幼兒園教研活動方案（通用）
為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研活動方案1
建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。
為適應幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區(qū)幼兒園的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的.主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。
二、工作目標
1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、成立領導組。
組 長：劉曉娟
副組長：薛 雷
組 員：普德麗 李 梅 劉學梅
四、教研活動的基本原則。
1.實踐性
本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動性。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。
五、活動實施的要求。
1.各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。
2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。
六．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論） 十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論） 十一月：課堂教學評價（片區(qū)為單位進行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
幼兒園教研活動方案2
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：
幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：八月份
1、成立課題研究領導小組 組長：王靜
成員：王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
�。ǘ⿲嵤╇A段：八至十一月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。組 織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，三個主題分別是：
第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠的意義，
【農歷八月十五】
第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠的意義、 第三主題：國慶節(jié)的由來以及其深遠的意義
第一階段:
1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。 2， 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的`重要地位。
3、 收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節(jié)日活動設計
——經典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動
中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩的節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組開展美德教育： 方案一：
活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第三階段：整理總結階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
方案二：
活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月） 第一階段：準備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段：實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。
2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
（三）總結階段：十二月份
1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動方案3
一、活動意義
新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習俗，感受幼兒園大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒對新年的期盼，我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，體驗成功的喜悅。
二、參加對象
托班全體小朋友及部分家長
三、活動時間
20xx年12月30日上午。
四、活動地點
托一班教室。
五、活動流程
�。ㄒ唬┏履旮枨�，感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲，感受新年快樂氛圍。
�。ǘ┙榻B美食制作的方法及需要的材料
1．材料的介紹面粉、糯米粉、 雞蛋、甜酒釀、桂花、桂圓、托盤。
2．制作方法的介紹個別有經驗的家長示范，大家一起學做。
�。ㄈ┲谱髅朗�--酒釀圓子蛋花羹通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作，自己動手制作，體驗成功的喜悅，感受新年的.快樂。
1．制作要求幼兒動手搓捏面粉，搓成圓形，并通過自己的想象，制作各種不同的、美觀的造型。
2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長烹飪，制作甜羹并巡回指導。
3．注意事項在制作過程中，能夠根據(jù)教師的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里。
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幼兒園教研活動方案4
新《綱要》追求的教育理想是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。它需要通過教師的工作去實現(xiàn)的，因此，對高質量的幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。重視教師的發(fā)展是當代教育的一個重要特征。教師的專業(yè)成長是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。現(xiàn)階段，任何幼兒園教師隊伍的專業(yè)成長，都不應過多依賴外界，而應著眼于培養(yǎng)和打造幼兒園和教師的自我發(fā)展能力，因此我們要通過以有效的教研活動為依托，嘗試著從本園的實際、從教師的實際出發(fā)，探索幼兒園的園本培訓，以期促進本園教師的專業(yè)成長。從三個方面談談如何有效地開展園本教研。
一、為什么要開展園本教研？
概括地說有以下三小點：
1、園本教研具有園本性。園本教研的宗旨是為了幼兒園的更好發(fā)展，她所依托的是幼兒園自身的資源與優(yōu)勢，她所解決的是幼兒園自身所面臨的問題，園本教研必定立足在本園。這是“綱要”貫徹的基礎。
2、園本教研具有人本性。在大力倡導和諧社會的今天，園本教研更應追求幼兒、教師、家長的發(fā)展與和諧統(tǒng)一，它是落實“綱要”以人為本理念的極好途徑。
3、園本教研具有輻射性。優(yōu)質的教育往往是經過反復研究所產生的，即從園本教研中走出來的教育。作為公辦幼兒園，不僅應為自己打造優(yōu)質的教育，同時也應該幫助同行根據(jù)各自園情走出一條以園本教研促優(yōu)質教育的路子。 園本教研的園本性、人本性、輻射性大大促進了我們對“幼兒園教育綱要”的有效貫徹。因此我們對貫徹“綱要”之道——園本教研，逐漸成為我們幼教工作者研究與實踐的新領域。
二、園本教研的目標、原則。
1、一個目標：通過園本教研，促使“綱要”精神有效地融入到幼兒園各項工作之中，有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長，促進幼兒全面、和諧地發(fā)展。
2、二個原則：
一是人人參與原則。 在貫徹“綱要”過程中，只有每位教師都參與園本教研，才更有可能讓全園每個班級的每個幼兒得到“綱要”新理念引領下的教育，孩子們也才有可能更好地發(fā)展，同時園本教研則是大家一致公認的促進教師專業(yè)成長的最佳途徑。因此，園本教研必須遵循“人人參與”的原則。
二是務實求真原則。 所謂“務實”，即有組織、有計劃、扎扎實實、有血有肉地開展教研。為此，我們提出了三個務必：務必帶著“綱要”理念去找問題，務必引用“綱要”理念研討問題，務必以“綱要”理念去檢驗所解決的問題。所謂“求真”，指的是將自己的實踐（務實）所得提升到一定的理論高度。繼“務實”（實踐）后的“求真”是必不可少的，我們既要講“務實”，也要做到“求真”。
三、如何有步驟地開展園本教研。
開展園本教研可分為三步：
首先，以學為先導，讓教師懂“研” 正確的教育思想和觀念是做好園本教研的核心，為使教師懂得如何開展園本教研工作，我們要開展切實有效的“園本學習”，組織教師進行系統(tǒng)的學習，提升教師理論素養(yǎng)，深刻理解園本教研的含義，樹立園本意識。
1、理論學習。
認真學習園本教研的理論，弄清什么是園本教研，通過學習、實踐，我們認為園本教研應以幼兒園為本位，由研究者和骨干教師作引領，以教師自己或他人的行動為基礎的，使教師知道自己在什么情況下應做什么，能自動地、無意識地做出最佳反應，與幼兒、家長進行有效的互動，在教學的行動中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，獲取處理復雜的、不確定的情景的知識和能力，從而提高教師的專業(yè)水平。園本教研工作的主要任務是什么，使大家都知道園本教研就是以教師為研究主體，以本園的實際為著眼點，以新《綱要》實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，及時解決所存在的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平，完善幼兒園課程建設，提高幼兒園管理能力。并不斷深入理解新《綱要》的教育理念與精神，并對照新《綱要》的理念找出工作中的差距，尋找獨特的研究視角。
2、自主的學習。
自主學習強調的是學習的主動性、獨立性、自控性。這也是教師實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的關鍵因素。方法有：
�。�1）問題解決式學習。即對自己的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理，確定存在的問題，形成學習專題，以解決問題為目標循序漸進地學習與實踐。
�。�2）建立學習文件夾。對自己平時的學習情況作累積性的記錄，把記錄整理成學習文件夾。
�。�3）批判性閱讀。如：有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣。
�。�4）網(wǎng)絡的學習。一是學會利用網(wǎng)絡進行協(xié)商交流學習，即利用信息交流平臺開展互動式學習。二是學會利用網(wǎng)絡與教學內容進行整合性學習，即充分利用網(wǎng)上的資料素材，整合到幼兒學習的課程中，讓網(wǎng)絡資源發(fā)揮最大作用。
3、通過外出學習引導教師逐步將教育理念變成教育行為，最終落實在促進幼兒發(fā)展上。
4、改革低效的培訓方式，建立“園本”培訓機制，促進教師專業(yè)化的有效發(fā)展�！皥@本”培訓與我們現(xiàn)在所提出的學習型組織的理念相吻合，因此，建立“園本”培訓機制，成為我園教師培訓工作的方向。可以嘗試一些新的、靈活多樣的培訓形式：參與式培訓、行動研究、案例教學、反思性教學、敘事式研究培訓等，在這些培訓當中，讓教師唱主角，充分發(fā)揮教師的主動性，并通過活動的點評，讓教師暢所欲言。這種新穎有趣的培訓形式，不但使教師的教育觀念明顯轉變，而且教師也知道了如何進行園本教學的研究，更促進教師自己在行動中研究，并真正做到從提高幼兒整體素質的.高度去思考，分析問題。
其次，開展多種形式的活動，讓教師會“研”。
1、樹立“研”的意識
幼兒園教師一說到教研，認為教研工作高深莫測，搞園本教研都是專家學者的事情，自己毫無經驗，無從下手。因此，我們首先讓教師們樹立“研”的意識。我們可以本著“問題即課題”的原則，鼓勵教師在自己的教育教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使教師在研究中促進自己的專業(yè)發(fā)展，并通過園本教研促進課程改革的深化。為此，各幼兒園立足本園實際確立不同的園本教研訓練方案。如：每周進行一次新《綱要》教育思想的學習，每周一次的同伴互助活動，每周寫一篇教育教學方面的心得，每兩周一次的案例教學活動；每一學期兩次的專業(yè)引領，每學期撰寫一篇園本教研方面的論文，每學期閱讀一本優(yōu)秀教育思想和教學藝術的著作。這樣，讓教師從點滴入手，幫助她們逐步樹立
“研”的意識。
2、形成“研”的氛圍。
首先，引導教師在選擇研究重點時，要源于自己的實際工作，小而具體，讓教師在研討中能針對自己的實際工作想說、敢說、會說。其次，找出教育教學工作中存在的問題，讓大家展開討論，進行交流，暢所欲言，各抒已見，使教師愿意“研”，逐漸形成濃郁的“研”的氛圍。如：
（1）頭腦風暴法。小組成員就某一問題暢所欲言，提出自己的看法和意見。
�。�2）分享式討論。小組成員把自己所獲得的信息或在教育教學改革中取得成功的案例提出來交換與共享，以此促進信息的流動和成功經驗的推廣。
�。�3）評判式對話。小組成員就理論學習中的某一觀點或教育教學的熱點、焦點問題站在反思的角度展開辯論或提出質疑，通過相互碰撞、充分摩擦，以達到高一層次的共識。
3、掌握“研”的方法
�。�1）問題會診日。如：每周某一天或半天為幼兒園教研活動日，讓教師將自己在一周的教育教學實踐中遇到的困惑進行羅列，然后提出探討的問題，由全體老師討論、交流、分析原因，再就這個活動共同制定教育目標，設計教育過程，選擇教育方法，這樣在設計教學的過程中就有研究，有探討，從而提高了教師設計活動的能力。
�。�2）三課活動：即聽課、說課、評課。把三課活動貫穿在平時的教研活動中。
（3）活動三研：即針對同一活動內容，由同一教師或不同教師進行多次的實踐研究活動。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式、研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。以階段為單位，由組長負責，每周一次。在確定活動的主題后，每一位參與的老師，都要進行相關的理論學習準備；在研討活動中，每一位教師都要積極參與，發(fā)表自己的意見；在活動結束后，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動后的體會與反思。
（4）教學反思：針對以往教師對一些教學問題消極處理，不去分析原因，想辦法解決，沒有反思習慣的狀況，我們引導教師將自己工作中所思所想記錄下來，因此，在每次的活動結束后，每一位老師都要及時地寫下自己在活動后的體會與反思。進行前后幾次的教學反思。針對第一次活動中不足之處，在第二次的活動中加以改進，通過教師的自我反思，使教師進一步理清了自己設計活動的思路，更了解幼兒對什么感興趣，為什么等等，怎樣
更好地組織教學活動，同時讓也教師看到自己的不足，擬定教育策略，并有針對性地進行學習和參加培訓，使自己更有明確了方向。這樣的活動強化了教師的理論與實踐的結合，促進了教師自主地發(fā)展。
（5）與骨干教師、名師對話：一個教師的專業(yè)成長，都離不開同事的幫助和指導，特別是與名教師、骨干教師、學科帶頭人間的合作與交流。通過開展了園本教研活動，幼兒園里可組織各類教研活動的觀摩和交流活動，讓年輕教師從中也學到非常多的東西。如：在繪畫活動中，某老師在美術方面有專長，可以讓她常帶教師對全園各班的畫刊、幼兒的作品進行討論。對教師的美術活動進行了點評，選擇什么樣內容，更適合孩子，又有利于教師操作，通過這樣的教研活動，教師的教學能力在逐步的提高。
�。�6）專業(yè)引領：采取請進來的方式，定期或不定期地邀請省、市等專業(yè)研究人員參與幼兒園的教研活動，教師也將自己平時解決不了的問題、困惑，列成單子，歸好類，把不能在教師交流討論中解決的單獨列出來，向專業(yè)研究人員請教，在請教的過程中，解決了一個問題的同時，也促使教師本人的專業(yè)水平不斷的提高。從而提升以園為本教研的質量。
（7）個案評析：在進行某一主題的研究活動時，我們一般可以采用循環(huán)的方式運行：如：即學習→研究→實踐→總結→實踐，這樣使研究少走彎路和誤區(qū)。
�。�8）園長論壇：園長不但是幼兒園教育教學工作的管理者，同樣也是在園本教研工作的第一責任人，是教研工作的組織者、參與者、指導者。嘗試設立園長論壇，讓教師與園長進行直接對話，通過對話的同時，將新的教育信息、教育理念傳遞給教師，引導教師有目的、有計劃地開展教研活動。
最后，建立有效的管理機制促“研” 沒有科學的管理，就無法保證工作的方向性和持久性。要改善教研機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制。
1、首先建立科學合理的管理機構，確定園長是教研工作的第一責任人、參與者、指導者和支持者，園長為組長，業(yè)務園長為副園長，各年齡班組長為成員的園本教研組織機構，進一部落實各人員的職責，分層管理。形成一個良性循環(huán)教研工作的管理網(wǎng)絡。建議如：
（1）自下而上：即園長根據(jù)各層面教師的需求、建議提出園本教研的方向、思路及操作要領，鼓勵大家自行選題進行實踐研討等，教師們參與積極性高、主動性強，出現(xiàn)“愉快教研”的氛圍。
幼兒園教研活動方案5
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標:
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
(一)準備階段:20xx年9月份1、成立課題研究領導小組組長:蔣劍南副組長:徐婀娜
成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。 2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。 3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。 5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主) 1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動
這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)、第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義(農歷四月初二)、第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠的意義(農歷五月初五)、第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的`理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。 3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式: ——節(jié)日活動設計——經典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學文藝表演等)第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。小班組開展美德教育方案一:活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第四階段:整理總結階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材; 2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。 方案二:活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件)，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。
2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家園共育
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段:收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
(三)總結階段:20xx年8月份
1、各組專題研討�？偨Y出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。 2、展示教育教學成果。 3、教師撰寫論文。
20xx年9月5日
幼兒園教研活動方案6
一、指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作方案為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與爭辯，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、工作重點：
(一)加強師德教育，提高老師隊伍素養(yǎng)：
為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，老師隊伍素養(yǎng)上多努力。
1、加強老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導老師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。透過業(yè)務培訓學習，主題教育活動，團組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，構成一股分散力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。
2、加強理論學習，認真構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據(jù)幼兒園的進展目標，以進展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓舞老師不斷充電、充實自我。組織老師學習理論學問，園內園外相結合、專業(yè)學問和業(yè)余學問相結合。
3、細心指導好新老師的教學業(yè)務。以班級組為中心，依托骨干老師，認真抓好新老師的培育工作，透過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷提高新老師的教育教學水平。認真開展教學評比活動，為新老師成長搭建舞臺。
(二)切實落實教學常規(guī)工作，確保保教質量：
1、要求老師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，認真做好每節(jié)課的課前預備，利用現(xiàn)有的教學資源為教學資料服務，在教學過程中盡量接受多種教學方法，并滲透玩�；顒�，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有共性的進展。
2、連續(xù)開展群眾備課工作，在原有工作基礎上要求老師生疏教材后進行說課，然后進行群眾爭辯。使老師對教學資料做到心中有數(shù)，提高群眾備課的質量。
3、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習慣和一日常規(guī)作為老師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到急躁細致，常抓不懈，構成良好的班風和園風。
4、以考核細則規(guī)范老師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培育良好的教育行為。
(三)營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、隨著教育爭辯的進一步深化，很多新的`問題會不斷涌現(xiàn)。我們要親密關注教研的進展動向，發(fā)覺課題爭辯過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作爭辯。定期開展全園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的教育科研成果。并依據(jù)幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。
2、以人為本，提升老師教研水平。幼兒老師是《綱要》與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的老師隊伍，是全面推動素養(yǎng)教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從老師進展需要動身，把教科研與教學爭辯、連續(xù)教育等有機結合起來，切實提高老師的科研潛力與業(yè)務水平，努力促進老師隊伍的專業(yè)化成長，加強園本培訓。
3、本學期我們將連續(xù)透過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課;讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中把握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，提高老師的教育和爭辯潛力。
4、留意教學反思。為了切實提高老師的實際教學潛力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在爭辯理論、爭辯別人閱歷、爭辯自身教育行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、爭辯、解決問題的潛力，在爭辯中學習、在學習中成長。本學期每位老師要認真參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業(yè)型、爭辯型的老師。
(四)堅持以幼兒進展為本，促進幼兒健康、和諧進展。
1、認真開展玩�；顒樱龠M幼兒社會化共性的進展
玩耍是幼兒園的基本活動之一，其中主角玩耍是促進幼兒社會化、共性進展的有效途徑。所以，各班要按方案開展好主角玩耍，做好指導工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置玩耍場地，指導幼兒開展生動的玩耍，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面進展。
在開展好主角玩耍的同時，各班要結合主題需要合理創(chuàng)設區(qū)角活動環(huán)境，結合本班的實際，支配充分的時間和空間開展玩耍。并依據(jù)本次玩耍狀況對下一次玩耍實行相應的調整措施，玩耍之后要準時記錄并反思。
2、留意認真體驗，培育幼兒健全人格
本學期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。老師要認真利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動，擅長利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。依據(jù)園務方案還將進行六一文藝匯演。
3、留意養(yǎng)成教育，培育幼兒的良好行為習慣。
良好的生活、衛(wèi)生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位老師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，留意培育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培育幼兒樂意探究、擅長合作、主動交往、學會共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好共性。小班幼兒要重點培育其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培育其自理服務和自我愛護潛力;大班大大班幼兒則要重點培育其規(guī)章意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、認真思維、大膽表達的習慣與潛力等。
4、突出特色教學，促進幼兒全面進展
連續(xù)開展好英語，音樂，手指玩耍，蒙氏數(shù)學課活動。
5.連續(xù)做好《幼兒成長檔案》。
定期開展幼兒成長檔案評比活動，透過老師間相互溝通相互學習，更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，玩耍等多方面呈現(xiàn)幼兒成長的點點滴滴。
(五)認真開展家園互動，增加家園合力
老師要認真做好家訪工作，機敏利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長準時溝通溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。
(六)做好幼小連接，為入學校作預備。
1、鼓舞幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴共享，運用講故事、玩耍等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力。
2、留意培育幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠懇、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參與活動。
3、培育幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到留意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的敘述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、一般話、洪亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。疼惜圖書、學習用品等。
4，學前班下學期玩耍時間漸漸削減，作息時間逐步向學�；繑n。定期召開學前班幼兒家長會。
幼兒園教研活動方案7
時間：
20xx年XX月XX日下午
地點：
xx幼兒園禮堂
參加人數(shù)：
主持人：
活動主題：
在大班區(qū)域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運動負荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎，我們今天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導老師進行一下情況介紹。
二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導老師反思與討論前的質疑
1、跳躍區(qū)指導教師情況介紹
馮斌：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點我們試著調整，添加適量玩具，如跳竹竿時提供上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。
主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方可以提問。
一名教師質疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設置的？
馮教師解答。
2、跳躍區(qū)指導教師情況介紹
懷向群：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的投擲球，高低不同的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和建議。
一名教師質疑：在區(qū)域中提供寬而大的墊子有什么意圖？
懷教師解答
范惠靜：我想提出一個問題，今天你的問題是什么？你想通過今天的教研活動解決什么困惑？請求什么幫助？剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導老師，一個是下肢區(qū)域指導老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？
三、參與式討論
主持人：圍繞今天研的主題，結合上午觀摩到的情況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。今天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不同的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不同的'要求，一是記錄員要盡量寫大字；二是發(fā)言人講話語速要慢；三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領導參與討論。
四、分組發(fā)言（請各組發(fā)言人陳述自己的觀點與共識）
以下是各組發(fā)言提綱
（1）小開拓者組：
1、玩具材料的運用：
1）玩具本身的功能運用
2）幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設置不要太牽強，教師指導幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。
（2）福娃組：
材料的投放運用
1、在層次上高低不同、寬窄不同。
2、數(shù)量上運用
3、運用環(huán)境提供合理場地。
4、如何了解和把握投擲材料的運用
5、針對個別兒童的差異，合理投放材料。
�。�3）亮眼睛組：
1、設置綜合區(qū)來彌補上下肢不協(xié)調的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動情況
3、場地、玩具的使用是否合適孩子的發(fā)展？
注意活動材料的安全使用。
幼兒園教研活動方案8
一、教研目標及預期效果：
通過網(wǎng)絡化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內容:
1.網(wǎng)絡化家園互動研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡平臺
宣傳家園網(wǎng)絡的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡化的技術培訓
2.網(wǎng)絡化家園互動內容研究的.思路
�。�1）幼兒園的各項活動開展與展示
�。�2）科學育兒知識的交流與分享
（3）育兒的方法與指導
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動研究法：教師針對實際的家園網(wǎng)絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進行總結活動效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4.經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡化家園互動方式的實踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細記錄并反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網(wǎng)絡化信息技術培訓分享
4、專家引領，筆記參與式交流學習
四月份：
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質課展示、評價、記錄。
4、家長入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網(wǎng)絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動方案9
活動主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。
2．解決教師自身專業(yè)素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。
活動目標：
1．從研究內容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內容。
2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業(yè)引領作用。
4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學模式最優(yōu)化。
5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。
活動準備：
1．教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。
2．分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設備。
3．參加人員： 全園教師
4．時間：xx年x月xx日
活動過程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容:
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力�！毒V要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。
二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進行分析：
�。ㄒ唬┍緦W期小班組音樂游戲活動內容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經驗，逐步形成節(jié)奏的內心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的`規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學期中班組韻律活動內容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
�。ㄈ┍緦W期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結構明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
�。ㄈ�、 有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
幼兒園教研活動方案10
一、指導思想：
我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。
二、園本教研的需求：
多年來，我們幼兒園的質量穩(wěn)步發(fā)展，對全縣幼兒教育的發(fā)展起到了重要作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。
這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。
而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
三、園本教研的工作思路：
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時，讓教研組長自己動手，開放工作模式，找典型（教師、優(yōu)秀教育策略）推廣推廣。
四、園本教研的目標：
1探索幼兒園多樣化教研活動的內容和形式，激發(fā)教師參與教研活動的積極性和主動性。
2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。
三。提出了促進不同層次教師專業(yè)發(fā)展的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。
4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。
五、專題研究的目標：
1**培養(yǎng)兒童日常語言表達能力的有效途徑和方法。
聯(lián)系、集體教育、家庭活動
六、專題研究的具體內容：
1如何為兒童語言表達創(chuàng)造良好的精神氛圍和物質環(huán)境。
2多角度、多樣化地拓寬和豐富兒童的語言體驗。
a、 利用一天中每各環(huán)節(jié)的過度活動來組織孩子的語言學習。
b、利用正規(guī)的語言活動。（早期閱讀、語言、其它研究領域）
c、 利用日常生活培養(yǎng)兒童的語言表達能力。
三。注意個體差異，有針對性地進行指導。
4注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講活動、講活動、聽、說游戲）
七、園本教研的任務：
1結合園區(qū)實際情況，制定切實可行、可操作的實施方案。
2幼兒園根據(jù)實際情況，計劃開展園本培訓，提高教師的理論和實踐能力。
三。通過園本教研，讓教師成為科研主體，努力建設一支具有較強科研能力和教育教學水平的教師隊伍。
八、園本教研遵循的.原則：
1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
2人人參與的原則：努力為教師提供機會，為所有教師搭建一個參與和跟進其行為的平臺。
三。踏實求實原則：幼兒園要整和各種資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性和實效性。
4發(fā)展與創(chuàng)新原則：幼兒園要繼承和發(fā)揚教研工作的寶貴經驗。同時，要在教學科研活動的內容、形式和措施上大膽創(chuàng)新。
九、園本教研的工作要求：
1要認真學習領會自治區(qū)教研體系建設方案的精神實質。
2、幼兒園應從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
三。教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)指導、支持、合作、共享的作用，為教學科研工作鋪路。
4針對教學實踐中存在的問題，有針對性、有計劃地組織整個幼兒園的協(xié)作研究。
5要及時發(fā)現(xiàn)、收集、整理教研過程，使教研經驗充分發(fā)揮其價值。
十、園本教研的途徑與保障：
1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高和信息技術培訓。
2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。
3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。
4充分發(fā)揮教師之間的互動作用，開展教師之間的合作與互助。
5積極爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人師的支持和指導，使教師的困惑能夠及時得到回應，并對教師進行專業(yè)指導。
6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申請和研究項目，及時總結、交流和推廣項目經驗，撰寫經驗**。
11、 園本教研的措施和策略如下
1要明確教研制度，層層落實，形成校長親自負責、人人積極參與的教研體系。并成立園本教研領導小組：
2改進和完善教師評價方法，建立園本教研評價和獎勵機制。
三。每年根據(jù)各教研組的活動情況，安排一定數(shù)量的經費，保證園本教研活動的順利進行。
4專題研究是園本教研的主要內容，（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后每組分析、整理問題，確定教研內容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？
)（2） 活動類型：a、集體（全體教師）b、c組、個別教師
�。ㄕl的問題屬于誰，誰來解決，打破了年級組的界限）
（3）具體的活動方式：
�。╝）課堂教學（坐課，評估課，研究課，一兩次學習課）
�。╞） 寫作（計劃、思考、案例、個人分析）
�。╟） 集體備課---個別練習---問題咨詢---再練習---推廣
�。╠） 網(wǎng)絡平臺：點評時代。每月有一個實際問題共同研討。
十二、實施的過程：
第一階段：（20xx年4月-20xx年7月）
1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。
2調查分析園本教研情況和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實際情況，制定園本教研活動實施方案
三。通過多種渠道提高教師專業(yè)理論水平。
�。�1） 根據(jù)教師的實際情況，分層次對教師進行專業(yè)培訓。
�。�2）園本教研的目的、意義。
�。�3） 不同年齡班兒童語言發(fā)展與學習的特點。
學習的目的是理解、熟悉和理解學習內容。對學習內容也有考核和考核，注重理論與實踐相結合。
第二階段：（20xx年9月至20xx年7月）
1根據(jù)教師的實際情況，分層次對教師進行專業(yè)培訓。
2幼兒園教研活動有效開展的方法與策略。
三。兒童語言發(fā)展的有效途徑和方法
第三階段：（20xx年9月-20xx年9月）
1初步形成了具有自身特色的園本教研體系和運行機制。
2總結出具有我國特色的教學科研體系建設評價標準
三。收集整理園本教研過程中的研究成果，繼續(xù)深入研究。
幼兒園教研活動方案11
一、活動目的及意義
園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：
幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
準備階段
1、成立課題研究領導小組
組長：XX
副組長：XX、XXX
成員：XX.....
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
實施階段：四至六月份
大班組
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
開展豐富多彩的'古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式：
——節(jié)日活動設計
——經典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學文藝表演等）
1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經驗。
1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。
小班組
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。
1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
總結階段：七月份
1、各組專題研討�？偨Y出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。
2、展示教育教學成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園秋季預防感冒溫馨提示尊敬的家長朋友們：
又到了秋冬季節(jié)，為了鍛煉幼兒的體質和意志，激發(fā)幼兒喜歡運動、熱愛運動 ，xx幼兒園堅持每天一個小時的晨間體育鍛煉，請家長配合事項如下:
1、來園時，請您為幼兒穿運動鞋(不要穿板鞋、皮鞋、舞蹈鞋以及系鞋帶的鞋子)，因為運動鞋穿著舒適合腳，與孩子們愛動的天性一拍即合。
2、小女生盡量穿休閑舒適的衣服，(不要穿長裙子或者裝飾繁瑣的衣物 ，運動時不方便，而且存在很大的安全隱患)。
3、為了防止出汗后著涼感冒 ，請堅持為幼兒佩戴汗巾。
幼兒參加秋季體育運動，不僅能鍛煉身體，增強體質，而且能培養(yǎng)孩子不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒能力、增強抵抗各種疾病的能力。為了我們的孩子健康發(fā)展，請家長配合每天早晨為幼兒佩戴好汗巾于7:50---8:00準時送孩子入園。
活動前佩戴汗巾的好處:
一：吸汗巾具有強力吸汗、透氣性好、吸水性好、超柔親膚等特點，而孩子活潑好動，一般背部比較容易流汗 ，尤其是寒冷的冬季，背部流汗很難及時散發(fā)出來，如果不使用兒童吸汗巾，那么就很容易把衣服打濕，進而導致孩子著涼和感冒。
二：保持孩子衣服的干爽，并且在孩子流汗后很容易取下，讓孩子時刻感覺到舒適。
三：便于家長打理，兒童吸汗巾容易清理，相對于更換孩子內衣和清洗內衣而言，只清洗汗巾明顯方便很多。
為了方便換洗，保持汗巾清潔，請家長為每個孩子準備至少兩條汗巾 ，每天早晨入園前為孩子佩戴好！
——xx老師
幼兒園教研活動方案12
●教研活動時間：20xx年xx月xx日
●教研活動地點：幼兒園辦公室室
●教研活動主持人：xxx
●參加對象：小班組全體成員
●活動實錄：
主持人：
我給大家呈現(xiàn)了一個老師，請你幫幫我?的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么此刻孩子越來越活躍了，而生活獨立潛力卻越來越疲軟了，這天我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，期望大家能各抒己見，將自我的想法和做法與大家進行交流和溝通。
教師互動研討：
計老師：
首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。
崔老師：
確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么那里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。
主持人：
剛才兩位老師結合了自我工作的實踐，談到了自我的困惑孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子理解直線的概念呢?有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。
孫老師：
這倒是個問題的關鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的`概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。
主持人：
對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應群眾生活，是需要一個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié)進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然理解規(guī)則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?
樸老師：
我覺得，孩子來到幼兒園，首先必須要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子適應群眾生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但之后我覺得自我的這種想法不可齲因為我發(fā)現(xiàn)，在我組織孩子群眾活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。
張老師：
剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規(guī)必須要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時，采用恰當?shù)囊龑Х绞绞呛苤匾�，我一般以正面引導為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手用心，我也會引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚，所以這些方法還是滿可行的。
幼兒園教研活動方案13
一、工作指導思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，在教育局方案的引領下，圍繞幼兒園三年進展規(guī)劃的目標，全面有效的開展幼兒園工作，切實轉變觀念，以適應當前改革的需要，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的進展。
二、狀況分析：
透過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的生疏和理解：
1、教育教學方面：如何促進教育教學手段的多元化，提高老師使用現(xiàn)代教學媒體的潛力，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學手段的作用，和諧高品質的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個值得努力的方向。
2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和認真協(xié)作，如何建立一個有效的家園共育的橋梁;挖掘家庭方面教育資源成為我們爭辯的課題之一。
3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。另外，如何把教研活動朝著為老師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考資料。加強禮貌禮儀教育，是提高幼兒老師職業(yè)潛力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學期連續(xù)加強老師禮儀培訓，推動幼兒禮儀教育的進一步鞏固，彰顯滄州市禮貌禮儀示范校的禮貌風貌。
三、主要工作與措施
(一)師資隊伍
依據(jù)幼兒園三年進展規(guī)劃中師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫忙老師樹立目標意識，加強骨干老師隊伍與新老師的管理與培育。促進大專老師的培訓，提高老師科研潛力和運用現(xiàn)代教育信息技術潛力。
目標：
1、透過“為人、為師、為學”師德系列活動，強化老師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)老師發(fā)覺與學習高尚師德的`認真性。
2、透過磨、煉、推，把有不同專長的老師朝有利的方向引導，連續(xù)開展傳幫帶結對活動，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培育新老師、熬煉閱歷性老師的專業(yè)水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。
措施：
1、依據(jù)上一年的師資隊伍培訓方案，進行有效完善并實施;
2、3月份開頭，全園以教研組為單位，開展“示范課、仿照課”業(yè)務培訓活動;
3、加強師資隊伍的技能技巧的督促，開展美術繪畫競賽、手工競賽等活動;
4、加強老師對教育現(xiàn)象、教育教學的反思潛力，進行教育筆記評優(yōu)活動;
5、加強四段制保教輪崗模式的實踐和管理，并進行操作規(guī)程再學習活動。
(二)課程開發(fā)
以保教并重為爭辯前提，全面開展幼兒早期閱讀閱讀、歡快兒童英語、禮儀教育等特色課程的實踐與爭辯，留意加強課程開發(fā)與爭辯的過程管理，逐步完善科研小組的制度建設。
措施：
1、新課程的老師培訓、實施及爭辯活動，透過多渠道的園本課程培訓，聘請課程研發(fā)機構入園培訓，為不同階層的老師帶給不同的培訓機會，促其進步。主要形式實行：師徒幫教結對、“示范課、仿照課”活動;不同范圍開放觀摩活動;
2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考潛力，具體表此刻發(fā)覺問題與解決問題上;
3、結合“四段制”保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。
(三)教育教學環(huán)境
逐步改善教育教學環(huán)境，創(chuàng)設童真、童趣、童樂校內環(huán)境，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
措施：
1、完成幼兒園整體教育特色環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)先進的教育理念;
2、以適合幼兒年齡特點的墻面設計和禮貌禮儀格言、教育格言為主題，創(chuàng)設美觀的室外走廊環(huán)境;
3、創(chuàng)設幼兒園美術區(qū)、手工區(qū)、科學區(qū)、種植區(qū)、圖書區(qū)等活動區(qū)，豐富區(qū)內材料資源，為區(qū)域或活動走進班級做好預備;
4、努力創(chuàng)設適宜教研活動所必需的物質條件。
(四)信息技術
1、配備幼兒園教學音像設備;
2、利用園所現(xiàn)代化教育技術資源，對老師進行多媒體教學課件制作的培訓，讓老師學會利用電腦制作課件，并進行課件制作評比活動。
(五)家園共育
加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。
措施：
1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動;
2、召開家委會，并開展家長問卷調查、家長滿足度調查工作;
3、利用家長資源，開展家長家庭教育閱歷溝通活動，豐富家長學�；顒印�
4、舉辦“六一家園同樂”親子運動會，豐富幼兒體育玩耍活動資料，增進親子感情，促進家園溝通。
幼兒園教研活動方案14
一、研究目的
幫助教師們準確把握好社會領域的目標、內容、方法的相關理論文章。
二、研討時間
20xx年3-7月
三、研討方式與內容安排
理論學習：學習社會領域的.目標、內容、方法等相關理論文章。
課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領域教學
活動互動點評：教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領域《我是值日生》同課異構活動展示
（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設計方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日-13日）
�。�3）全區(qū)展示教學活動4月18日5、
各幼兒園自主學習實踐。結合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5---6月）。
反思總結。
以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會領域方案。
一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設計方案，提交教研活動小結
展示交流。將優(yōu)秀教學活動設計整理，形成區(qū)級教育資源，交流分享。青山區(qū)教研室20xx年3月
幼兒園教研活動方案15
一、記錄時間
主持：俞夢安，記錄：毛宗紅
二、參加人員大班段全體教師
三、幽默一笑
四、理論討論：《維序語言》
俞夢安：在平常的教學活動中，我們的教師在教學語言運用方面還存在這類似情況：講述故事時忽略了情感色彩的投入；在日�；顒又袥]有掌握好精煉的維序語；提問時語句組織不夠恰當或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學質量的提高。
袁佳麗：什么是維序語言？
周宇紅：維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。
毛宗紅:維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。
凌娟：其實常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學、豐富多彩的'保證。
李海燕：的確，維序語言在日�；顒又惺遣豢扇鄙俚囊徊糠�，應該是簡單而具有號召力，包括了表情、動作等。
總結：馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同就可以相差二十倍�！币虼耍覀冊诖罅μ岢刭|教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語言的運用能力是提高自身素質的關鍵所在。
五、討論：大班畢業(yè)節(jié)目預演的安排
1．進場后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。
2．節(jié)目的音樂暫時自己準備錄好。
3．幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。
七、近期工作安排
1.大班畢業(yè)畫展的準備。
2．各類總結的撰寫
3．青年教師的匯報課準備
4．期末家長會
5．主題活動的內容回顧。
主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關系，我們暫時研討到這里。
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