綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,就不得不需要事先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)背景
京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹,京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人,為了弘揚(yáng)民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感呢?于是,我從孩子的興趣點(diǎn)入手,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和我班繪畫操作能力,設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng):京劇臉譜。
二、活動(dòng)目的
1、 了解什么是臉譜,以及臉譜的一些知識(shí)。
2、 學(xué)會(huì)怎樣畫臉譜。
3、 教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化,激起學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情懷。
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、確定活動(dòng)主題,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,做好活動(dòng)方案,做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
2.成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,制定小組計(jì)劃,確定人員分工
3、了解臉譜的來(lái)歷及其相關(guān)資料。
4、制作臉譜,并把活動(dòng)拍照留念。
5、做海報(bào)與小冊(cè)子
6、寫一篇心得體會(huì)。
四、活動(dòng)時(shí)間:
這一學(xué)期
五、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備(2課時(shí))
一、提出問(wèn)題(學(xué)生課前已布置的收集的資料進(jìn)行交流)
1、 什么是臉譜
2、 臉譜的特點(diǎn)
3、 臉譜的作用
4、 臉譜的造型
(1) 整臉:是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色,再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理,表現(xiàn)出人物的神態(tài)。
(2) 三塊瓦臉:又稱“三塊窩臉”,是在“整臉”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法,用線條勾出兩塊眉、眼窩,一塊鼻窩,所以稱“三塊瓦臉”。
(3) 碎花臉:由“花三塊瓦”演變而來(lái),保留正額主色,而在其他部位用輔色添勾花紋,色彩種類豐富,構(gòu)圖形式多樣,線條復(fù)雜而細(xì)碎,故稱“碎花臉”。
(4) 歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱,給人以歪斜之感。
如:《三打祝家莊》中的祝彪。
。5) 象形臉,一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個(gè)精靈神怪的形象特征出發(fā),無(wú)固定譜式。
如:《鬧天宮》中的.孫悟空和青龍。
。6) 丑角臉:又名“三花臉”或“小花臉”,特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”,用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。
5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。
紅色臉:象征忠義、有血性。代表人物 關(guān)羽
黑色臉:表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑。 代表人物 張飛
白色臉:表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物 曹操
藍(lán)色臉:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴。代表人物 馬武
紫色臉:表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物 徐延昭
金色臉:表現(xiàn)威武莊嚴(yán)。代表人物 如來(lái)佛
第二階段:活動(dòng)的實(shí)施
一、 教師講解:
1、怎樣畫臉譜(以孫悟空的臉譜示范)
、傧犬嫵鲆粋(gè)臉的形狀
②然后在這個(gè)“臉”形里勾出對(duì)稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴,造型要有夸張、變形。
③根據(jù)自己所要表達(dá)的人物性格涂上顏色。
、苷w調(diào)整一下顏色的均衡度
二、分發(fā)臉譜圖片資料給學(xué)生
三、學(xué)生作業(yè)
臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜,
蛋殼京劇臉譜
材料 : 蛋殼 彩筆
石頭京劇臉譜
材料:石頭 水粉畫顏料 毛筆 調(diào)色盤
四、作業(yè)展評(píng):以師生互評(píng)的方式進(jìn)行
第三階段交流成果,活動(dòng)反思階段
做小冊(cè)子或海報(bào):
1、一本本精致的小冊(cè)子,一張張圖文并茂的海報(bào)會(huì)展現(xiàn)在同學(xué)們面前;
2、一張張臉譜的圖片,會(huì)使同學(xué)們大開(kāi)眼界;
寫活動(dòng)感受:
3、一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受,會(huì)給同學(xué)們以啟迪;
。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果,使孩子們?cè)诜此甲约旱幕顒?dòng)過(guò)程,品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí),展示自己的活動(dòng)成果,使他們獲得成功的情感體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。)
總之,無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇,活動(dòng)方案的策劃或設(shè)計(jì),實(shí)施,反思及評(píng)價(jià)的全過(guò)程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷,為了保持活動(dòng)的連續(xù)性,教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位,還要得到家長(zhǎng)的支持,保持或增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、主題背景:
環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn),社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題。對(duì)兒童來(lái)講,把保護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成,應(yīng)該給予具體的引導(dǎo)。本課從廢舊物品的妙用入手,拓展到廢舊物品的分類、回收利用,在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、探究能力的同時(shí),引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗(yàn)和情感,啟蒙他們的環(huán)保意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探 究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體 驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。在這一理念的指導(dǎo)下,我們確定了以“注重實(shí)踐,突出開(kāi)放”為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的大方向,通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)施本活動(dòng),讓學(xué)生親自開(kāi)展調(diào)查和考察,體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法,了解環(huán)境的變化,引起他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注。
2、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
4、通過(guò)寫觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段(活動(dòng)準(zhǔn)備)
(一)自主選擇合作伙伴及活動(dòng)方式,分小組做好課前準(zhǔn)備。
(1)環(huán)保小偵探組:統(tǒng)計(jì)自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法;通過(guò)上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問(wèn)別人等方法,了解垃圾的危害、分類及處理辦法。
(2)小巧手組:課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品,加工成一件工藝品或其他物品。
(3)小小設(shè)計(jì)師組:了解垃圾的分類后,分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
(4)小小軍師組:調(diào)查后設(shè)計(jì)出各種垃圾處理方案。
(二)各小組選出小組長(zhǎng)后,利用一周時(shí)間做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第二階段(成果展示)
(一)導(dǎo)入:
(一邊出示圖片,一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來(lái)自各個(gè)家庭外,大部分來(lái)自工廠、賓館、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等,一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大,如果不加處理,后果不堪設(shè)想。同學(xué)們,通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查、了解、觀察和親自體驗(yàn),大家對(duì)垃圾已經(jīng)有了深入的了解,現(xiàn)在就請(qǐng)你們進(jìn)行成果匯報(bào)。
(二)自由展示,匯報(bào)交流。
(每一小組匯報(bào)完畢后,請(qǐng)其他小組的同學(xué)作出評(píng)價(jià)或提出自己的不同看法。)
1、同學(xué)們,垃圾到底有什么危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們?nèi)粘J窃鯓犹幚淼?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請(qǐng)出我們的“環(huán)保小偵探”吧。(“環(huán)保小偵探”組的同學(xué)上臺(tái)作逐一解答)
隨機(jī)補(bǔ)充:
有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無(wú)機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
有害垃圾:又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
2、把一些課桌擺成弧形,當(dāng)作展臺(tái),讓“小巧手”組的'同學(xué)把課前做好的廢物利用手工品擺上來(lái),組織學(xué)生邊參觀邊評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做的好處。
3、原來(lái)廢舊物品還有這樣的用途,看來(lái)隨便扔掉確實(shí)可惜。為了方便人們辨認(rèn)哪些垃圾可以直接利用,哪些不能回收利用,我們的小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了各種標(biāo)志。(“小小設(shè)計(jì)師”組的同學(xué)展示所設(shè)計(jì)好的標(biāo)志,并作好解說(shuō)。)
4、(觀看有關(guān)圖片)看了這些圖片,你有什么話要說(shuō)的?我們清遠(yuǎn)已經(jīng)是全國(guó)衛(wèi)生城市,難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出注意,幫他們想想如何處理這些垃圾?(請(qǐng)“小小軍師”組的同學(xué)講述設(shè)計(jì)出的各種垃圾處理方案。)
讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些有創(chuàng)意的方案而鼓掌,作為濱州的小市民,你們?cè)谌粘I钪羞應(yīng)該注意些什么呢?(學(xué)生說(shuō)出自己的想法,教師評(píng)價(jià)。)
5、剛才我們的同學(xué)都表明了決心,但光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么方法能使更多人參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中來(lái)?
(三)總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng),我們收獲頗豐。一方面,對(duì)垃圾問(wèn)題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識(shí),另一方面,自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動(dòng)的重要,作為小學(xué)生、我們應(yīng)從自己做起,從身邊做起,不亂丟垃圾,力所能及地對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理,努力把我們的家園建設(shè)得更加美麗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
活動(dòng)分析:
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn),拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物,通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式,提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法;學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況,此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料,并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料,靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī),提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解,陶冶他們的道德情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料,以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備:制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
活動(dòng)流程:
一、揭示活動(dòng)主題
師:開(kāi)學(xué)初,老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料,并進(jìn)行分類匯總、整理,相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集,這節(jié)課,就讓我們以“尋找名人的'足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示,現(xiàn)在老師想了解一下在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,你們是通過(guò)哪些途徑去了解名人的?(學(xué)生各抒已見(jiàn))
生:我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……
二、明確活動(dòng)要求
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況,并展示搜集到的照片、音像等方面的資料,說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法,用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生自讀,明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果(以小組為單位,進(jìn)行活動(dòng)成果展示)
1、中華偉人
。1)中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
。2)小組成員全員參與,匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。
。3)教師小結(jié):針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。
2、文學(xué)家
(1)中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開(kāi)學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
。2)小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果,也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人
。1)中心發(fā)言人將開(kāi)學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
。2)小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
。3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富,展示方式也是各不相同,可以是文字資料介紹,可以是書法展示,可以是知識(shí)問(wèn)答,也可以是朗誦等等,活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然,一定要引得及時(shí),領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲
了解了這么多名人之后,能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?(自由暢談,教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。)
五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效
教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動(dòng),各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采,身為中國(guó)人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡
1、制作一張名人書簽卡,送給老師,同學(xué)或家長(zhǎng)。
2、選讀一本名人傳記。
七、評(píng)選活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)
學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,推選出本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)的小組。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目的及意義:
為了磨練我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,強(qiáng)健其體魄,培養(yǎng)其吃苦精神,強(qiáng)化集體意識(shí)、紀(jì)律觀念和環(huán)保意識(shí),并對(duì)其進(jìn)行耐挫教育,特組織本次遠(yuǎn)足活動(dòng)。同時(shí),通過(guò)參觀抽水站工程,了解跨流域綜合性調(diào)水工程概況,增進(jìn)學(xué)生對(duì)我縣水資源情況的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。遠(yuǎn)足活動(dòng)是我校德育工作的傳統(tǒng)特色活動(dòng),是推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分,也是促進(jìn)學(xué)生面向社會(huì)實(shí)際、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力的重要舉措。
二、活動(dòng)時(shí)間:
二○一五年四月二十一日(星期六)。遇下雨天氣,順延。
三、活動(dòng)口號(hào):
不怕苦,不怕累,不流淚,不掉隊(duì)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,頑強(qiáng)拼搏,齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝自我。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成員:xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
五、準(zhǔn)備工作:
1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系,協(xié)調(diào)有關(guān)工作。
2.路線考察:活動(dòng)開(kāi)始前一周開(kāi)始考察路線,一是要考察遠(yuǎn)足距離,一般在30—40華里;二是要考慮學(xué)生的安全,要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路,但宣傳車和救急車輛必須能夠通行;三是要考慮休整地點(diǎn),要有利于學(xué)生席地休整,有利于學(xué)生入廁方便。
3.宣傳配置:宣傳車輛一部,便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮;組織人員手持小喇叭;學(xué)校電教室人員備好攝像機(jī)和照相機(jī)隨行;持校旗、團(tuán)旗、班旗、宣傳標(biāo)語(yǔ)。
4.醫(yī)療保障:救急車輛一部,校醫(yī)務(wù)人員隨行,帶好常用急救藥品、氧氣袋,以備急用。
5.通訊器材:活動(dòng)總指揮、組織人員要配備對(duì)講機(jī)或手機(jī)等通訊聯(lián)絡(luò)工具,以便組織指揮。
6.飲料食品:學(xué)生自備,每人準(zhǔn)備午餐食品及飲料。建議:礦泉水3瓶,面包2—3個(gè),雞蛋2—3個(gè)(走讀生要為住宿生友情提供),榨菜1包。
六、宣傳鼓動(dòng):
1.活動(dòng)前召開(kāi)班主任會(huì)議,講清活動(dòng)的目的、意義、要求、紀(jì)律工作及注意事項(xiàng)等問(wèn)題,并對(duì)班主任提出具體要求和希望。
2.活動(dòng)前班主任召開(kāi)班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓動(dòng),準(zhǔn)備好口號(hào)和歌曲的內(nèi)容并對(duì)具體事項(xiàng)進(jìn)行安排、布置、要求。
3.各班要準(zhǔn)備豐富多彩的小型活動(dòng)。
4.各班要組織攝影小組,拍攝以反映農(nóng)村變化或人們治理通榆河所取得的成績(jī)?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的文章《夏令營(yíng)中的較量》,并展開(kāi)討論,文章給了我們什么啟示,如何迎接各種較量的挑戰(zhàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)國(guó)之心和昂揚(yáng)斗志。
七、路線及活動(dòng)時(shí)間安排:
1.路線安排:上午由學(xué)校南大門出發(fā),經(jīng)幸福路→S327→204國(guó)道→大套方向,到達(dá)目的地,行程14華里;下午,沿s327返回。
2.活動(dòng)時(shí)間安排:上午8:00在中心廣場(chǎng)校訓(xùn)石前集合,由活動(dòng)總指揮長(zhǎng)進(jìn)行全體總動(dòng)員,8:10出發(fā)。到達(dá)之后,各班不解散作半個(gè)小時(shí)休整,然后參觀翻水站工程和船閘;之后,高一年級(jí)在廣場(chǎng)草坪上開(kāi)展豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)。11:30左右午餐,13:00左右返回。
八、紀(jì)律要求:
1.全體學(xué)生要做到令行禁止,維護(hù)濱中的社會(huì)形象,要以實(shí)際行動(dòng),展示濱中學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
2.注意交通安全,二路縱隊(duì),女生在前,男生在后。
3.隊(duì)容嚴(yán)整。行進(jìn)中隊(duì)伍整齊,口號(hào)響亮,精神飽滿,情緒高漲,要做到一路歌聲,一路口號(hào)。
4.除要求學(xué)生配帶統(tǒng)一規(guī)定的食品、飲水外,不提倡學(xué)生另帶食物、飲料。行進(jìn)途中不吃零食、口香糖。
5.行進(jìn)途中不搭車,不插近路,不離隊(duì),不掉隊(duì),不要家長(zhǎng)接送。
6.行進(jìn)途中不亂扔廢棄物,到達(dá)目的地不向水中、閘內(nèi)拋擲物品,不踐踏草坪,不留任何廢棄物,注意環(huán)境保護(hù)。
7.行進(jìn)途中不你推我擠、追逐打鬧,在過(guò)204國(guó)道時(shí),聽(tīng)從命令,步調(diào)一致,注意安全。
8.在規(guī)定地點(diǎn)休整,不遠(yuǎn)離,不下水嬉戲。
9.參觀水利樞紐設(shè)施時(shí),服從指揮,聽(tīng)從安排,依次有序,不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊(duì),確保安全。
九、注意事項(xiàng):
1.要穿平底運(yùn)動(dòng)鞋,不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學(xué)生可自帶照相機(jī)、錄音機(jī)及其它娛樂(lè)器材,要隨身攜帶。
十、活動(dòng)總結(jié):
1.活動(dòng)結(jié)束后,班主任要對(duì)本次遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié),弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立典型,凝聚人心,要讓學(xué)生明白:一個(gè)有生命價(jià)值的人,他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。
2.學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn),書寫心得體會(huì)或征文放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章,送政教處參加遠(yuǎn)足心得體會(huì)評(píng)比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評(píng)比。
4.利用主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》,結(jié)合遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行討論引導(dǎo)。
5.班主任要對(duì)本班活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),并以書面形式上報(bào)政教處(16K打印)。政教處要通過(guò)櫥窗、校報(bào)、校園廣播節(jié)目對(duì)活動(dòng)感想、感人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)本次活動(dòng)課,復(fù)習(xí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,掌握一些日常交通規(guī)則,并引導(dǎo)隊(duì)員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。”,教育學(xué)生要注意交通安全,遵守秩序。
2、通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“安全意識(shí)”、“自護(hù)意識(shí)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),珍愛(ài)生命。
重點(diǎn):幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則,能自覺(jué)遵守秩序,注意交通安全。
難點(diǎn):能主動(dòng)勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
二、活動(dòng)對(duì)象:高一學(xué)生
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.確定主持人,搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。
2. 小隊(duì)分配任務(wù),準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識(shí)搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
四、活動(dòng)過(guò)程:
輔導(dǎo)員開(kāi)場(chǎng):(出示爭(zhēng)章目標(biāo)和要求)
隊(duì)員們,在上次的活動(dòng)中,xxx等45位隊(duì)員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎(jiǎng)?wù)拢覀冞要繼續(xù)為爭(zhēng)健康章努力,今天要完成健康章的第二項(xiàng)任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”,完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎(jiǎng)?wù)?擁有3個(gè)紅旗獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員才能獲得健康章哦!
(一)預(yù)備部分:整理隊(duì)伍、報(bào)告人數(shù)
1、隊(duì)長(zhǎng):各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2、第一小隊(duì)長(zhǎng):立正,報(bào)數(shù)。(小跑向前,敬禮,還禮)報(bào)告隊(duì)長(zhǎng),第一小隊(duì)原有隊(duì)員16人,實(shí)到16人,報(bào)告完畢。
隊(duì)長(zhǎng):接受你的報(bào)告。(敬禮,還禮)
一小隊(duì)長(zhǎng):(跑回原地)坐下。
3、第二小隊(duì)長(zhǎng)、第三小隊(duì)長(zhǎng)、第四小隊(duì)長(zhǎng)分別同上。
4、隊(duì)長(zhǎng):全體立正。(跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員,敬禮,還禮)報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員:本中隊(duì)原有隊(duì)員64人,實(shí)到64人,《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課工作準(zhǔn)備就緒,請(qǐng)給予指導(dǎo),并邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)課,報(bào)告完畢。
5、輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,參加你們的活動(dòng)課,預(yù)祝本次活動(dòng)課圓滿成功!(敬禮,還禮)
6、隊(duì)長(zhǎng):(跑回原地,宣布活動(dòng)開(kāi)始)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始!
(二)正式部分:
1、整隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng):全體立正!出旗,敬禮!(奏樂(lè),隊(duì)員目送隊(duì)旗行進(jìn))禮畢!
2、唱隊(duì)歌。隊(duì)長(zhǎng):唱隊(duì)歌(播放音樂(lè))
3、隊(duì)長(zhǎng):請(qǐng)坐!有請(qǐng)主持人周梓涵、蔡之涵上場(chǎng)。
4、主題活動(dòng):
活動(dòng)一:安全過(guò)馬路
A:交通規(guī)則要牢記
B:人人遵守保安全
A:隊(duì)員們,上一次的班隊(duì)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了很多交通安全標(biāo)志,也了解了一些交通規(guī)則
B:今天的活動(dòng)課就讓我們來(lái)學(xué)當(dāng)小交警,勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧!
A:小交警不好當(dāng),安全知識(shí)記心上!要想當(dāng)上小交警,知識(shí)搶答來(lái)亮相!
A:答對(duì)一題得10分!比一比哪個(gè)小隊(duì)得分最高。請(qǐng)輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)裁判,你們準(zhǔn)備好了嗎?
B:我們一起來(lái)看看第一、第二小隊(duì)隊(duì)員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識(shí)搶答題吧?
(幻燈示,隊(duì)員搶答)
(1)交通安全知識(shí)大比拼:(主持人要觀察誰(shuí)舉手最快,請(qǐng)誰(shuí)回答)
A:下面這些交通安全標(biāo)志,你會(huì)認(rèn)嗎?一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!
(幻燈示交通安全標(biāo)志,齊認(rèn))
(2)學(xué)念交通安全童謠:
A:看來(lái)隊(duì)員們交通知識(shí)都知道不少呢!真好!多學(xué)點(diǎn)安全知識(shí)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!
B:看看第三小隊(duì)為我們準(zhǔn)備了什么?
第三小隊(duì)長(zhǎng):我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢!一起來(lái)學(xué)一學(xué),記一記吧!
這是我準(zhǔn)備的童謠,請(qǐng)跟我念:……
第三小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):其他隊(duì)員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢,請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?/p>
(隨機(jī)請(qǐng)2-3名隊(duì)員展示自己課前搜集的警句 )
A:這首童謠就來(lái)自我們的書本,讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)!
(課件示,鄒奕怡帶大家念)
B:隊(duì)員們,這首童謠中,提醒我們哪些交通安全知識(shí)?(指名生說(shuō) 還有嗎?)
A:我們?cè)僖黄饋?lái)念一念,把這首童謠記在心里吧!(齊念童謠 再來(lái)一次)
活動(dòng)二:上學(xué)線路圖
A:知道那么多的交通安全知識(shí),就是為了讓我們平平安安出行
B:現(xiàn)在就請(qǐng)隊(duì)員們說(shuō)一說(shuō):自己家在哪兒? 從家里到學(xué)校哪個(gè)地方最需要注意?一停二看三通過(guò)都做到了嗎?
A:這是一份我家到學(xué)校的路線圖,一起來(lái)看看!(課件示 )
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的上學(xué)線路圖?
(隨機(jī)指名4—5名生來(lái)說(shuō) )
活動(dòng)三:學(xué)做小交警:
B:我們學(xué)會(huì)了安全出行,如果看到身邊不安全、不文明的交通行為,我們?cè)撛趺醋瞿?
A:讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧!請(qǐng)看小品《請(qǐng)走人行道》
(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通,一位大爺走在快車道上,小交通員上前說(shuō):“老大爺您走錯(cuò)了道,行人應(yīng)走人行道!崩洗鬆敚骸笆裁慈诵械、行人道?”只要有道都能走!毙〗煌▎T說(shuō):“行人要走人行道,這是交通規(guī)則啊!要是大家都亂走,那就會(huì)發(fā)生交通事故的!崩洗鬆斅(tīng)了連連說(shuō):“對(duì),對(duì)……”便向人行道走去。
B:隊(duì)員們,要記住哦!過(guò)馬路,請(qǐng)走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說(shuō)的'?
請(qǐng)聽(tīng)《交通安全拍手歌》,會(huì)念的隊(duì)員請(qǐng)跟著一起念吧!
你拍一,我拍一,交通安全是第一。 你拍二,我拍二,紅綠黃燈要看清兒。
你拍三,我拍三,紅停綠行保平安。 你拍四,我拍四,大小拐彎別輕視。
你拍五,我拍五,交通事故像老虎。 你拍六,我拍六,橫過(guò)馬路看左右。
你拍七,我拍七,不在路上玩游戲。 你拍八,我拍八,文明走路返回家。
你拍九,我拍九,要按人行便道走。 你拍十,我拍十,少兒預(yù)防是大事。
A:交通安全要重視,牢記安全是第一。我們?cè)僖黄饋?lái)念一念吧!
B:隊(duì)員們,我們自己學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)則,別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦!
A:如果人人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交警叔叔也不會(huì)那么辛苦了!
活動(dòng)四:交警叔叔指揮忙
B:一起來(lái)看看第4小隊(duì)的調(diào)查與采訪吧!
第4小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。
瞧!這是我搜集到的交警叔叔工作時(shí)的照片,一起來(lái)看看吧?(展臺(tái)示)
A:(還有隊(duì)員要展示嗎?)
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦啊!(還有要展示嗎?)
B:我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了,我們一起來(lái)看看吧!
A:隊(duì)員們,要牢記交警叔叔的話哦!
B:讓我們每個(gè)人都把安全出行牢牢記在心中!
A:讓我們每個(gè)人都高高興興來(lái)上學(xué),平平安安回家去!
B:請(qǐng)全體隊(duì)員齊背《交通安全歌》(課件示)
5、爭(zhēng)章自評(píng)、互評(píng)、頒章:
A:下面請(qǐng)請(qǐng)隊(duì)員們對(duì)照爭(zhēng)章要求給自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),再請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)組織大家互評(píng)。(幻燈示評(píng)價(jià)表)
B:現(xiàn)在有請(qǐng)4位小隊(duì)長(zhǎng)為你們的隊(duì)員頒發(fā)交通安全知識(shí)紅旗章。
6、輔導(dǎo)員講話:
隊(duì)長(zhǎng):(主持人下,隊(duì)長(zhǎng)上)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話
輔導(dǎo)員:隊(duì)員們,通過(guò)今天主題活動(dòng)課,我們懂得了更多的交通安全知識(shí)。老師很高興地看到了大家都積極參與在活動(dòng)中,你們?cè)趨⑴c中收獲了知識(shí),鍛煉了自己,也展示了自己,達(dá)到了本次活動(dòng)的目的,我為你們的進(jìn)步高興。希望隊(duì)員們?cè)俳釉賲,積極參與,完成余下的兩項(xiàng)任務(wù),爭(zhēng)取健康章。這是一份倡議書,我們帶回去和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí),小手牽大手一起來(lái)遵守交通規(guī)則,好不好?
7、呼號(hào):
隊(duì)長(zhǎng):全體起立!請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)!
輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
全體隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!
8、退旗:
隊(duì)長(zhǎng):全體起立,退旗!(奏樂(lè)!敬禮!)禮畢,全體坐下。
9、隊(duì)長(zhǎng):青田城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)101中隊(duì)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課到此結(jié)束。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝!
五、教案小記。
通過(guò)小小交警活動(dòng),學(xué)習(xí)安全知識(shí),幫助維護(hù)交通秩序,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自綜合實(shí)踐小組的組長(zhǎng)郭子英,今天由我代表全體組員向大家匯報(bào)我們小組本次活動(dòng)方案做得好的地方和做的不好的地方。
根據(jù)組長(zhǎng)和組員的活動(dòng)方案,我整理出了較好的幾點(diǎn):
1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點(diǎn)(活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間)較好地完成外,還另外加寫了幾條。比如說(shuō)我們小組的周舒逸同學(xué),就添加了活動(dòng)提出、活動(dòng)準(zhǔn)備、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與整理等多方面地介紹,較好地完成了本次的活動(dòng)方案。
2.在活動(dòng)分工那一欄,我們的組員大部分都完成得較細(xì)致,都充分地發(fā)揮了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能,根據(jù)自己的意見(jiàn),來(lái)分配各個(gè)組員所能勝任的任務(wù)。
3.據(jù)個(gè)人了解,在本組的活動(dòng)方案上“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄是完成得很好的!大部分組員把團(tuán)隊(duì)需要的準(zhǔn)備都寫在了活動(dòng)方案上,最少的也寫足了三個(gè)以上;還有些非常認(rèn)真的組員,他們把活動(dòng)準(zhǔn)備分為了兩部分——物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,比如像這里寫的:
①知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)、閱讀事先了解中藥預(yù)防流感的作用。
、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)可預(yù)防流感的中藥。
當(dāng)然,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,我們組員的活動(dòng)方案還是存在著某些缺點(diǎn):
1.大部分組員的篇幅量較少。最少的'只寫完了一版,但也有很認(rèn)真的同學(xué)寫到了兩版至三版,比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學(xué)寫到了一版半,周舒逸同學(xué)寫到了兩版,郭子英同學(xué)寫到了三版,但可惜具有這種認(rèn)真態(tài)度的同學(xué)并不多,有些組員草草了事,沒(méi)有認(rèn)真編寫,在此不點(diǎn)名,但希望下一次可以努力一些。
2.活動(dòng)過(guò)程普遍偏少。除了剛才點(diǎn)名的幾位組員外,其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過(guò)去,有的組員甚至不寫,直接交來(lái),對(duì)這種沒(méi)有責(zé)任心的組員我們組是采取直接退稿的方式,但交來(lái)得依然不多。
3.排版并沒(méi)有按要求。有些組員可能聽(tīng)到我說(shuō)要篇幅長(zhǎng),就故意空很多行出來(lái),一兩句話就空行,這樣,即使寫到了兩版或三版,也是沒(méi)有用的。在此,也不點(diǎn)名批評(píng),但希望下一次能排版工整。
在此,我想拿出一份活動(dòng)方案向大家匯報(bào)。
這是我們組里完成得較好的一份活動(dòng)方案,還請(qǐng)大家多多指點(diǎn),提出寶貴意見(jiàn),我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
隨著生活水平的提高,兒童吃零食的范圍不斷擴(kuò)大,種類也越來(lái)越多,且花樣不斷翻新,幾乎每個(gè)人都喜歡吃。如果兒童養(yǎng)成愛(ài)吃零食、不愛(ài)吃飯的壞習(xí)慣,就不僅會(huì)影響對(duì)所需營(yíng)養(yǎng)素的全面攝取,有礙健康,還會(huì)加重胃腸負(fù)擔(dān),導(dǎo)致消化功能的紊亂。另外許多學(xué)生吃零食開(kāi)銷大,愛(ài)攀比,給家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。零食雖好吃,但也隱藏著諸多隱患,甚至不知不覺(jué)中成為可怕的健康殺手!
活動(dòng)理念
1、把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己去收集,自己去展現(xiàn),自己去發(fā)現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,喜好不同,所以在這個(gè)主題活動(dòng)中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),去探究在、展示自己。
2 、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生圍繞“吃零食的學(xué)問(wèn)”這個(gè)課題開(kāi)展一些小課題研究性學(xué)習(xí),在研究過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)查閱收集資料,制作圖片、調(diào)查采訪等,既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和多對(duì)合作精神,還體現(xiàn)了多啊了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)深入生活調(diào)查小學(xué)生都愛(ài)吃哪些零食。讓學(xué)生了解吃零食的利弊,知道如何科學(xué)、合理地吃零食。
(2)從多個(gè)角度去分析這些零食為什么如此受小學(xué)生的歡迎。
(3)通過(guò)與社會(huì)接觸,增強(qiáng)社會(huì)交際能力,語(yǔ)言表達(dá)能力.
(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),反思,改進(jìn),促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
2、過(guò)程與方法
指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、探疑、解疑,從而再生疑的能力;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息,讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)。使學(xué)生在自主解決自己提出的問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)自我效能感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題有自己獨(dú)特的感受和想法,并樂(lè)于與人交流;學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考,養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解的意識(shí),并在此基礎(chǔ)上形成了對(duì)吃零食問(wèn)題的獨(dú)特的看法。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)形式
組織形式 ①個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 ②邀請(qǐng)家長(zhǎng)
實(shí)踐形式 ①調(diào)查訪問(wèn) ②研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng) ③小組合作交流 ④規(guī)劃、表達(dá)、反思
活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計(jì)劃分為三個(gè)階段:
第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn),總結(jié)交流。
第三階段:宣傳 寫倡議書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出研究課題
1、師:民以食為天,“吃”是人生中永恒的話題。每日除了必備的三餐,有些人還會(huì)吃些零食,面對(duì)花樣繁多的零食,你都喜歡吃什么樣的食品呢?為什么喜歡?
2、老師今天也帶來(lái)了許多好吃的',大家想不想看一看?(課件演示:出示商場(chǎng)、超市、小商店和各類小商小販攤的食品)
3、看了這些美味食品,你們有何感想?
老師聽(tīng)同學(xué)們說(shuō):這么多好吃的,又看到這么多誘人的美食圖片,都快要流口水了。不過(guò)零食雖好吃,但也隱藏著諸多隱患,甚至不知不覺(jué)中成為可怕的健康殺手!你們知道為什么嗎?
4.小資料:
近些年,不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見(jiàn)諸報(bào)端:
20xx年,云南昭通市樂(lè)紅村小學(xué)的4名小學(xué)生,因食用油炸干吃方便面中毒身亡;
20xx年3月,安徽巢湖市無(wú)為縣希望小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生,因食用零食“大刀肉”中毒身亡;
20xx年9月,哈爾濱市雙城市第七小學(xué)的三名學(xué)生因食用零食“蘭州小辣卷”,出現(xiàn)嘔吐、抽搐癥狀。
上海媒體也報(bào)道,當(dāng)?shù)赜泻⒆右驗(yàn)槭秤锰砑觿┻^(guò)量的零食,從而導(dǎo)致腎衰竭。
5、師:多數(shù)零食確實(shí)誘人,但有許多零食對(duì)人的身體健康成長(zhǎng)是不利的,也就是我們說(shuō)的“垃圾食品”,而且吃什么零食好,該怎樣吃零食都不是那么簡(jiǎn)單的,所以大家不要小看這個(gè)吃零食,它里面也有不少的學(xué)問(wèn)呢!
師: 大家想不想對(duì)吃零食進(jìn)行一下深入的研究呢?這節(jié)課開(kāi)始我們就走進(jìn)零食的世界共同研究吃零食的學(xué)問(wèn)吧。板書課題:吃零食的學(xué)問(wèn)
二、提出問(wèn)題,確定研究?jī)?nèi)容
1、 那么關(guān)于“吃零食”你最感興趣的問(wèn)題是什么?愿意說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?隨著學(xué)生的回答,教師把學(xué)生提出的問(wèn)題歸類并板書:
(1)零食的種類
(2)愛(ài)吃零食的原因
(3)吃零食的好處與壞處
(4)垃圾食品的研究
(5)健康食品的研究
(6)怎樣改變吃零食的習(xí)慣
(7)怎樣科學(xué)、合理地吃零食
……
2、同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想知道啊,老師真替你們高興,老師幫你們整理出了幾個(gè)大方面的內(nèi)容,下面就請(qǐng)各小組討論選擇自己感興趣的研究?jī)?nèi)容吧
3、小組匯報(bào)所選研究問(wèn)題 。
三、確定主題,制定活動(dòng)計(jì)劃。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵碌臅r(shí)間里共同研究制訂活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)時(shí)間由今天起三周時(shí)間,在這里老師要提醒大家(出示課件): (1)、所制訂的計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理,切實(shí)可行;(2)、小組分工的時(shí)候要注意根據(jù)你們每個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)分配任務(wù),各盡其能,這樣才能達(dá)到分工合作的目的;(3)、小組的計(jì)劃在確定前,應(yīng)該多征求別人的建議,不斷的去修改,讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美切實(shí)可行。
大家聽(tīng)清楚了嗎?那好,就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧!
2、學(xué)生開(kāi)始制訂活動(dòng)計(jì)劃。
3、各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃(師生共同點(diǎn)評(píng))
4、通過(guò)我們剛才的交流,我想現(xiàn)在你們每個(gè)小組每個(gè)人對(duì)你們的活動(dòng)計(jì)劃都會(huì)有更好更有創(chuàng)意的想法,下面老師就給大家一些時(shí)間來(lái)完善你們的活動(dòng)計(jì)劃,現(xiàn)在開(kāi)始。
5、學(xué)生修改制訂計(jì)劃
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié):本節(jié)課同學(xué)們選出了自己研究的小課題,并大體上制定好了活動(dòng)計(jì)劃,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善計(jì)劃并按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),在調(diào)查活動(dòng)中同學(xué)們要注意以下問(wèn)題,(看大屏幕)
采訪:采訪的問(wèn)題要設(shè)計(jì)好,有針對(duì)性,采訪時(shí)要有禮貌,盡量說(shuō)普通話,并做好記錄(錄音機(jī)、紙筆等)
上網(wǎng):學(xué)會(huì)分析、歸納、整理、提煉,從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。
到書店:先和家長(zhǎng)打好招呼,別忘了帶上紙和筆,跟圖書管理員要事先溝通好,取得別人的同意再去查找資料。
相信同學(xué)們一定會(huì)活動(dòng)得很順利很愉快,三個(gè)周后請(qǐng)?jiān)谀銈兙C合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成果匯報(bào)交流。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、 設(shè)計(jì)理念
。1) 主題的價(jià)值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時(shí)還是璀璨民族文化的核心?图颐褡骞(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思,沒(méi)什么認(rèn)識(shí),不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識(shí)和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài),繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長(zhǎng)知識(shí)和才干,完善自身,立足社會(huì)。
。2)活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生
。3)活動(dòng)時(shí)間:4周
二、 主題活動(dòng)目標(biāo)(具體目標(biāo))
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的`節(jié)日文化,重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法,會(huì)收集與整理資料,會(huì)在研究中與他人合作與交流。
過(guò)程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計(jì)制定出具體的活動(dòng)方案;
組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動(dòng),保證活動(dòng)安全。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì),關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
三、 活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備、開(kāi)端
。1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可
以通過(guò)查閱書籍、雜志,詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;
(2) 與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng),“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
。3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域
四、 主體設(shè)計(jì)(活動(dòng)實(shí)施步驟)
第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容,主題確定后,活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn):
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2. 向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。
3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。
4. 向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的
落實(shí)中小學(xué)新課程要求,發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐學(xué)校育人優(yōu)勢(shì),通過(guò)素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì),提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、時(shí)間安排
20xx年5月17日(星期二)一天
三、參加對(duì)象
初中七年級(jí)全體師生、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政教、教務(wù)處人員、校警、醫(yī)務(wù)人員
四、活動(dòng)安排
。ㄒ唬┥衔
1、集中出發(fā):全體師生7:30在慧源廣場(chǎng)集中,8:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。
2、始業(yè)教育(9:00—9:30):組織參加活動(dòng)的全體學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、安全事項(xiàng)等教育。
3、家政訓(xùn)練(9:45—11:30):全體學(xué)生到野炊營(yíng)地展示各自廚藝,接受老師評(píng)價(jià),完成中午就餐。
。ǘ┲形
1、場(chǎng)地整理(11:30—12:00):學(xué)生嚴(yán)格按照要求清理野炊活動(dòng)留下的垃圾,確保場(chǎng)地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。
2、休息參觀(12:00—12:20):學(xué)生在B區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。
。ㄈ┫挛
1、第一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(12:30—13:20):分設(shè)5個(gè)場(chǎng)地開(kāi)展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹(shù)木鑒賞、無(wú)線電“獵狐”(或氣象觀測(cè),任選一個(gè))、心肺復(fù)蘇術(shù)等5個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。具體安排見(jiàn)下表。
2、第二節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(13:30—14:20):交換場(chǎng)地繼續(xù)參加實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí) 時(shí)間 活動(dòng)項(xiàng)目 參加班級(jí)
下午第一節(jié) 12:30—13:20
自制棉花糖機(jī) 初一(1)班
無(wú)線電“獵狐” 初一(4)、(5)班
素質(zhì)拓展 初一(2)、(3)班
心肺復(fù)蘇 初一(6)、(7)班
下午第二節(jié) 13:30—14:20
自制棉花糖機(jī)” 初一(2)班
無(wú)線電“獵狐 初一(6)、(7)班
素質(zhì)拓展 初一(4)、(5)班
心肺復(fù)蘇 初一(1)、(3)班
3、活動(dòng)小結(jié)(14:30—14:45)
4、返校(15:00以前)
五、學(xué)生要求
學(xué)生除嚴(yán)格遵守教育局文件通知中的活動(dòng)內(nèi)容與辦法中的規(guī)定外,還要注意以下幾點(diǎn):
1、注重文明禮儀,儀容儀表(一律穿校服),樹(shù)立學(xué)校對(duì)外的`良好形象。
2、班主任要認(rèn)真作好點(diǎn)名考勤工作(7次點(diǎn)名):
7:30(校大門口)、8:00(車上)、9:00(到實(shí)踐學(xué)校門口先排隊(duì)集中)、
11:30(家政項(xiàng)目結(jié)束后)、12:00(勞動(dòng)與參觀項(xiàng)目結(jié)束時(shí))、12:30(實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)始)。返校后(教室)
3、學(xué)生臨時(shí)離開(kāi)要向班主任請(qǐng)假,不能單獨(dú)行動(dòng),不能到水域周圍玩耍,確保安全。
4、往返路途顛簸,在車上一律要坐好。
5、每位學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)塑料袋。
6、垃圾要帶回學(xué)校清理。
六、教師要求
1、每班安排2名除班主任外的任課教師,參與家政項(xiàng)目的安全管理,維持秩序
初一(1)班:z
初一(2)班:z
初一(3)班:z
初一(4)班:z
初一(5)班:z
初一(6)班:z
初一(7)班:z
班主任提前將學(xué)生分組名單(每組5~6人)提供給課任教師,以便管理
2、家政項(xiàng)目評(píng)分由課任教師擔(dān)任,班主任做好管理工作
3、中餐:教師、隨隊(duì)人員跟班就餐
4、隨隊(duì)人員
z(領(lǐng)隊(duì))、z(醫(yī))、2名校警
5、車輛安排(政教處負(fù)責(zé)聯(lián)系):
。ㄒ蜍囂(hào)還沒(méi)有最后確定,上車時(shí)另行通知)
車牌號(hào)
班級(jí)、隨車教師
空位數(shù)
總?cè)藬?shù):人(其中教師人)
請(qǐng)各車帶隊(duì)教師每次上、下車時(shí)務(wù)必清點(diǎn)好人數(shù)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、課題提出
隨著教育改革的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系,明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運(yùn)作方式與方法的獨(dú)立學(xué)科。然而,綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門與多個(gè)學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)作方式等方面存在共同與相似點(diǎn),并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科,所以,綜合實(shí)踐與不同區(qū)域,不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程,體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛(ài),具有較廣泛的群眾基礎(chǔ),同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習(xí)為主要手段,以戶外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式,因而具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、群體性和社會(huì)性。事實(shí)上,隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入,在廣大體育教師們的共同努力下,與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額,特別是后奧運(yùn)時(shí)代人們對(duì)體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而,我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài),作為一種有完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù),有科學(xué)合理的運(yùn)作模式為依托,有明確的活動(dòng)目標(biāo),具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟,尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統(tǒng)研究。
二、課題研究目標(biāo)
《綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達(dá)成兩學(xué)科的有機(jī)融合,使體育課與社會(huì)綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置,達(dá)成兩學(xué)科相輔相成,相互促進(jìn)的整合目標(biāo):一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標(biāo);另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì)綜合實(shí)踐這個(gè)平臺(tái),把有限的體育課教學(xué),向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無(wú)限的體育社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域延伸,使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間,在達(dá)成強(qiáng)身健體益智目標(biāo)的同時(shí),關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì)的人生觀、世界觀得到培養(yǎng),以創(chuàng)新精神、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為主導(dǎo)的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
三、本課題的基本內(nèi)容,預(yù)計(jì)突破哪些難題。
對(duì)體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的必然性研究;對(duì)體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的可行性研究;對(duì)體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;對(duì)整合效果評(píng)價(jià)的研究。
四、課題的研究思路、方法
運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;運(yùn)用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法論證和檢驗(yàn)學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。
五、課題研究的階段劃分
本課題計(jì)劃以兩年為一個(gè)周期,共分三個(gè)階段進(jìn)行:
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年4月—20xx年7月)
(1)深入學(xué)習(xí)母課題相關(guān)文件,確定適合本地實(shí)際情況的子課題,完成課題申報(bào)工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內(nèi)容,制定課題研究的實(shí)驗(yàn)方案。
(2)成立課題研究小組,明確人員分工。成員包括,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教研員、綜合實(shí)踐教研員、實(shí)驗(yàn)校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)人員;組織開(kāi)題會(huì)議。
(3)組織實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),使參加課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師明確課題研究的目的、意義、方法和思路;
(4)搜集和整理課題研究所需要的文獻(xiàn)資料;I措課題研究必須的資金,購(gòu)置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材,印制各種調(diào)查表格。
(二)實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年7月)
(1)確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)基地,對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗(yàn)校、班級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。
(2)組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班級(jí)和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)實(shí)踐過(guò)程獲得的理論認(rèn)識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理歸納,在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式論證和進(jìn)一步完善體育課與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略,形成相關(guān)理論。
(三)總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年8月)
(1)系統(tǒng)歸納和總結(jié)體育學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合課題研究所取得的成果,撰寫出課題研究的成果報(bào)告。
(2)整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料,完成課題的迎檢、驗(yàn)收和結(jié)題工作。
(3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉(zhuǎn)化。
六、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍
1、形成關(guān)于農(nóng)村地區(qū)體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)體系,豐富綜合實(shí)踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。形成體育綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要,形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的.系統(tǒng)表述。
七、課題的保障條件(課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)
1、本課題得到白山市教育研修院楊國(guó)華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專家的大力支持,他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
2、近年來(lái),我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的長(zhǎng)足發(fā)展,學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據(jù)大量?jī)?nèi)容詳實(shí)的文獻(xiàn)資料;課題組的絕大部分成員,來(lái)自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗(yàn),他們熟悉課題運(yùn)作方式方法,能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法,具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題負(fù)責(zé)人吳巖同志,中學(xué)高級(jí)教師,師大體育、政治雙本科學(xué)歷,曾于2007年在長(zhǎng)春接受過(guò)省級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)。該同志是我縣省級(jí)骨干教師,我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人,省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗(yàn)小學(xué)、靖宇三中體育教研組長(zhǎng),具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷,他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國(guó)學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)刊物上發(fā)表,具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。
4、進(jìn)修學(xué)校對(duì)課題研究極為重視,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究,他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金,設(shè)備、人員和時(shí)間保證,提供充分的科研指導(dǎo)和財(cái)力物力支持。
綜上,我們認(rèn)為本課題的選題符合本地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際,具有重要的研究?jī)r(jià)值。本課題組負(fù)責(zé)人及主要成員大多來(lái)自體育綜合實(shí)踐活動(dòng)第一線,有著豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們主持、承擔(dān)和參與過(guò)多項(xiàng)課題研究,經(jīng)驗(yàn)豐富,實(shí)力雄厚,相信在總課題組及基層各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在全體實(shí)驗(yàn)參加人員的共同努力下,課題組一定能夠如期圓滿地完成研究任務(wù)。
靖宇縣教師進(jìn)修學(xué)校課題研究組
為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃,大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化,根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號(hào))等精神,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域,是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程,其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革,是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué),深化課程文化的內(nèi)涵。
三、課程目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法,具有問(wèn)題意識(shí),發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據(jù)浙教基〔20xx〕120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定:3—6年級(jí)每周3課時(shí),7—8年級(jí)每周2課時(shí),9年級(jí)每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程,其中各年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí),在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí),可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每年級(jí)每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節(jié),以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng),周一或周二安排1課時(shí),用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內(nèi)容
在我省課程設(shè)置中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù),也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動(dòng)內(nèi)容。
各?砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(huì)(人與社會(huì))、認(rèn)識(shí)與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,以主題活動(dòng)形式開(kāi)展,具體如:
(一)文化藝術(shù)類主題:如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會(huì)生活類主題:如飲食與健康、樂(lè)清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類主題:如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類主題:如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐:如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。
各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動(dòng)課符合主題的,可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級(jí)地方課程《人·自然·社會(huì)》和《話說(shuō)溫州》2本教材,每周1節(jié),各?筛鶕(jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種,也可以交錯(cuò)隔周教授一種,但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。
六、組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)
認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,保證國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性,是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(zhǎng)作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人,必須提高認(rèn)識(shí),率先學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
(二)建立隊(duì)伍,完善網(wǎng)絡(luò)
1.學(xué)校要鼓勵(lì)教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭(zhēng)從本學(xué)期起,至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師,其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師,規(guī)模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人,建立“班級(jí)固定、年級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師使用機(jī)制,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導(dǎo)下,各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任組長(zhǎng),配合教導(dǎo)(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,組織、指導(dǎo)、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng),從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng),并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變,提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
(三)整合資源,積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí),要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì)相關(guān)人員的人力資源,重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,同時(shí)充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所,形成良性互動(dòng)機(jī)制。
(四)周密組織,認(rèn)真實(shí)施
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)必須親自擔(dān)任組長(zhǎng),同時(shí)指定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作,做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導(dǎo)(務(wù))處和教研室要制定全校“綜合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)考核細(xì)則,指導(dǎo)和審核各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,及時(shí)做好全校總結(jié),做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作,為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費(fèi)中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設(shè)力度,市教育局爭(zhēng)取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
七、過(guò)程管理
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式,各?筛鶕(jù)實(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的辦法,靈活運(yùn)用,相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記,及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。
(二)教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)),預(yù)設(shè)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案,并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,通過(guò)參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗(yàn)觀察、設(shè)計(jì)制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究,獲取豐富的信息和資料。
(三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理
各校必須逐步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數(shù)量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過(guò)程管理,科學(xué)合理地計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的工作量。要增強(qiáng)安全防患意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預(yù)案,加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,保證師生開(kāi)展各項(xiàng)外出活動(dòng)的安全。
八、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過(guò)程性等原則,運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評(píng)議、成果展示等多種評(píng)價(jià)方法,對(duì)每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中,教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn),提出改進(jìn)計(jì)劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果、個(gè)人與小組、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評(píng)價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度,并將其納入教師的年度考核。對(duì)教師的評(píng)價(jià),應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號(hào)精神,常年擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)并取得一定成效的專職教師,其任職時(shí)間可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿三年且成績(jī)優(yōu)秀的教師,申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。
市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系,把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),考核結(jié)果將與學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)及校長(zhǎng)年度績(jī)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)不符合要求且整改不力的,予以全市通報(bào)批評(píng);申報(bào)創(chuàng)建各類市級(jí)先進(jìn)學(xué)校的,其參評(píng)資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的,警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號(hào)。
20xx年xx月xx日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)內(nèi)容
調(diào)查改革開(kāi)放20多年來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,分析調(diào)查結(jié)果。
查報(bào)告。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)調(diào)查了解改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化,了解人們對(duì)這些變化的看法。
2.在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析研究產(chǎn)生變化的歷史原因、條件,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放決策的正確性,進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。
3.學(xué)會(huì)展開(kāi)社會(huì)調(diào)查的一些基本方法,能夠根據(jù)自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì),嘗試寫出社會(huì)調(diào)查的分析報(bào)告。
三、活動(dòng)步驟
1.調(diào)查準(zhǔn)備
①組織準(zhǔn)備:可自由結(jié)合3-5人的調(diào)查小組,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
②制定調(diào)查計(jì)劃:
第一、確定調(diào)查主題:以家鄉(xiāng)的`某一方面的具體變化為選題,如:房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神面貌、風(fēng)俗禮儀等方面的變化,選擇其中部分內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查。
第二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì):調(diào)查應(yīng)包括改革開(kāi)放前后兩個(gè)部分,還可以了解未來(lái)發(fā)展規(guī)劃等。編制調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱,列出具體內(nèi)容和資料采集等。
第三、確定調(diào)查形式:包括人物訪談、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查,實(shí)地考察、搜集文字、圖片等。
第四、確定調(diào)查對(duì)象:包括家中長(zhǎng)輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會(huì)、派出所、學(xué)校、商業(yè)文化部門{檔案館、文化館}
1.調(diào)查實(shí)施:
第一、調(diào)查訪談中要尊重受訪者,舉止大方、有禮貌。
第二、要提前將調(diào)查提綱交給調(diào)查對(duì)象,使受訪者有所準(zhǔn)備。小組成員可分工提問(wèn),避免跑題。
第三、調(diào)查中要認(rèn)真記錄,搜集圖片、文字、數(shù)字等資料。要事先征得受訪者同意。
2.撰寫調(diào)查報(bào)告:
對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析歸類,展示家鄉(xiāng)的變化,分析變化的原因,展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。最好制作成圖文并茂的演示文稿。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)主題的提出:
“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
(一)設(shè)計(jì)意圖:
任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化,發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國(guó)人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
《禮記·禮運(yùn)》說(shuō):“夫禮之初,始諸飲食”。在中國(guó),根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知,至遲在周代時(shí),飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,凡來(lái)了客人,請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會(huì)中國(guó)飲食文化的精髓所在,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)背景分析:
每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐,因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí),并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國(guó)人比較注重吃,有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家,社會(huì)上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在情意,能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識(shí),經(jīng)驗(yàn),技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告,實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往,學(xué)會(huì)與他人共同生活。
三、實(shí)施策略
1、喚醒主體意識(shí)
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程,而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時(shí),學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。
2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空
“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜,因時(shí)制宜;顒(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,內(nèi)容具有開(kāi)放性。
3、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)
學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能通過(guò)合適的途徑解決問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的`問(wèn)題意識(shí),從學(xué)科教學(xué)入手,并合理遷移,在適宜
的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養(yǎng)動(dòng)手能力
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,重于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動(dòng)中,改變“只說(shuō)不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中,切實(shí)提高動(dòng)手能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月,分四個(gè)階段實(shí)施:1、激發(fā)興趣,確定主題;2、制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備;3、調(diào)查訪問(wèn),實(shí)踐研究;4、成果展示,體驗(yàn)成功。
(一)激發(fā)興趣,確定主題
1、觀看我國(guó)飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國(guó)飲食文化的興趣。
2、以個(gè)人為單位,說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)。
3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
4、教師提供參考課題(如:中國(guó)的飲食禮儀;中國(guó)人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn);中國(guó)小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。
實(shí)施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調(diào)查。
(二)制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備
1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,特長(zhǎng)分組。
2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。
3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計(jì)劃。
實(shí)施建議:教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長(zhǎng)的意見(jiàn),必須自主地確定課題。
(三)調(diào)查訪問(wèn),實(shí)踐研究
1、各小組按計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長(zhǎng)請(qǐng)教;走進(jìn)飯店,實(shí)地考察;走上社會(huì),調(diào)查訪問(wèn);在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國(guó)飲食的有趣故事等。)
2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況,并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
3、小組之間互動(dòng),資源共享,使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。
實(shí)施建議:注意根據(jù)實(shí)際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。
(四)成果展示,體驗(yàn)成功
1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調(diào)研途徑等情況。
2、通過(guò)手抄報(bào)展示,投影片展示,自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國(guó)飲食文化等方面的問(wèn)題。
實(shí)施建議:與學(xué)科活動(dòng)課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
五、評(píng)價(jià)方案
活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成;顒(dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)的背景
最近幾年“留守兒童”的問(wèn)題一直深受關(guān)注,在教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)和學(xué)生們交流我發(fā)現(xiàn)有些孩子盡管在父母身邊,但是和留守兒童有著相同的處境,成了父母在身邊的“留守兒童”,這些孩子由于和父母缺乏溝通交流,平常的娛樂(lè)只是玩玩具,網(wǎng)電腦,看電視,這就造成了孩子性格孤僻,不善溝通,缺少朋友。由于很多“城市留守兒童”的父母經(jīng)常不在身邊督促,就算偶有教育責(zé)罰,往往也是“蜻蜓點(diǎn)水”無(wú)法到位。另外,有些父母總是希望用金錢來(lái)彌補(bǔ)自己無(wú)法給予孩子的關(guān)懷,生怕無(wú)法滿足孩子的需要,進(jìn)而“關(guān)心我的人少,我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對(duì)自己的心理暗示,覺(jué)得自己受到家長(zhǎng)的重視不夠,甚至覺(jué)得自己的父母太過(guò)自我,不夠關(guān)愛(ài)自己。尤其是年齡大一些的孩子,會(huì)不斷把自己的父母與別人的父母做比較,越發(fā)容易產(chǎn)生怨恨父母的情緒,從而導(dǎo)致焦慮、自閉等。為了讓增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的情感交流,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到和孩子交流的重要性,改善父母再身邊的留守兒童的處境,我決定和同學(xué)們一起展開(kāi)調(diào)查,把“關(guān)愛(ài)父母在身邊的留守兒童”作為我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是父母在身邊的“留守兒童”。
2、學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)調(diào)查、收集整理資料的能力,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,并對(duì)結(jié)果的合理性作出初步解釋。培養(yǎng)從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能,發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
3、通過(guò)研究活動(dòng),學(xué)生了解在父母身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀,并給予他們一定的幫助,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
三、活動(dòng)對(duì)象
五年級(jí)、六年級(jí)全體學(xué)生;重點(diǎn)在六年級(jí)全體學(xué)生。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
對(duì)父母在身邊的“留守兒童”進(jìn)行較為深入的了解;
活動(dòng)重點(diǎn):了解父母在身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀,并給予他們一定的幫助。
活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn):從被忽略的父母在身邊的“留守兒童”著手,引發(fā)社會(huì)對(duì)這類人群的關(guān)注。
五、活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬┙M織動(dòng)員,成立活動(dòng)小組。
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生感受到開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)的重要意義,倡議廣大小學(xué)生積極主動(dòng)的參與科技實(shí)踐活動(dòng)。
。ǘ┯懻摫敬位顒(dòng)的調(diào)查主題和有關(guān)內(nèi)容
在學(xué)生對(duì)留守兒童有一定了解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)老師和學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論研究,決定以“關(guān)注父母在身邊的留守兒童”為本次活動(dòng)的主題。讓學(xué)生圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,學(xué)會(huì)珍惜生活”自主討論,暢所欲言,從多角度針對(duì)“關(guān)愛(ài)父母在身邊的留守兒童”提出要研究的問(wèn)題與方向。
例如:1.父母在身邊的留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些?
2.父母在身邊的留守兒童“心事”向誰(shuí)說(shuō)?
3.父母在身邊的留守兒童玩什么游戲?
4.為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題?
5.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的兄弟姐妹們?
(三)進(jìn)行調(diào)查、訪談
通過(guò)搜集資料同學(xué)們對(duì)父母在身邊的“留守兒童”有了初步的`認(rèn)識(shí),對(duì)他們的生活現(xiàn)狀以及他們和父母的溝通交流情況有了初步的了解,通過(guò)對(duì)周圍的心理醫(yī)生及學(xué)校校醫(yī)進(jìn)行訪談,了解如果孩子和家長(zhǎng)缺乏溝通交流,會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響。
。ㄋ模┧鸭迥昙(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào),搜集三、四年級(jí)學(xué)生“我和爸爸媽媽的一天”圖畫
搜集五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào),搜集學(xué)校三、四年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫,并對(duì)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行整理、分類、統(tǒng)計(jì)分析。
。ㄎ澹┧鸭昙(jí)學(xué)生以“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”為主題的征文。
通過(guò)征文了解高年級(jí)孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系親密度,并通過(guò)優(yōu)秀作品以演講的形式呈現(xiàn),讓更多的孩子和家長(zhǎng)關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的成長(zhǎng)。
。┱{(diào)查問(wèn)卷
①學(xué)生問(wèn)卷②家長(zhǎng)問(wèn)卷③心理醫(yī)生訪談問(wèn)卷
通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)行匯總整理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從學(xué)生方面和家長(zhǎng)方面分類分析問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出解決的方案。
。ㄆ撸┙M織主題討論會(huì)
在本次實(shí)踐活動(dòng)的最后,舉行以“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”為主題的討論會(huì)。
(八)活動(dòng)延伸拓展
1.在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展幫助父母再身邊的“留守兒童”的倡議活動(dòng),號(hào)召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童,關(guān)愛(ài)自己同齡的小伙伴
2.邀請(qǐng)留守兒童的父母,通過(guò)交流讓這些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子交流的重要性,加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
3。舉辦聯(lián)誼和“一幫一”等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的積極性。
六、活動(dòng)過(guò)程和步驟
。ㄒ唬┗顒(dòng)準(zhǔn)備(第一周)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,以小組為單位展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng),制定活動(dòng)實(shí)施方案,根據(jù)活動(dòng)方案和要求及每個(gè)小組要研究的內(nèi)容、目標(biāo)和方法步驟等制定活動(dòng)計(jì)劃,明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)及分工,并制定活動(dòng)進(jìn)度安排表,指導(dǎo)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展(第二、三周)
1、通過(guò)上網(wǎng)、報(bào)紙書刊或電視媒體搜集資料,或者是與同學(xué)進(jìn)行交流訪談,搜集“什么是留守兒童?什么是父母在身邊的留守兒童?怎樣改善父母在身邊的留守兒童的現(xiàn)狀?”等相關(guān)知識(shí),與小組其他成員分享活動(dòng)獲得的知識(shí)資源。
2、在六年級(jí)學(xué)生中以“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”為主題進(jìn)行征文比賽,并將優(yōu)秀作品以演講的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解父母在身邊的留守兒童的生活現(xiàn)狀及心理狀態(tài),父母和孩子的交流情況。對(duì)心理醫(yī)生進(jìn)行訪談,了解如果父母和孩子缺乏溝通和交流會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些負(fù)面因素。
4、搜集五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào),三、四年級(jí)小朋友關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫作品對(duì)學(xué)生與父母的交流溝通情況、學(xué)生與父母交流的重要性、怎樣幫助父母在身邊的留守兒童等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和整理并提出自己的觀點(diǎn)和建議。
5、在活動(dòng)的過(guò)程中參與綜合實(shí)踐的小組成員將每天的活動(dòng)感想以實(shí)踐日子的形式進(jìn)行呈現(xiàn),記錄自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與收獲,并完成活動(dòng)記錄表。
6、活動(dòng)的最后小組成員們開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”的談?wù)摃?huì),將實(shí)踐活動(dòng)推向高潮。
。ㄈ┱碣Y料,提煉成果(第四周)
活動(dòng)最后,同學(xué)們對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理歸類,對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,活動(dòng)負(fù)責(zé)人將活動(dòng)中成果進(jìn)行提煉,最終匯總成文字材料。
七、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決預(yù)案
1、在對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)卷信息不準(zhǔn)確或者是因?yàn)閱?wèn)卷數(shù)量較少不能較好的反映實(shí)際問(wèn)題的情況,所以在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查之前對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工,選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)卷。另外,發(fā)動(dòng)大家的力量盡可能在保證問(wèn)卷質(zhì)量的同時(shí)對(duì)較多的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,確保結(jié)果的合理性。
2、在對(duì)心理醫(yī)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查做相關(guān)記錄時(shí)可能有的學(xué)生不能抓住關(guān)鍵點(diǎn),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,提前挑選理解和歸納能力較好的同學(xué)進(jìn)行記錄而語(yǔ)言表達(dá)能力較好的同學(xué)進(jìn)行訪談,合理分工。
3、在進(jìn)行征文或者是手抄報(bào)的搜集時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能保證質(zhì)量的認(rèn)真完成的情況,小組成員可以事先和相關(guān)老師進(jìn)行溝通,并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)方案。
4、在整理數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有能很好的掌握整理的技巧而效率不好的問(wèn)題,指導(dǎo)老師可以在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理之前給予學(xué)生一定的示范,并提出一些適用的建議,幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。
八、活動(dòng)預(yù)想效果
在本次活動(dòng)中同學(xué)們都能很積極的參與,小組之間相互合作,每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的作用,通過(guò)本次活動(dòng)同學(xué)們的調(diào)查、收集整理資料的能力能夠得到提高,學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能,發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,團(tuán)隊(duì)合作能力也得到很大的提高。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展使越來(lái)越多的學(xué)生更加關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”,也能增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流,生生關(guān)系和師生關(guān)系都更加的融洽。本次活動(dòng)也能引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視,家長(zhǎng)盡量抽出更多的時(shí)間陪孩子,讓孩子們更多的感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注這些學(xué)生,讓學(xué)生感受到周圍人對(duì)他的關(guān)愛(ài),進(jìn)而減少學(xué)生的叛逆心理,積極的配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),積極進(jìn)步。另外,通過(guò)本次活動(dòng)引發(fā)社會(huì)對(duì)父母在身邊的“留守兒童”的關(guān)注,進(jìn)而減少這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言,它并沒(méi)有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域,是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問(wèn)題,其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的,它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)門全新的課程,通過(guò)這門課程的開(kāi)設(shè)讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解生活、親近自然是課程的基本目標(biāo),社會(huì)和生活是知識(shí)的源泉,學(xué)生是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中,他是一個(gè)什么樣的角色,有什么樣的成果,作為老師要給予更多的關(guān)注。
由于小學(xué)生年齡層次低,知識(shí)面窄,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。因此必須在教師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下,讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,與校本資源生活聯(lián)系起來(lái),研究自己感興趣的問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中,我校采取“在實(shí)踐中探索在探索中生成”的課程實(shí)施構(gòu)想,作為實(shí)施基本的方法和手段,我們的具體做法是:
從點(diǎn)做起
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有以下幾方面:研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期將圍繞著四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展活動(dòng),合理分配好活動(dòng)課時(shí)。
研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃:
初步確定本學(xué)期開(kāi)學(xué)初在3至6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),讓學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的方法有:查找資料、實(shí)驗(yàn)法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀察法。對(duì)以上這些方法進(jìn)行詳細(xì)的講解與訓(xùn)練讓學(xué)生掌握其方法,便于學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行合理運(yùn)用。
查找資料:(舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。)
查找資料法一般需要經(jīng)過(guò)5個(gè)步驟:一是課題分析;二是資料主題分析;三是資料的收集與整理;四是資料的閱讀與摘錄;五是資料的提煉與闡述。
三、四年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo):
了解查找資料的方法和途徑,(圖書、期刊、報(bào)紙、電子出版物等)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途徑正確查找自己所需要的資料,并把自己查找到的資料簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。中年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了,課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導(dǎo)下才能完成。
五、六年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo):
掌握查找資料的方法和途徑,準(zhǔn)確查找到自己需要的資料并對(duì)資料進(jìn)行篩癬整理、總結(jié)。學(xué)會(huì)使用打印機(jī),知道哪些資料是自己所需要的,把資料整理成自己的語(yǔ)言,并熟悉自己查找的資料,杜絕在匯報(bào)過(guò)程中拿起沒(méi)有進(jìn)行處理直接讀。高年級(jí)的學(xué)生需大概了解以上五個(gè)步驟并能簡(jiǎn)單的將五個(gè)步驟全部操作下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)法:(舉例:污水危害對(duì)魚類生長(zhǎng)的影響研究。在專門綜合實(shí)踐教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究一般要分為五個(gè)步驟:
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備;
3、實(shí)驗(yàn)觀察與記錄;
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析;
5、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三、四年級(jí)學(xué)生需達(dá)成的.目標(biāo):
對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、了解實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析。
五、六年級(jí)學(xué)生需達(dá)成的目標(biāo):
對(duì)要做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),自己操作實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和自己的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比和分析,完成自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
觀察法:(舉例:觀察一年四季夜間天空的變化情況;觀察城市河道在不同季節(jié)的情況;觀察植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程;觀察校園中學(xué)生課間的活動(dòng)情況;觀察教師課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎度的信息等。)
觀察研究法一般有4個(gè)主要步驟:
1、制定觀察計(jì)劃
2、實(shí)施觀察測(cè)量
3、分析觀察記錄
4、得出觀察結(jié)論
例如:日照對(duì)植物開(kāi)花的影響研究
觀察目的:了解日照對(duì)植物開(kāi)花的影響。重點(diǎn)區(qū)分短日照植物與長(zhǎng)日照植物受日照影響所產(chǎn)生的不同結(jié)果,并發(fā)現(xiàn)同類植物由于日照不同而導(dǎo)致的不同結(jié)果等。
觀察對(duì)象:夏季選擇天仙子;秋季選擇菊花。
觀察地點(diǎn):學(xué);蚋浇幕ㄆ。
觀察步驟:
、傧奶欤诮咏煜勺娱_(kāi)花的時(shí)節(jié),在花圃里支一把小傘,每日下午定時(shí)遮陰3小時(shí),觀察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。
②秋天,在接近菊花開(kāi)花的時(shí)節(jié),在花圃里支一把厚布小傘,每日下午定時(shí)遮陰2~3小時(shí),觀察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。
觀察分析:
、侔l(fā)現(xiàn)短日照植物與長(zhǎng)日照植物受日照對(duì)開(kāi)花的影響規(guī)律。
、诳梢园l(fā)現(xiàn)不同植物每天受日照最佳的時(shí)間應(yīng)該是多少嗎?
、廴绻麑⒂^察結(jié)果應(yīng)用到植物種植地區(qū)的遷移上,有些什么價(jià)值呢?
調(diào)查法
調(diào)查研究法的一般過(guò)程有7步:
1、根據(jù)課題研究方案確定調(diào)查內(nèi)容,
2、選取調(diào)查對(duì)象,
3、設(shè)計(jì)調(diào)查方法,
4、收集資料,
5、分析研究,
6、得出結(jié)論或解決問(wèn)題的方法,
7、形成課題成果。
三、四年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成目標(biāo):
在開(kāi)展調(diào)查研究之前,把需要調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步明確化、細(xì)化,要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調(diào)查材料。
能根據(jù)調(diào)查研究的具體方法,注意收集好問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放的問(wèn)卷,實(shí)地調(diào)研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等,深度訪談主要是整理后的訪談?dòng)涗浀。這些資料收集起來(lái)是要為完成課題研究報(bào)告作準(zhǔn)備的,所以一定要盡量收集完備。
五、六年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成的目標(biāo):
對(duì)前一階段調(diào)查所獲得的各種資料進(jìn)行綜合分析、比較研究。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的各類數(shù)據(jù)要通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分類和分析、比較,發(fā)現(xiàn)可資說(shuō)明論題的一些信息,并且整理和歸納起來(lái)。
社區(qū)服務(wù)與社會(huì)綜合實(shí)踐計(jì)劃:
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)期將社區(qū)服務(wù)的敬老院活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的孝文化相結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院以獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)。采用參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、宣傳、郊游、野營(yíng)、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式,以引起學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,使課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育計(jì)劃:
本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。
曾經(jīng)有位教育專家說(shuō)過(guò),“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,不能說(shuō)課改獲得成功;沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,就不能完整的理解課改的理念!庇谑,為了更好的深入新課程,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,力爭(zhēng)在探索中發(fā)展,在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本原則
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必然性,并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。
4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來(lái)制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,達(dá)到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的研究方向
1、親身經(jīng)歷、深入探究
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做,使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。
實(shí)施要點(diǎn):
。1)立足于學(xué)生的生活世界,自主去選擇,把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái),回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。
。2)通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。
。3)在活動(dòng)方式中盡量采取參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。
實(shí)施要點(diǎn):
。1)關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系,為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
。2)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學(xué)什么,做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
。3)學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,肯定其研究?jī)r(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得新的感受,達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領(lǐng)域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。
(4)學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,教師給予適當(dāng)幫助,但不能急于求成、包辦代替,應(yīng)導(dǎo)航指路,教給方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題,依靠自己的力量,越過(guò)障礙,知道自身的價(jià)值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
(5)教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,使之終身受益無(wú)窮。
3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),在探索研究過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助,讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查,解決實(shí)際問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
實(shí)施要點(diǎn):
。1)通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、考察、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,誘發(fā)探究動(dòng)力。
(2)使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力。
。3)協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,掌握科學(xué)探究的基本方法,注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。
(4)對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),注重探究學(xué)習(xí)過(guò)程,不能完全看結(jié)果,結(jié)果可能是多種答案。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握,不能只看掌握知識(shí)量多少。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟,不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性,不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問(wèn)題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會(huì)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往、合作的過(guò)程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái),把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái),這種交往不限于課堂,而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項(xiàng)研究課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,懂得尊重理解他人,學(xué)會(huì)與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
為全面貫徹國(guó)家教育方針,提升學(xué)生綜合素質(zhì),豐富學(xué)生假期生活,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓孩子在漫長(zhǎng)的暑期有一個(gè)釋放身心、開(kāi)心學(xué)習(xí)、拓展視野、發(fā)展特長(zhǎng)的新天地,經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦2022年度暑假學(xué)生戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、成立組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):劉志海
副組長(zhǎng):董海亮徐芳
成員:董翠蘋、董躍宗、李晶、趙瑞英、崔君穎、劉淑梅、董德良、羅琳、時(shí)麗麗、李琳超、范艷杰、李玉蘭
二、活動(dòng)時(shí)間:
三六年級(jí)8月14日;四、五年級(jí)8月15日
三、活動(dòng)地點(diǎn):
東沿村小學(xué)種植園
四、參與活動(dòng)年級(jí):
三、四、五、六年級(jí)
五、報(bào)名原則及辦法
報(bào)名原則:各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則,取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感。
六、準(zhǔn)備工作
1.學(xué)生穿校服,戴紅領(lǐng)巾
2.班級(jí)教師配備:
三年級(jí)董翠萍
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰
五年級(jí)趙瑞英劉淑梅六年級(jí)崔君穎李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng)。
4.劉志海負(fù)責(zé)全方位策劃指揮,徐芳負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)及飲食安全,董躍宗、董德良負(fù)責(zé)懸掛條幅及后勤工作,董海亮負(fù)責(zé)準(zhǔn)備音響設(shè)備調(diào)試,李琳超負(fù)責(zé)為整個(gè)活動(dòng)拍照
5.各班主任事前安排好需學(xué)生所帶物品,如碗筷、鍋、勺、調(diào)料等物品。各班用賣蔬菜的費(fèi)用購(gòu)買西瓜、瓜子等
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,炊具,活動(dòng)場(chǎng)地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅,音響等設(shè)備。
七、活動(dòng)內(nèi)容及分工:
1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。
2.15:30——16:00校長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式致詞,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的'注意事項(xiàng),男生在專用教室間兩塊空地,女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,收獲勞動(dòng)果實(shí);到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊
活動(dòng)場(chǎng)地:種植園東側(cè)
具體活動(dòng)如下:
四、五、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐,分享勞動(dòng)成果。
聚餐完畢,各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng),
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》
放映地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室西種植園
放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會(huì),文藝匯演
徐芳主持,提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火
董海亮負(fù)責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息
。1)學(xué)生休息期間教師輪流值守,安排如下
男生露營(yíng)上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營(yíng)上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
后半夜李琳超、時(shí)麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
。2)值守要求:教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題,夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng),確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀F933u8)及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域。(培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí))
11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng),董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施:
1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。
2.做到人員保證,每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。
3.注意飲食安全,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加。
八、注意事項(xiàng):
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級(jí)為單位活動(dòng),不獨(dú)自行動(dòng),不玩危險(xiǎn)游戲,一切活動(dòng)聽(tīng)班主任指揮。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定。
5.活動(dòng)結(jié)束后,家長(zhǎng)接學(xué)生回家,班主任確保學(xué)生全部回家,回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
九、活動(dòng)總結(jié)
1.8月18日,召開(kāi)一次全體教師視頻會(huì)議,全體教師共同總結(jié)本次工作得失,以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),形成圖文總結(jié),上傳公眾號(hào)。此項(xiàng)工作由李琳超完成。
3.8月——9月開(kāi)展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng)。
此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,開(kāi)學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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