幼兒園區(qū)角活動方案（精選14篇）
為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園區(qū)角活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園區(qū)角活動方案 1
一、活動目標(biāo)：
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的'某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）
第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）
第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）
四、觀察指導(dǎo)：
幼兒園區(qū)角活動設(shè)計(jì)方案4篇幼兒園區(qū)角活動設(shè)計(jì)方案4篇
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
幼兒園區(qū)角活動方案 2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的.形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解，提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識以及區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，同時(shí)提供機(jī)會和平臺，讓大家通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。經(jīng)研究，決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、評比時(shí)間：
20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40——11：30，各班開放區(qū)域活動，教師互相觀摩評價(jià)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
評委：
三、參評對象：
全園各年齡段班級
四、評比內(nèi)容及要求
1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。
2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)平衡。
3、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
4、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
5、幼兒有一定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認(rèn)識區(qū)角名稱，掌握活動常規(guī)，幼兒參與活動時(shí)精神投入、興趣高。
五、評比方式
1、公共區(qū)角評出前兩名。
2、班級區(qū)角同級評比，評出第一名。
幼兒園區(qū)角活動方案 3
活動目標(biāo)：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂。
活動難點(diǎn)：
活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：
做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：
建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng)：
各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密：
觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：
給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：
數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺：
小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡
活動流程：
激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的.互動性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
幼兒園區(qū)角活動方案 4
為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，展示幼兒教師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比活動，旨在通過這樣的活動，促進(jìn)幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。具體方案如下：
一、內(nèi)容要求：
1、各班必須有若干個(gè)固定區(qū)角；
2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān)；
3、區(qū)角的設(shè)置具有科學(xué)性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)；
二、評比時(shí)間：
20xx年11月9日
三、評比細(xì)則：
1、班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）
2、游戲環(huán)境設(shè)置新穎；各區(qū)域標(biāo)識醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。（20分）
3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣；時(shí)間上調(diào)控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）
4、班級的游戲與現(xiàn)有的`主題課程有一定量的結(jié)合。（6分）
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性。（8分）
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。（10分）
7、教師指導(dǎo)、介入得當(dāng)，評價(jià)語能著重于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）
四、評委組成：
園長及各班班主任
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
優(yōu)勝獎(jiǎng)一名，其余均為參與獎(jiǎng)。
六、評分表：
略
幼兒園區(qū)角活動方案 5
一、活動宗旨
我們的區(qū)角活動旨在通過豐富多彩的游戲和活動，引導(dǎo)幼兒全方位發(fā)展，培養(yǎng)他們的動手能力、語言表達(dá)能力、社會性技能以及認(rèn)知能力。我們倡導(dǎo)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，讓孩子在愉快的游戲中快樂成長。
二、活動內(nèi)容
我們的區(qū)角活動內(nèi)容包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.動手能力培養(yǎng)
我們將為孩子提供各種形式的手工制作活動，如畫畫、折紙、剪貼等，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.語言表達(dá)能力培養(yǎng)
我們將通過角色扮演、故事演講等方式，讓孩子有機(jī)會用自己的語言表達(dá)自己的想法和感受，提高他們的口頭表達(dá)能力和溝通能力。
3.社會性技能培養(yǎng)
我們將組織各種集體活動，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、角色扮演游戲等，讓孩子學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人，培養(yǎng)他們的社會性技能。
4.認(rèn)知能力培養(yǎng)
我們將為孩子提供各種認(rèn)知啟蒙活動，如數(shù)字、顏色、形狀、大小等方面的認(rèn)知游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、家長參與
我們鼓勵(lì)家長積極參與孩子的區(qū)角活動，我們相信家長是孩子成長道路上最好的伙伴和引導(dǎo)者。家長可以通過以下幾種方式參與：
1.參與志愿者
家長可以自愿報(bào)名成為區(qū)角活動的志愿者，協(xié)助老師組織和開展各種活動。
2.觀摩參觀
我們歡迎家長隨時(shí)來園參觀，觀摩孩子的活動，這不僅可以讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以增進(jìn)家園之間的溝通和合作。
3.參與主題活動
我們會不定期舉辦各種主題活動，如親子手工制作、親子游戲等，歡迎家長積極參與。
四、活動計(jì)劃
我們將根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展需求，制定合適的區(qū)角活動計(jì)劃，并定期更新和調(diào)整。家長可以通過和老師的溝通了解到具體的活動計(jì)劃，以便及時(shí)參與和支持孩子的學(xué)習(xí)。
五、安全保障
我們將盡最大努力確保孩子的安全，我們會對區(qū)角活動場所進(jìn)行定期檢查和清潔，并配備專業(yè)的救援設(shè)施和人員。在活動過程中，老師將全程監(jiān)督，確保孩子的安全。
六、其他事項(xiàng)
1.孩子參與區(qū)角活動時(shí)，請家長務(wù)必保持手機(jī)暢通，以便老師及時(shí)聯(lián)系。
2.如遇特殊情況或孩子身體不適，家長和老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)溝通，做好相應(yīng)的處理和安排。
3.活動結(jié)束后，請家長準(zhǔn)時(shí)接孩子回家，如有特殊情況，請?zhí)崆案嬷蠋煛?/p>
七、總結(jié)
感謝您閱讀我們的'幼兒園區(qū)角活動手冊，我們期待和您共同為孩子的成長努力。在這里，我們相信通過有效的教育和家園合作，每一個(gè)孩子都能茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人！如果您有任何問題或建議，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，我們將以最誠摯的態(tài)度回復(fù)您。祝愿您的孩子在我們的幼兒園度過一個(gè)快樂、健康、充實(shí)的幼兒園時(shí)光！
幼兒園區(qū)角活動方案 6
一、情況分析：
角色游戲活動是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。使他們能積極參與到活動中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動手又動腦。
二、區(qū)域總目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動，體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。
2、學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛護(hù)玩具。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的'意見和要求。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準(zhǔn)備樂器等，建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。
2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
四、具體措施：
本學(xué)期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、、音樂區(qū)。
1、豐富幼兒社會經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。
3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力
7、在講評活動中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園區(qū)角活動方案 7
一、活動名稱：
寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。如：大班詩歌：搖籃
二、設(shè)計(jì)思路：
簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果。也叫設(shè)計(jì)意圖，可寫可不寫
三、活動目標(biāo)：
寫清楚通過本次活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求。很重要！關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫，請參閱文后“制訂教育活動目標(biāo)的原則”
四、活動準(zhǔn)備：
寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動過程：
一個(gè)經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應(yīng)表明活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問題。
六、活動延伸：
設(shè)計(jì)出本次活動在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。
七、活動評價(jià)：
設(shè)計(jì)好評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，語言教育活動方案設(shè)計(jì)千萬不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來的做法是不可取的。
制訂教育活動目標(biāo)的原則
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的'制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
2.活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致。活動目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的活動目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動的總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應(yīng)涉及到知識概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識的數(shù)量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力。
4.語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。
5.目標(biāo)應(yīng)該是活動中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。
幼兒園區(qū)角活動方案 8
活動目標(biāo)：
用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片-小兔子真可愛
2、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
3、紙制教具：一個(gè)太陽、小兔頭部。
活動過程：
一、觀看動畫片《可愛的小兔》，引起幼兒興趣。
1、教師出示小兔頭部。
有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的?”
媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”
2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠
小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎?”
討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?
(耳朵畫在左斜下方。)
它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向?
3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”
4、教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜
菜園里，小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎?”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?
(耳朵畫在右斜上方。)
眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里?
5、媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢�！�
6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球
小兔來到城里，看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎?”
討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的`時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著改變?
(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)
7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。
太陽只有一個(gè)，它給我們光和熱。
8、教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽
小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。
太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�
討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫?
(與平時(shí)畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。)
二、分工創(chuàng)作
1、請每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。
(2)啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。
(3)啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘�，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、評價(jià)
1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。
2、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。
幼兒園區(qū)角活動方案 9
一、活動主題：
暖暖的
二、活動設(shè)想來源：
天氣變冷了，什么東西可以讓我們覺得暖暖的呢？面對即將到來的寒冬，我們該做哪些保暖措施呢？而當(dāng)我們自己溫暖了之后，我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
三、活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠有序的開展區(qū)角活動。
2、幼兒在自由交談的空間下，學(xué)會與他人合作。
3、幼兒能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
四、活動內(nèi)容：
美工區(qū)：進(jìn)行圖片填色，辨認(rèn)物品，并根據(jù)幼兒的想法為其填充上色。并拿上各自作品解說：它是什么？能夠帶來溫暖嗎？怎么帶來？它有什么用途？
圖書區(qū)：提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀，感受書里別樣的溫暖，并在最后讓幼兒復(fù)述他看到了怎么樣的溫暖。
益智區(qū)：幼兒根據(jù)木柴上的算式，對應(yīng)火堆上的數(shù)字，對號入座。木柴加火，火更旺，會更暖。前提要是屬于這個(gè)火堆的木柴。
建構(gòu)區(qū)：幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西，比如小房子，比如蹺蹺板，秋千。小房子能遮風(fēng)擋雨；蹺蹺板，秋千大家一起玩，很開心，心里會很溫暖。
五、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道活動結(jié)束后能收拾好各種活動材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術(shù)卡，溫暖的書籍。
六、活動過程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，早上好！今天，我們的`活動區(qū)來了好多的新朋友，讓我們?nèi)ズ煤谜J(rèn)識它們吧。現(xiàn)在我們拿著自己的標(biāo)志選擇一個(gè)喜歡的區(qū)域，盡情的玩吧。不過陳老師有幾個(gè)小小的要求哦。做得好的小朋友，等游戲結(jié)束，我有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
2、游戲要求：
1）美工區(qū)：每人選一張圖畫，拿出油畫棒，按照你自己想要的為它填涂上顏色，你可以為它裝飾一下，比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個(gè)名字，并說說這個(gè)東西是做什么用的，也可以為它想個(gè)故事哦。
2）圖書區(qū)：一次只能選擇一本圖書，要輕拿輕放，不要把圖書弄壞。
3）益智區(qū)：小朋友們要相互合作，相互幫助，有序的進(jìn)行木柴找火堆。
4）建構(gòu)區(qū)：在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建時(shí)，小朋友不要著急，不要爭搶。
3、幼兒自由選擇區(qū)域，開始進(jìn)行區(qū)角游戲。
4、教師巡回指導(dǎo)。
七、小結(jié)：
教師：
“小朋友，你在哪個(gè)區(qū)角進(jìn)行游戲了？“
“你是怎么玩的，你在游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？”
“小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎？今天我們每人只玩了一個(gè)區(qū)角，下次我們再選擇一個(gè)自己最喜歡的區(qū)角來玩好嗎？”
“小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢？”
“你讀到什么好故事了呢，感覺怎么樣，有暖暖的感覺嗎？你能說說那個(gè)故事嗎？跟大家分享一下�！�
“你為什么會選擇這個(gè)顏色呢？”
“它叫什么呢？能夠做什么呢？”
“你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？”
幼兒園區(qū)角活動方案 10
一、創(chuàng)設(shè)目的：
幼兒園的區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：
根據(jù)班級的實(shí)際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設(shè)為以下幾個(gè)區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、益智區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：
（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個(gè)，可供幼兒輪流玩。
�。�2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。
題材投放：扣紐扣模型3個(gè)拉拉鏈模型2個(gè)大辮子娃娃4個(gè)。
�。�3）、益智區(qū)。
了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。
題材投放：手指數(shù)字盒4個(gè)。
形狀薯?xiàng)l盒10個(gè)。
常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個(gè)人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。
�。�1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。
�。�2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。
�。�3）進(jìn)區(qū)卡�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。
�。�4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個(gè)別幼兒會充分發(fā)揮探索的'能力，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
四、教師指導(dǎo)的方法、策略。
區(qū)域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對象和決定指導(dǎo)的方法。
�。�1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
�。�3）、教師的分工：教師在活動中隨時(shí)進(jìn)行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。
幼兒園區(qū)角活動方案 11
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：
前段時(shí)間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課，幼兒對認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練，時(shí)針、分針混淆不清，于是我突發(fā)奇想，何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區(qū)角，在區(qū)角中提供材料，引導(dǎo)幼兒與老師合作動手制作時(shí)鐘來做游戲。那玩什么游戲好呢？什么游戲是孩子們最感興趣的呢？于是，我想到了《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》這個(gè)游戲。記得那時(shí)小朋友還沒有認(rèn)識時(shí)鐘，我采用的是一問一答的形式，讓幼兒來說明時(shí)間，幼兒玩得樂此不疲，玩好多遍都不會感到厭煩！這次孩子們認(rèn)識了時(shí)鐘，我想小朋友再玩這個(gè)游戲時(shí)，中間穿插幼兒自己動手撥時(shí)鐘，我相信他們會更感興趣的，而且還會鞏固幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，何樂而不為呢？
二、區(qū)角名稱：
爭分奪秒
三、區(qū)角活動目標(biāo)：
1．通過玩和時(shí)間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時(shí)間的主人。
2．進(jìn)一步認(rèn)識鞏固對“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”的認(rèn)識。
3．在游戲中學(xué)會和同伴合作。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：
由于我園條件有限，總共兩幢樓，都各有它的用途，再加上我園的活動室活動空間較小，安排五個(gè)區(qū)角實(shí)在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個(gè)區(qū)域，由于我們走廊沒有封閉陽臺，所以首先要充分利用朝南的這面墻，讓墻壁發(fā)揮它的“說話”功能；其次是走廊上的過道，活動空間還是挺大的，可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。
五、材料投放說明：
1.墻面投放材料：由KT板、各種顏色的及時(shí)貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個(gè)鐘面，鐘面時(shí)間分別是8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00，七個(gè)鐘面上顯示的時(shí)間為整點(diǎn)時(shí)間與“半點(diǎn)”時(shí)間，這些時(shí)間大都為與幼兒“一日活動”息息相關(guān)的`時(shí)間。整個(gè)背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。
2.桌面投放材料：10個(gè)和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個(gè)，
用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個(gè)、狼頭飾1個(gè)、小羊頭飾10個(gè)。
六、游戲規(guī)則：
老師扮演老狼，幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問老狼：“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？”狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)；狼說：“天黑了”，小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來，撥錯(cuò)鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。
七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：
入?yún)^(qū)標(biāo)志為紅色時(shí)針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時(shí)間標(biāo)志，寓意爭分奪秒做時(shí)間的主人。
八、游戲指導(dǎo)：
1.談話導(dǎo)入。
小朋友，前幾天老師帶你們認(rèn)識了時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)認(rèn)讀方法，你們還記得嗎？今天老師要考考你們，墻上有七個(gè)鐘面，請你們說說它們分別是幾點(diǎn)。
請幼兒一一說出時(shí)間（8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00）
2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
小朋友們都很厲害，都已經(jīng)可以認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)了！看老師這里為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)模型鐘，你們想玩嗎？那你們?nèi)ヌ暨x一個(gè)你喜歡的，撥撥看。1：00、1：30、2：00、12：00、6：00、2：30、3：00應(yīng)該怎么撥呢？師在行間巡視，指導(dǎo)幼兒正確撥鐘。
師小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著12，時(shí)針對著幾，就是幾點(diǎn)整；半點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著6，時(shí)針在兩個(gè)整點(diǎn)數(shù)中間。
3.師生玩游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》
�。�1）師講解游戲玩法。
小朋友們真棒，都能正確的撥整點(diǎn)和半點(diǎn)了，下面我們來玩?zhèn)�游戲，比比誰撥得又快又對，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫做《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，老師來做老狼，你們來做小羊，你們問我：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”我說幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，當(dāng)我說：“太黑了”，你們就要趕緊藏到桌子底下，撥錯(cuò)鐘和來不及躲閃的小羊就會被狼抓住。
�。�2）師生合作玩游戲。
�。�3）師幼互換角色玩游戲。
�。�4）幼兒兩兩合作玩游戲，師適時(shí)介入。
4.游戲小結(jié)：今天小朋友們玩得很開心，回家后小朋友可以和家長一起玩這個(gè)游戲。特別是入園時(shí)間和離園時(shí)間要多玩幾次，希望我們的小朋友和你們家長都能做愛惜時(shí)間、守時(shí)間的人，好嗎？
幼兒園區(qū)角活動方案 12
活動目標(biāo)：
1、親身體驗(yàn)，感受跳躍過程中的不同動作。
2、能大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)身體動態(tài)，自主著色。
3、知道游戲時(shí)會等待。
活動準(zhǔn)備：
孩子玩yy床錄像、跳躍動作的照片、電腦、蠟筆、彩色繪畫紙。
活動過程：
一、情景回放：yy床上真快樂！
引導(dǎo)幼兒觀看自己玩yy床的錄像，深化快樂體驗(yàn)。
二、深入觀察：yy床上怎么跳？yy床上太多人了，怎么辦？
引導(dǎo)幼兒觀察看照片，了解身體在空中時(shí)手臂、腿、頭發(fā)的多種姿態(tài)。
三、活動再現(xiàn)：看，我玩yy床！
教師朗誦兒歌：“yy床，真好玩，小朋友都來玩，yyy，跳跳跳，yy跳跳身體好�！焙⒆与S著兒歌節(jié)奏模仿跳yy床的動作，手臂的動作，腿的動作，感受身體在跳躍過程中的彎曲變化。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作：yy床真好玩。
能用線條大膽表現(xiàn)出跳yy床的.快樂的人和安靜等待的人，并添畫出yy床。
五、作品交流。
幼兒園區(qū)角活動方案 13
活動意圖：
1、生活中孩子們喜歡自己動手做一些能吃的東西，若創(chuàng)造一些活動讓孩子親自動手揉面團(tuán)、制作成香噴噴的面食、面點(diǎn)，讓孩子了解制作面食、面點(diǎn)的過程，感受勞動帶來的快樂和制做成面食后的成功，這定會是一件很快樂的事情。
2、搭乘六一這一平臺，我們大二班將創(chuàng)設(shè)溫馨的“娃娃面館”讓小朋友及家長當(dāng)活動的主人。活動中孩子們走進(jìn)面食，了解認(rèn)識面食，參與制作面食，體驗(yàn)制作面食樂趣，并和大家一起來分享自己的快樂，以慶祝六一地到來。
活動目標(biāo)：
1、在家長的幫助下，初步學(xué)習(xí)面食的制作過程，制作一種粗糧或細(xì)糧面食、面點(diǎn)，嘗試動手調(diào)制一種簡易涼菜。
2、享受制作面食的樂趣，滲透愛勞動的意識，體驗(yàn)成功、分享的快樂。
3、在家長的幫助下能夠正確使用廚房用具,知道廚房中的安全知識，有初步的自我保護(hù)意識與能力。
活動準(zhǔn)備：
1、粗糧面食區(qū)(有營養(yǎng)的粗糧:做窩頭)：
1、粗糧面、水
2、盆子、面板、鍋等。(適合中、大班年齡段參與)
2、細(xì)糧面食區(qū)(香香餃子館)：
(1)制作餃子的`用料
(2)和好的面團(tuán)、餡(菜餡、肉餡)、面板、勺、盤子、鍋等。
(3)圍裙、人手一份。(適合大班年齡段參與)
3、面點(diǎn)區(qū)：(小小面點(diǎn)師)：
(1)白面、加入菜汁和好的面團(tuán)
(2)、大棗、葡萄干、紅豆、綠豆、花生等輔助材料
(3)蒸盤、一次性手套、等。(適合中、大班年齡段參與)
4、點(diǎn)心區(qū)：(花樣糕點(diǎn)房)：橡皮泥、彩色面泥、各種糕點(diǎn)的圖片資料。(適合小班年齡段參與)
5、快餐店(小鬼當(dāng)家)：
(一)涼菜：
(1)洗凈的西紅柿、黃瓜、海帶絲、木耳、銀耳等
(2)油、鹽、糖、醋等調(diào)味品；
(3)小勺筷子小碟若干。
(二)面食：蒸熟了的面食、煮熟了的面食。
(三)水果沙拉：
(1)各種水果、果醬等
(2)小勺小碟若干。簡單涼菜、面食、水果沙拉，供客人簡單享用。(適合小、中班年齡段參與)
活動主題:娃娃面館
活動時(shí)間:(待定)
活動對象:全園幼兒及家長朋友
活動地點(diǎn):大二班活動室
活動過程：
(1)幼兒及家長進(jìn)“娃娃面館”(活動室)，自愿選擇區(qū)域，進(jìn)行快樂的面館活動。
制作出一份或幾分面食成品�；顒又刑嵝延變鹤⒁鈴N房相關(guān)安全知識。(伴隨輕松的音樂活動)
(2)制作出成品，到教師處換取“成就卡”，一份作品換取一張“成就卡”
(3)自愿把自己的面食、面點(diǎn)等，拿到飲食休息區(qū)送給全園小朋友及家長朋友分享。
(4)可用自己的“成就卡”換取自己喜歡的點(diǎn)心等與人分享。
(5)“娃娃面館”快樂之旅結(jié)束。
幼兒園區(qū)角活動方案 14
活動目標(biāo)：
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示
語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū)：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：
明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、明確區(qū)域
1、了解各區(qū)域的`玩法和投放的材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導(dǎo)
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價(jià)本次活動中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。
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