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活動方案

綜合實踐活動方案

時間:2024-07-07 18:35:03 活動方案 我要投稿

綜合實踐活動方案(錦集15篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的綜合實踐活動方案,歡迎大家分享。

綜合實踐活動方案(錦集15篇)

綜合實踐活動方案1

  一、課題產(chǎn)生的背景

  中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。

  二、活動目標(biāo)

  1.知識與技能。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗,能對節(jié)日形成一個正確的

  2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料 通過查閱書籍,報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進(jìn)行歸類。

  3. 情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的.樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財富。

  三、活動安排

  第一階段:(第2周)確定主題

  提供分組任務(wù),學(xué)生討論、自由選擇小組(具體內(nèi)容見附表1) 第二階段:(第3周)明確分工

  按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內(nèi)容見附表2)

  第三階段:(第4周)走出課堂

  按照小組分工在校園、社會進(jìn)行實踐活動,填寫活動調(diào)查表(具體內(nèi)容見附表3) 第四階段:(第5周)成果展示

  以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報 第五階段:(第6周)總結(jié)評價

  對參與本次綜合活動進(jìn)行活動總結(jié),開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內(nèi)容見附表4)

  四、活動過程

  第一階段:(第2周)確定主題

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)

  2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起,老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。

 。ǘ﹩l(fā)提問,確定主題

  1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)

  2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容:A、中秋節(jié)的由來; B、中秋節(jié)的習(xí)俗;C、中秋詩詞欣賞;D、中秋的月餅相關(guān)知識。

 。ㄈ┗顒又笇(dǎo),教給方法

  1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究?茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。

  2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧!

  A組:小小故事臺 B組:月餅大調(diào)查C組:花燈的世界 D組:藝術(shù)的魅力

  2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組, A1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言) A2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽) A3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)

  B1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪) B2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧) B3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒) B4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明) B5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá))

  C1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖) C2組——花燈世界組(董明添、丁星華)

  D1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋) D2組——變形組(黃浩然、陳文洋)

  第二階段:(第3周)明確分工

 。ㄒ唬┌凑辗纸M選出組長、記錄員。

  (二)明確活動目標(biāo),討論篩選活動方式,安排活動地點。 1、收集資料:了解中秋節(jié)的由來、中秋節(jié)的習(xí)俗

  (內(nèi)容——故事、文字、圖片、視頻等) (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等) 2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

 。ǚ绞健埌鍒、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等) 1、收集資料:

  月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀? 了解月餅的制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類。

  調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。

  調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。

 。▋(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)

  (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等) 2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

 。ǚ绞健埌鍒蟆嵨镎、照片展、ppt幻燈片等)

  1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?

  調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。

 。▋(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)

 。ǚ绞健獑柎笕恕⒉闀、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等)

  2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

 。ǚ绞健埌鍒、實物展、照片展、ppt幻燈片等)

  收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),了解其意思。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。

 。▋(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等) (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)

  2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

 。ǚ绞健埌鍒、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)

  (三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》

綜合實踐活動方案2

  一、活動目標(biāo)

  1.通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息,由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀,尋找家鄉(xiāng)的可愛之處,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動,體驗生活,為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材,引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中既當(dāng)活動實施者,也當(dāng)活動開發(fā)者。

  3.通過考察活動的方案設(shè)計過程,培養(yǎng)學(xué)生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。

  4.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力、小組合作能力,與人交往能力,是非判斷能力等。

  5.通過在活動中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色,讓學(xué)生體驗社會成員不同的分工與社會職責(zé)。

  6.通過本次活動,讓學(xué)生學(xué)會寫基本的調(diào)查報告、考察報告、導(dǎo)游詞等。

  7.通過制作手抄報活動,讓更多的人分享活動成果,激發(fā)大家共同關(guān)注常州,熱愛家鄉(xiāng)。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體活動的設(shè)計與準(zhǔn)備。(總體的)

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計與準(zhǔn)備。(具體的)

  3.教師各活動前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。

  三、活動內(nèi)容(活動內(nèi)容設(shè)計來自于學(xué)生)

 。ㄒ唬┝私庀嚓P(guān)信息

  杰出人物:共和國上將---李達(dá)·英雄模范(現(xiàn)代)陳秀貞·文化人物(現(xiàn)代)王集榮·文化人物(清代)李柏·文化人物(宋代)張載·科技人物(清代)梅遇·科技人物(唐代)王燾·科技人物(先秦)李冰·軍事人物(戰(zhàn)國)白起·政漢人物(清代)王步灜·政漢人物(明代)王聚奎·政治人物(明代)王巹·政漢人物(北宋)張戩·政治人物(唐代)王珪·政治人物(三國)法正·政治人物(東漢)法雄

  旅游勝地:太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園

  神奇故事:眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器,被譽(yù)為中國21世紀(jì)重大考古發(fā)現(xiàn)之一。

  家鄉(xiāng)特產(chǎn):蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

  民間工藝:臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等

  方言集錦:(收集有特色的常州方言)(引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲)

  四、活動方式

  信息查找(網(wǎng)絡(luò)、報紙)、實地考察、調(diào)查采訪、親身體驗、觀察等。

  五、活動進(jìn)程

 。ㄒ唬┛蓯鄣募亦l(xiāng)——眉縣活動內(nèi)容設(shè)計;(詳見活動內(nèi)容三)

  1.在各班進(jìn)行活動動員,讓學(xué)生了解活動意義,明確活動定位,參與活動設(shè)計。

  2.在小組設(shè)計基礎(chǔ)上提煉班級共同感興趣的活動內(nèi)容。

  3.在班級設(shè)計基礎(chǔ)上完善年級活動內(nèi)容,并確定活動內(nèi)容與活動方式。

 。ǘ┵Y料收集篇

  1.請學(xué)生根據(jù)相關(guān)活動內(nèi)容課前查找所涉及的信息。

  2.小組或個體整理有用信息。

  3.小組練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游,鞏固并掌握信息。

  4.整理信息,與同伴合作制作一張手抄報。

  (三)活動開展篇

  1.活動前作好相關(guān)準(zhǔn)備工作,包括活動方案的設(shè)計、活動器具的準(zhǔn)備、安全教育等。

  2.活動以集體出發(fā)為基礎(chǔ),小組合作活動為原則。

  3.活動時間以綜合實踐活動課為基礎(chǔ),結(jié)合藝體活動。

  4.活動后及時做好活動總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生完成活動報告。

 。ㄋ模┏晒故酒

  1.“漫溯眉縣”——手抄報展示

  2.活動感受交流:“我為你自豪——眉縣”演講比賽。

  3.我們的建議

  4.帶你游眉縣——爭當(dāng)小導(dǎo)游。

綜合實踐活動方案3

  綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。

  一、活動時間、地點。

  4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)

  二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:

  副組長:

  領(lǐng)隊:

  帶隊教師:五1:;五2:;

  五3:;

  葛家:。

  三、宣傳發(fā)動。

  召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。

  四、具體要求。

  學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。

  1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

  2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。

  3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育,嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的`人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。

  4、學(xué)校需帶物品:校旗。

  教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動鞋。

  學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運(yùn)動鞋,佩戴?ê图t領(lǐng)巾。

綜合實踐活動方案4

  一、問題的提出

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

  我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

  二、課程實施的主要內(nèi)容

  綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。

  三、綜合活動的實施

  1、實施原則

  “綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

  式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:

 。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

 。2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

  (3)立足。不在局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動,在中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際

  問題的能力,是綜合活動的.最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。

 。4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)

  2、實施途徑

 。1)信息技術(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

 。2)社區(qū)服務(wù)與社會

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

 。3)勞動與技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

  3、實施步驟

 。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

 。2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。

  綜合活動小組名單:

  組長:徐耀良

  副組長:陳黎明

  成員:吳根元(。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、

  許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

  綜合活動協(xié)作小組名單:

  二年級組負(fù)責(zé)人:金美媛

  成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

  三年級負(fù)責(zé)人:陳燕紅

  成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

  四年級組負(fù)責(zé)人:周秋英

  成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞

  五年級組負(fù)責(zé)人:吳根元(。

  成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

  六年級組負(fù)責(zé)人:夏雪明

  成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

 。3)選好主題,落實內(nèi)容

  綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

  (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

  綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機(jī)制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  四、課程實施的評價

  綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案5

  一、指導(dǎo)思想

  以本!熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求,結(jié)合本年級實際,認(rèn)真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、開放、自主”為主線,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、活動目標(biāo)

  1、抓住三年級學(xué)生的特點,讓學(xué)生“玩”,體會玩的樂趣。

  2、通過玩,讓學(xué)生了解游戲的'基本規(guī)律,懂得遵守游戲的基本規(guī)則。

  3、在玩中學(xué),在學(xué)中玩,培養(yǎng)學(xué)

  三、教學(xué)措施。

  1、從人道的角度出了,尊重兒童的差異與感受。如:在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時,要考慮自己班上是否有離異家庭,怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。

  2、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性,理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。

  3、因材施教,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配,為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。

  4、尊重學(xué)生的理性思考,特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,把握“導(dǎo)而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

  三、教學(xué)進(jìn)度:

  教學(xué)內(nèi)容課時安排周次

  第一單元、我愛我家3課時1——2第二單元、關(guān)注身邊的垃圾3課時3——4第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6第四單元、漫游石頭萬國

  第五單元、植物圓里樂陶陶

  第六單元、干涸的大地——沙漠

  第七單元、家庭生活中清潔用品

綜合實踐活動方案6

  一、活動目的:

  二、活動主題:

  三、組織機(jī)構(gòu):

  (一)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:xx

  組員:xx

  (二)實施小組:以各班班主任老師為組長,分配到班的.老師為組員,負(fù)責(zé)班級帶隊與安全管理工作;段長負(fù)責(zé)整個級段的學(xué)生、教師的點名、協(xié)調(diào)等工作。

  八⑴:xx八⑵:xx

  八⑶:xx八⑷:xx

  八⑸:xx八⑹:xx

  八⑺:xx八⑻:xx

  八⑼:xx八⑽:xx

  四、活動具體安排:

  (一)活動地點:xx

  (二)參加對象:八年級全體師生

  (三)活動時間、內(nèi)容安排:

  活動時間活動內(nèi)容

  3月29日(星期三)早上8點操場集合,召開行前會、啟程

  9:00-11:00拓展活動、綜合實踐活動

  11:00-11:30自帶中餐就餐

  11:30--15:00班級自由活動、集中返回

  (四)、交通方式:全程旅游大巴

  (五)、組織形式:委托旅行社

  (六)、班級準(zhǔn)備工作

  1、班級要結(jié)合“勵志青春,放飛夢想”活動要求,再由學(xué)生精心設(shè)計實踐活動方案,包括自由活動等。

  (1)擬定合理購物方案要求:經(jīng)費(fèi)節(jié)約,人人能體驗吃苦,但能滿足學(xué)生吃飽與解渴

  (2)擬定班級自由活動方案:按小組活動等。

  (八)幾項具體工作:

  1、學(xué)生行前提醒教育:xx

  2、協(xié)調(diào)工作:xx

  3、集合、整隊工作:xx

  4、途中護(hù)衛(wèi)工作:導(dǎo)游、帶隊老師

  (八)學(xué)生行裝及公眾形象要求

  1、學(xué)生中餐自帶干糧、礦泉水等物品。

  2、可攜帶輕便的記錄用品,如筆記本、小型相機(jī)等。

  3、佩戴;铡F(tuán)徽標(biāo)志牌、穿校服、穿運(yùn)動鞋。

  4、注意公共衛(wèi)生,注重公德意識培養(yǎng),嚴(yán)禁隨意亂扔雜物,保持環(huán)境衛(wèi)生。

  5、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)守紀(jì)律、注意安全,樹立良好的精神風(fēng)貌。

  (九)注意事項:

  1、如遇大雨天則取消活動計劃,照常上課,是否延期舉行另外決定。

  2、確有身體原因不便春游向班主任請假。

  (十)應(yīng)急預(yù)案:

  1、事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組:

  2、處理原則:預(yù)防在先,及時匯報,及時聯(lián)系,妥善處理。

綜合實踐活動方案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

  2、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,并在生活中能主動加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人

  教學(xué)用具:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入

  出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學(xué)生在做什么?他的行為說明了什么?”請學(xué)生思考。

  二、活動過程

  1、講故事。

  講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

  教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,講完這個故事后,讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

  讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教,使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

  2、議一議。

 。1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,其他圖在小組內(nèi)討論。

  (2)教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,在分析幾幅圖后,能夠點明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應(yīng)當(dāng)立刻改正。

  3、說一說。

  第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象:圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生經(jīng)過看圖,說說應(yīng)對這些情景,自己會怎樣做,目的是為學(xué)生樹立行為上的.榜樣。

  三、活動評價

  主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

  引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自己經(jīng)過活動的收獲。

  四、活動延伸

  請學(xué)生在家中與父母一起討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

綜合實踐活動方案8

  活動任務(wù):

  1、完成圓臺周長的測量。

  2、按方位找出已放物品

  3、用所得物品進(jìn)行主席臺設(shè)計

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠運(yùn)用給定的工具,嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

  2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識實地判定方向,依據(jù)所給的方位描述,找出預(yù)設(shè)的物品。

  3、學(xué)生能在找尋物品后,依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合物品設(shè)置,合理布局,設(shè)計方席臺布置,達(dá)到美觀大方。

  4、在活動中,學(xué)生能積極討論,小組合作,鍛煉協(xié)作能力。

  活動形式:本次活動共分紅、黃、藍(lán)、綠四個小組,采用小組合作的形式進(jìn)行,以小組為單位進(jìn)行評價,協(xié)調(diào)共進(jìn)。

  活動安排:

  1、實際測量:根據(jù)所提供的工具(繩子,卷尺,量角器),小組內(nèi)合理分工,可采用不同的測量方式,在規(guī)定時間內(nèi),比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

  2、廣場探寶:事先按預(yù)設(shè)方位,把“寶物”(設(shè)計主席臺所需的裝飾品)依不同的方位埋好,有不同顔色的標(biāo)識,各小組依手中的方位描述,找出與自己組顔色相對應(yīng)的寶物,不能拿其他組的,看哪一組用時最少為勝。

  3、小小設(shè)計師:根據(jù)所尋得的寶物,小組內(nèi)討論,共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作,布局要合理,美觀大方,用時少,并能清楚表達(dá)自己組設(shè)計者為勝。

  活動評價:以小組為單位,每在一次活動中勝,得星一顆,所有活動完成后,哪組得星最多,哪組最終勝出,獲得實踐小能手稱號。

  活動重點:根據(jù)所提供的工具完成實際操作

  活動工具準(zhǔn)備:秒表,卷尺,繩子,量角器,學(xué)生自帶小量角器

  活動過程:

  同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場,進(jìn)行實踐活動。這是一個難得的機(jī)會,本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù),希望同學(xué)們在活動中積極動腦、動手,共同協(xié)作,完成任務(wù)。

  一、活動介紹

  教師把學(xué)生集合后,講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法,并把學(xué)生進(jìn)行分組,每組選出組長一名,記錄員一名,便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

  杜:組織學(xué)生進(jìn)行分組,發(fā)放組別標(biāo)識,評選組長等。

  王:講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則,發(fā)放活動安排表及活動記錄表

  二、實踐操作

 。ㄒ唬⿲嵉販y量

  學(xué)生以小組為單位,領(lǐng)取“實地測量”所分配的工具,小組成員在組長的帶領(lǐng)下,小組內(nèi)商定測量方案(為時2分鐘)后,各組分散進(jìn)行實地測量,用時5分鐘,在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者,比一比認(rèn)證量的快,認(rèn)證量的準(zhǔn),勝出者得星一顆。

  杜:活動其間關(guān)注學(xué)生的測量情況

  王:關(guān)注活動時間

  教師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采用的測量方法,對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點,在活動后進(jìn)行小結(jié)。

  杜老師:進(jìn)行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

  王:對本環(huán)節(jié)成績進(jìn)行公布,指導(dǎo)進(jìn)行下一個活動。

 。ǘ⿵V場尋寶

  按第一關(guān)完成的.先后順序,開始進(jìn)行第二關(guān)廣場尋寶,(教師要記錄好時間)學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖,小組合分工,誰能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。

  杜、王:發(fā)放方位圖

  教師在活動中,要關(guān)注學(xué)生的活動情況,尤其是小組中的分工合作,對于合作效果好的小組,給予肯定評價,并對其采用的分工方法進(jìn)行剖析,讓學(xué)生對合作價值有所了解。

  王:本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

  杜:對本次活動的成績進(jìn)行公布。

  三、小小設(shè)計師

  完成廣場尋寶后,各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板,小組內(nèi)討論,自主設(shè)計,完成對主席臺的布置設(shè)計。

  設(shè)計好后,由各組的發(fā)言人,對本組的設(shè)計進(jìn)行闡述介紹。

  四、活動總結(jié)

  根據(jù)三關(guān)完成的情況,對各組的活動情況進(jìn)行評價,重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點,評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組,授以“實踐小能手”稱號。

  杜老師:對本次活動進(jìn)行整體的評價

  王老師:公布最終的活動成績。

綜合實踐活動方案9

  一、活動主題:“數(shù)學(xué)小課題研究”

  二、指導(dǎo)思想:“小課題研究”是由學(xué)生來完成的有關(guān)社會和生活中問題的研究,可以解決“書本知識”的局限性,可以彌補(bǔ)“班級授課制”的整齊劃一。能為學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題,它使隨時質(zhì)疑、不斷思考成為學(xué)生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)。

  三、具體內(nèi)容。

  1.收看天氣預(yù)報,記錄明天一些城市的氣溫,然后進(jìn)行分析研究。

  2.在廣場上插幾根不同的竹竿,在同一時間里測量竹竿的長和相應(yīng)的影長。記錄后研究。

  3.用幾張邊長12厘米的.正方形,分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……,然后比較每次剪下的面積,你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。

  4.從下列題材中任意選擇一兩項內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究,完成研究報告。

  ①了解附近幾個家庭最近一次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)的繳納情況,也可把最近幾個月的費(fèi)用繳納情況搜集一下,把調(diào)查的數(shù)據(jù)列表整理,制成統(tǒng)計圖,然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。

 、谖覀冊跀(shù)學(xué)課中學(xué)到了一些解決問題的策略,總結(jié)出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例,通過運(yùn)用一些規(guī)律、策略來解決,然后把自己經(jīng)歷的過程進(jìn)行總結(jié),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  ③走進(jìn)市場或商場,調(diào)查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調(diào)查分析,完成研究報告。

 、荛喿x一些數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)故事……結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),寫一些體會。

  ⑤自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟,是怎樣解決的,有什么收獲。把你的經(jīng)歷整理一下,形成研究報告。

  四、活動注意點:

  1.外出調(diào)查必須得到家長同意,確保安全,最好有家長陪同或同學(xué)間結(jié)伴而行。

  2.與人交流做到文明、大方、禮貌,切實提高自己的綜合素質(zhì)。

  3.調(diào)查之前要寫好調(diào)查提綱,設(shè)計好調(diào)查問題,準(zhǔn)備好記錄工具。

綜合實踐活動方案10

  一、指導(dǎo)思想:

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實施素質(zhì)教育的重要途徑,對于滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力都具有重大意義。我們根據(jù)學(xué)科特點,開展一系列豐富多彩的活動,即將活動與學(xué)科相結(jié)合,在教學(xué)中以趣味性、差異性、實踐性為主,目的是豐富學(xué)生的知識和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、課程目標(biāo):

  生活是豐富多彩的',我們將根據(jù)所提供的內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點,創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對生活進(jìn)行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。

  三、內(nèi)容安排:

  1.千克和克2.周長是多少3.多彩的“分?jǐn)?shù)條”

  四、綜合實踐活動的指導(dǎo):

  1.在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、實際操作、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、動手、測量等方法,引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

  2.在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促,要組織靈活多樣的交流、探討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  3.在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

  五、綜合實踐活動課程評價

  綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案11

  綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的課程,必須堅決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容,共23個必修學(xué)分,占最低必修學(xué)分的20%,占最低畢業(yè)學(xué)分的`16%。

  一、研究性學(xué)習(xí)活動

  高中三年共15學(xué)分,屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二、各安排1個課題,高三(上)為反思、總結(jié)階段。

  二、社會實踐

  三年共6學(xué)分,每學(xué)年一周時間。高一集中進(jìn)行國防教育,高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容。

  三、社區(qū)服務(wù)

  高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個(共計10個)工作日社區(qū)服務(wù),獲得2學(xué)分。

  在學(xué);蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi),以志愿者活動形式開展。


綜合實踐活動方案12

  一、 設(shè)計理念

 。1) 主題的價值與意義

  客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時還是璀璨民族文化的核心?图颐褡骞(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認(rèn)識,不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認(rèn)識和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動,能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識和才干,完善自身,立足社會。

  (2)活動對象:六年級全體學(xué)生

 。3)活動時間:4周

  二、 主題活動目標(biāo)(具體目標(biāo))

  知識與技能

  引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點是陰歷節(jié)日;學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合;學(xué)會必要的.科學(xué)研究方法,會收集與整理資料,會在研究中與他人合作與交流。

  過程與方法

  由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計制定出具體的活動方案;

  組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實踐活動;指導(dǎo)教師及時根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動,保證活動安全。

  情感態(tài)度與價值觀

  通過對客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家

  特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會,關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動中體驗歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動中體驗和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

  三、 活動實施準(zhǔn)備、開端

  (1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可

  以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

 。2) 與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動,“客家節(jié)日文化”

  主題教育是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

  (3)活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域

  四、 主體設(shè)計(活動實施步驟)

  第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動計劃,計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容,主題確定后,活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點:

  1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

  2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。

  3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

  4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。

綜合實踐活動方案13

  一、主題的確立

  中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦,學(xué)生尊重老師是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?墒侨缃竦膶W(xué)生是家中的天使、家中的“太陽”,因此在學(xué)校缺乏尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)的舉止行為。鑒于此,我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點,調(diào)整教育的重心,嘗試讓愛的教育從身邊做起,從尊重父母、教師做起!于是就有了《感恩老師,體驗真情》這一綜合實踐活動主題。

  二、活動目標(biāo)

 。ㄒ唬、認(rèn)識目標(biāo):

  1.通過模擬、體驗、搜集、采訪、觀察、記錄等一系列實踐活動,使學(xué)生真正感悟到老師對自己的關(guān)懷、體貼和呵護(hù),理解老師對自己的愛,對老師產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

  2.學(xué)會大膽表達(dá)自己對老師的愛,學(xué)會對老師說“謝謝”,學(xué)會與老師溝通、換位思考,學(xué)會感恩老師,以實際行動報答老師的教育之恩。

 。ǘ、能力目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究、寫作、朗誦、演講、會話、設(shè)計制作的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決的能力。

 。ㄈ、情感目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新意識。

  3.使學(xué)生學(xué)會尊重老師,感恩老師,進(jìn)而學(xué)會關(guān)愛他人,回報社會。

  三、活動年級:

  九年級

  四、時間安排:

  六周

  第一階段:了解老師

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1.播放視頻:“5.12”四川汶縣大地震中,一個讓所有人為之感動的關(guān)于師愛的故事。

  2.播放公益廣告宣傳片——《感恩老師,感恩教育》教師提問:看完了視頻,你有什么感悟?(學(xué)生思考后回答

  二、問題探究,確立課題

  問題一:從我們開始入學(xué)到如今,老師對我們的付出有哪些?問題二:你都為老師做了些什么?

  問題三:在生活中,你與老師的關(guān)系如何?

  問題四:談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方?

 。▽W(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的看法)

  教師節(jié)馬上就到了,我們就以《感恩老師,體驗真情》為活動主題,實施我們的感恩活動。

  三、感受關(guān)愛,學(xué)會感動。

  1.教師下發(fā)“感恩調(diào)查問卷”,學(xué)生填寫。

  具體內(nèi)容見調(diào)查表

  2.學(xué)生回答問卷上的問題。

  3.通過答卷,學(xué)生認(rèn)識到,他們對老師的了解真是太少了,幾乎沒做什么。

  由此引出下一階段研究課題——走進(jìn)老師(調(diào)查研究)。

  第二課時:走進(jìn)老師

  活動安排1.在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)研究討論,自由組合,分為6個調(diào)研小組,并制定了研究任務(wù)及方案方法。分組情況如下:

  第一組通過觀察、了解、記錄的方法,調(diào)查老師一周的`工作、校務(wù)分擔(dān)等情況。

  第二組統(tǒng)計全班同學(xué)為老師所做的,做好數(shù)據(jù)收集。

  第三組角色轉(zhuǎn)變——親身體驗當(dāng)老師的感受,體會老師工作生活的辛苦。利用課改的時機(jī),當(dāng)一回老師,寫出一天的收獲和感想。

  2.按照以上的分組,利用一周的時間,開展實踐活動,收集數(shù)據(jù)、材料。

  3.教師督促、檢查各小組活動的匯報材料、各項數(shù)據(jù)。各小組確定匯報人員。

  第三課時:談古說今話感恩

  活動過程:

  1.在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)研究討論,根據(jù)自己的愛好和特長,分為6個小組,并制定了活動任務(wù)及方案方法。分組情況如下:第

  一、三組“感恩詩文”朗誦組通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集、整理、摘抄以及以師恩為主題的詩歌、散文、名言警句(詩文朗誦)第

  二、四組“感恩師恩”故事組搜集、整理中國古今傳統(tǒng)感恩故事。(講故事)

  第三、六組“真情回報”演講組準(zhǔn)備“感恩老師”內(nèi)容的演講材料。(演講)

  2.利用一周的時間,開展實踐活動,收集整理材料,做好才藝表演的準(zhǔn)備。

  第四課時:深深師恩悠悠生情

  活動過程:

  1.布置學(xué)生與家長進(jìn)行書信交流。學(xué)生以“老師,我想對你說”為題,充分利用書面語言表達(dá)從容而情感飽滿的特點,仍學(xué)生把內(nèi)心想對老師說的話用文字語言表達(dá)出來。

  2.在教師節(jié)來臨之際,計劃自己對老師表達(dá)熱愛之情的方式。第五課時:成果匯報

  活動過程:

  一、教師總結(jié)前四階段活動情況

  二、學(xué)生代表發(fā)言談收獲

  1.知識方面、能力方面

  2.自己的變化

  三、齊唱《感恩的心》

  教師:人的生命來之不易,生命是寶貴的,生命對于每個人只有一次。我們要珍惜自己的受教育機(jī)會,尊重生命,尊重教師,不虛度年華,認(rèn)真過好每一天。讓我們一起唱響《感恩的心》。

  第六課時:尊師之風(fēng)延續(xù)

  活動過程:

  我們本次的《感恩老師,體驗真情》主題實踐活動即將結(jié)束,單靠幾節(jié)課的活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我們對老師的愛,那么,就讓我們把愛延續(xù)到生活中的點點滴滴。在接下來的歲月里,每周為老師做一件事,用我們的行動來延續(xù)我們對老師的感恩之心吧!

  提出倡議——“讓尊師之風(fēng)一直延續(xù)下去”

  1.“感恩老師四個一”:從最基本的做起,做到“每天向老師問一聲好”,“認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律”,“為老師發(fā)放作業(yè)”,“為老師擦一次黑板”。每個學(xué)生認(rèn)真實施“四個一”,班主任及時了解學(xué)生落實情況,鼓勵學(xué)生把四個一行動持之以恒地做好。

  2.整理《感恩老師,體驗真情》活動的有關(guān)素材,收集活動成果,并編輯成冊。

綜合實踐活動方案14

  活動背景:

  植物生長都有其規(guī)律,春華秋實,周而復(fù)始。上學(xué)期,三年級綜合實踐活動的主題是“秋風(fēng)掃落葉”,通過活動,同學(xué)們認(rèn)識到,秋天時,隨著氣溫不斷降低,花草樹木的葉子紛紛落下來,到了冬季,絕大部分葉子基本都落光了,除了常綠植物。但是一道春天,氣溫回升,花草樹木又會發(fā)出新芽,長出新葉,恢復(fù)生機(jī)。這就是自然規(guī)律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動的延續(xù)。兩個學(xué)期是一個周期,客觀的反應(yīng)了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復(fù)。

  活動目標(biāo):

  “春風(fēng)吹又生”綜合實踐活動預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)有如下幾方面。

  一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察,了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程。

  二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,用眼睛去觀察,用心去思考,尋找美,發(fā)現(xiàn)美。

  三、 培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作,探索研究,共同提高的習(xí)慣。

  四、 指導(dǎo)各活動小組記錄好觀察日記,遇到不懂的問題,自己尋找答案,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

  五、 養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,一草一木皆有生命,它給人類帶來美得享受,我們更要愛護(hù)它。

  活動準(zhǔn)備:

  第一:成立活動小組,根據(jù)座位順序組成活動小組,或者根據(jù)家庭住址,住的近的同學(xué)成立活動小組,方便活動時集中。各組選出小組長,觀察員,記錄員,小記者,分工明確,圖案及協(xié)作,完成好活動的各項任務(wù)。

  第二:設(shè)計觀察記錄表,共各小組觀記錄察的整個過程,以及活動的'收獲。

  附:“春風(fēng)吹又生”觀察記錄表

  觀察日期

  植物名稱

  外形變化

  其他變化

  第三:教師選取有代表性的花草樹木,分別安排不同小組進(jìn)行觀察,避免雷同,力爭全面。

  第四:引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀,顏色的樹葉,發(fā)揮想象力,利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。

  活動步驟:

  第一:老師介紹活動背景,活動意義,以及這次活動的總體原則,總體要求。

  第二:組成活動小組,進(jìn)行分工,明確責(zé)任,任務(wù)到人。

  第三:各活動小組進(jìn)行觀察,并完整記錄觀察的過程。

  第四:各活動小組對遇到的問題在小組內(nèi)討論,或者請教父母,老師,也可上網(wǎng)搜索,或者向右經(jīng)驗的花農(nóng),園藝師采訪,做好記錄。留下照片等資料。

  第五:對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評比,表彰。

  第六:收集各種描寫春天和樹葉的詩句,組織學(xué)生誦讀。

  第七:開展好活動評價,并對活動進(jìn)行總結(jié),表彰。

綜合實踐活動方案15

  “綜合實踐活動”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動,歸根結(jié)底,是為了學(xué)生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。目前,此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想:

  一、課程目標(biāo)

  開展綜合實踐活動的過程中,我校以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法,獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

  二、 課程內(nèi)容

  我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好,滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手,著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會的能力。

  從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題,歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容,自動生成了課題;顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象──進(jìn)行綜合實踐活動──匯報自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。

  三、課程實施

  1、實施原則

 。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的.全新課程領(lǐng)域,是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

 。2)回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

 。3)立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。

 。4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

  2、實施途徑

 。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

 。ǘ┥鐓^(qū)服務(wù)與社會實踐

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加社會實踐,使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

 。ㄈ﹦趧优c技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

 。ㄋ模┭芯啃詫W(xué)習(xí)

  在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識解決問題。重點進(jìn)行小課題研究。

  3、課時安排

  各年級每周二課時。

  4、師資保障

 。1)成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

 。2)成立綜合實踐活動教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成,負(fù)責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。

  四、課程評價方法

  1、過程性評價

  本課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,而非知識和技能。所以評價時,不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方式,為每位學(xué)生自己設(shè)計“綜合實踐活動成長檔案夾”,重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

  2、自主性評價

  本課程的評價可采用多種方式,如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價,其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn),自由地交換意見。同時,這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

  3、開放性評價

  本課程具有開放性的特點,評價也應(yīng)該具有開放性,在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來,并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。

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