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幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《我一定會(huì)攀上峰頂》
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《我一定會(huì)攀上峰頂》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參賽作品名稱
我一定會(huì)攀上峰頂
參賽作者
徐艷
單位名稱
江蘇省鹽城市建湖縣二小幼兒園
觀察對象
小丁
年齡段/班
大班
觀察時(shí)間
20xx.10.16
觀察背景
幼兒園操場上
觀察目標(biāo)
觀察幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)。
觀察過程
這里正在進(jìn)行的是戶外活動(dòng)，孩子們玩的是攀爬架以及平衡木，集體熱身運(yùn)動(dòng)過后，大家都散開去了。很多孩子都在爭著去拿攀爬架的繩子，小丁沒有像其他同伴那樣迫切的樣子，只是在攀爬架的旁邊轉(zhuǎn)悠，然后到我這里來說：“老師，我也想爬這個(gè)。”我說：“好啊，那你就抓著繩子爬上去。”他卻說：“可是我不敢爬，老師你幫幫我好嗎？” 我說：“好的，你想讓我怎么幫你？”“你把我抱上去好嗎？抱到那個(gè)頂上�！蔽艺f：“老師可以幫你，但你自己先去試試好嗎？”他還有些猶豫不想獨(dú)自去，我繼續(xù)鼓勵(lì)他，并保證會(huì)站在旁邊保護(hù)著。
在我的鼓勵(lì)下，他試著去拉攀爬架的繩子，拽了拽，又伸出一只腳蹬上了攀爬架，還有一只腳卻怎么也蹬不上去。這時(shí)又向我投來了求助的目光，我提示他觀察旁邊的張雯月是怎么做的。他又努力試了試。
經(jīng)過幾次努力后，終于兩條腿都成功地蹬上了攀爬架，但這時(shí)他死命地拉著繩子，趴在架子上動(dòng)也不肯動(dòng)。我繼續(xù)鼓勵(lì)他往上爬，他卻說：“不行啊，老師，我一動(dòng)就會(huì)掉下來啊，老師你快來幫幫我�！边@時(shí)我過去用手托住他，幫助他往上爬。有了老師力量的支撐，他繼續(xù)往上爬了一小段，快到頂端時(shí)，我松開了手，鼓勵(lì)他獨(dú)自登上攀爬架的頂端，可是由于剛才拉繩子耗費(fèi)了很多力氣，他的手抓不住繩子了，他說：“老師，我拉不住繩子了，我就要滑下來啦。”
他從攀爬架下來休息，我建議他去觀察觀察別的小朋友是怎么爬上去，看看有什么訣竅。他轉(zhuǎn)悠到小王那里，看他拉著繩子爬了幾下就上去了，笑著說：“哇！小王，你真厲害，你幫幫我吧，我也想上去�！�
小王下來后再次拉起繩子，對他說：“我就是這樣爬上去的，就是用手拉著繩子，腳再登上去，很簡單啊，你自己爬了看看吧�！彼衷嚵艘淮�，還是和剛才一樣，只能到兩條腿趴再架子上的程度，腳卻不敢站上去，同樣地喊著：“老師，你幫幫我吧�！� 小王看著他的樣子說了句：“小丁，你太膽小了。”他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，我不敢像你那樣爬，不過我以后肯定會(huì)的�！�
觀察分析與反思
在本次的戶外活動(dòng)中，雖然直到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，他都沒有成功地登上攀爬架的頂端，但他一直在努力和堅(jiān)持。登上攀爬架對于他來說有些難度，但他仍然敢于嘗試對自己有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)，并且對自己有信心，相信自己能夠成功。
有同伴的幫助和老師的支持，相信不久后，他就能逐漸能憑著自己的努力到達(dá)攀爬架的頂端了。同時(shí)，老師以后會(huì)開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
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