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活動方案5篇[優(yōu)秀]
為保障事情或工作順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的活動方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動方案 篇1
一、活動目標:
習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅持,也在于監(jiān)督檢查,在一定的標準內(nèi),讓孩子們?yōu)榱巳〉煤玫某煽兌ψ屪约鹤龅酶茫屑w榮譽感,而且同伴間能互相監(jiān)督。
二、活動形式:
1、小老師檢查監(jiān)督。
2、禮儀小朋友。
3、考核評比。
三、活動流程:
1、檢查監(jiān)督:
孩子畢竟是孩子,自控能力差,一不小心,又把原來的壞習(xí)慣拿出來了。為此,我們設(shè)置了小老師,每天留一定的時間有小老師負責(zé),看誰做得好,做得棒:坐姿端正,教室里不亂跑,同伴間友好的玩,不亂丟東西……。激勵孩子都來學(xué)做小老師,督促大家養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、禮儀小朋友:
每天早晨,請兩位小朋友在校門口主動向來園的家長和小朋友問早問好。要求聲音響亮,說話清楚,而且會叫人。幼兒輪流,人人都做禮儀幼兒。每周完后,評出“最佳禮儀小朋友”。
3、星級評比:
每周一,園內(nèi)會評“講文明”、“守紀律”、“講衛(wèi)生”的三朵葵花?ǖ腵多少代表著該班的禮儀情況,讓孩子們每天向三朵葵花看齊,爭取每周能拿到三朵。而且還要讓孩子們自評拿不到三朵葵花的原因。
活動方案 篇2
為繁榮校園文化、豐富大學(xué)生課余生活,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的新形象。團委特舉辦校園十大歌手大賽。
一、活動主題、對象、時間及地點
1、活動主題:唱響主旋律展現(xiàn)新風(fēng)采
2、活動對象:我院全日制在校本?茖W(xué)生
3、活動時間:11月1日19:30
4、活動地點:教1樓學(xué)術(shù)報告廳
二、活動內(nèi)容與形式
本屆活動的內(nèi)容要緊緊圍繞主題,表現(xiàn)大學(xué)生高雅、健康的審美追求。活動內(nèi)容適合大學(xué)生年齡特點和心理特點,具有鮮明的.時代特征、校園特色和學(xué)生特點,體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。本次活動分初賽和決賽兩個階段,具體安排如下:
1、初賽階段:各系自行確定時間和地點(10月25日下午彩排)
2、決賽階段:11月1日(周四)19:30
比賽通過選手現(xiàn)場表演,評委現(xiàn)場打分的方式進行,最終確定“校園十大歌手”及其排名。
三、活動要求
1、各系通過初賽,首先在本系內(nèi)預(yù)選,最終確定4名參賽選手(性別不作要求,超過500人以上的院系可報6人)參加決賽;
2、各系須選出一名領(lǐng)隊具體負責(zé)與大賽組委會的聯(lián)系與銜接工作,各系領(lǐng)隊10月23日(周二)之前務(wù)必將參賽選手名單以電子版的形式報至孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院信息工程系辦公室(電子版內(nèi)容包括:系別、學(xué)號、姓名、性別、參賽曲目、原主唱人、聯(lián)系方式);
3、大賽組委會將統(tǒng)一使用mp3的音樂格式作為伴奏,各選手可準備vcd作為備用;
4、決賽曲目由選手自定,但要求內(nèi)容積極健康,能夠反映當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,且復(fù)賽、決賽曲目不得重復(fù)演唱,否則評委將視情況給予扣分或計零分;
5、參賽選手自行準備著裝,但要求大方得體,否則,評委將視情況給予扣分;
6、比賽選手原則上須以個人為單位參加比賽,組合參加比賽若獲名次,以個人計;
7、選手參賽順序抽簽決定;
8、若比賽當(dāng)天遲到10分鐘者視為棄權(quán)。
四、評分辦法
1、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師擔(dān)任評委;
2、采取十分制,小數(shù)點后保留兩位有效數(shù)字,分數(shù)相同者取小數(shù)點后三位,去掉最高分和最低分后的總分取平均值,再加上加減分為選手的實際得分。
五、評分標準
1、內(nèi)容健康向上,時間不超過6分鐘(2分);
2、完整準確地演唱全曲,有一定的演唱技巧(2分);
3、舞臺形象優(yōu)美,表演自然大方(2分);
4、對音樂有一定理解,演唱富有感染力(4)分;
5、評分時去掉一個最高分和一個最低分,以平均分為選手最后得分。
六、獎勵辦法
頒發(fā)校園十大歌手證書及獎品,同時設(shè)立最佳表演獎和最佳潛質(zhì)獎。
活動方案 篇3
設(shè)計意圖:
《綱要》指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的終極目標,同時倡導(dǎo)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高對體育活動的興趣。因此設(shè)計了本次活動,嘗試用多種方法玩球,通過幼兒自由探索球,嘗試用拍、滾、拋、踢合作等進行探索。進一步提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性能力,激發(fā)幼兒對玩球的興趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)運球·拍球·傳球·接球的能力。
2、懂得利用各種工具,探索皮球的玩法。
3、產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
活動準備:
跳繩、皮球、瓶子、棍子、呼啦圈、布等。
活動過程:
一、開始部分
1、組織幼兒在操場上集中,進行隊列隊形的變換。
要求:幼兒聽口令,有節(jié)奏的進行,挺胸抬頭擺起臂,眼看前方隊列整齊,左右轉(zhuǎn)彎為直角。
二、基本部分
1、準備活動:
簡單的熱身運動,有針對性的對玩球時會受傷的'地方進行訓(xùn)練。
如:膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、裸關(guān)節(jié)。
2、身體活動:球操
要求:做操時動作到位、用力。
3、花樣玩球
寶貝們,今天老師帶來了很多器材,有呼啦圈,棍子·跳繩·瓶子·布等等,請寶貝們和你們的好朋友一起來試試,看看除了我們以前的玩法以外,還有沒有其他的玩法。老師觀察幼兒的活動,肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。老師在旁訓(xùn)練指導(dǎo),仔細觀察,示范其他的玩法,引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)控球·行進拍球· 傳接球的能力。
三、傳球游戲
把幼兒分成六縱路,第一排的小朋友手拿著皮球在頭頂上,老師喊預(yù)備開始后,就從頭頂上傳給下一位小朋友,直到最后一名小朋友接到球后,迅速的跑到第一個小朋友的前面把手舉高,速度最快的小朋友將會得到一朵大紅花。
四、結(jié)束
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己今天的感想,學(xué)會了什么,心情怎么樣,互相交流。
活動延伸:
課余時間適當(dāng)?shù)脑黾舆@個游戲,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動反思:
體育《皮球,我會玩》這節(jié)活動目標基本完成,環(huán)節(jié)層層遞進,利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗,嘗試用多種方法玩皮球,在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進行玩球,激發(fā)了幼兒玩球的興趣。
不足之處:
1、 熱身活動導(dǎo)入,幼兒興趣高,但是活動時間太長。
2、 教師的提問要更具體和有針對性一些。
活動方案 篇4
本學(xué)期為了認真貫徹執(zhí)行新浦區(qū)局“內(nèi)涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神,秉承我!耙缘掠拢阅苡,師生結(jié)伴同行”的辦學(xué)理念,有效、持續(xù)推進素質(zhì)教育,我們將繼續(xù)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長,以實現(xiàn)高效課堂教學(xué)效果為目標,堅持校本教研和推進學(xué)科改革兩手抓,規(guī)范教學(xué)常規(guī),搭建教師成長平臺,提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立“高效課堂”建模小組
在召開的教學(xué)工作暨六模塊構(gòu)建式課堂建設(shè)啟動大會上,學(xué)校將“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”納入學(xué)校整體工作之中,提出“教師要由教學(xué)活動的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者”,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,自主探究,展示反饋,交流發(fā)展。為了開展好這項工作,學(xué)校成立了“高效課堂”建模小組,對建模工作進行了詳細的規(guī)劃并責(zé)任到人,確保了建模工作的有序進行。小組人員安排如下:
組長:z
副組長:z
小組成員:z
各學(xué)科教研組長、各年級備課組長
二、理念導(dǎo)引、增強“高效課堂”教學(xué)意識
教師們?nèi)绻诓焕斫飧咝дn堂教學(xué)理念的情況下,易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校教師理解典范模式的精髓所在,正確把握模式理念,是順利推廣實施“六模塊”課堂教學(xué)模式的前提。為此,學(xué)校在科學(xué)借鑒,取其精華的指導(dǎo)思想下,借助不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從這幾個途徑分步實施,導(dǎo)引教師理念:
1.借鑒經(jīng)驗,拓寬視野。組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)生本教育理論,深層次學(xué)習(xí)研究杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、洋思中學(xué)的先教后學(xué),兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學(xué)模式,使得教師們的原有的教學(xué)思維定勢受到開放教學(xué)理念的強烈沖擊。
2.通識培訓(xùn),深化認識。在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專題講座等途徑,引導(dǎo)教師正確領(lǐng)會“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念精髓。
3.汲取理念,個性實施。我校在提出具體操作時,要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔(dān)的教學(xué)特色,根據(jù)學(xué)科的特點對“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念進行整合與靈活運用。
三、模塊設(shè)計、分層推進“高效課堂”策略
“六模塊”建構(gòu)式課堂對我們絕大多數(shù)師生早已習(xí)慣的教學(xué)方式具有較大的挑戰(zhàn)性。因此,針對小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情,以及廣大教師的教情,我校以模塊為切入口,借助模塊設(shè)計,對教學(xué)雙方進行分層推進,深入實施。
1.學(xué)生層面:分項轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
依據(jù)校情、學(xué)情,我們主要從合作、自學(xué)、質(zhì)疑、預(yù)習(xí)、表達等角度,逐步培養(yǎng)促進學(xué)生群體形成新的學(xué)習(xí)方式的能力。
小組合作能力專項培養(yǎng):小組合作學(xué)習(xí)(又稱合作學(xué)習(xí))于70年代率先興起于美國,并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐。師生、生生之間的多向交流,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制,也提高了教學(xué)效率;谶@樣的認識,結(jié)合實際,我校主要從小組學(xué)習(xí)目標、合作交流、反思監(jiān)控、小組評價等角度對學(xué)生進行專項能力訓(xùn)練。
自學(xué)質(zhì)疑能力專項培養(yǎng):我們提倡在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié),教師要先給閱讀思考題讓他們自學(xué)閱讀,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成正確的自學(xué)質(zhì)疑方法。
課前預(yù)習(xí)專項能力培養(yǎng):將預(yù)習(xí)視為學(xué)習(xí)過程中重要組成環(huán)節(jié),各學(xué)科以教研組為單位組作預(yù)習(xí)指導(dǎo)專題研討、針對學(xué)科特點有效指導(dǎo)學(xué)生切實提高預(yù)習(xí)能力。拿語文學(xué)科來說,我們對課前預(yù)習(xí)案的一般要求是:(1)借助漢語拼音讀準生字,讀順句子,讀通課文,(2)查字典結(jié)合上下文理解新詞;(3)嘗試著給課文分段;(4)收集與課文有關(guān)的資料。
2.教師層面:分層遞進,改進教學(xué)方法
在高效模式推進的初期,我們建立起適應(yīng)新模式的教育觀念;以教學(xué)環(huán)節(jié)為中心--轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式;以專項研討為載體--發(fā)展教師的個性教學(xué),激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下:
精講點撥專題研討:一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備兩個方面的技能:一是善講,一是善導(dǎo)。善導(dǎo),經(jīng)過精心的組織引導(dǎo),讓學(xué)習(xí)活動有序有效地進行,并達成學(xué)習(xí)目標。1.教學(xué)中各科教師注意整合教材內(nèi)容,設(shè)計綜合性問題,讓學(xué)生圍繞問題,自己探究,相互交流2.在教學(xué)活動的設(shè)計上,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,遵循學(xué)生的認知規(guī)律展開教學(xué),根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計活動,通過實驗創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動,問題中心等多種方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),自主解疑。3.在學(xué)生“先學(xué)”的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的動機,課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動,此時學(xué)生的參與是建立的`對知識的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上,它是主動的,和諧有效的。
當(dāng)堂反饋設(shè)計研討:打造高效課堂重要的是在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,促進學(xué)生高效參與,加強課堂互動和提高課堂教學(xué)行為的有效性。我們在教學(xué)中要將師生互動、反饋貫穿于整個教學(xué)過程的始終,促使課堂達標取得最佳效果。
學(xué)案設(shè)計專題研討:重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等主要課型的學(xué)案設(shè)計,有效指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,有效引導(dǎo)廣大教師深入領(lǐng)會學(xué)案設(shè)計目標,強化學(xué)案設(shè)計能力。
示范課堂指向引領(lǐng):借助學(xué)校實力雄厚的教師隊伍,促進全體教師的共同探索課堂教學(xué)改革,尤其是青年教師的快速入軌,因此更離不開示范課堂的正確引領(lǐng)。本學(xué)期在校內(nèi)開展兩輪青年教師示范課:一輪以“三案六模塊構(gòu)建式課堂”為主題;一輪以充分展示現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備“電子白板”課,同時將與對口幫扶學(xué)校--灌云縣小伊鄉(xiāng)中心校和浦南小學(xué),開展兩輪青年教師“六模塊”送教活動,不僅為構(gòu)建高效課堂從理念到實踐起到一定的引領(lǐng)和示范作用,同時也使青年教育教學(xué)水平得到提高,專業(yè)成長得到發(fā)展。
四、研訓(xùn)結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂
教師隊伍要想適應(yīng)課程改革和整體目標要求,就需要在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中不斷提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中,我們具體操作途徑如下:
1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架,突出個性化
讓備課成為師本培訓(xùn)的基點:要轉(zhuǎn)變教師固有的傳統(tǒng)思想和方法,首先從備課抓起。為此,學(xué)校在已經(jīng)實施一年的“三案六環(huán)節(jié)”備課方式基礎(chǔ)上,分析得失,依據(jù)師情,學(xué)情,建立了“個人研讀--集體探討--個性化片段交流--定稿復(fù)備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。
借教學(xué)片段凸顯研究性:在推進高效課堂教學(xué)模式的過程中,原有的備課途徑遠遠不能適合現(xiàn)行課堂教學(xué)要求。因此在開展“三案六模塊”模式備課活動的同時,我校以教學(xué)片段為抓手,引領(lǐng)教師個性化思考,以點帶面,人人有任務(wù),人人有壓力,人人有參與研究。
2.加強常態(tài)課堂研討,突出實效性
隨機點課發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校繼續(xù)實行“隨機點課”制:即教務(wù)處不定期的在教師上班前,將當(dāng)天的被聽課人姓名、班級、學(xué)科、課次公布在校門口的點課公示牌上,所有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態(tài)課,并當(dāng)場反饋問題。
同題會課診斷問題。會課中教師在課堂上尋求多種方法促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí),使課堂上煥發(fā)出生機和活力,師生在共同成長。
課后反思深化認識。教師借助反思,通過循環(huán)往復(fù)地思考、探討、總結(jié),提高認識,完善改進,在形成螺旋式提高深化的過程中,張揚個性,促進教師專業(yè)發(fā)展。
3.促進過程交流,突出研究性
信息交流。學(xué)校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來源于課堂教學(xué)研究中。交流者結(jié)合學(xué)科、備課組、自身特點展開交流,涉及的信息有最前沿的教育教學(xué)研究信息,有教學(xué)經(jīng)驗交流,有創(chuàng)新思維的碰撞,有教學(xué)中的得與失,有效拓寬了信息面,增加了經(jīng)驗教訓(xùn)的儲備量。
專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行,則能從多層面為教師提供充電儲能的機會。
自我審視。借助自我審視,教師們在常態(tài)教學(xué)中能注意整合教材內(nèi)容,設(shè)計綜合性問題體現(xiàn)在學(xué)案與教案上,從而促成師生間有效的互動。
五、抓實常規(guī)、保障高效課堂平穩(wěn)運行
為了提供制度保障,我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施,對學(xué)校的各項規(guī)章制度進行了全面的梳理,對教學(xué)常規(guī)包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規(guī)章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準,通過實施立體評教工作,檢驗教師運用新課堂教學(xué)模式的成效。結(jié)合市、區(qū)管理評估檢查,我校加大了對教師備課、作業(yè)批改、教研活動參加情況的檢查力度,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,推動了建模工作的開展。
1.完善解放路小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度,確定領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單,制定《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》及《解放路小學(xué)三優(yōu)評比》和《教師獎懲條例》,將教師常規(guī)管理納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
2.組織各學(xué)科教研組長制定開展高效教學(xué)實施方案及制度,組織好青年教師同題會課、聽課、評課,安排好示范課、隨機點課,探討高效課堂模式課并組織教師討論評課,改進教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
六、加強監(jiān)控、促進課堂教學(xué)提優(yōu)增效
在做好各項常規(guī)管理工作的同時,我校重點抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與教師的集體備課,要求教師培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,提供課前預(yù)習(xí)的學(xué)案,有力促進了課堂效益的提高。
1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度,各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課,認真?zhèn)湔n、認真上好課,以此來促成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,提高和促進課堂教學(xué)效率。各中層領(lǐng)導(dǎo)每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理和拖堂等現(xiàn)象,加強課堂教學(xué)監(jiān)控力度,促進教師自己調(diào)整教學(xué)策略來提優(yōu)增效。
2.課堂常態(tài)監(jiān)控制。課堂常規(guī)學(xué)校具體要求一是課前預(yù)習(xí)準備充分;二是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)緊跟教學(xué)思路,積極參與教學(xué)活動,完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù);三是明確學(xué)案鞏固案要求,書寫規(guī)范,書面整潔工整;四是指導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)總結(jié),積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;五是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,找出差距,彌補缺漏。六是嚴格把關(guān),實行作業(yè)日清、月結(jié),做好記錄量化工作。
3.三級評課量化制。具體做法是:自我評課--自查得失,采用教學(xué)日記和教學(xué)反思的形式查找不足,加以改進;組內(nèi)互評--采用會課形式,在教研組內(nèi)互評,促使個性化教學(xué)特色的形成;校級評課--借助推門課,在非預(yù)約的狀態(tài)下當(dāng)堂打分反饋,量化成績并網(wǎng)上公布。
活動方案 篇5
一、指導(dǎo)思想:為了增強全體教工的凝聚力,愉悅教工身心,展示教工的
才藝和精神風(fēng)貌,豐富教工文化生活。
二、活動宗旨:放松心情、增進感情,營造團結(jié)和諧的精神氛圍。
三、活動時間:20xx年1月12日下午
四、活動地點:桔都大酒店五樓桔子廳
五、參加對象:東城街道中心小學(xué)全體教職工
六、活動形式及要求
活動采用文藝節(jié)目表演和輕松活潑的'游戲節(jié)目相結(jié)合的方法,同時穿插知識搶答、腦筋急轉(zhuǎn)彎和幸運大抽獎等活動,提高互動性和參與性,真正起到全員聯(lián)歡的效果。
全校教職工以工會小組為單位選送文藝節(jié)目和參加游戲,以拍手器編號為代號參加抽獎活動。
七、節(jié)目申報
每個工會小組至少一個節(jié)目,音樂組可多幾個。節(jié)目名稱和表演者請于12月26日前報給工會文體委員。
八、活動籌備工作小組
1、總指揮:阮明偉
2、負責(zé):牟月輝 朱輝進
3、活動設(shè)計:洪彩芳
4、主持:王以賢 黃 萍 王康舟 阮禾嘉
5、器材負責(zé):王康舟 蔣正義
6、音響、電腦:童圣壽
7、攝影、攝像:王 慧 虞輝燕
8、會場布置:馬素云 徐昌華 潘文紅 應(yīng)賽華 汪堅紅
9、物品提供、活動中獎品、紀念品分發(fā):王六培 丁婉君 林慧英
九、活動安排。
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