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幼兒園語言活動方案(匯總15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言活動方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語言活動方案1
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。
2.圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備 小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們愿意嗎?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對!
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談,啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事,充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。
(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒:小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問:
、嬴B兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會做些什么?
、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?
③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?
、苣氵希望誰也有翅膀,為什么?
引導(dǎo)幼兒拓展思路,開動腦筋,發(fā)揮想像,運用新的談話經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園大班語言教案:如果你有了翅膀
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗。
2.圍繞話題用連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo) 使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對。”
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來談,啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事,充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。
(三)導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1.集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒:小鳥因為什么才有這樣的本領(lǐng)? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問:
①鳥兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會做些什么?
、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?
、勰銥閯e人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀,為什么? 引導(dǎo)幼兒拓展思路,開動腦筋,發(fā)揮想像,運用新的談話經(jīng)驗表達(dá)自己的見解。 教師對幼兒豐富的想像給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手I。
五、生活中滲透 戶外活動時間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言活動――上學(xué)第一天(榮娟娟)
活動目標(biāo):
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動準(zhǔn)備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結(jié)合畫面復(fù)述故事。
大班語言活動――畢業(yè)詩(榮娟娟)
活動名稱:畢業(yè)詩
活動目標(biāo):
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
活動準(zhǔn)備:1、一只掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,時間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的.朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。
更多有關(guān)“大班畢業(yè)典禮”的內(nèi)容,請關(guān)注中國幼兒教師網(wǎng)第17期專題:
大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)
活動名稱:《顛倒世界》
活動目標(biāo):
1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等
活動過程:
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
2、為什么說這是一個奇怪的地方?
3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?
二、討論
1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫:顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。
故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
大班語言活動――開心照片(彭愛云)
活動設(shè)計:《開心照片》
活動目標(biāo):
1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗,獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時開心的原因。
活動過程:
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
幼兒園語言活動方案2
設(shè)計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
一、活動目標(biāo):
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗與人交流的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
4.自制一本相冊。
5.實物展示儀。
三、活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣?”
2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1.教師示范講述:我的照片的`故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
。2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1.個別講述自己照片的故事。
老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3.經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
。1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
。2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
。3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。
1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2.制作班級相冊,分享活動的快樂。
這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
。ㄎ澹┗顒友由欤
繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
幼兒園語言活動方案3
活動目標(biāo):
1.愿意在集體中安靜地聽故事。
2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程:
1.介紹嘟嘟,引出故事。
2.講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3.看掛圖,第二遍講述故事。
提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的'?怎么說的?
4.幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5.小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
建議:
將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。
評價 :
1.對聽故事感興趣。
2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是XX的幼兒園。”
幼兒園語言活動方案4
一、活動名稱:寫清楚語言教育活動的具體類型,適合于何種年齡階段,具體內(nèi)容是什么。如:大班詩歌:搖籃
二、設(shè)計思路:簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點、活動中準(zhǔn)備運用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果!疽步性O(shè)計意圖,可寫可不寫】
三、活動目標(biāo):寫清楚通過本次活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求!竞苤匾。£P(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫,請參閱文后“制訂教育活動目標(biāo)的原則”】
四、活動準(zhǔn)備:寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準(zhǔn)備,包括幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動過程:一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應(yīng)表明活動的起點和終點;清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式;需要重點提出問題。
六、活動延伸:設(shè)計出本次活動在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求,如其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外游戲活動、家園配合等。
七、活動評價:設(shè)計好評價的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,增加語言教育的科學(xué)性和有效性,以便具體的教育活動結(jié)束后及時進(jìn)行評價。
教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實踐活動,但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實踐活動,語言教育活動方案設(shè)計千萬不能成為具體實踐的.桎梏,而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤,那種將教師如何提問,幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計出來的做法是不可取的。
∏制訂教育活動目標(biāo)的原則
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思:一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律;二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點,落實到學(xué)前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
2.活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致。活動目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個個具體的活動目標(biāo)落實在每個學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),使學(xué)前兒童從具體到抽象,從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。應(yīng)參照活動所屬類別的總目標(biāo)。比如,小班故事活動的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動的總目標(biāo)。特別注意:指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面。第一,應(yīng)涉及到知識概念的學(xué)習(xí),包括所獲得知識的數(shù)量和種類,以及操作這些知識的技能和能力;第二;情感態(tài)度的培養(yǎng),包括興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。第三,能力的訓(xùn)練,包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。
4.語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動目標(biāo)通常可以用兒童學(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,應(yīng)便于觀察者在活動后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo),幫助,培養(yǎng),鼓勵”。
5.目標(biāo)應(yīng)該是活動中確實想要達(dá)到即可行性的要求,而不是大而空的套話。
幼兒園語言活動方案5
活動目標(biāo):
1、關(guān)注同伴及同伴的家庭,了解每個家庭成員(人物)各自在家庭中所表現(xiàn)出的相應(yīng)角色(動物)的理由。
2、感受圖畫書中人物與動物在外表和內(nèi)在的相似性。
3、學(xué)習(xí)合作著以你問我答的形式,運用多種方法表現(xiàn)彼此的畫面介紹。
活動準(zhǔn)備:
課件,白紙,水彩筆
活動過程:
一、導(dǎo)入
了解動物的特征和習(xí)性。
“小朋友,你們知道哪些動物?他們是怎樣的?我們一般在哪里能看到很多的動物?”
“有一件很希奇的'事,有個小男孩說他家是動物園,家怎么會是動物園呢?我們把他請出來——”(放課件封面)
二、結(jié)合課件,理解故事內(nèi)容
1、“他在干什么?”——(倒立)
“呀!他真頑皮,他的名字叫祥太,祥太說《我家是動物園》,到底是怎么回事呢?我們一起來聽《我家是動物園》!敝v述故事前半段,播放課件
2、“這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?你聽見了什么?”
3、“獅子說的是誰?為什么說爸爸是只大獅子?我們來看看他們哪里的!薄ㄕn件片段)
4、“小男孩叫什么名字?為什么說他是只小猴子?”(引導(dǎo)幼兒用故事中的話來說)——(課件片段)
5、“媽媽變成了什么動物?為什么是大浣熊呢?”——(課件片段)
6、“祥太還有個爺爺,叫藤野先生,小朋友看,他象什么?為什么?”
——(幼兒講完后播放片段)
7、“最后要介紹的是祥太的奶奶,阿花老太太,她又象什么呢?我們一起來學(xué)學(xué)她的樣子。”——(播放課件片段)
小結(jié):我家是個熱鬧的動物園,有空請來玩,不收你的門票哦!
三、完整講述故事
“你們喜歡祥太的家嗎?為什么?他家是什么地方?”——動物園
“真有趣,我們也來說說祥太的家吧!”
四、遷移創(chuàng)編,我班是動物園
1、“老師還要告訴大家一個秘密,其實我們大3班也是一個動物園。你們覺得薛老師象什么動物?
“小朋友說的都很棒,那老師用一句好聽的話來介紹自己:我叫薛老師,是個女孩,其實呢——我是只……”
2、“接下來,就要請小朋友開動小腦筋,想想你們是什么動物?請小朋友和旁邊的好朋友討論一下吧!”
3、幼兒表達(dá)觀點
哪位小朋友上來用一句好聽的話來介紹自己是什么動物?
4、還有很多小朋友也想說,那我們就把自己是什么動物畫下來幼兒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)
幼兒園語言活動方案6
活動目的:
1 傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓,自己就會快樂?/p>
3 識字:甜香果實
活動準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿 松鼠 杜鵑鳥的頭飾
活動過程:
一、欣賞故事傳說
教師生動的.講述故事傳說,幼兒欣賞。
二、理解故事傳說
——提問:有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖 傾聽。
三、講故事傳說
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說。
四、表演故事傳說
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
幼兒園語言活動方案7
活動目標(biāo):
1、能配合兒歌節(jié)奏較流利地朗誦和做動作。
2、學(xué)會發(fā)準(zhǔn)"牛""梢""吹"等字音。
3、體驗結(jié)伴游戲的快樂。
活動重點:
能邊朗誦邊做動作,體驗結(jié)伴游戲的快樂。
活動難點:
知道游戲的玩法和規(guī)則,能與同伴合作做游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解牽;ǖ奶卣,初步會念兒歌《野牽!。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:牽牛花的圖片。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的座位排成半圓形。
4、材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動、野牽!贰
活動過程:
1、出示圖片,朗讀兒歌《野牽!,引出游戲的名稱。
引導(dǎo)語:
(1)田野上的牽;ㄩ_得真美啊,我們一起來朗讀兒歌《野牽!贰
。2)兒歌中的牽牛花真好玩,讓我們的小手當(dāng)牽;,一起玩玩《野牽牛》的游戲。
2、講解示范游戲的玩法,介紹游戲的規(guī)則。
(1)玩法:幼兒用小手當(dāng)牽;,用身體當(dāng)高樓、樹梢、東墻、籬笆。念"野牽牛,爬高樓"時,小手做花狀有節(jié)奏地在自己的身前由肚臍處往頭上舉。念"篤篤篤篤爬不上"時,小手停在原處輪流、有節(jié)奏地作敲打狀。念"嘰里咕嚕滾下來"時,小手臂交叉繞兩圈后快速地滑落下來,停在大腿處。依此,一邊念兒歌,一邊用小手當(dāng)牽;ㄍ约旱淖蠖浇渖遥、右耳附近(東墻)、胸前(籬笆)爬,再往下滾。當(dāng)念到最后一句"怎么辦?吹喇叭,蹲在地上吹喇叭"時,兩只小手放在大腿上做喇叭狀,隨節(jié)奏左右搖動,當(dāng)念到最后一句"滴滴答,滴滴答"時,小手合攏,放開兩次。
。2)規(guī)則:A、小手當(dāng)做牽;ǎ鐾吓,往下滾,吹喇叭的動作。B、一邊朗讀兒歌,一邊有節(jié)奏地做動作。C、要注意念準(zhǔn)備"牛""梢""吹"的.音。
3、組織全體幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒遵守游戲的規(guī)則。
第一遍:教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,邊大聲朗讀兒歌邊指導(dǎo)幼兒做動作。
第二遍:請兩名幼兒代理大家玩游戲,教師在旁指導(dǎo)。
4、改變游戲的玩法,增加游戲的趣味性。
。1)改變身體的位置,如將上爬的位置移到脖子、肩膀兩側(cè)等。
。2)請幼兒兩人一組,將小手在自己身上做動作改為在伙伴的身上做動作。
。3)請幼兒兩人一組,一人念一句,邊念邊做動作。
5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴開展游戲。
6、組織幼兒交流游戲的感受。
引導(dǎo)語:玩這個游戲你的心情怎么樣?這個游戲好玩在哪兒?怎么樣讓游戲更有趣?
活動延伸:
在自然角引導(dǎo)幼兒栽種和觀察牽牛花。
幼兒園語言活動方案8
中班語言活動:小豬蓋房子
活動目標(biāo):
1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖(三只小豬蓋房子)
2、語言磁
活動過程:
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實?
教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的'房子是用磚頭造的)
教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園語言活動方案9
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實《國家通用語言文字法》,進(jìn)一步提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉率,更好地普及文化教育,實現(xiàn)幼兒園語言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,我園圍繞第13周推普周宣傳主題進(jìn)一步推進(jìn)園所語言文字工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,為構(gòu)建與社會主義和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活作貢獻(xiàn)。
二、主要活動時間
20xx年9月13日—19日(部分推普活動持續(xù)開展)。
三、宣傳主題
規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
四、活動內(nèi)容
1.根據(jù)市語委的有關(guān)活動要求,召開推普周活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議,由園長擔(dān)任組長、副園長擔(dān)任副組長,小、中、大班年級組長為組員,對本園的推普周工作進(jìn)行規(guī)劃和部署,并和全體教職工全面領(lǐng)會《通知》精神。
2.抓好日常推普工作:要求教職工堅持用普通話交流,并檢查教師的文字資料以提高教職工規(guī)范用字的自覺意識;同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結(jié)合起來,積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行交流,形成全園都說普通話的良好氛圍。
3.擴(kuò)大推普宣傳面積:通過張貼推普標(biāo)語、宣傳板報,積極向家長進(jìn)行推普宣傳;同時引導(dǎo)幼兒向家長宣傳,請家長一同加入推普工作行列,讓“說普通話、寫規(guī)范字”的意識深入每個人的心里。
4.做好園外推普宣傳:組建“小小推普團(tuán)”,讓幼兒成為語言文字規(guī)范化宣傳的.“小使者”,組織教師和幼兒走出幼兒園,規(guī)范幼兒園周邊的'社會用字,并走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放“推普倡議書”,在社區(qū)掀起推廣普通話的熱潮。
5.推普周活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員督導(dǎo)各項活動有序、有效地開展,并做好活動資料的積累和總結(jié)工作。
五、具體活動安排
1.9月上旬:推普周活動準(zhǔn)備階段,推普周工作動員會。
2.9月13日:國旗下講話、宣傳標(biāo)語條幅。
3.9月14日:語言文字規(guī)范化相關(guān)內(nèi)容的宣傳與培訓(xùn)、教師規(guī)范漢字書寫(硬筆/軟筆)活動。
4.9月15日:新生家長會的推普宣傳、“推普小使者”進(jìn)社區(qū)活動。
5.9月16日:利用家長園地、網(wǎng)站、網(wǎng)站以及晨間談話等形式進(jìn)行推普宣傳。
6.9月17日:中、大班組開展“古詩詞朗誦”活動,小班組開展“人人學(xué)說普通話”活動。
7.9月18日月底:繼續(xù)做好園內(nèi)外規(guī)范用字整治工作;組織教師參加語言文字知識競賽;組織教師參加“我與經(jīng)典有約”讀書活動。
幼兒園語言活動方案10
活動目標(biāo):
1.通過活動,幫助幼兒理解并學(xué)念兒歌,初步培養(yǎng)幼兒對改編兒歌的興趣。
2.訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)字音:送。
3.培養(yǎng)幼兒態(tài)度大方地在成人和集體面前發(fā)言的習(xí)慣。
4.增強(qiáng)孩子愛父母的情感。
活動重點:
發(fā)準(zhǔn)字音“送”,分享給他人帶來的快樂。
活動難點:
改編兒歌。
活動過程:
一、開始部分。
1.律動進(jìn)教室,安靜入坐。
2.教師出示小猴手偶,并用小猴的口吻對小朋友說:“小朋友,今天,我特別高興,因為今天是我的生日!毙游飩冎佬『镆^生日,都準(zhǔn)備了禮物向小猴祝賀,你們猜,是哪些小動物來了。
如:“喵嗚嗚嗚,誰來了?”(出示小貓頭像)
“嘰嘰嘰,誰來了?”(出示小雞頭像)
“汪汪汪,誰來了?”(出示小狗頭像)
“喲!還有一個長著長耳朵的小動物也蹦蹦跳跳的趕來了,它是誰呀?”(出示小兔頭像)
二、教兒歌:小猴過生日
1.教師放錄音。
小朋友,你們想知道小動物們給小猴送去的'是什么禮物嗎?現(xiàn)在請你們聽首兒歌,兒歌的題目叫“小猴過生日”。
附兒歌:小猴過生日
小猴過生日,大家來送禮。
小兔送青草,小貓送活魚。
小雞送小蟲,小狗送骨頭。
小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。
2.教師提問:剛才小朋友聽的兒歌叫什么名字?小貓送什么給小猴?(出示魚)
小雞送什么?(出示小蟲)小狗送什么?(出示骨頭)小兔送什么?(出示青草)(在幼兒回答問題時,教師注意訓(xùn)練幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”)小猴喜歡這些禮物嗎?為什么?(放第二遍兒歌,加后二句)。再提問,幼兒回答(卡片貼在黑板上)
3.請幼兒看著教具演示,把兒歌連起來念二遍,教師提出語音要求和表情要求。
三、啟發(fā)幼兒改編兒歌。
1.教師:“這下,小動物們可為難了,它們不知道小猴愛吃什么,小朋友,我們
來為小動物們想辦法,告訴它們小猴愛吃的東西,好嗎?”(幼兒討論,并把食品卡片送給小猴,有禮貌地對小猴說:“祝你生日快樂!”)教師演示手偶接受禮物并感謝小朋友。
2.教師說:“小朋友想出了那么多小猴愛吃的東西,小猴太高興了,那我們把剛
才那首兒歌改一改,好嗎?把小猴愛吃的東西讓小動物們給小猴送去!
教師念前兩句,請個別幼兒編中間四句。
提問:“這回,小猴見了還會吱吱叫嗎?那它見了會怎么樣?”
教師出示新鮮蛋糕,集體編最后兩句。
3.教師選擇禮物分別貼在四個小動物的頭像邊。(蘋果、香蕉、仙桃、菠蘿)
提問:現(xiàn)在,老師送了哪些禮物?
請幼兒把改編后的兒歌連起來朗讀兩遍,提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音“送”。
附兒歌:小猴過生日
小猴過生日,大家來送禮。
小兔送蘋果,小貓送香蕉。
小雞送仙桃,小狗送菠蘿。
小猴見了哈哈笑,我請大家吃蛋糕。
4.告訴幼兒,媽媽生我們的那一天叫生日,也是媽媽的受難日,增加幼兒愛母親的情感。
四、結(jié)束部分。
1.請幼兒把兩首兒歌完整地朗讀一遍。
2.教師扮演小猴為大家分蛋糕,全體幼兒一起唱生日歌。(音樂)
幼兒園語言活動方案11
一、設(shè)計意圖:
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1、感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到X X X,變成X X X X"的美好愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步認(rèn)識,如果……我會……,認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
四、活動過程
(一)出示翅膀,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的.禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
(二)通過飛翔游戲,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上?次覀冇诛w到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……
2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
提問:你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌師:
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)
(四)師幼共同布置場景,角色表演師:
老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
(五)幼兒自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使,自然結(jié)束活動。
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱
幼兒園語言活動方案12
活動背景分析:
平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計了這一健康活動。
名稱活動:我是小兵
活動目標(biāo):
1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。
2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.場地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。
教學(xué)重點:練習(xí)走不同難度的橋
教學(xué)難點:大膽跨過石墩橋
活動過程:
一、集合幼兒、熱身運動。
1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
(1)介紹班名、口號。
(2)聽口令跑步進(jìn)入場地,進(jìn)行熱身運動。
二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
士兵們,今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練,這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?
1.過小橋
第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)
現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:
問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運用難度不同的.動作過橋)
第二關(guān):架空小橋。
問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))
問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)
第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?
問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)
問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放松活動
1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的心情怎么樣?
2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。
活動延伸:活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
活動反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo),我設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點,設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極;顒佑珊唵蔚钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。
在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機(jī)會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語言活動方案13
目的:
1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的.地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?
2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。
3、3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結(jié)果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結(jié)果
3、講評分房結(jié)果
4、 向虎王匯報分房結(jié)果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
幼兒園語言活動方案14
活動目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,體驗兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點:
活動重點:根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。
活動難點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐貍、兔子
活動過程:
一、出示繪本,認(rèn)識封面、封底,介紹圖書名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。
小朋友,今天老師帶來一個故事,這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧!
2、提問:
。1)、封面上有什么?
。2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?
。3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫書的.內(nèi)容。
。ㄒ唬、教師:狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。
。ǘ、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。
。ㄈ、出示第一~四頁的圖片。
提問:
1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會怎么樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),你能否來模仿一下,兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣,一點都不感到害怕,這是為什么呢?
3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結(jié):
原來兔子讓狐貍給它講了個故事。
三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。
接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,狐貍會吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測故事內(nèi)容。
2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。
(教師講述故事內(nèi)容)
四、教師講述故事后半部分,揭開謎底。
五、完整觀看課件,加深對故事的理解。
1、提問:故事的名字叫什么?
2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。
六、結(jié)束活動
1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會故事的內(nèi)容。
。斆鞯耐米、善良的狐貍等)
教師總結(jié):
其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說明這是一只善良的狐貍。
教師小結(jié):
狐貍終于睡著了,那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?
幼兒園語言活動方案15
為了提高我園語言教學(xué)水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言,為他們提供一個發(fā)揮特長,展示才華的舞臺,我園決定舉辦首屆幼兒園語言表演藝術(shù)大賽,具體方案如下:
一、活動宗旨:
讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量,為孩子提供一個發(fā)揮特長,展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的`種子,通過祖國的語言文字撒播在孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的語言陶冶中自主發(fā)展,健康成長!增進(jìn)親情的互動和交流,賦予孩子展示的舞臺。
二、參賽對象:
幼兒園3—6歲(小班以上)的幼兒
三、比賽組織及時間安排:
1、本次大賽分初賽和決賽兩個階段進(jìn)行,初賽由各班組織,各班在舞臺上進(jìn)行初賽,積極篩選、公平公正的前提下選撥前三名,頒發(fā)獎狀,以第一名幼兒參加園內(nèi)的年級組決賽。決賽由園務(wù)組織,采用抽簽辦法決定比賽次序。
2、3月13日—19日各班組織初賽,3月22日進(jìn)行決賽。請各班在3月19日前填寫好報名表上交到級長。
3、在3月19日報名時把比賽內(nèi)容(詩歌、兒歌等)打印1份同樣上交交到級長,評委用。
四、比賽具體要求:
1、表演內(nèi)容:其一是用普通話朗誦的現(xiàn)代兒童詩、繞口令、兒歌、散文詩、古詩、童謠;其二是歌舞表演;其三是講故事、小品。
2、每個節(jié)目含個人、小組、師生(一對一或一對眾均可)三種形式
3、每個節(jié)目總表演時間5分鐘以內(nèi);
4、表演要求:語調(diào)自然、語速適當(dāng),吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛,肢體語言大方得體,合作默契。
五、評分方法:
1、滿分為10分。
2、表演評分為十分制取總和的平均值:
1)發(fā)音及語調(diào):3分(每項各1分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;語速適度;聲音響亮;)
2)藝術(shù)表現(xiàn)力:2分(停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩歌的情感及內(nèi)涵。)
3)完整性:2分(兒歌朗誦完整1分,表演完整計1分,其余計0.5分)
4)創(chuàng)意特色:2分(節(jié)目表演有特色,賦創(chuàng)造性計2分,其余計0.5——1分)
5)服飾:1分(精神飽滿,儀態(tài)自然,服飾得體;根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡單裝扮或配有道具計1分,其余計0.5分)教師同臺表演另加:1分
六、評獎獎項設(shè)置:
比賽設(shè)各年級組一等獎1名,二等獎2名、特等獎3名。頒發(fā)獎狀和禮品。
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