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活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-07-07 18:21:18 活動(dòng)方案 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案[熱]

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案[熱]

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我是來(lái)自綜合實(shí)踐小組的組長(zhǎng)郭子英,今天由我代表全體組員向大家匯報(bào)我們小組本次活動(dòng)方案做得好的地方和做的不好的地方。

  根據(jù)組長(zhǎng)和組員的活動(dòng)方案,我整理出了較好的幾點(diǎn):

  1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點(diǎn)(活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間)較好地完成外,還另外加寫(xiě)了幾條。比如說(shuō)我們小組的周舒逸同學(xué),就添加了活動(dòng)提出、活動(dòng)準(zhǔn)備、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與整理等多方面地介紹,較好地完成了本次的活動(dòng)方案。

  2.在活動(dòng)分工那一欄,我們的組員大部分都完成得較細(xì)致,都充分地發(fā)揮了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能,根據(jù)自己的'意見(jiàn),來(lái)分配各個(gè)組員所能勝任的任務(wù)。

  3.據(jù)個(gè)人了解,在本組的活動(dòng)方案上“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄是完成得很好的!大部分組員把團(tuán)隊(duì)需要的準(zhǔn)備都寫(xiě)在了活動(dòng)方案上,最少的也寫(xiě)足了三個(gè)以上;還有些非常認(rèn)真的組員,他們把活動(dòng)準(zhǔn)備分為了兩部分——物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,比如像這里寫(xiě)的:

 、僦R(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)、閱讀事先了解中藥預(yù)防流感的作用。

  ②物質(zhì)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)可預(yù)防流感的中藥。

  當(dāng)然,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,我們組員的活動(dòng)方案還是存在著某些缺點(diǎn):

  1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫(xiě)完了一版,但也有很認(rèn)真的同學(xué)寫(xiě)到了兩版至三版,比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學(xué)寫(xiě)到了一版半,周舒逸同學(xué)寫(xiě)到了兩版,郭子英同學(xué)寫(xiě)到了三版,但可惜具有這種認(rèn)真態(tài)度的同學(xué)并不多,有些組員草草了事,沒(méi)有認(rèn)真編寫(xiě),在此不點(diǎn)名,但希望下一次可以努力一些。

  2.活動(dòng)過(guò)程普遍偏少。除了剛才點(diǎn)名的幾位組員外,其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過(guò)去,有的組員甚至不寫(xiě),直接交來(lái),對(duì)這種沒(méi)有責(zé)任心的組員我們組是采取直接退稿的方式,但交來(lái)得依然不多。

  3.排版并沒(méi)有按要求。有些組員可能聽(tīng)到我說(shuō)要篇幅長(zhǎng),就故意空很多行出來(lái),一兩句話就空行,這樣,即使寫(xiě)到了兩版或三版,也是沒(méi)有用的。在此,也不點(diǎn)名批評(píng),但希望下一次能排版工整。

  在此,我想拿出一份活動(dòng)方案向大家匯報(bào)。

  這是我們組里完成得較好的一份活動(dòng)方案,還請(qǐng)大家多多指點(diǎn),提出寶貴意見(jiàn),我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

  主題:xx

  活動(dòng)實(shí)施對(duì)象:xx

  活動(dòng)實(shí)施者:xx

  活動(dòng)時(shí)間:xx年xx月——xx年xx月

  一、問(wèn)題的提出

  法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!痹诼L(zhǎng)的歲月里,人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外,還要通過(guò)美育,實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”,肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的,是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活,度過(guò)美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活,因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè),學(xué)生的眼睛很少能看到美,學(xué)生的心靈很少能感受到美!美,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解,過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,我忽然想,何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢?在尋訪中感受美的魅力!

  二、活動(dòng)的具體目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然,感悟社會(huì)生活,欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。

  情感目標(biāo):

  讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中感受到美的魅力,使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

 。ㄒ唬⒒顒(dòng)階段構(gòu)想:

  第一階段:學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章后讓學(xué)生談?wù)勈裁词敲?學(xué)生的回答可能較簡(jiǎn)單狹隘,教師可以提出一些疑問(wèn),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如:教師可問(wèn)學(xué)生《巴黎圣母院》中的卡席莫多美不美?一個(gè)長(zhǎng)相一般的人,當(dāng)他在花樣滑冰時(shí)動(dòng)作優(yōu)美自然舒展,這時(shí)你覺(jué)得他美不美?一個(gè)殘疾的人美不美?為什么斷臂的維納斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊?夢(mèng)娜麗莎的微笑又美在哪里,讓人那么著迷?學(xué)生的眼界打開(kāi)后,求知欲被激發(fā)后,再讓學(xué)生搜集資料,談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí);

  第二階段:準(zhǔn)備階段——人生天地之間,大致說(shuō)來(lái),主要有三種不同形態(tài)的美,那就是自然美、社會(huì)美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。

  第三階段:實(shí)踐尋訪階段——通過(guò)搜集、觀察、采訪等方式,用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心靈感受美,用畫(huà)筆描繪美,用文字描述美,還可借助相機(jī)等工具,將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫(huà)冊(cè)等形式)。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己。

  第四階段:成果匯報(bào):讓學(xué)生代表主持班會(huì),分組展示作品,交流在尋訪“美”的過(guò)程中的心得體會(huì)。

  第五階段:評(píng)價(jià)總結(jié):請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下對(duì)自己的評(píng)價(jià)(自己有哪些收獲,有待改進(jìn)的地方在哪里),對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。

 。ǘ、活動(dòng)操作流程:

  第一階段:確定研究主題

  目的:美的形態(tài),大致說(shuō)來(lái),有自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。

  時(shí)間:1周

  過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后,引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡(jiǎn)單的引導(dǎo),目的只在于開(kāi)闊學(xué)生眼界,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書(shū)簡(jiǎn)》。)

  二、學(xué)生帶著疑問(wèn)上網(wǎng),到圖書(shū)館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。

  三、找到自己感興趣的研究方向,并尋找合作伙伴。

  四、小組確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。

  如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的'學(xué)生,可以分工合作,可分為美的散文,美的詩(shī)歌,美的戲劇,美的小說(shuō);美的繪畫(huà)作品,美的音樂(lè)作品等。可以整體把握,也可以專攻一個(gè)小主題,例如專門(mén)查找一些美的繪畫(huà)作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向,自己制定,自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。

  第二階段:實(shí)踐尋訪階段

  目的:通過(guò)親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生在尋訪美的過(guò)程中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象,這會(huì)引起他們深深的思索。美與丑的對(duì)比,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

  時(shí)間:3~4周

  過(guò)程:

  一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng),或集體行動(dòng),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

  二、擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(可采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫(huà)冊(cè)等形式)。學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中感受到的美,用畫(huà)筆描繪自己眼中看到的美,將各種美的圖片進(jìn)行剪輯,配上說(shuō)明文字,裝訂成冊(cè),用FLASH或PPT等形式來(lái)展示自己的成果,這不也是一個(gè)創(chuàng)造美的過(guò)程?

  第三階段:成果匯報(bào)階段

  目的:讓學(xué)生通過(guò)成果的展示,互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì),也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

  時(shí)間:兩節(jié)課

  過(guò)程:

  一、選出班會(huì)小主持人四名,到各組了解情況后,將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放,營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

  二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。

  四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言,談自己參加此次活動(dòng)后的感受。

  五、家長(zhǎng)自由發(fā)言。

  六、師小結(jié)寄語(yǔ)。

  第四階段評(píng)價(jià)總結(jié)階段

  1、個(gè)人評(píng)價(jià)。

  2、小組評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)結(jié)束后教師的自我反思

  反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程!皩(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”活動(dòng)前的準(zhǔn)備重要,某種意義上說(shuō),活動(dòng)后的反思更為重要。將開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái),教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

  一、主題名稱:

  走進(jìn)秋天

  二、適用年級(jí):

  三年級(jí)

  三、主題背景:

  金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,校園周圍有大片田地,很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù),有的學(xué)生家中還有菜園,而我們的語(yǔ)文教材中第三組課文的主題就是金秋時(shí)節(jié),這些獨(dú)有的課程資源,便于學(xué)生走進(jìn)大自然,觀察大自然,直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征,有利于本活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié),體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng),多角度地感受秋天。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  第一階段:準(zhǔn)備階段兩課時(shí)(課前一周的觀察開(kāi)題課、小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)課)

  第二階段:實(shí)施階段兩課時(shí)(方法指導(dǎo)課)+課外兩周實(shí)施

  第三階段:交流整理兩課時(shí)+課外一周整理資料

  第四階段:成果展示兩課時(shí)

  五、活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生親近自然,對(duì)秋天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力,并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

  4.使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野。

  5.通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。豐富學(xué)生的心靈,讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  6.閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章,拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。

  六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,提出問(wèn)題、與他人合作的能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:確定主題、設(shè)計(jì)方案。

  活動(dòng)方式:討論、談話、小組合作探究。

  活動(dòng)步驟:

  (一)初步觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  各自利用合適的時(shí)間走出教室,到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走,看一看,初步觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的變化,尋找秋天的印記。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)(可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、可帶實(shí)物)。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 。ǘ┯懻摻涣,提出問(wèn)題

  1.各自說(shuō)說(shuō):告別了炎熱的夏季,我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個(gè)美麗而收獲的季節(jié)。秋天到了,你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?

  2.對(duì)于秋天,你有什么困惑的地方?提出來(lái)與大家討論(可以是以前的思考,也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn))。

 。ㄈ﹩(wèn)題歸類,確定主題

  1.將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。

  2.確定研究的主題。

  (1)秋天的詩(shī)詞

  描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)有哪些?為什么“秋高氣爽”霧、霜是怎樣形成的

 。2)秋天的樹(shù)

  花草樹(shù)木有什么變化為什么秋天的楓葉那么紅

 。3)秋天的花

  秋天開(kāi)放的花朵有哪些他們?yōu)槭裁丛谇锾扉_(kāi)放

  (4)秋天的水果

  秋天的水果有哪些吃水果有什么作用水果吃得越多越好嗎秋天還有哪些干果

 。ㄋ模﹦澐中〗M,制定方案

  1.為了方便進(jìn)行活動(dòng),每個(gè)小組設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員、考察員等。

  2.小組成立后,在教師的指導(dǎo)下,各小組按活動(dòng)內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

  你們打算研究哪些方面你們打算怎樣去研究具體時(shí)間和人員如何安排在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備如何合理安排時(shí)間與人員根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同,制定具體的研究方案(為了便于操作,可以設(shè)計(jì)不同表格)。

  3.各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下采用不同的手段,聘請(qǐng)本組的指導(dǎo)老師(老師、家長(zhǎng)、親友都行)。

  第二階段:實(shí)施階段

  活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

  活動(dòng)方式:分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集并記錄。

  活動(dòng)步驟:

  外出調(diào)查、訪問(wèn)、勞動(dòng)實(shí)踐

  制定活動(dòng)方案后,各組學(xué)生在指導(dǎo)老師和小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,利用節(jié)假日,課余時(shí)間按計(jì)劃實(shí)施。

  1.向農(nóng)民了解秋收情況,了解有關(guān)農(nóng)作物的種植、生長(zhǎng)、貯藏知識(shí)。

  2.參加勞動(dòng)實(shí)踐(掰玉米、摘棉花等)。

  3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)或搜集相關(guān)贊美秋天的詩(shī)歌、文章、古詩(shī)等贊美秋天。

  小貼士:

  1.調(diào)查、訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。

  (1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場(chǎng)上秋天的植物。

  (2)制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。

  (3)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問(wèn)。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、買(mǎi)花的老板等調(diào)查。

  (4)注意調(diào)查、訪問(wèn)時(shí)要有禮貌。

  2.分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄。

  第三階段:整理交流階段

  活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的秋天的植物。

  活動(dòng)方式:交流、匯報(bào)、討論、展示。

  活動(dòng)步驟:

  通過(guò)一段時(shí)間的'實(shí)踐和體驗(yàn),積累了豐富的資料,小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理,相同的歸并,不同的列出目錄,并將圖片文字資料分類裝訂,形成贊美秋天的文章、詩(shī)歌,制作貼畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、辦手抄報(bào)等活動(dòng)成果,準(zhǔn)備展示匯報(bào)。

  1.整理有關(guān)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)、散文或片段。選自己最喜歡的古詩(shī)或片段練習(xí)誦讀表演。

  2.整理有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來(lái)做成剪貼畫(huà),用搜集到的各種秋天的樹(shù)葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫(huà),用在田野里、果園里搜集到的成熟的果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作品要有名稱,并附有文字說(shuō)明。

  3.整理在圖書(shū)、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集的有關(guān)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或成語(yǔ),分類辦成手抄報(bào)。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)的繪畫(huà)作品。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)處理信息,整理信息的過(guò)程。各小組按照分工開(kāi)始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力量,親自動(dòng)手實(shí)踐,互相幫助,相互合作,給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)效果預(yù)測(cè):在這個(gè)階段中,學(xué)生估計(jì)會(huì)遇到意見(jiàn)分歧,思路混亂等困難。我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn),及時(shí)交流。目的是,不斷整理和修正所獲取的信息、資料,使活動(dòng)的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí),我讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作遇到哪些困難怎樣解決的最大的收獲是什么學(xué)生們通過(guò)和我探討,提出自己的想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流,找到自己活動(dòng)時(shí)的不足,進(jìn)行彌補(bǔ),更加完善。

  第四階段:成果展示

  活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)秋天自然現(xiàn)象、生活常識(shí)的了解。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活實(shí)踐中有組織的觀察、比較,在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。通過(guò)經(jīng)歷各種研究過(guò)程及成果展示會(huì),體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。

  活動(dòng)方式:交流、匯報(bào)、討論、展示。

  活動(dòng)步驟:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  師:又是一年秋風(fēng)起,楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里,我們能夠走進(jìn)美麗的大自然,聞花香賞美景,這是一件多么令人心曠神怡的事啊!

  師:通過(guò)一段時(shí)間的研究,同學(xué)們肯定收集到了許多有關(guān)秋天的資料。

 。ǘ┗顒(dòng)成果展示

  1.小組交流

  師:請(qǐng)同學(xué)們將自己尋找到的有關(guān)秋天的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。并推選出匯報(bào)人選。

  2.各組匯報(bào)

 。ㄈ┰u(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)大自然,在廣闊的天地里放飛心靈,去探索,去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解,對(duì)社會(huì)的了解。秋天是豐收的季節(jié),秋天是喜悅的季節(jié),秋天是美麗的季節(jié),秋天是讓人遐想的季節(jié)。宜人的秋色使人賞心悅目,帶學(xué)生去踏秋,感受秋天,為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然,在大自然的懷抱中感受秋天的美好,了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié),體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng),多角度地感受秋天。

  七、評(píng)價(jià)辦法:

  以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展為原則,采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。1)多元評(píng)價(jià)。教師、學(xué)生自己、學(xué)生集體、家長(zhǎng)等,都是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)方式分為口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)。書(shū)面評(píng)價(jià)一般采用學(xué)生自做評(píng)價(jià)小卡片、家長(zhǎng)和老師溫馨評(píng)價(jià)卡、評(píng)價(jià)表格為“星級(jí)評(píng)價(jià)”等。

  (2)檔案袋。記錄活動(dòng)過(guò)程、體會(huì)、收獲,積累活動(dòng)作品,并把各方評(píng)價(jià)歸入其中。

  八、學(xué)生安全保障措施:

  本次活動(dòng)的地點(diǎn)以學(xué)校和家為主進(jìn)行,盡量要求學(xué)生一定要量力而行,對(duì)于自己不確定能完成的事情要找相關(guān)人員幫忙,在實(shí)踐的過(guò)程中遇到困難可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)幫忙。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合,擴(kuò)充個(gè)體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)主體充分參與,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此,我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

  2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

  二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

 。ㄒ唬┮氩糠

  光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。

  【因?yàn)榕c學(xué)生的生活密切相關(guān),以此導(dǎo)入,學(xué)生一定會(huì)感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高】

  同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩,漸漸成長(zhǎng)(板書(shū):成長(zhǎng))為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員,在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事,如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子,將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻,豈不妙哉。ò鍟(shū):冊(cè))

  今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課,就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。(板書(shū))

 。ǘ┐_定制作板塊

  1、在這六年中,你覺(jué)得你的什么變化最大?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論,說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西,能讓人一樣就看出這是你,并且是在成長(zhǎng)中的你呢!分組討論

  2、學(xué)生提出建議(隨機(jī)板書(shū))如: “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、 “我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。

  3、同學(xué)們想的可真周到啊,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值,不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái),那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了,要是能把這些內(nèi)容歸歸類,選擇有價(jià)值的內(nèi)容,并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱, 那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如:“成長(zhǎng)的足跡”,“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

  【在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),真正在課堂上做到教學(xué)互動(dòng)。因此鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的內(nèi)容,并讓學(xué)生選擇,培養(yǎng)學(xué)生篩選內(nèi)容,整理內(nèi)容的能力】

 。ㄈ┵Y料搜集與整理指導(dǎo)

  1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊,那么我們要搜集哪些方面的資料呢?到哪里去搜集呢?

  2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù);個(gè)人的作品,如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等;自己喜歡的照片……

  3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集,有些資料是由學(xué);蚶蠋煴9艿目梢越鑱(lái)復(fù)印一下。

  4、最好是搜集原始的資料,如一篇自己比較滿意的習(xí)作,就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。

  5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的,如獎(jiǎng)?wù)、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品,怎么辦?有的可以畫(huà)出樣子,有的可以復(fù)印,當(dāng)然最好是拍成照片,并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

  【在布置學(xué)生搜集的任務(wù)時(shí),提出搜集的具體內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生明白自己將要搜尋什么,要達(dá)到什么樣的結(jié)果!

 。ㄋ模┲谱髦笇(dǎo)

  1、在一切準(zhǔn)備就緒后,自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾(也可以到文具店里去買(mǎi))。根據(jù)材料夾得大小,對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

  2、一切準(zhǔn)備就緒后,細(xì)心粘貼,并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上,畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。

  3、當(dāng)然,不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字,如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。

  4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”,也可以自己寫(xiě)“序”。

 。ㄎ澹 成果展示

  1、 向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。

  你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好,但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢?那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹,想想該向別人介紹哪些內(nèi)容,又該怎么說(shuō)呢?(介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等)

  【教師談話式的導(dǎo)語(yǔ),能夠拉近教師與學(xué)生的距離,也能使學(xué)生盡快進(jìn)入“交際”的語(yǔ)境中。學(xué)生在展示、解說(shuō)自己的作品的同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的.作品放在教室中醒目的地方,激勵(lì)學(xué)生用于張揚(yáng)自己的個(gè)性,也使學(xué)生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品,交流各自的看法!

  2、評(píng)一評(píng)

  你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè),為什么?

  【學(xué)生參與評(píng)議,會(huì)促使他們更認(rèn)真地欣賞、傾聽(tīng)別人的作品和發(fā)言,評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足,或質(zhì)疑爭(zhēng)論,或肯定欣賞,這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。】

 。ㄎ澹┓答伩偨Y(jié),延伸拓展

  同學(xué)們,你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好,介紹的更好,通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作,你們都有哪些收獲?

  【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生反思總結(jié)自己課堂表現(xiàn),又為學(xué)生再一次的交流創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)!

  這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲,愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎?可以謝謝課堂精彩的瞬間,也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。

  【這一設(shè)計(jì),對(duì)原來(lái)的內(nèi)容加以拓展、引申,使課內(nèi)和課外相連,使學(xué)生的“說(shuō)” 與“寫(xiě)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)!

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

  一、指導(dǎo)思想:

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從課堂走向社會(huì),從課本走向?qū)嵺`,在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,勞動(dòng)能力,觀賞和辨別的能力,同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力,逐步的觀察分析,采訪、調(diào)查等能力,以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法,把在各科中學(xué)到的技能,在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用,同時(shí)又不斷增加知識(shí),拓展視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  二、年級(jí)基本情況:

  五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),在有效的`活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

  四、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題及時(shí)間。

  本學(xué)期,五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開(kāi)展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語(yǔ)文書(shū)中的資源,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù)),開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

  三月份:

  主題一:《認(rèn)識(shí)自我》:充分發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處,并搭建舞臺(tái),讓他們大顯身手,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足,鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,并寫(xiě)下心靈日記;

  主題二《我們都是炎黃子孫》:以中國(guó)古代的歷史、文化為主題,召喚孩子對(duì)祖國(guó)的歸屬之情;

  主題三:《珍愛(ài)生命》:了解我們誕生的過(guò)程,珍愛(ài)寶貴的生命,表達(dá)對(duì)母親的感激之情;

  四月份:

  主題一:《凈化美化校園》

  認(rèn)識(shí)校園的花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,進(jìn)行除草勞動(dòng)。

  主題二:

  開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng) 。

  陽(yáng)春三月,組織學(xué)生爬山,進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。

  五月份:

  主題一:《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

  多途徑了解并交流環(huán)保的意義,針對(duì)身邊的種種環(huán)保問(wèn)題,想金點(diǎn)子(寫(xiě)倡議書(shū)、樹(shù)標(biāo)語(yǔ)牌等)

  主題二:我與消防

  了解消防器材的外形、名稱和作用,并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ),寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,讓更多的人提高消防知識(shí)。

  六月份:

  主題一:《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視,搜集交流祖國(guó)發(fā)展資料;撰寫(xiě)愛(ài)國(guó)詩(shī)文或編手抄報(bào)。

  主題二:我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6

  學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方,也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方,在本學(xué)期的主題活動(dòng)“我們的學(xué)校”中,《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校》是第一環(huán)節(jié)。

  一、“選擇我喜歡的”

  一開(kāi)課,我就把問(wèn)題拋給學(xué)生:“當(dāng)來(lái)賓或小伙伴要來(lái)我們學(xué)校參觀,你想向他們介紹些什么?”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來(lái),情緒高漲,各抒己見(jiàn)。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié):“說(shuō)得真好,可是,這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí),我們?cè)趺床拍芰私饽?有沒(méi)有什么好辦法?”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛,我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn),他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解,我因勢(shì)利導(dǎo),揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)!,并且根據(jù)孩子們的回答,提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式,共分為六個(gè)小組,分別為“觀察:操場(chǎng)、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪:校長(zhǎng)、老師、同學(xué)”。

  我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域,就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)!拔疫x擇,我喜歡”,這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情,才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力!罢J(rèn)識(shí)我們的學(xué)校”這個(gè)活動(dòng),就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的,創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來(lái)我校參觀時(shí),你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么?”這個(gè)生活情景,幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題,自主選擇活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

  二、“我做了就知道了”

  在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問(wèn)題、確定具體分工之后,我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃。然而光有好的想法還不行,關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐。活動(dòng)中,我放手讓他們自己去做,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性,自己去實(shí)踐。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系,打破教師的權(quán)威,使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

  三、“說(shuō)說(shuō)我的想法”

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,收集到了許多資料,除了在課堂上交流匯報(bào)以外,還需要教師將活動(dòng)引向深入。此次活動(dòng)中,有同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹(shù)木多、體育設(shè)施齊全,但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞,在交流匯報(bào)過(guò)程中,我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考:“用什么方法來(lái)保護(hù)學(xué)校的`壞境和設(shè)施?”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆,體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。

  活動(dòng)中,孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn),比如,在采訪的過(guò)程當(dāng)中,他們大多能注意講禮貌;在觀察活動(dòng)中,能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí),也有不如人意的事:不熟練采訪的技巧,記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入,一些較為值得研究的問(wèn)題比如對(duì)于學(xué)校的歷史,就只是一代而過(guò)……

  綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講,都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,我們只能不斷的探索,但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7

  一、活動(dòng)主題:

  體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)趣,凝聚班級(jí)力量

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月xx日

  三、活動(dòng)人員:

  xx級(jí)計(jì)算機(jī)系應(yīng)用(1)全體同學(xué)

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  xx院二食堂

  五、活動(dòng)目的:

  金秋十月,陽(yáng)光明媚,氣候適宜,為進(jìn)一步加深同學(xué)間的了解,為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)精神,讓班級(jí)在大二新學(xué)期中體現(xiàn)新的活力,以積極向上的面貌迎接新學(xué)期,我們班將在本班級(jí)開(kāi)展集體活動(dòng)——包餃子。

  六、活動(dòng)安排

  七、前期策劃準(zhǔn)備工作

  1、由生活委員張佳元與幾位班委去超市買(mǎi)一些必備的材料(肉餡,香干,青菜等)。

  2、召開(kāi)班會(huì),向同學(xué)們介紹本次活動(dòng)的主要內(nèi)容及其含義

  3、與超市確定價(jià)格后,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源由班費(fèi)支出,由生活委員張佳元負(fù)責(zé)

  4、將活動(dòng)成員分成八個(gè)小組每小組為6人,寢室長(zhǎng)為組長(zhǎng),自己動(dòng)手包餃子

  5、我們包好的`餃子是和食堂那邊協(xié)商好后,在那邊下鍋WiseMedia

  活動(dòng)當(dāng)天事宜

  1、活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日9:50

  2、活動(dòng)內(nèi)容:

  1.十點(diǎn)正式開(kāi)始

  2.等大家包完餃子,然后下鍋,等熟了之后一起吃,讓大家從中享受到集體的快樂(lè)

  3.為豐富此次活動(dòng),然后再由組織委員和文娛委員組織一些小活動(dòng)

  3、后期工作

  了解同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)的滿意程度;

  4、注意事項(xiàng)

  期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時(shí),要及時(shí)上報(bào)組長(zhǎng)或者班長(zhǎng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人,由負(fù)責(zé)人及時(shí)處理好應(yīng)變工作。

  (三)后期反饋工作

  1、召開(kāi)總結(jié)會(huì)議,同學(xué)們交流感受;

  2、負(fù)責(zé)人聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議,并對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)

  (4)評(píng)比

  ①最快包了最多餃子的小組可評(píng)為"快手組"。

 、诿拷M選3個(gè)餃子參加比賽,由主持人隨機(jī)標(biāo)號(hào)后,每一小組派一名評(píng)委,進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出"巧手組"。

 、塾筛髟u(píng)委評(píng)出"最標(biāo)致餃子"與"最有勇氣活著的餃子",并將餃子與創(chuàng)作者合照。

  (5)游戲互動(dòng)

  主持人在活動(dòng)期間組織同學(xué)們玩互動(dòng)游戲,如傳話游戲、吃餃子比賽等。

  (6)吃餃子,發(fā)禮物

  在規(guī)定的1分鐘內(nèi)吃掉最多餃子的同學(xué)、猜謎語(yǔ)正確的同學(xué)和"快手組"、"巧手組"組員等各個(gè)活動(dòng)勝出者有機(jī)會(huì)得到禮品。

  八、結(jié)束陳詞:

  由輔導(dǎo)員及其助理做最后的活動(dòng)結(jié)束陳詞。

  九、活動(dòng)結(jié)束:

  活動(dòng)結(jié)束后派同學(xué)幫助餐廳工作人員打掃衛(wèi)生(班委留下,其他同學(xué)自愿)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解“紙飛機(jī)”的相關(guān)知識(shí),確定研究主題,分工合作,設(shè)計(jì)研究方案。

  2、初步掌握研究方法。

  3、感受“紙飛機(jī)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  xxx

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們會(huì)折紙飛機(jī)嗎?你們會(huì)折多少種飛機(jī)?光說(shuō)不練假把戲,咱們來(lái)比一比,怎么樣?有信心嗎?

  2、分組折紙飛機(jī)

  二、認(rèn)識(shí)“紙飛機(jī)”

  1、觀看各種紙飛機(jī)的圖片

  同學(xué)們真厲害,會(huì)折這么多種紙飛機(jī)!老師這里也有許多紙飛機(jī),我們一起來(lái)看一看。(課件出示)

  2、介紹紙飛機(jī)的`起源

  同學(xué)們,你們知不知道世界上第一只紙飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的呀?(課件:推測(cè)是中國(guó)人)因?yàn)榧埵怯芍袊?guó)人發(fā)明的,而且在兩千多年前中國(guó)人就利用紙發(fā)明了風(fēng)箏。在此后的歲月里,人們很可能就發(fā)明了可用手?jǐn)S的“紙飛機(jī)”。你們猜當(dāng)時(shí)的人們會(huì)給這種“紙飛機(jī)”起什么名字呢?

  “名副其實(shí)”的紙飛機(jī)當(dāng)然是在飛機(jī)誕生之后才有的,而今能追溯到的年代最早的紙飛機(jī)是在1908-1909年——也就是萊特兄弟造飛機(jī)之后五六年。

  3、紙飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)(課件出示)

  4、談?wù)剬?duì)紙飛機(jī)的感受

  了解了這些后,你們對(duì)紙飛機(jī)有了什么新的認(rèn)識(shí)?想不想去研究“紙飛機(jī)”?

  三、選定主題

  1、你想研究紙飛機(jī)的哪一方面呢?(個(gè)人思考,個(gè)人回答)

  2、小組討論,確定小組研究主題。

  四、設(shè)計(jì)研究方案

  1、小組討論設(shè)計(jì)研究方案。

  2、根據(jù)討論填寫(xiě)表格。

  五、方案展示

  六、總結(jié)

  我們今天確定了各自的研究主題,制定了研究方案,希望同學(xué)們能夠按照方案認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9

  為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利、有效地開(kāi)展,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

  一、活動(dòng)組織:

  1、總負(fù)責(zé):

  【(一、二年級(jí));(三、四年級(jí));(五、六年級(jí))】

  2、各班負(fù)責(zé)老師安排:

  班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

  二、活動(dòng)地點(diǎn):人家小區(qū)外圍

  備注:如活動(dòng)當(dāng)天下雨,活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動(dòng)提前至1:00起,請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。

  三、活動(dòng)時(shí)間(已修改):

  1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級(jí)用餐;11:10起:四至六年級(jí)用餐)

  2、11:50學(xué)校天井集中。

  3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。

  注:一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西(校門(mén)往右)走;四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東(校門(mén)往左)走。

  4、13:40開(kāi)始返校,到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。

  四、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備事項(xiàng):

  1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽、穿好校服。

  2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

  3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。

  4、各班自主選擇合適的`場(chǎng)地。(場(chǎng)地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)

  5、確定場(chǎng)地后,各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng):一年級(jí)自定主題,二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,并于活動(dòng)后上交至德育處,參與評(píng)選。

  注:不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,不帶MP3、MP4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。

  五、活動(dòng)注意事項(xiàng):

  1、過(guò)路口時(shí)井然有序,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不允許私自登高、下水等。

  2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

  3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。

  4、愛(ài)護(hù)公物,保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。

  5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。

  注:其他未盡事宜另外通知。

  區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

  20xx年11月5日

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10

  主題背景

  現(xiàn)今社會(huì),隨著西方文化的不斷滲透,人們?cè)絹?lái)越重視西方節(jié)日的慶祝活動(dòng)而忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。其實(shí),中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程,是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程,是一個(gè)國(guó)家社會(huì)精神文明的具體表現(xiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過(guò)來(lái)的,從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面以及時(shí)代的變遷與發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關(guān)系,涉及知識(shí)面廣,內(nèi)容豐富,走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,可以有效地培養(yǎng)和提高我國(guó)青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí)維度的目標(biāo)

  將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),拓寬他們的認(rèn)知視野,激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望,促進(jìn)學(xué)生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。

  2.能力維度的目標(biāo)

  學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過(guò)程中,學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧,提高規(guī)劃安排能力,學(xué)會(huì)整理與分析有效資源,運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。

  3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)

  通過(guò)一系列活動(dòng),學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感,端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度,摒棄崇洋媚外的不正風(fēng)氣,繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

  活動(dòng)持續(xù)時(shí)間:兩個(gè)星期

  活動(dòng)對(duì)象:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

  實(shí)施過(guò)程

  1.引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的研究性學(xué)習(xí)課題

  中國(guó)是四大文明古國(guó)之一,歷史文化悠久。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩,形式多樣,今天我們就從中秋節(jié)入手,對(duì)它進(jìn)行深入的探討和研究,同學(xué)們打算從哪一方面去研究了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋呢?

 、僦笇(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或去圖書(shū)館調(diào)查搜索中秋節(jié)的`來(lái)源、我國(guó)南北地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的差異、我國(guó)近60年中秋節(jié)的風(fēng)俗差異、現(xiàn)今的人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關(guān)問(wèn)題。分小組進(jìn)行活動(dòng)研究,每組選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書(shū)館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的信

  息內(nèi)容,初步了解中秋節(jié)。

  2.分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查研究,根據(jù)活動(dòng)主題的分解情況,將全班分為4個(gè)研究小組,學(xué)生選擇自己喜歡的子課題加入相應(yīng)的小組進(jìn)行深入研究。每小組為兩個(gè)小隊(duì),即記者采訪小隊(duì)和資料收集小隊(duì)。每組各選出一名組長(zhǎng),負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)全組成員的工作,統(tǒng)籌兩個(gè)小分隊(duì)的交流與合作;每個(gè)小分隊(duì)選出一名小隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)該小隊(duì)具體工作的安排及成員間的協(xié)作。

  記者采訪小隊(duì):任務(wù)是負(fù)責(zé)采訪學(xué)校老師同學(xué)、親戚朋友等,進(jìn)而了解現(xiàn)今人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法,尤其是對(duì)中秋節(jié)風(fēng)俗傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和看法,通過(guò)采訪長(zhǎng)輩及同齡人,掌握到近六十年中秋節(jié)節(jié)日風(fēng)俗的變化及人們對(duì)待中秋節(jié)態(tài)度的差異。

  資料收集小隊(duì):任務(wù)是利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書(shū)館等有效資源,收集與活動(dòng)主題相關(guān)的信息,包括中秋節(jié)的起源與風(fēng)俗,我國(guó)南北方中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的差異等。

  各小組確定研究課題后,討論交流并制定本小組的活動(dòng)研究計(jì)劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準(zhǔn)備工作,如準(zhǔn)備好訪談的問(wèn)題提綱、收集資料的工具等。

  3.各小組根據(jù)自己的活動(dòng)任務(wù)課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),開(kāi)展相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)。

  子課題內(nèi)容分別為:

 、傥覈(guó)中秋節(jié)的來(lái)源

  ②我國(guó)南北地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣的差異

 、畚覈(guó)近60年中秋節(jié)的風(fēng)俗差異

 、墁F(xiàn)今的人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關(guān)問(wèn)題

  4.班級(jí)趣味活動(dòng)

 、賱(dòng)手品味中秋節(jié)的獨(dú)特味道——做月餅 學(xué)生與家長(zhǎng)在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下一起學(xué)習(xí)月餅的制作,讓學(xué)生及家長(zhǎng)在彼此互助的動(dòng)手勞動(dòng)中體味中秋節(jié)的樂(lè)趣,使學(xué)生享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),品嘗自己汗水后的美味成果,并與大家共同分享自己的勞動(dòng)成果。

 、谖沂切⌒±收b家——與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞的朗誦

  指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源,查找符合自己要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章。然后安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果,學(xué)生可自主選擇朗誦的形式(例如:表演、配樂(lè)朗誦、唱歌等),由學(xué)生一起選出心目中的小小朗誦家。通過(guò)朗誦活動(dòng),幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解。

  ③我是辯論小能手——我國(guó)應(yīng)不應(yīng)該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日

  將學(xué)生分成正反兩方,正方:我國(guó)應(yīng)該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日

  反方:我國(guó)不應(yīng)該把傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日 每方自行推選出四名同學(xué)擔(dān)任一辯至四辯,其余同學(xué)為各自方隊(duì)的智囊團(tuán)。

  賽前準(zhǔn)備:通過(guò)各種可利用的有效途徑,查找并篩選出與辯論主題相關(guān)的資源,充實(shí)支持自己觀點(diǎn)的論點(diǎn)及論據(jù),每方成員將收集的資料與方隊(duì)內(nèi)其他成員進(jìn)行交流匯總,做到資源的優(yōu)化升級(jí)。

  辯論流程:第一個(gè)環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是盤(pán)問(wèn)階段。正反雙方可相互提問(wèn)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論,表達(dá)各自的見(jiàn)解。

  互相說(shuō)自己的道理。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)由雙方四辯作總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。

  改活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日態(tài)度,豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場(chǎng)反應(yīng)等能力。

  5.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。

  6.成果總結(jié)交流及宣傳展示

 、俑餍〗M成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果,并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯,完善結(jié)題報(bào)告。老師則對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)并做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板,在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動(dòng),提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度,宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11

  一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。

  綜合實(shí)踐要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前,我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家,建立“節(jié)約型社會(huì)”,要求人們具有節(jié)約資源的意識(shí),在行動(dòng)中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會(huì)的一員,祖國(guó)的未來(lái),更應(yīng)該從小樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí),從身邊的小事做起,杜絕浪費(fèi),爭(zhēng)做節(jié)約資源的社會(huì)小主人,因此開(kāi)展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;第二方面通過(guò)調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象,以小見(jiàn)大,喚起學(xué)生節(jié)約資源意識(shí),并化為自覺(jué)行動(dòng)。

  二、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo):

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象,并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

 。ǘ┰诨顒(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力,以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

 。ㄈ┰诨顒(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重,認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響,感悟到節(jié)約迫在眉捷,必須節(jié)約從我做起,從身邊的小事做起,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  11——12月。

  四、活動(dòng)安排:

  第一階段:

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng)主題。

  1、了解國(guó)家目前資源狀況,讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。

  2、許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性,浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在,你看到了嗎?

  3、說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?(水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品)

 。ǘ┏闪⒄{(diào)查小組。

  成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外,可再設(shè)一個(gè)綜合組,對(duì)校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問(wèn)卷調(diào)查、采訪等,活動(dòng)時(shí)要分工明確。

  (三)制定活動(dòng)方案,提出要求。

  活動(dòng)要求:

  1、對(duì)于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來(lái),還可用采訪、問(wèn)卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。

  2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的安全教育。

  3、提出采訪時(shí)的要求

  第二階段(實(shí)踐活動(dòng)階段):

  學(xué)生分組行動(dòng),用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

  第三階段:階段性指導(dǎo):

  1、了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等,對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底,了解他們的調(diào)查材料,指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合。

  2、預(yù)測(cè)課堂環(huán)節(jié)以及在匯報(bào)過(guò)程中可能生成的新問(wèn)題,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)等,力求讓課堂充滿活力,讓學(xué)生展開(kāi)討論,學(xué)到有效的知識(shí)。

  3、預(yù)測(cè)他們可能提出的在研究過(guò)程中遇到的困難,以便對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  第四階段(成果展示):

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入。

 。ǘ﹨R報(bào)交流。

  1、在小組匯報(bào)時(shí),老師有個(gè)小小的請(qǐng)求,出示溫馨提示:

 。1)在匯報(bào)時(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清楚流利,所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽(tīng)眾”,認(rèn)真傾聽(tīng),然后想一想,從他的'匯報(bào)中你學(xué)到了什么,能提出哪些建議

 。2)同一研究小組的小朋友如果對(duì)你們組的研究成果有補(bǔ)充的,敬請(qǐng)發(fā)言。

  2、各組匯報(bào)交流。

  3、教師小結(jié):從剛才四個(gè)調(diào)查研究小組的匯報(bào)中,我們聽(tīng)到了一串串的數(shù)字,又看到了一幕幕令人震驚的畫(huà)面。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。作為你們,親自體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程,你們的心情是怎樣的?此時(shí)此刻,你們最想對(duì)大家說(shuō)什么?(行動(dòng)起來(lái),拒絕浪費(fèi))

  4、行動(dòng)起來(lái),拒絕浪費(fèi)。

  身為學(xué)校的小主人,面對(duì)校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象,我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識(shí),行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢?現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費(fèi)的招兒,請(qǐng)看看他們的匯報(bào)吧!

  各小組匯報(bào):

  (1)制作節(jié)約小書(shū)簽。

  (2)有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫(huà)。

  (3)節(jié)約小報(bào),在學(xué)校宣傳窗里加以展出。

 。4)征集節(jié)約金點(diǎn)子。

 。5)發(fā)倡議書(shū)(倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書(shū)上簽名)。

  5、教師總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12

  一、指導(dǎo)思想:

  緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神,有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,面向全體,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生素質(zhì),逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、活動(dòng)主題:實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源,將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合,制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

  2、活動(dòng)形式:體現(xiàn)多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng),努力做到集中與分散結(jié)合,校外與校內(nèi)結(jié)合,集體與個(gè)體結(jié)合,自主與創(chuàng)新結(jié)合。

  3、活動(dòng)過(guò)程:常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控,要求做到課前有準(zhǔn)備,課中有指導(dǎo),課后有反思,力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià):不斷完善。注重過(guò)程性評(píng)價(jià),繼續(xù)展開(kāi)以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談,成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià),促使活動(dòng)深入開(kāi)展。

  5、活動(dòng)資料:注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失,及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果,不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。

  三、具體措施:

  (一)強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升活動(dòng)課程的理念。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)此課程的重大意義,才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。

  1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn),每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神,以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息,明確活動(dòng)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例,汲取成功經(jīng)驗(yàn),邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。

  2、重視同伴互助。同年級(jí)的老師要互相協(xié)作,共同參與,教師之間要經(jīng)常切磋交流,形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn),人人要出謀劃策,尋求對(duì)策,不斷探索解決問(wèn)題的途徑,提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的.展開(kāi)等等,老師們要不斷反思,不斷跟進(jìn)。

 。ǘ┳⒅卣,豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā),必須立足校本,因地制宜,因時(shí)制宜,實(shí)現(xiàn)多方整合,以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí),要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè),德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,集中與分散結(jié)合。

  1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究;啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入調(diào)查;與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng);與信息技術(shù)教育相結(jié)合,上查閱資料,網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn),重視引導(dǎo),努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。

  2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色,關(guān)注校園動(dòng)態(tài),挖掘課程資源,開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動(dòng)。

  3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)!耙劳猩鐓^(qū)資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題,組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思,在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

  (三)關(guān)注常態(tài),規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與,共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng),教師要克服畏難情緒,從細(xì)節(jié)著眼,從實(shí)效入手,關(guān)注平時(shí),關(guān)注問(wèn)題,關(guān)注專題,關(guān)注典型,把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期,我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展,做到規(guī)范,有序。

  1、期初,精心制訂計(jì)劃。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容(研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)),結(jié)合學(xué)校的校本特色,多方整合,制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,形成系列,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。

  2、期中,常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備,及時(shí)備好每節(jié)課,采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享;課中重引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,組織學(xué)生分工探究,教師要全程參與,全面指導(dǎo);課后重延伸,督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng),不可“放任自流”。同時(shí),要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果,積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)。

  3、期末,全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求,認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失;結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì),認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)案例;及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末,每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。

  四、工作安排:

  二月份:

  1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

  2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議,貫徹活動(dòng)計(jì)劃。

  3、圍繞下發(fā)材料,各班討論活動(dòng)內(nèi)容,制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。

  4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議,整理形成一學(xué)年研究系列。

  5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

  三月份:

  1、抽查各年級(jí)各班開(kāi)展活動(dòng)的情況(主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行)。

  2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比。

  3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

  4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。

  四月份:

  1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。

  2、組織全體師生春游活動(dòng)。

  2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

  五月份:

  1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。

  2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

  六月份:

  1、收集整理活動(dòng)資料。

  2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。

  3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13

  一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題名稱:

  《營(yíng)養(yǎng)早餐》

  二、適用年級(jí):高年級(jí)

  三、設(shè)計(jì)意圖:

  十一二歲的孩子,逐漸步入青春期,正值長(zhǎng)身體發(fā)育的階段,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐,用早餐的最佳時(shí)間和一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法,認(rèn)識(shí)到吃早餐的重要性,能體諒家長(zhǎng)的苦心,給大人介紹有營(yíng)養(yǎng)的早餐,請(qǐng)大人示范做一次營(yíng)養(yǎng)早餐,能為自己和家人制作一些簡(jiǎn)單而有營(yíng)養(yǎng)的早餐。

  四、背景分析(學(xué)情及資源分析):

  每天早晨總能看到不少早來(lái)的學(xué)生帶著早點(diǎn)在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買(mǎi)的,有的帶的是饅頭,有的帶的是面包,還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來(lái)晚了,開(kāi)始早讀就來(lái)不及吃早飯,只好放著不吃,接下來(lái)做操、晨會(huì)、上課,可能要到第一節(jié)下課才吃,這時(shí)都冷掉了。這樣的早餐不僅沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng),而且還會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身體健康,尤其是十一二歲的孩子,正值長(zhǎng)身體的階段,讓學(xué)生來(lái)了什么是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  一個(gè)半月(六課時(shí))

  六、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)生了解什么是有營(yíng)養(yǎng)的早餐和用餐的最好時(shí)間;

  2.學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理;

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法;

  2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;

  3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力;

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的品德,從小養(yǎng)成良好的'生活行為習(xí)慣;

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)用餐的重要性。

  3.能體諒家長(zhǎng)的苦心,能主動(dòng)的為家長(zhǎng)分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。

  七、活動(dòng)準(zhǔn)備(教師和學(xué)生準(zhǔn)備);

  教師:學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

  學(xué)生:學(xué)生查找調(diào)查的資料,自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的材料,給家里人制作的營(yíng)養(yǎng)早餐的反饋(照片或家長(zhǎng)的話等)

  八、活動(dòng)過(guò)程(分階段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施建議等);

  1.引出研究課題(一課時(shí))

  談話:同學(xué)們,老師想問(wèn)你們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天,你早飯吃了嗎?那你吃了什么?

  [學(xué)生交流早餐情況。]

  教師:老師還想問(wèn)一下,你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎?

  [有的學(xué)生可能經(jīng)常是類似的,有的可能會(huì)一周內(nèi)經(jīng)常的變,學(xué)生大多因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙而忽視了早餐,認(rèn)為吃飽或吃了就可以了,或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。]

  教師:老師這有一些照片,是我們同學(xué)們的一些早餐情況,大家來(lái)看看。(照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型,還有來(lái)不及吃的放在課桌里的……)

  教師:看完之后,你有什么想法?你覺(jué)得作為當(dāng)事人的我們能做些什么?引出實(shí)踐主題——營(yíng)養(yǎng)早餐。

  教師:你想從哪些方面進(jìn)行研究?制定研究計(jì)劃。((一課時(shí))。

  課后任務(wù):向大人們?cè)儐?wèn)了解什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐。

  2.上網(wǎng)搜索查找信息:什么樣的早餐才是營(yíng)養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的營(yíng)養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。(一課時(shí))

  3.觀察:請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,示范制作一回營(yíng)養(yǎng)早餐,學(xué)生觀察好制作的過(guò)程,記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。(一課時(shí));

  4.交流:交流自己觀察到的一份營(yíng)養(yǎng)早餐的制作方法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。評(píng)選出最佳早餐計(jì)劃。(一課時(shí))

  5.動(dòng)手:利用雙休日,為自己和家人做一份營(yíng)養(yǎng)早餐,拍好照片或請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下食用后的感受,課上交流自己制作營(yíng)養(yǎng)早餐的心得和感受。(一課時(shí))

  6.動(dòng)手:四人小組合作,在課堂上制作簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)早餐,并簡(jiǎn)要介紹,評(píng)選出最佳早餐和最佳制作者。(一課時(shí))

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14

  冬至過(guò)節(jié)源于我們國(guó)家的漢代,盛行于唐宋,相沿至今,《清嘉祿》甚至有“冬至大如年”之說(shuō),這表明古人對(duì)冬至十分重視。人們認(rèn)為冬至是陰陽(yáng)二氣的轉(zhuǎn)換,是上天賜予的福氣,漢朝以冬至為“冬節(jié)”,官府要舉行祝賀儀式,稱為“賀冬”,例行放假。《后漢書(shū)》中有這樣的記載:“冬至前后,君子安身靜體,百官絕事,不聽(tīng)政,擇吉辰而后省事!彼赃@一天朝廷上下要放假休息,軍隊(duì)待命,邊塞閉關(guān),商旅停業(yè),親朋各以美食相贈(zèng),相互拜訪,歡樂(lè)地度過(guò)一個(gè)“安身靜體”的節(jié)日。

  二、活動(dòng)目的

  1、 讓同學(xué)們更深切、透入地了解冬至團(tuán)的制作方法和制作過(guò)程。

  2、 使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食了解的更加細(xì)徹。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為自己的能力提供足夠空間。

  三、活動(dòng)計(jì)劃

  1、 了解冬至節(jié)的來(lái)歷及其相關(guān)資料。

  2、 上一節(jié)如何過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日——冬至節(jié)的班隊(duì)課

  3、 在冬至節(jié)那天跟父母一起做湯圓 、過(guò)冬至節(jié)、并拍照留念。

  4、 寫(xiě)一篇過(guò)冬至節(jié)的'日記。

  三、 活動(dòng)總結(jié),形成成果

  1、由教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和反思。

  2、拍的好的照片進(jìn)行展示匯報(bào)、根據(jù)學(xué)生的日記評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15

  一、選題背景

  隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)越來(lái)越多,一些不法商家把市場(chǎng)瞄準(zhǔn)了學(xué)生,于是學(xué)校的小商店里,開(kāi)始出售大量的零食,這些零食幾乎全是“三無(wú)”垃圾食品,這些食品吸引著學(xué)校里的學(xué)生,雖然學(xué)校再三下令禁止學(xué)生買(mǎi)零食,吃零食,可有些學(xué)生還是禁不住零食的誘惑,偷偷地買(mǎi)零食,吃零食。

  下課時(shí),我經(jīng)?匆(jiàn)學(xué)生在校園里吃零食,各色各樣,辣條、薯片、面包等,我就問(wèn)孩子們“為什么那么愛(ài)吃零食”,孩子們的回答也很坦率“零食好吃!薄安怀裕陀X(jué)得少了什么似的!薄把a(bǔ)充補(bǔ)充能量!”乍一聽(tīng),也似乎有點(diǎn)道理,可是現(xiàn)在打開(kāi)手機(jī)或電腦,鋪天蓋地的“食品安全類”的新聞,薯片、泡泡糖、油炸品,吃多了會(huì)危害健康,特別是油炸品的危害讓人看了怵目驚心,油炸食品致癌,引發(fā)心腦血管病、高血壓、肥胖、糖尿病、脂肪肝等疾病,看到這些新聞,再看看這些沉迷于零食的孩子,于是在實(shí)踐活動(dòng)課上,我又和孩子們聊起了零食,孩子們疑惑:老師,零食與健康有什么關(guān)系呢?

  為了讓孩子們更多的了解零食與健康的關(guān)系,我們把這次活動(dòng)的主題定為“零食與健康”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,提高學(xué)生交流與合作的`能力。

  2、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力。

  4、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)零食,科學(xué)、合理地吃零食,認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性,樹(shù)立科學(xué)飲食的意識(shí)。

  5、通過(guò)實(shí)踐研究,對(duì)零食有正確的價(jià)值取向,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和節(jié)約習(xí)慣。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  第一階段:討論分組,進(jìn)行分工

  1、分組

  2、選組長(zhǎng):小組自己推薦。

  3、為小組命名:各小組自己創(chuàng)編。

  第二階段:分組調(diào)查,查閱資料,展開(kāi)收集

  1、由學(xué)生自己獨(dú)立調(diào)查學(xué)校小賣(mài)部里的零食的種類,零食的產(chǎn)地,零食的生產(chǎn)時(shí)間,零食的衛(wèi)生許可證號(hào)等。認(rèn)真記錄產(chǎn)品是否符合《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》。

  2、教師分別到超市和小賣(mài)部購(gòu)買(mǎi)相同種類食品,并與學(xué)生一起觀察品嘗比對(duì)。

  3、上網(wǎng)搜集“零食”的利與弊,同時(shí)搜集各類零食的制作方法以及這類食物對(duì)身體健康的影響,收集與本次活動(dòng)主題相關(guān)的資料或新聞。

  4、小組討論交流收集的信息,互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

  5、讓學(xué)生走出學(xué)校,進(jìn)入各大超市、商店,觀察記錄零食相關(guān)信息,“零食中的添加劑”、“零食包裝”、“零食中的營(yíng)養(yǎng)”,進(jìn)而篩選查找“三無(wú)”零食,訪問(wèn)專業(yè)人員對(duì)學(xué)生吃零食的看法和感受,感受其他社會(huì)成員對(duì)零食的看法。通過(guò)小組討論,收集和學(xué)習(xí)應(yīng)該如何通過(guò)不同的途徑來(lái)獲得信息。

  第三階段:交流信息,暢談感受,展示成果

  根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果,小組之間互相交流、評(píng)價(jià),完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善)。

  1、小組交流各組收集的有關(guān)新聞、資料、采訪的記錄等。

  2、學(xué)生發(fā)言,就自己收集資料的途徑和方法,說(shuō)說(shuō)自己如何做好考察記錄的。

  3、以問(wèn)卷調(diào)查的形式考察學(xué)校各個(gè)班級(jí)存在的吃零食現(xiàn)象,向?qū)W校提出合理的解決問(wèn)題的建議。

  4、將搜集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析、歸納和整理,由小組匯報(bào)實(shí)踐成果,并根據(jù)自己在本次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得。

  5、展示收集的有關(guān)新聞資料、采訪的記錄、調(diào)查報(bào)告等。

  6、展示學(xué)生們制作的零食與健康手抄報(bào)、黑板報(bào),向?qū)W校提交禁止小賣(mài)部賣(mài)三無(wú)食品的倡議書(shū)及對(duì)學(xué)生合理健康飲食的建議書(shū)。

  實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性材料:

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