦�(chuàng)設
1．宣傳海報設計比賽
［全校每班設計1份，于4月30日（第12周周三）張貼在教室門口瓷磚上方，建議張貼前用寬透明膠布封好，并將圖片上傳班級博客參加評選。］
2．開辟英語角
�。�4月29日前完成，4月30日（第12周周三）檢查，各相應英語老師提供材料，班主任負責刊出。］
3．播放英文歌曲
�。鄣�12周周二開始每天早上、中午、下午、課間穿插播放。］
4．英語問候遍布校園［文明崗同學用英語向老師問候，班主任強調落實。］
5．會說一句英語諺語［英語老師教授并落實好。］
6．經典英文影片欣賞推薦。[英語組提供，各班上傳博客推薦給學生，第12周周三前。］
（三）活動開展
1．我愛學英語（一、二年級）
�。坌蕾p英文歌曲］
2．英語字母比拼賽、歌謠比賽（三年級）
［英語字母集體比拼賽時間：第14周周三早上］
[英語歌謠比賽時間：第13周周三早上]
3．英語單詞比拼賽、英文歌曲演唱比賽（四年級）
�。奂醇w英語單詞比賽時間：第14周周三早上］
�。塾⑽母枨莩荣悤r間：第13周周三早上］
4．英語句子擂臺賽、英語短劇比賽（五年級）
�。塾⒄Z句子集體擂臺賽時間：第14周周三早上］
[英語短劇比賽時間：第13周周三下午班隊課]
5．英語故事大比拼、英語閱讀比賽（六年級）
�。塾⒄Z故事大比拼時間：第13周周三下午班隊課］
�。塾⒄Z閱讀集體比賽時間：第14周周三早上］
注：
�。�1）以上每項比賽項目的具體活動安排將以通知的形式發(fā)文，請相關年級予以關注。
�。�2）以上各項比賽均由英語組老師具體落實，班主任做好協助工作。
�。ㄋ模╅]幕式
時間：5月22日（第15周周四）早上
地點：操場
內容：頒獎。優(yōu)秀節(jié)目展演：英文歌曲、英文故事、英語短劇等表演。
小學英語教研活動方案 6
一、活動宗旨：
通過舉辦校園英語節(jié)，激發(fā)全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與小學英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化。
二、活動目的：
通過英語節(jié)這個豐富多彩的活動，營造濃厚的英語視聽環(huán)境，激發(fā)英語學習興趣，提高英語學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)造性運用英語的能力。
三、活動時間與主題：
活動時間：待定
主題：ENGLISH IS THE BRIDGE TO THE WORLD！英語是通往世界的橋梁！
四、活動口號：
Happy English，Happy life！快樂英語，快樂生活！
I Believe I can do！我相信我能行！
五、活動要求
1、全員參與，體現新課程理念，經歷過程，重在體驗。
2、強調參與率和吸引力，每項活動均精心設計和準備，有專人負責，確�；顒淤|量，增強活動吸引力。
3、營造氛圍，豐富多彩，要營造出濃厚的校園氛圍，確�；顒佑袟l不紊，豐富多彩。
懸掛英語活動周宣傳條幅。
英語櫥窗展示，展示學生的英語書法、優(yōu)秀作業(yè)、英語小報、英語學習故事、英語學習心得等，宣傳優(yōu)秀者，促進奮進者；
班級英語園地，讓每個人的個性得到張揚
宣傳報道：通過學校廣播，讓大家及時評價英語活動周。
六、活動開展
優(yōu)秀作業(yè)秀（一～五年級）xx老師負責。
形式：班級內組織比賽后，每班挑選5幅優(yōu)秀學生作品，參校交流展示。紙張：參加學校評選的'同學，用學校統(tǒng)一下發(fā)的英語作業(yè)本紙張。
英語舞臺秀（一～三年級）童謠展示。xx老師負責。
形式：
一、二、三年級學生每個年級出兩個節(jié)目，表演內容是歌曲和兒歌，進行演出展示。
地點：大階梯教室。
英語書簽秀（四～五年級）xx老師負責。
形式：卡片大小、形狀不限。
每班選擇十張設計好的書簽，要求學生在上交作品反面寫好班級及姓名。
英文影片欣賞。（一至五年級）各任課教師負責。
時間、地點：星期五的英語課、各班教室
負責人：各班英語老師。
七、活動總結。
要求負責各項活動的老師，寫一篇活動報告的小文章，字數一二百字，xx老師郵箱：xxxxxx
小學英語教研活動方案 7
一、指導思想：
英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。倡導“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發(fā)。
二、活動的'意義
1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養(yǎng)學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。
2、營造良好的校園英語氛圍，倡導“敢用英語、能用英語”。
3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生學習情趣。
4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。
三、比賽內容及方式：
三至六年級英語教材中的對話及課文，學生任意挑選2—3個對話或短文。每班抽選10人參賽。
四、朗讀要求：
1、發(fā)音標準，語速適中，吐字清晰。
2、音色優(yōu)美，語調自然得體，符合課文內容。
五、評分標準：
項目
讀音準確20分單詞發(fā)音清晰20分朗讀流利，語速適中20分語調自然得體，符合課文容20分。
六、評審領導小組：
組長：
組員：
總分：
小學英語教研活動方案 8
一、活動目的
借助英語角活動的開展，提高學生的學習興趣和口語水平。創(chuàng)造一個交流的空間，豐富同學們的生活。通過制作英語賀卡，英語小游戲，畫圖標單詞，英語手抄報，英語單詞大比拼等形式展開，側重培養(yǎng)學生的興趣和動手操作能力。
二、活動宗旨
提高學生學習英語的興趣，增強語感，培養(yǎng)聽說能力和口語表達能力，使學生在語音，語調方面都有不同程度的.提高，能夠讓學生在具體的真實語境中表達英語，更好地輔助英語教學。
三、指導思想
Happy English，Happy life快樂英語，快樂生活。
四、活動地點
校園活動角和課余時間
五、具體安排
1.每月的四個星期內容交替進行。周三或周四下午課外活動時間。
2.宣傳活動：任課老師負責在本班召集團員，原則上每班不超過五人。
3.活動內容：
第一期主題：以MySchool為主。(介紹自己的學校設施，問路等對話形式，也可以畫出自己心目中的校園等)
第二期主題：制作手工表，并能用所學句型訓練時間的問法，并能向別人詢問時間以及在某個時間該干什么，重點訓練孩子動手能力。
第三期主題：畫圖標單詞，根據中央電視臺天氣預報圖標，自己繪出天氣預報圖標，并能在圖標旁邊標出英語單詞，重點培養(yǎng)孩子的動手和動腦能力，并能聯系生活實際，把英語知識生活化。
第四期主題：英語單詞大比拼，本部分主題要求學生對日常常見的蔬菜和動物進行分類匯總，也可以設計學過的內容和生活中見到的此類單詞，目的是豐富孩子的詞匯量。
第五期主題：英語表達，此部分是理論聯系實際，讓孩子們用自己平時的著裝進行表達，讓學生能在生活中學習英語，讓英語來自生活再回到生活。
第六期主題：以《小紅帽》為本自編課本劇，讓學生把所學知識用表演的形式展示出來。
六、評價方式
教師綜合學生的表現給予學生獎勵，也可分一二三等獎，一、二、三等獎可以獲得物質獎勵。
小學英語教研活動方案 9
一、活動目的
依據《小學教師專業(yè)標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區(qū)小學英語教師的.業(yè)務能力，提高課堂教學質量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內教育共同發(fā)展。
二、活動內容
1、示范引領：以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。
2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。
3、青藍工程：片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，幫助年輕教師盡快成長。
三、預期目標
1、在聯片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。
2、通過聯片教研活動，結合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過聯片教研活動，側重教師的教研需要，通過組織上課、經驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過聯片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經驗在全區(qū)進行推廣。
小學英語教研活動方案 10
一、指導思想
全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程規(guī)范》，快速提高我校教師專業(yè)素質和業(yè)務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不時優(yōu)化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮(zhèn)江市小學英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。
二、組織領導
為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創(chuàng)優(yōu)達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。
集體備課組組長：
副組長：
組員：
三、實施范圍
全鎮(zhèn)三至六年級英語教師
四、研討時間
每星期四下午1：00—3：00
五、研討地點
會議室
六、活動基本要求
1、三至六年級必需保證每周布置4節(jié)英語課，節(jié)次時間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節(jié)英語晨讀課和一節(jié)午自習。
2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表
3、集體組每月要舉行一次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。
4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2—3次，并將邀請有關領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導并提出珍貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不時加強學習。如，學習英語課程規(guī)范、學習雜志上英語教學方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網，了解學習小學英語教學方面的最新動態(tài)，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗。
5、備課組成員每學期要寫好集體備課活動中心發(fā)言和討論紀錄。并緊密結合自身的教學實際，積極撰寫教育論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自身的`科研能力。
6、集體備課應著眼于3—6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才干在討論中準確發(fā)表自身的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程規(guī)范，認真鉆研教材，了解同學，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析資料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時布置，教學理念，教學方法設計，教學環(huán)節(jié)布置，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與掌握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿，每人每次主備教學設計一般在3—5課時。
2、集體研討，一起研究
每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為：教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時布置以和教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環(huán)節(jié)布置、教學過程中可能出現的問題和對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機和方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、同學喜聞樂見的活動協助同學學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教學設計之中。
3、寫出教學設計，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教學設計，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教學設計要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復備，靈活運用
教學設計印發(fā)給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教學設計的基礎上，針對本班的實際情況和自身的教學風格進行復備，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學設計的復備情況。復備的內容主要包括教學設計中間的復備、復備欄中的復備以和課后筆記的書寫。原教學設計中間的復備是指在教學設計中的教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等進行修改調整，具體包括：
A、標志重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以和具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。
B、增加自身認為必要的教學內容、教學方法，對原始教學設計過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習等。
C、改正原教學設計中的一些錯誤，根據實際修改原教學設計中不適應本版教學的教法、學法。
D、刪除教學設計中認為不必要的內容和環(huán)節(jié)。
E、調整教學設計中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教學設計增刪修改的分析說明，預見性意見和對策等。課后筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不時總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業(yè)務能力和科研能力。
八、集體備課教學設計基本要求
1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教學設計。
2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識布置的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。
3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程規(guī)范。要體現以人為本的教學思想；體現以同學為主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、扮演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。
九、英語集體備課組應具備并保管的資料：
1、備課組的活動計劃；
2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內容的布置和集體備課其他內容布置；
4、主講（備）人每單元的主講稿；
5、集體備課組成員參與集體備課的一學期的心得體會小結；
6、集體備課制度、活動考勤記錄和其他資料（集體備課制度、活動簽到簿）
7、英語開展研討課、沙龍等活動的資料（研討課教學設計、評課意見、業(yè)務學習的資料、相關活動布置表、活動的音像資料、照片等）
8、備課組要有專用“年級備課組備課記錄本”（每人一本）；
�、儆涗浬现苡⒄Z集體備課各課時的教學反思和調控；
�、谟涗泴ο轮苡⒄Z教學各課時的教學研究過程；
�、塾涗泴λ谀昙壊煌瑢哟瓮瑢W，尤其對后進生、性格內向或膽小同學英語戰(zhàn)略的制定；
�、苡涗泜湔n組每位成員每次活動中的有效發(fā)言；
�、萦涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見。
小學英語教研活動方案 11
一、指導思想：
學習貫徹市教委有關中小學教學工作的6個教學文件精神，進一步推進“課堂教學改進計劃”的實施，以開展上海信息化應用實踐學校為契機，以校本教研為抓手，積極開展“英語課堂教學的有效性”的探索與研究，加強小學英語課程建設學習，提升英語教學質量，提高英語教師的教學能力。
二、研究目標
探索小學階段各年級閱讀的具體要求，形成學校范圍內的一定的閱讀資源，培養(yǎng)學生的閱讀能力；聚焦學校教研關鍵問題，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推廣與介紹。
三、主要工作：
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1、繼續(xù)開展“骨干展示課”教學研究實踐活動，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，使更多的骨干教師迅速成長。本學期，共組織3堂骨干教師展示課，分別為：第6周趙震英老師、第10周姚燕老師、第14周陳虹老師。
2、加強信息技術與課程教學的有機整合。
以“應用、引領、發(fā)展”為指導思想，注重信息技術與課程教學整合的效率，資源應用合理得當，技術運用適時適度，設備操作規(guī)范熟練，切合學生學習需要。
3、探索有效的備課模式，增強備課的實效性。
探索有效的備課模式，增強備課的實效性。試行“單元主備”制度，抓好備課的`“123”攻關工程�！�1”：備課時重建一種新的教學理念，“優(yōu)效教學、高效課堂”�！�2”：備課抓住目標和作業(yè)兩個突破口。“3”：三個整合，教學預設與課堂生成整合，優(yōu)質教學資源與課堂教學整合，信息技術與課堂教學的整合。
積極參加十七周學校舉行的教師片斷備課能力基本功評比活動。
�。ǘ┥钊腴_展課堂教學研究，提高教學實效
1、加強合作學習，求真務實，努力提高教學水平
�。�1）、提高備課質量。要求充分體現集體探討教材的成效，以學生為本，尋找切入口，用科學的方法教會學生如何學習英語。
（2）、合理設計作業(yè)。教師布置作業(yè)要針對性強，提倡自編練習題，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學實效。
�。�3）、創(chuàng)新“周三聽課日”活動，開展“同課異構”研究。
將“同課異構”教學研究作為本學期教研組重要活動形式，開展相關磨人磨課的教學研究活動。在教研組范圍內，分步開展“同課異構”研究。先是組內相關研究并積累材料，而后變“聽課日”為“聽課周”活動。將十五周作為“聽課周”，將組內優(yōu)質課展現給大家。
2、加強對教學質量的監(jiān)控與分析。
�。�1）發(fā)揮英語質量監(jiān)控小組功能，繼續(xù)做好英語學科的質量監(jiān)控工作。做好每月一次的質量監(jiān)控和分析工作，分析力爭做到數據化、層次化、內容化，力爭各年級在原有基礎上穩(wěn)步提高。特別是要注重同年級差距的縮小、合格率的提高。
（2）認真參加四、五年級期終教學質量抽測和分析工作。
3、開展豐富多彩的競賽活動。
開展一些有益的課外活動、競賽活動，提高學生學習英語的興趣，從而進一步提高教學效能。本學期在三——五年級中開展英語競賽：舉行三年級學生的自編英語兒歌競賽；四年級學生的英語閱讀知識競賽、五年級學生的英語聽力競賽活動。
�。ㄈ┥罨罢n改計劃”，強化“校本研修”
繼續(xù)以《課堂教學改進計劃和實施記載》為載體，圍繞學校改進主題——科學靈活有效處理教材，制定切實的課堂教學目標。積極撰寫教學案例，積累教學經驗，切磋教學問題，提高課堂教學質量。
小學英語教研活動方案 12
一、指導思想
以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的英語聽說讀寫能力，在前有的基礎上使小學英語課堂教學再上一個新臺階。
二、主要工作
1、加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。鼓勵并組織英語教師相互學習、相互提高，提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業(yè)素質。同時要組織教師學習并熟練掌握多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效。
2、構建小學英語有效課堂。
�、抛⒁庹莆战虒W節(jié)奏，根據學生的反饋來調整教學的內容和進度，做到環(huán)環(huán)相扣
⑵巧用多媒體技術，激活學生思維。
�、情_展小組合作學習。培養(yǎng)學生互幫互助、互相鼓勵、共同克服困難，在學會互相尊重的同時尋求合作的發(fā)展。
�、乳_展各種小活動，或唱歌、或游戲、或chant、或畫畫、或比賽、或猜謎，充分調動學生的非智力因素，發(fā)展學生的口語交際能力。
3、開展同課異構活動，提高教師的教學水平。做好集體備課，個性化教學，認真處理好目前難度較大的教材，特別是六年級教材。
4、加強作業(yè)布置批改與評價改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習等；作業(yè)難度體現層次；控制數量，保證質量。評價方式上要實現學生由客體到主體的轉變。作業(yè)批改要倡導師生共同參與，達到共識、共進的目的。
三、不斷總結經驗，鞏固課改成果。
1、繼續(xù)搞好教材教法培訓。積極參加各級教研部門安排的學習、研討活動，適時舉辦教材教法培訓，引導學校積極開展校本培訓，幫助教師不斷增強教師主動發(fā)展的意識，從實踐中學習，在反思中提高。
2、加強指導。經常深入課堂，與教師平等交流，一道參與教研活動，立足本校實際情況，借鑒已有的'課改經驗，組織教師采取邊教邊學、觀摩研討、專題交流、及時總結等多種形式，領會課程標準要求，把握用好教材。
3、加強合作交流，促進共同發(fā)展。通過聽課調研、開展城鄉(xiāng)互動教研活動等方式，促使學校與學校、教師與教師、學科與學科之間的合作交流，實現資源共享，促進共同發(fā)展。
4、加強聽讀訓練。目前，學生的聽力與閱讀量嚴重不足，離課程標準的要求甚，要加強聽讀訓練，訓練要規(guī)范，要做到天天練，提升轉變學習方式，形成一套良好的、有助于自己有效學習的學習方法，提高學習效率。
小學英語教研活動方案 13
一、指導思想
全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業(yè)素質和業(yè)務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優(yōu)化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮(zhèn)江市小學英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。
二、組織領導
為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創(chuàng)優(yōu)達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。
集體備課組組長：
組員：
三、實施范圍
全校三至六年級英語教師
四、集中研討時間
每星期四上午一、二兩節(jié)課
五、研討地點
會議室
六、活動基本要求
1、三至六年級必須保證每周安排4節(jié)英語課，節(jié)次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排一節(jié)英語晨讀課和一節(jié)午自習。
2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表。
3、集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。
4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2-3次，并將邀請有關教研室領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導并提出寶貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不斷加強學習。如，學習英語課程標準、學習雜志上英語教學方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網，了解學習小學英語教學方面的最新動態(tài)，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗，并積極開展網絡教研。
5、備課組成員本學期要定期上傳集體備課活動中心發(fā)言和開展英語組內討論，并緊密結合自己的教學實際，撰寫教學反思、心得、論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。
6、集體備課應著眼于3-6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環(huán)節(jié)安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的'基礎上，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網，每人本學期主備教案2課時。
2、集體研討，共同研究
每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環(huán)節(jié)安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的活動幫助學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考；有時不集中，組內教師的意見可在校園網中發(fā)布，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。
3、寫出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復備，靈活運用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行動態(tài)修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的動態(tài)修改情況。動態(tài)修改的內容主要包括教案中間的復備、復備欄中的復備以及課后反思的書寫。原教案中間的復備是指在教案動態(tài)修改部分中的教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等進行修改調整，具體包括:A、標記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。B、增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習等C、改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。D、刪除教案中認為不必要的內容和環(huán)節(jié)。E、調整教案中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。課后反思的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業(yè)務能力和科研能力。
八、集體備課教案基本要求
1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教案。
2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識安排的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。
3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人為本的教學思想；體現以學生為主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、表演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。
九、英語集體備課組應具備并保存的材料：
1、備課組的活動安排；
2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；
4、主講（備）人的主備稿；
5、集體備課組成員參加集體備課的一學期的心得體會小結；
6、集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料（集體備課制度、活動簽到簿）
7、英語開展研討課、沙龍等活動的材料（研討課教案、評課意見、業(yè)務學習的材料、相關活動安排表、活動的音像資料、照片等）
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