活動方案

時間：2023-09-02 08:40:54 活動方案我要投稿

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活動方案5篇[優(yōu)秀]

　　為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的活動方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動方案5篇[優(yōu)秀]

活動方案篇1

　　一、活動目標：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅持，也在于監(jiān)督檢查，在一定的標準內(nèi)，讓孩子們?yōu)榱巳〉煤玫某煽兌ψ屪约鹤龅酶茫屑w榮譽感，而且同伴間能互相監(jiān)督。

　　二、活動形式：

　　1、小老師檢查監(jiān)督。

　　2、禮儀小朋友。

　　3、考核評比。

　　三、活動流程：

　　1、檢查監(jiān)督：

　　孩子畢竟是孩子，自控能力差，一不小心，又把原來的壞習(xí)慣拿出來了。為此，我們設(shè)置了小老師，每天留一定的時間有小老師負責(zé)，看誰做得好，做得棒：坐姿端正，教室里不亂跑，同伴間友好的玩，不亂丟東西……。激勵孩子都來學(xué)做小老師，督促大家養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　2、禮儀小朋友：

　　每天早晨，請兩位小朋友在校門口主動向來園的家長和小朋友問早問好。要求聲音響亮，說話清楚，而且會叫人。幼兒輪流，人人都做禮儀幼兒。每周完后，評出“最佳禮儀小朋友”。

　　3、星級評比：

　　每周一，園內(nèi)會評“講文明”、“守紀律”、“講衛(wèi)生”的三朵葵花�？ǖ腵多少代表著該班的禮儀情況，讓孩子們每天向三朵葵花看齊，爭取每周能拿到三朵。而且還要讓孩子們自評拿不到三朵葵花的原因。

活動方案篇2

　　為繁榮校園文化、豐富大學(xué)生課余生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的新形象。團委特舉辦校園十大歌手大賽。

　　一、活動主題、對象、時間及地點

　　1、活動主題：唱響主旋律展現(xiàn)新風(fēng)采

　　2、活動對象：我院全日制在校本�？茖W(xué)生

　　3、活動時間：11月1日19：30

　　4、活動地點：教1樓學(xué)術(shù)報告廳

　　二、活動內(nèi)容與形式

　　本屆活動的內(nèi)容要緊緊圍繞主題，表現(xiàn)大學(xué)生高雅、健康的審美追求。活動內(nèi)容適合大學(xué)生年齡特點和心理特點，具有鮮明的.時代特征、校園特色和學(xué)生特點，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。本次活動分初賽和決賽兩個階段，具體安排如下：

　　1、初賽階段：各系自行確定時間和地點（10月25日下午彩排）

　　2、決賽階段：11月1日（周四）19：30

　　比賽通過選手現(xiàn)場表演，評委現(xiàn)場打分的方式進行，最終確定“校園十大歌手”及其排名。

　　三、活動要求

　　1、各系通過初賽，首先在本系內(nèi)預(yù)選，最終確定4名參賽選手（性別不作要求，超過500人以上的院系可報6人）參加決賽；

　　2、各系須選出一名領(lǐng)隊具體負責(zé)與大賽組委會的聯(lián)系與銜接工作，各系領(lǐng)隊10月23日（周二）之前務(wù)必將參賽選手名單以電子版的形式報至孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院信息工程系辦公室（電子版內(nèi)容包括：系別、學(xué)號、姓名、性別、參賽曲目、原主唱人、聯(lián)系方式）；

　　3、大賽組委會將統(tǒng)一使用mp3的音樂格式作為伴奏，各選手可準備vcd作為備用；

　　4、決賽曲目由選手自定，但要求內(nèi)容積極健康，能夠反映當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，且復(fù)賽、決賽曲目不得重復(fù)演唱，否則評委將視情況給予扣分或計零分；

　　5、參賽選手自行準備著裝，但要求大方得體，否則，評委將視情況給予扣分；

　　6、比賽選手原則上須以個人為單位參加比賽，組合參加比賽若獲名次，以個人計；

　　7、選手參賽順序抽簽決定；

　　8、若比賽當(dāng)天遲到10分鐘者視為棄權(quán)。

　　四、評分辦法

　　1、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師擔(dān)任評委；

　　2、采取十分制，小數(shù)點后保留兩位有效數(shù)字，分數(shù)相同者取小數(shù)點后三位，去掉最高分和最低分后的總分取平均值，再加上加減分為選手的實際得分。

　　五、評分標準

　　1、內(nèi)容健康向上，時間不超過6分鐘（2分）；

　　2、完整準確地演唱全曲，有一定的演唱技巧（2分）；

　　3、舞臺形象優(yōu)美，表演自然大方（2分）；

　　4、對音樂有一定理解，演唱富有感染力（4）分；

　　5、評分時去掉一個最高分和一個最低分，以平均分為選手最后得分。

　　六、獎勵辦法

　　頒發(fā)校園十大歌手證書及獎品，同時設(shè)立最佳表演獎和最佳潛質(zhì)獎。

活動方案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的終極目標，同時倡導(dǎo)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高對體育活動的興趣。因此設(shè)計了本次活動，嘗試用多種方法玩球，通過幼兒自由探索球，嘗試用拍、滾、拋、踢合作等進行探索。進一步提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性能力，激發(fā)幼兒對玩球的興趣。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)運球·拍球·傳球·接球的能力。

　　2、懂得利用各種工具，探索皮球的玩法。

　　3、產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

　　活動準備：

　　跳繩、皮球、瓶子、棍子、呼啦圈、布等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織幼兒在操場上集中，進行隊列隊形的變換。

　　要求：幼兒聽口令，有節(jié)奏的進行，挺胸抬頭擺起臂，眼看前方隊列整齊，左右轉(zhuǎn)彎為直角。

　　二、基本部分

　　1、準備活動：

　　簡單的熱身運動，有針對性的對玩球時會受傷的'地方進行訓(xùn)練。

　　如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、裸關(guān)節(jié)。

　　2、身體活動：球操

　　要求：做操時動作到位、用力。

　　3、花樣玩球

　　寶貝們，今天老師帶來了很多器材，有呼啦圈，棍子·跳繩·瓶子·布等等，請寶貝們和你們的好朋友一起來試試，看看除了我們以前的玩法以外，還有沒有其他的玩法。老師觀察幼兒的活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。老師在旁訓(xùn)練指導(dǎo)，仔細觀察，示范其他的玩法，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)控球·行進拍球· 傳接球的能力。

　　三、傳球游戲

　　把幼兒分成六縱路，第一排的小朋友手拿著皮球在頭頂上，老師喊預(yù)備開始后，就從頭頂上傳給下一位小朋友，直到最后一名小朋友接到球后，迅速的跑到第一個小朋友的前面把手舉高，速度最快的小朋友將會得到一朵大紅花。

　　四、結(jié)束

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己今天的感想，學(xué)會了什么，心情怎么樣，互相交流。

　　活動延伸：

　　課余時間適當(dāng)?shù)脑黾舆@個游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動反思：

　　體育《皮球，我會玩》這節(jié)活動目標基本完成，環(huán)節(jié)層層遞進，利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗，嘗試用多種方法玩皮球，在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進行玩球，激發(fā)了幼兒玩球的興趣。

　　不足之處：

　　1、熱身活動導(dǎo)入，幼兒興趣高，但是活動時間太長。

　　2、教師的提問要更具體和有針對性一些。

活動方案篇4

　　本學(xué)期為了認真貫徹執(zhí)行新浦區(qū)局“內(nèi)涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神，秉承我�！耙缘掠拢阅苡�，師生結(jié)伴同行”的辦學(xué)理念，有效、持續(xù)推進素質(zhì)教育，我們將繼續(xù)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，以實現(xiàn)高效課堂教學(xué)效果為目標，堅持校本教研和推進學(xué)科改革兩手抓，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，搭建教師成長平臺，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立“高效課堂”建模小組

　　在召開的教學(xué)工作暨六模塊構(gòu)建式課堂建設(shè)啟動大會上，學(xué)校將“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”納入學(xué)校整體工作之中，提出“教師要由教學(xué)活動的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探究，展示反饋，交流發(fā)展。為了開展好這項工作，學(xué)校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進行了詳細的規(guī)劃并責(zé)任到人，確保了建模工作的有序進行。小組人員安排如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　小組成員：z

　　各學(xué)科教研組長、各年級備課組長

　　二、理念導(dǎo)引、增強“高效課堂”教學(xué)意識

　　教師們?nèi)绻诓焕斫飧咝дn堂教學(xué)理念的情況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實施“六模塊”課堂教學(xué)模式的前提。為此，學(xué)校在科學(xué)借鑒，取其精華的指導(dǎo)思想下，借助不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從這幾個途徑分步實施，導(dǎo)引教師理念：

　　1.借鑒經(jīng)驗，拓寬視野。組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)生本教育理論，深層次學(xué)習(xí)研究杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、洋思中學(xué)的先教后學(xué)，兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學(xué)模式，使得教師們的原有的教學(xué)思維定勢受到開放教學(xué)理念的強烈沖擊。

　　2.通識培訓(xùn)，深化認識。在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專題講座等途徑，引導(dǎo)教師正確領(lǐng)會“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念精髓。

　　3.汲取理念，個性實施。我校在提出具體操作時，要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔(dān)的教學(xué)特色，根據(jù)學(xué)科的特點對“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念進行整合與靈活運用。

　　三、模塊設(shè)計、分層推進“高效課堂”策略

　　“六模塊”建構(gòu)式課堂對我們絕大多數(shù)師生早已習(xí)慣的教學(xué)方式具有較大的挑戰(zhàn)性。因此，針對小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設(shè)計，對教學(xué)雙方進行分層推進，深入實施。

　　1.學(xué)生層面：分項轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

　　依據(jù)校情、學(xué)情，我們主要從合作、自學(xué)、質(zhì)疑、預(yù)習(xí)、表達等角度，逐步培養(yǎng)促進學(xué)生群體形成新的學(xué)習(xí)方式的能力。

　　小組合作能力專項培養(yǎng)：小組合作學(xué)習(xí)（又稱合作學(xué)習(xí)）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，也提高了教學(xué)效率�；谶@樣的認識，結(jié)合實際，我校主要從小組學(xué)習(xí)目標、合作交流、反思監(jiān)控、小組評價等角度對學(xué)生進行專項能力訓(xùn)練。

　　自學(xué)質(zhì)疑能力專項培養(yǎng)：我們提倡在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，教師要先給閱讀思考題讓他們自學(xué)閱讀，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成正確的自學(xué)質(zhì)疑方法。

　　課前預(yù)習(xí)專項能力培養(yǎng)：將預(yù)習(xí)視為學(xué)習(xí)過程中重要組成環(huán)節(jié)，各學(xué)科以教研組為單位組作預(yù)習(xí)指導(dǎo)專題研討、針對學(xué)科特點有效指導(dǎo)學(xué)生切實提高預(yù)習(xí)能力。拿語文學(xué)科來說，我們對課前預(yù)習(xí)案的一般要求是：（1）借助漢語拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結(jié)合上下文理解新詞；（3）嘗試著給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。

　　2.教師層面：分層遞進，改進教學(xué)方法

　　在高效模式推進的初期，我們建立起適應(yīng)新模式的教育觀念；以教學(xué)環(huán)節(jié)為中心--轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；以專項研討為載體--發(fā)展教師的個性教學(xué)，激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下：

　　精講點撥專題研討：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備兩個方面的技能：一是善講，一是善導(dǎo)。善導(dǎo)，經(jīng)過精心的組織引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)活動有序有效地進行，并達成學(xué)習(xí)目標。1.教學(xué)中各科教師注意整合教材內(nèi)容，設(shè)計綜合性問題，讓學(xué)生圍繞問題，自己探究，相互交流2.在教學(xué)活動的設(shè)計上，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的認知規(guī)律展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計活動，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，問題中心等多種方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主解疑。3.在學(xué)生“先學(xué)”的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的動機，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動，此時學(xué)生的參與是建立的`對知識的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它是主動的，和諧有效的。

　　當(dāng)堂反饋設(shè)計研討：打造高效課堂重要的是在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生高效參與，加強課堂互動和提高課堂教學(xué)行為的有效性。我們在教學(xué)中要將師生互動、反饋貫穿于整個教學(xué)過程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。

　　學(xué)案設(shè)計專題研討：重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等主要課型的學(xué)案設(shè)計，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有效引導(dǎo)廣大教師深入領(lǐng)會學(xué)案設(shè)計目標，強化學(xué)案設(shè)計能力。

　　示范課堂指向引領(lǐng)：借助學(xué)校實力雄厚的教師隊伍，促進全體教師的共同探索課堂教學(xué)改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開示范課堂的正確引領(lǐng)。本學(xué)期在校內(nèi)開展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構(gòu)建式課堂”為主題；一輪以充分展示現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備“電子白板”課，同時將與對口幫扶學(xué)校--灌云縣小伊鄉(xiāng)中心校和浦南小學(xué)，開展兩輪青年教師“六模塊”送教活動，不僅為構(gòu)建高效課堂從理念到實踐起到一定的引領(lǐng)和示范作用，同時也使青年教育教學(xué)水平得到提高，專業(yè)成長得到發(fā)展。

　　四、研訓(xùn)結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂

　　教師隊伍要想適應(yīng)課程改革和整體目標要求，就需要在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，我們具體操作途徑如下：

　　1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出個性化

　　讓備課成為師本培訓(xùn)的基點：要轉(zhuǎn)變教師固有的傳統(tǒng)思想和方法，首先從備課抓起。為此，學(xué)校在已經(jīng)實施一年的“三案六環(huán)節(jié)”備課方式基礎(chǔ)上，分析得失，依據(jù)師情，學(xué)情，建立了“個人研讀--集體探討--個性化片段交流--定稿復(fù)備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。

　　借教學(xué)片段凸顯研究性：在推進高效課堂教學(xué)模式的過程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現(xiàn)行課堂教學(xué)要求。因此在開展“三案六模塊”模式備課活動的同時，我校以教學(xué)片段為抓手，引領(lǐng)教師個性化思考，以點帶面，人人有任務(wù)，人人有壓力，人人有參與研究。

　　2.加強常態(tài)課堂研討，突出實效性

　　隨機點課發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校繼續(xù)實行“隨機點課”制：即教務(wù)處不定期的在教師上班前，將當(dāng)天的被聽課人姓名、班級、學(xué)科、課次公布在校門口的點課公示牌上，所有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態(tài)課，并當(dāng)場反饋問題。

　　同題會課診斷問題。會課中教師在課堂上尋求多種方法促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使課堂上煥發(fā)出生機和活力，師生在共同成長。

　　課后反思深化認識。教師借助反思，通過循環(huán)往復(fù)地思考、探討、總結(jié)，提高認識，完善改進，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚個性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　3.促進過程交流，突出研究性

　　信息交流。學(xué)校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來源于課堂教學(xué)研究中。交流者結(jié)合學(xué)科、備課組、自身特點展開交流，涉及的信息有最前沿的教育教學(xué)研究信息，有教學(xué)經(jīng)驗交流，有創(chuàng)新思維的碰撞，有教學(xué)中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經(jīng)驗教訓(xùn)的儲備量。

　　專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會。

　　自我審視。借助自我審視，教師們在常態(tài)教學(xué)中能注意整合教材內(nèi)容，設(shè)計綜合性問題體現(xiàn)在學(xué)案與教案上，從而促成師生間有效的互動。

　　五、抓實常規(guī)、保障高效課堂平穩(wěn)運行

　　為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施，對學(xué)校的各項規(guī)章制度進行了全面的梳理，對教學(xué)常規(guī)包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規(guī)章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準，通過實施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學(xué)模式的成效。結(jié)合市、區(qū)管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業(yè)批改、教研活動參加情況的檢查力度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，推動了建模工作的開展。

　　1.完善解放路小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度，確定領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，制定《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》及《解放路小學(xué)三優(yōu)評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規(guī)管理納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

　　2.組織各學(xué)科教研組長制定開展高效教學(xué)實施方案及制度，組織好青年教師同題會課、聽課、評課，安排好示范課、隨機點課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評課，改進教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

　　六、加強監(jiān)控、促進課堂教學(xué)提優(yōu)增效

　　在做好各項常規(guī)管理工作的同時，我校重點抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與教師的集體備課，要求教師培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，提供課前預(yù)習(xí)的學(xué)案，有力促進了課堂效益的提高。

　　1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真?zhèn)湔n、認真上好課，以此來促成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高和促進課堂教學(xué)效率。各中層領(lǐng)導(dǎo)每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理和拖堂等現(xiàn)象，加強課堂教學(xué)監(jiān)控力度，促進教師自己調(diào)整教學(xué)策略來提優(yōu)增效。

　　2.課堂常態(tài)監(jiān)控制。課堂常規(guī)學(xué)校具體要求一是課前預(yù)習(xí)準備充分；二是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)緊跟教學(xué)思路，積極參與教學(xué)活動，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)；三是明確學(xué)案鞏固案要求，書寫規(guī)范，書面整潔工整；四是指導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)總結(jié)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；五是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關(guān)，實行作業(yè)日清、月結(jié)，做好記錄量化工作。

　　3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，采用教學(xué)日記和教學(xué)反思的形式查找不足，加以改進；組內(nèi)互評--采用會課形式，在教研組內(nèi)互評，促使個性化教學(xué)特色的形成；校級評課--借助推門課，在非預(yù)約的狀態(tài)下當(dāng)堂打分反饋，量化成績并網(wǎng)上公布。