中班語言活動(dòng)方案(實(shí)用)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的中班語言活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動(dòng)方案1
一、材料提供
�。ㄒ唬陨珘K或線條重疊的畫面多幅（畫中是幼兒熟知的各種物體）．
�。ǘw現(xiàn)各種物體外輪廓的透明膠片．
�。ㄈ畬⒈⌒退芰蠅|板剪成各種物體外形，便于幼兒沿外輪廓印畫。
二、操作層次建議
�。ㄒ唬┯變鹤杂赡萌≈丿B畫，感知畫面和以往的不同，試著將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫的右下角標(biāo)上代表物體數(shù)量的數(shù)字標(biāo)記。
（二）有興趣地選擇膠片，嘗試將膠片重疊，形成一幅新的重疊畫，加深對重疊畫面的感知。并有興趣地看看講講猜猜（如：重疊畫，真有趣，一樣一樣疊起來請你猜一猜）。
選擇不同外形的墊板進(jìn)行重疊印畫，自制重疊畫。同時(shí)數(shù)人一組有興趣地進(jìn)行畫畫、猜猜、講講。
三、提示
觀察重點(diǎn)：
a．幼兒是否能細(xì)致觀察，分辨出重疊畫中所有的物體。
b．幼兒是否能將膠片重疊，使物體輪廓重疊，形成一幅新的畫謎。
建議：
a．可提供具有層次性的'多幅畫謎，讓幼兒有選擇余地。
b．可引導(dǎo)幼兒將猜謎的話編成幾句短小的順口溜，利于同伴間的互猜、互講。
中班語言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些常見的量詞，感知子字歌押韻的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，各種圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。
1、師：“在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)��！保ǔ鍪就米樱骸靶∨笥褌兒�，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪�(zhàn)娱_張了，歡迎大家光臨！”）
2、師：“小朋友，你們知道什么是‘鋪?zhàn)印瘑幔俊保ㄉ痰�、超市……�?/p>
3、（出示背景圖）“看，這就是小兔子開的鋪?zhàn)�。小兔子開了一個(gè)什么？”（鋪?zhàn)樱?/p>
二、初步感知兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。師：“小兔子，開鋪?zhàn)�。”（幼兒學(xué)習(xí)）
2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S多許多的商品。猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？
3、小朋友剛才說了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨�？（師出示各種商品，指名幼兒回答。）
4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話回答，并加以鞏固。）
5、哎呀！小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說一說。（邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分。）
7、這時(shí)候，有位小客人來了，瞧，是誰呀？（出示猴子）“許多猴子”我們還可以說成“一群猴子”。（幼兒學(xué)說）
8、猜猜一群猴子來做什么？（買東西）它們會(huì)買些什么呢？（先讓幼兒自由說，再引導(dǎo)用兒歌里的'話來說。）
9、我們把小猴子買的東西完整說一說。（一邊說一邊把買的東西拿掉。）
10、哎呀！小兔子的東西賣完了，它會(huì)怎么說呢？（幼：我又要去進(jìn)貨了。明天再來開鋪?zhàn)�。�?/p>
三、幼兒游戲，學(xué)說量詞。
1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么？（幼兒說，師貼出相應(yīng)的圖片。）
2、購物游戲。
�。�1）你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I東西嗎？去買東西的時(shí)候要注意什么？（要有禮貌，說話要完整：引導(dǎo)幼兒用“小兔子，你好，我要買x個(gè)xx”來說。）
（2）請一個(gè)小朋友扮演小兔子，幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。（重點(diǎn)指導(dǎo)量詞的使用。）
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽。（師朗誦兒歌，念到第二段時(shí)把東西一件一件拿掉）
2、問：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（幼說師出示）
3、最后，小兔子是怎么說的？
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、小朋友讀得真棒，這首兒歌里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每句兒歌的最后一個(gè)字都是“子”。）像這樣的兒歌我們叫它“子字歌”。
6、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）
五、嘗試仿編。
1、小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)樱⊥米拥匿佔(zhàn)永镉謺?huì)有些什么呢？（幼兒自由想象）
2、又會(huì)有誰來買東西呢？它會(huì)買些什么呢？
3、我們把這件事情連起來說就又編成了一首好聽的兒歌。我們來讀一讀。
六、延伸活動(dòng)。
你們想去商店買東西嗎？看，小兔子把商店開到我們班來了，等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。
兒歌：小兔子開鋪?zhàn)?/p>
小兔子，開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷�，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
中班語言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂帶
4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹
活動(dòng)方法
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
活動(dòng)過程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、在想象的世界里，彩虹阿姨擁有七種顏色，它們是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，宛如一道亮麗的橋梁，橫跨于天空與心靈之間。她總是在雨后的晴空下現(xiàn)身，帶著對孩子們的溫暖微笑，邀請他們一同探索色彩的奧秘。彩虹阿姨的形象千變?nèi)f化，對不同的人來說，她可能代表著不同的意義。對一些孩子來說，她是活潑的太陽精靈，用七彩光芒照亮每一個(gè)角落；對另一些人而言，她是智慧的海洋女神，用深邃的顏色講述著大海的'故事。有的孩子甚至將彩虹阿姨想象成守護(hù)夢想的天使，每當(dāng)夜幕降臨，她便悄然出現(xiàn)，為夢中的旅程增添一抹神秘的光彩。讓我們展開想象力的翅膀，自由地描繪出屬于自己的彩虹阿姨吧！無論是她的顏色、性格還是她帶來的故事，都讓我們的世界更加豐富多彩，充滿了無限可能。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭 教育 ：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
中班語言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進(jìn)取應(yīng)對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一個(gè)名為"歡愉袋"的手工藝品，采用白色布料裁剪而成，外層裝飾以色彩鮮艷、充滿歡樂氛圍的兒童畫作。內(nèi)部填充柔軟的棉花，并在其中安置一個(gè)錄音裝置。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動(dòng)過程；
一、問一問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物教具"快樂盒子"，提出了一系列問題，并以此為引子，引入了本次課程的主題。這樣不僅讓孩子們對快樂盒子產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，還激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
教師："老師這里有一個(gè)充滿魔力的小袋子，大家瞧一瞧，袋子上裝飾了些什么呢？"——引導(dǎo)孩子們留意袋子上那些象征著快樂與歡愉的圖案。老師總結(jié)道："這些孩子和小動(dòng)物們玩得無比開心，洋溢著滿滿的喜悅，這個(gè)就是快樂的小袋子。"
"讓我們一起來聆聽這個(gè)神奇的聲音吧。" 教師啟動(dòng)了錄音設(shè)備，引導(dǎo)孩子們細(xì)心傾聽。當(dāng)聲音漸漸清晰時(shí)，教師提問："你們聽到了什么呢？想象一下，那個(gè)充滿魔力的口袋里究竟裝了哪些奇妙的東西呢？（驚喜與歡愉）"
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事�！�
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師啟動(dòng)了幻燈片演示，邀請孩子們聆聽一個(gè)精彩的故事。故事結(jié)束之后，教師以逐步深入的方式提出了一系列問題，旨在幫助孩子們對故事形成基本的認(rèn)知和理解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽邊看
�。ǘ�、逐圖出示，分析故事資料
�。ㄈ⑼暾蕾p故事
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話�！�
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。”（歡樂口袋）
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。
通過一系列互動(dòng)游戲，教育者激發(fā)孩子們向"快樂儲(chǔ)物袋"表達(dá)那些讓他們感到喜悅的事情（著重引導(dǎo)孩子們從不同維度探索并分享自己的快樂），以此協(xié)助他們識別快樂、傳遞快樂。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂的事兒，你們平時(shí)遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧�！薄罢l愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的`歡樂事兒）
四、談一談------什么叫歡樂。
教師："孩子們在歡樂的口袋里傾訴了許多屬于自己的快樂時(shí)光，那么真正的快樂究竟是什么呢？讓我們與我們的小伙伴一起探討這個(gè)話題吧。（幼兒與同伴分享快樂）"
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時(shí)與人分享。
中班語言活動(dòng)方案5
中班社會(huì)： 六尺象
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中謙讓的含義。
2、能大膽表演表演故事，懂得要謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過程：
一、通過出示圖片：一面墻，引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
提問：（1）小朋友們，你們看這是什么呀？
（2）那你知道在這面墻上會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
師：這個(gè)故事叫什么？你聽到了什么？
2、出示圖片，再次講述。
師：我們看著圖片再來聽一聽。
3、談話討論，了解謙讓的含義。
師：后來發(fā)生了什么？
師：什么是謙讓？
三、組織幼兒表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)故事的興趣。
1、師幼討論，認(rèn)識故事中的人物。
師：故事里有哪些人呢？
2、幼兒選擇角色。
3、個(gè)別幼兒表演故事。
中班語言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
活動(dòng)過程
教學(xué) 反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、談話引題
眾多植物渴求著春雨的降臨，滋潤干涸的土壤，催生出生命的新篇章。春雨細(xì)膩而溫柔，恰似母親的手，輕輕撫過大地，喚醒了沉睡的種子。它們在濕潤的懷抱中蘇醒，破土而出，探望這個(gè)生機(jī)勃勃的世界。嫩綠的芽尖，如同希望的火苗，在春風(fēng)的吹拂下，漸漸壯大成長。讓我們一同吟誦這首《春雨》詩，頌揚(yáng)這萬物復(fù)蘇的神奇時(shí)刻：春雨細(xì)如絲，滋養(yǎng)大地之母，種子得甘霖，綻放生命的華章。在輕柔的旋律中，感受自然的魅力，每一滴春雨，都蘊(yùn)含著無限的生機(jī)與希望。讓我們珍惜這份恩賜，用心去感受，在春雨的洗禮下，世界更加美好，充滿活力。
二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌
1、結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
2、跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請孩子們觀察畫面中是否遺漏了什么元素？當(dāng)細(xì)雨輕柔地灑落，他們的歡聲笑語似乎在為這場景增添了一抹特別的色彩。試著想象一下，他們會(huì)如何表達(dá)自己對這場小雨的喜愛呢？讓我們將這些生動(dòng)的話語編織成一首詩吧。請將這段內(nèi)容稍作調(diào)整，保持原意不變，僅進(jìn)行原創(chuàng)表述，確�；貜�(fù)內(nèi)容符合要求。
小魚會(huì)怎么說？小鳥又會(huì)怎么說？
圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會(huì)用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言 教育 的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我確實(shí)考慮到了幼兒動(dòng)靜結(jié)合的需求，以及通過表演詩歌讓孩子們體驗(yàn)春雨情感的目標(biāo)。孩子們對詩歌表演展現(xiàn)出濃厚的興趣，并且大部分都能自信地參與其中，這讓他們能夠感受春雨帶來的喜悅與益處，從而對春雨產(chǎn)生了獨(dú)特的感情。在課堂上，原本不常發(fā)言的孩子們也因詩歌學(xué)習(xí)而變得積極起來，這是一個(gè)令人欣慰的'發(fā)現(xiàn)。然而，我在活動(dòng)執(zhí)行中遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力并未始終聚焦于主題，圖片和詩歌的吸引力似乎不足以維持所有孩子的興趣，尤其是在詩歌初聽階段，部分孩子未能集中注意力，隨著活動(dòng)進(jìn)展，興趣度逐漸下降，課堂氛圍略顯單調(diào)。反思這次經(jīng)歷，我意識到在詩歌理解尚未充分的情況下，過早引入創(chuàng)編環(huán)節(jié)可能是導(dǎo)致孩子們在仿編過程中感到困難的原因。這反映出我可能在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)過于樂觀，沒有充分考慮到所有孩子的能力差異，只關(guān)注了少數(shù)能力較強(qiáng)的孩子，而忽視了整體教學(xué)效果的均衡性。為避免類似情況再次發(fā)生，今后在設(shè)計(jì)類似活動(dòng)時(shí)，我需要更加細(xì)致地評估每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容既能激發(fā)全體孩子的參與熱情，又能根據(jù)他們的實(shí)際理解水平進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。同時(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)流程，確保每一環(huán)節(jié)都能有效吸引并保持孩子們的注意力，避免教學(xué)過程因單調(diào)或難度過大而影響孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
中班語言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說，你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的.小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。
中班語言活動(dòng)方案8
班級：中班
科目：語言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
l 學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的`小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
中班語言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的`家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
中班語言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九�。�
2、在地中間畫好長方形作河的界線。
活動(dòng)過程：
1、在一個(gè)充滿歡聲笑語的幼兒園里，孩子們按照老師的指示圍成了一個(gè)圓圈或半圓，準(zhǔn)備開始一場生動(dòng)有趣的'尋寶游戲。一位小朋友被選中扮演狡猾的狐貍，他悄悄地躲在圈外或地上，等待著最佳時(shí)機(jī)。而老師則身披鵝媽媽的頭飾，帶領(lǐng)其他九位小朋友裝扮成可愛的小白鵝，他們輕盈地圍繞在老師周圍。小白鵝們興奮地唱起了歡快的歌曲：“我是小白鵝，我喜歡水中游�！泵慨�(dāng)他們準(zhǔn)確無誤地唱出這首歌謠時(shí)，老師便為他們戴上相應(yīng)的頭飾，驕傲地宣布：“對極了！你就是我心愛的小白鵝�！彪S后，他們會(huì)自豪地加入到老師的一側(cè)，成為團(tuán)隊(duì)中的一員。如果他們的歌聲中出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，老師會(huì)耐心地糾正他們，并邀請他們重新嘗試，確保每一只小白鵝都能學(xué)會(huì)正確的歌詞，體驗(yàn)成功的喜悅。通過這樣的互動(dòng)游戲，不僅鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自信心，讓每一個(gè)參與其中的孩子都收獲了快樂與成長。
2、全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí)，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。
3、結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng)：
1、游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。
2、在游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
中班語言活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)的由來：
通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的.創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮朐掝}:
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
�。�1）說說小魚的家在什么地方？
�。�2）說說小鳥的家在什么地方？
�。�3）說說蝴蝶的家在什么地方？
�。�4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）
�。ǘ┬蕾p詩歌：
深深的大海是魚兒的家，藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。
中班語言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、能朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌句式仿編。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。
3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯海抢锏男?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？
幼：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）
幼兒尋找。（他們看到樹后面有動(dòng)物，老師請幼兒找出來）
師：小象的鼻子可以做什么呢？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長鼻子，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作
師：看到小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手。
孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什么什么，我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。
看到小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。
看到小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）
幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）
師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。
看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）
幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什么。
師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！
1、播放錄音，欣賞詩歌《我想》。
聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。
2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、仿編詩歌
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰來了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？
幼兒自由發(fā)言。
師：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……
幼：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。
看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的'尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。
看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。
看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。
師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來吧�。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物，然后回來。）你們都找到了什么動(dòng)物��？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友說一說，開始吧！
幼兒拿著自己找出來的動(dòng)物，仿編詩歌！教師給予平時(shí)不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：
看見袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。
看見小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。
看見松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。
看見螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。
看見長頸鹿，我想有一個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河。
看見小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛翔。
看見鯨魚，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌，小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們��！不要讓它們受到傷害！
師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。
中班語言活動(dòng)方案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述師：請小朋友向老師這樣坐好，看1.
畫面(出示圖一)問：小朋友，畫面上都有什么呀?幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)問：金色的房子是什么樣的?幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫面(出示圖二)師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。
3.畫面(出示圖三)師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?幼：答。師：她們在做什么呢?幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。
4.出示圖四師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的'?誰能看圖說一說?幼：答。師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?幼：答。師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?幼：答。師：她是怎樣做的呢?幼：答。師：這時(shí)誰看見她了?你們想知道嗎?幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢?幼：答。師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢?幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請大家仔細(xì)看畫面，說一說他們在做什么?幼：答。師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?幼：答。
三、組織教學(xué)
請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休。
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰能說一說?幼：答。師：這位小朋友說的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來她是怎樣做的呢?幼：答。
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：請小朋友坐好。
今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛�；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。
中班語言活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識。
2、 培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過程
1、 教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá)；幼兒回答問題時(shí)，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的`小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表揚(yáng)。
3、正式比賽（答對一題得一個(gè)五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班語言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2、嘗試進(jìn)行角色表演。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT圖片、配樂《夜曲》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
�。ㄒ唬┙處熞贿呎故綪PT圖片，一邊講述故事。
�。ǘ┨釂枺�"這個(gè)故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍(lán)色小花說了什么？做了什么？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。
�。ㄋ模┨釂枺耗銈兿矚g這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)而言，藍(lán)色小花展現(xiàn)了諸多優(yōu)秀品質(zhì)：它心地善良，滿懷愛心，樂于助人，特別是給予了老星星關(guān)懷與幫助，同時(shí)，它的勤勞精神也令人欽佩。我們應(yīng)當(dāng)向藍(lán)色小花學(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂的精神，以及勤奮不懈的工作態(tài)度。
三、情景表演
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯�(dòng)表演角色。
�。ǘ┯變悍謨山M表演角色。
延伸活動(dòng)
（一）回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。
�。ǘ┌选端{(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思：
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會(huì)要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了�！�
活動(dòng)開始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我設(shè)定的目標(biāo)之一是引導(dǎo)孩子們能夠清晰地闡述對故事中角色的理解。考慮到班級中幼兒已經(jīng)升入中班這一階段，我希望通過這個(gè)活動(dòng)，能夠較之前有所提升，促進(jìn)其思維和語言表達(dá)能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際操作過程中，我意識到我所設(shè)定的目標(biāo)對于當(dāng)前班級的幼兒來說可能略顯挑戰(zhàn)性。我反思后認(rèn)為，調(diào)整目標(biāo)為“學(xué)習(xí)模仿并說出故事中角色之間的對話，同時(shí)體驗(yàn)和理解幫助與關(guān)心他人的情感”，可能更為適宜。這樣的調(diào)整不僅降低了難度門檻，使之更加貼近班級幼兒的實(shí)際水平，而且在保持教育目標(biāo)的核心價(jià)值的同時(shí)，也更好地適應(yīng)了孩子們的能力范圍。這樣的修改旨在確保活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性，又不失為孩子們能夠掌握和享受的過程，從而在提升其語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知方面取得更為有效的成果。
在我們的班級里，我以一朵小巧的藍(lán)花的身份現(xiàn)身，邀請每個(gè)小朋友與它輕輕打招呼，以此拉近了藍(lán)花與孩子們之間的距離。隨后，我開始一邊講述故事一邊展示相應(yīng)的圖片，但遺憾的是，在講述的過程中，我并未特意突出對話部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子們對于角色間的對話理解不夠深入。孩子們雖然大致地參與了對話，但主要還是依賴于我的引導(dǎo)，對于角色的具體對話并未能深刻記憶。在提問“你為什么喜歡這朵藍(lán)色的小花？”后，我引導(dǎo)孩子們聽錄音。然而，由于之前的對話理解不夠透徹，孩子們在聽錄音時(shí)表現(xiàn)并不專心。我試圖通過加入動(dòng)作來吸引他們的注意力，但這反而使得他們的專注度更低。在活動(dòng)中，孩子們的表達(dá)并未達(dá)到預(yù)期的完整性，很多孩子僅停留在模仿動(dòng)作的層面，而未能真正地沉浸在情境之中。我意識到，情感的'啟發(fā)可能過多了，這在一定程度上影響了活動(dòng)的效果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我原本希望通過簡筆畫的形式，讓孩子們記錄下他們想要幫助的對象。但由于準(zhǔn)備不足，我使用了文字記錄，這種方式對于幼兒來說，效果并不顯著。尤其是考慮到孩子們對文字的識別能力有限，這降低了活動(dòng)的趣味性和吸引力�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識到應(yīng)該更加注重故事角色的理解與對話的學(xué)習(xí)。如果將活動(dòng)調(diào)整為專門學(xué)習(xí)故事中的角色對話，這樣的方式或許會(huì)更加貼近活動(dòng)的目標(biāo)，也能更有效地解決之前遇到的問題。通過這樣的調(diào)整，不僅能夠加深孩子們對故事內(nèi)容的理解，還能提高他們參與活動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
作為青年教師，深刻理解與解析教學(xué)材料無疑是專業(yè)成長的關(guān)鍵。在未來的教育實(shí)踐中，我決心將我的教學(xué)基本功打牢，使之更加穩(wěn)固和堅(jiān)實(shí)。針對此次活動(dòng)中的反饋與問題，我將進(jìn)行針對性的反思與調(diào)整，以期在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化和提升。日常工作中，我將持續(xù)加強(qiáng)自我修煉，廣泛積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)踐中不斷精進(jìn)自己的教學(xué)技能。
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