百詞競(jìng)賽活動(dòng)方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的百詞競(jìng)賽活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

百詞競(jìng)賽活動(dòng)方案1

　　競(jìng)賽宗旨：為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的情況，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，奠定學(xué)生高考基礎(chǔ)知識(shí)部分的高分基礎(chǔ)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，促使學(xué)生“愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

　　競(jìng)賽主題：I can remember you!

　　競(jìng)賽對(duì)象：全校學(xué)生競(jìng)賽

　　時(shí)間：20xx年4月

　　活動(dòng)組織：教務(wù)處，英語(yǔ)組

　　競(jìng)賽內(nèi)容：基礎(chǔ)模塊上冊(cè)短語(yǔ)--高一年級(jí)（1-8單元詞組）進(jìn)行英漢互譯基礎(chǔ)模塊下冊(cè)短語(yǔ)--高二年級(jí)（1-8單元詞組）進(jìn)行英漢互譯基礎(chǔ)模塊上下冊(cè)短語(yǔ)--高三年級(jí)進(jìn)行英漢互譯

　　活動(dòng)要求：

　　1、各個(gè)年級(jí)老師總結(jié)所學(xué)詞組，準(zhǔn)備好試卷樣卷，學(xué)生利用課外時(shí)間記憶

　　2、題型分類：英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，選擇適當(dāng)含義……總分100

　　3、考試時(shí)間為40分鐘，統(tǒng)一發(fā)卷，統(tǒng)一收卷

　　4、要求監(jiān)考老師認(rèn)真督查所在班級(jí)學(xué)生情況，遇到意外情況及時(shí)與教導(dǎo)處聯(lián)系。結(jié)束比賽后，監(jiān)考老師收好學(xué)生作品，統(tǒng)一交教導(dǎo)處。

　　5、書(shū)寫(xiě)規(guī)則及要求：

　　1、統(tǒng)一用黑色水筆書(shū)寫(xiě)。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)比賽用紙，紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供。

　　3、書(shū)寫(xiě)用筆自備

　　評(píng)選辦法：

　　1、由英語(yǔ)教師對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選。

　　2、評(píng)獎(jiǎng)以年級(jí)為單位，評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：優(yōu)秀獎(jiǎng)30人，三等獎(jiǎng)10人，二等獎(jiǎng)5人，一等獎(jiǎng)1人

　　1、關(guān)于優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立，個(gè)人建議可以采用現(xiàn)有資源促進(jìn)學(xué)習(xí)為目的`。例如：英語(yǔ)科目補(bǔ)考機(jī)會(huì)一次,英語(yǔ)科目及格線降低5分,擔(dān)任英語(yǔ)課代表一學(xué)期等（雖然也許對(duì)于那些真正英語(yǔ)好的補(bǔ)考用不到）……

　　2、一等獎(jiǎng)一定要有獎(jiǎng)狀或者證書(shū)并且加注指導(dǎo)教師姓名，作為特殊獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一等獎(jiǎng)設(shè)立唯一名額和加注指導(dǎo)教師是個(gè)人對(duì)于提高學(xué)生和教師積極性的一個(gè)小想法。

百詞競(jìng)賽活動(dòng)方案2

　　12月，華辰小學(xué)英語(yǔ)組組織了一場(chǎng)小學(xué)生英語(yǔ)百詞競(jìng)賽，四年級(jí)學(xué)生有9人獲得一等獎(jiǎng)，13人獲得二等獎(jiǎng)，20人獲得三等獎(jiǎng)。這次考查的對(duì)象以本學(xué)期的英語(yǔ)單詞為主，還有三十個(gè)拓展單詞。從這份檢測(cè)成績(jī)中，我也發(fā)現(xiàn)了四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些困難和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　第一大題為根據(jù)中文寫(xiě)單詞，涵蓋了1-6單元的四會(huì)單詞，學(xué)生對(duì)于class, grade作為單詞時(shí)不用大寫(xiě)，掌握的.不好，這提醒了教師在教學(xué)程中，一定講清楚何時(shí)大寫(xiě)，何時(shí)不大寫(xiě)，不要總是強(qiáng)調(diào)某年某班要大寫(xiě)，讓學(xué)生誤以為class, grade永遠(yuǎn)需要大寫(xiě)。

　　第二大題為重新排列字母寫(xiě)單詞，很多孩子出現(xiàn)問(wèn)題，默寫(xiě)單詞沒(méi)有問(wèn)題，重新排列就有問(wèn)題。說(shuō)明學(xué)生在默寫(xiě)的過(guò)程中，機(jī)械地形成了習(xí)慣，但是并未真正掌握單詞的字母與讀音，詞義之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)這次考試，我與其他英語(yǔ)教師也進(jìn)行了交流，我們總結(jié)了一些英語(yǔ)單詞記憶的小經(jīng)驗(yàn)，很可取�，F(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)與所有英語(yǔ)教師交流一下：

　　英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

　　2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾�學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如球類、學(xué)習(xí)用品、交通工具等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。既生動(dòng)，又形象。

　　3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的以及一些單詞正確書(shū)寫(xiě)。

　　4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

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