活動方案7篇[熱]

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的活動方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案 篇1

　　為了進一步做好當前幼兒園安全管理工作，我園開展以“治理隱患，防范事故”為主題的“安全教育月”活動，現(xiàn)結(jié)合我園實際情況，制定本安全月活動方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“治理隱患，防范事故”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養(yǎng)學生的自我防護能力,避免事故發(fā)生，確保師生人身和學校財產(chǎn)安全。

　　二、活動時間

　　總體安排：3月2日至3月31日。

　　第一階段：3月2日至3月10日，主要活動內(nèi)容包括：制訂活動方案、宣傳發(fā)動、建章立制、安全自查;

　　第二階段：3月11日至3月25日，主要活動內(nèi)容包括：整改消除安全隱患、教育活動全面展開;

　　第三階段：3月26日至3月31日，主要活動內(nèi)容包括：迎接上級檢查，學校安全月活動總結(jié)。

　　三、活動內(nèi)容及活動安排

　　(一)加大宣傳力度，強化師生安全意識。

　　1.廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、校產(chǎn)使用與保管等方面的法律規(guī)章和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

　　2.充分發(fā)揮主題班會等陣地的作用，大力加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，讓幼兒牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

　　3.提高幼兒自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我防護意識和能力。

　　4.認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰幼兒的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

　　(二)以活動為載體，增強安全教育的效果。

　　1、進一步加強和改進幼兒園德育工作，使養(yǎng)成教育在細、嚴、實上下功夫，找準安全問題，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產(chǎn)的使用與管理等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。

　　2、各班建立安全檢查負責制，由班主任負責本班安全知識宣傳、常規(guī)檢查及報告工作。

　　3、與學生及家長簽定安全協(xié)議書，進一步強化紀律和安全意識，使家長廣泛參與到學校教育管理中來。

　　4、擬聘請有關(guān)部門領(lǐng)導和專業(yè)人員對學生進行安全、法制方面講座，用身邊的例子說服教育學生。教給學生基本的保護常識和技能。

　　四、做好服務(wù)保障工作

　　1、加強校產(chǎn)的'使用與維護管理。

　�、湃�天候?qū)πＩ�、校產(chǎn)及教學設(shè)施、儀器設(shè)備進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。

　�、坪侠矸止�，責任到人，加強對校內(nèi)消防設(shè)施的檢測與維護。

　�、羌訌娪盟�、用電管理，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　2、做好綜治工作。

　�、偶訌娋C治人員的教育管理，提高防范意識。

　�、萍訌娭蛋嗳藛T管理，嚴格夜查制度。

　�、敲芮新�(lián)系有關(guān)部門，做好校園周邊環(huán)境的治理。

　　五、加強組織領(lǐng)導、強化安全責任意識

　　1、成立安全工作領(lǐng)導小組。

　　2、進一步完善各類事故的安全應(yīng)急預案。

　　3、落實安全責任追究制。

　　4、建立健全安全工作的長效機制。

活動方案 篇2

　　目標：1、認識虛線和實線，學習畫圖。

　　2、掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色

　　3、積極快樂的參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、 以故事的形式導入

　　師：今天天氣真好，小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。(出示掛圖)

　　2、 探討氣球的畫法，教師示范。

　　師;小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球�。ㄒ龑в變簲�(shù)小熊貓手里的線）

　　1)第一個氣球——涂色

　　師;我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？

　　幼：沒有顏色

　　師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過要小心點，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。

　　2）第二個氣球——沿虛線畫實線。

　　師：小熊貓的第二個氣球被大風給吹破了，我們來想想辦法幫他把氣球修好吧。第二個氣球跟第一個氣球有什么區(qū)別/

　　幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。

　　師：小朋友們觀察的真仔細，我們叫這個斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了。

　　3）第三個氣球——學習自己畫圓

　　師：哇！這個大風太可惡了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現(xiàn)在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。

　　3、 幼兒自由繪畫，教師在旁邊指導。

　　三：展示幼兒作品

　　師：小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊，沒找回來也沒關(guān)系我們下午接著找�，F(xiàn)在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰的畫，為什么?

　　【范例】

　　一、設(shè)計思想

　　喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式�！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄�秋天的美麗和富饒，去如同身受地感受、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學習。

　　二、教材分析

　　南瓜是秋天豐收果實里的典型性碩果，其圓鼓鼓的形狀、黃、綠、棕交錯的顏色、清晰相間的脈絡(luò)構(gòu)成的外形十分有特點，不僅會讓孩子們喜歡，而且適合中班孩子的繪畫表現(xiàn)水平，易讓孩子們獲得成功而體會到快樂。通過引領(lǐng)孩子們充分與南瓜親密接觸，觀察、感知、認識南瓜的外形特征，在觀察、分析南瓜的外形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學習用橢圓形、線條、漸變色來創(chuàng)造性地表現(xiàn)出擬人化的“快樂南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地體會農(nóng)村小朋友家豐

　　收的喜悅，不僅能有利促進孩子們觀察、分析能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和自信心的獲得，而且能促進孩子們社會性美好情感的形成。

　　三、學情分析

　　南瓜對于在城市里生活的大多數(shù)孩子來說顯得很陌生。孩子們雖然吃過南瓜湯、南瓜餅等南瓜食品，但對于南瓜長什么樣并不知曉。只有一些祖輩家還住在農(nóng)村的孩子可能有所見聞。對于南瓜豐收的景象更是沒有感知過。要讓孩子們深切感受到秋天豐收的喜悅，并能大膽、自信、生動、形象地表現(xiàn)出可愛的“快樂南瓜娃娃”的形象，沒有濃厚的豐收景象氛圍的感染，不與真實的南瓜親密接觸是難以實現(xiàn)的。

　　平時發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡涂涂畫畫，但到正式的繪畫活動中讓畫具體的事物時，往往有的孩子就不敢下筆畫了。有的敢下筆畫的孩子顯得也很拘謹，畫得很小，放不開。反思其中原因，可能有兩方面：一是孩子們對組成物體結(jié)構(gòu)、形態(tài)的線條、圖形等這些基本知識、技能認識、掌握不足，不知如何下筆，怎樣組合；二是缺乏大膽表現(xiàn)的自信心。南瓜的外形特征看似不復雜：有的是圓圓的，有的是橢圓形的，有的是葫蘆形的.，身上都有許多清晰的經(jīng)脈。但對于那些不敢下筆畫畫的孩子來說，從何下筆，怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領(lǐng)和指導，讓他們知道從何畫起，怎樣來畫，這些孩子仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在課前，我們先作一些相關(guān)的鋪墊：認識并學畫橢圓形、各種線條，特別是表現(xiàn)南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線）以及了解認識漸變色及其涂色方法。這樣會避免在一次活動中新的內(nèi)容太多，孩子們接受、消化不了而影響學習興趣。

　　四、教學目標

　　根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認為，此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們?nèi)ジ型�身受地感受和體會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃;，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學習用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：

　　1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

　　2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天豐收的喜悅。

　　五、重點和難點

　　只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：

　　“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征�！�

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒�加以引導和指引。因此，將活動的難點確定為：

　　“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。

　　六、教學策略與手段

　　只有讓幼兒全身心投入活動的教學才是成功的教學，也是取得好的教學效果的重要前提。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為主要教學手段�！苯�構(gòu)主義理論認為：“課程改革使幼兒成為課程的主體，學習不只是記憶，更是理解和創(chuàng)造的過程，師生關(guān)系不只是‘授與受’的關(guān)系，而是交互主體關(guān)系……�！薄霸谡n程活動方法上，應(yīng)該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學習�！痹谶@些課程理念的指引下，為了能讓孩子們積極、主動、快樂地投入到學習活動中，很好地達到預期的教學效果，我們根據(jù)中班幼兒的思維以具體形象為主的特點，采用游戲式的手段來組織教學，并在活動中采用形象化的兒歌來幫助孩子們掌握基本的作畫方法，采取讓孩子們當“小老師”教畫南瓜的師幼合作方式參與主題范畫的講解，在整個活動過程中教師始終注意以飽滿的熱情、富于啟發(fā)性、激勵性的語言和語態(tài)來感染和激發(fā)孩子們的參與熱情以

　　及大膽、自信地作畫的信心吸引孩子們充分參與活動，改變“教師主講、幼兒臨摹”的傳統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)。讓幼兒在愉悅的游戲情境中繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能。具體做法如下：

　　首先，借助電腦大屏幕展示農(nóng)民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象，并用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”�；顒娱_始，播放豐收的樂曲，以“農(nóng)村小朋友—丫丫”邀請小朋友們到她家?guī)退�豐收南瓜引起孩子的好奇和興趣，引出活動，帶孩子們來到活動現(xiàn)場，然后以丫丫的口吻通過提問的方式引導孩子們充分觀察、感知“瓜園”里南瓜的外形特征和屏幕上農(nóng)民叔叔、阿姨豐收瓜果的無比開心的快樂表情，引導孩子們幫丫丫豐收南瓜，同丫丫一起圍著南瓜隨著歡快的音樂跳豐收舞來慶祝豐收，體會豐收的喜悅，從而使孩子們不僅對南瓜的外形特征有充分的感知和認識，而且引發(fā)了孩子們表現(xiàn)南瓜的欲望，為后面學習畫南瓜的活動作了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)，學習用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的基本外形特征。這一部分是活動的重點。孩子們只有掌握了表現(xiàn)南瓜基本特征的方法后，才能在此基礎(chǔ)上大膽、自如地富有個性和創(chuàng)造性地來畫出生動、形象的南瓜。怎樣才能讓孩子們積極、主動地投入到學習畫南瓜的活動中來呢？我們首先用“丫丫”的口吻來引發(fā)孩子們用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的欲望：“我家豐收的這些南瓜好可愛��！我好喜歡，想幫它們都畫一張漂亮的畫像，小朋友，你們喜歡它們嗎？可是你們離開我家就看不到它們了，有什么辦法讓你們時常都能看到這些可愛的南瓜呢？”。然后始終以“丫丫”的角色組織活動，采取生動、有趣、直觀的方法引領(lǐng)孩子們在積極、主動的狀態(tài)中去學習畫南瓜的基本特征：一、出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，引導孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)圓形南瓜圖的外形組成結(jié)構(gòu)：“這是我剛才給圓圓形狀的南瓜畫的一張像，你們看像嗎？仔細看看，是用幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？是南瓜的什么？猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”讓幼兒憑借自己的理解和認識來分析、猜測。二、“丫丫”用邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容作畫的方法來介紹自己的畫南瓜的方法：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。讓孩子們通過觀察和借助生動、有趣的兒歌來了解、學習南瓜基本特征的畫法。三、出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，以“丫丫”考小朋友的方式來引領(lǐng)孩子們進一步掌握畫南瓜的基本方法：現(xiàn)在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對，誰能根據(jù)我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌，便請小朋友們將相應(yīng)的步驟圖找出來按順序排列。并不斷用夸獎的語言和手勢激勵孩子們，以不斷增強孩子們的自信心和激發(fā)他們學習興趣。當步驟圖正確排列出來后，引領(lǐng)孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握。四、引導孩子們在探討的過程中學習畫橢圓形的南瓜。采取讓小朋友們當“小老師”教“丫丫”畫的方式調(diào)動孩子們參與的積極性：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應(yīng)該怎樣畫？”

　　第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)孩子們用自己學到的方法來大膽、自信地表現(xiàn)出自己喜愛的南瓜的外形特征。首先引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆畫南瓜，然后巡回觀察，有針對性地對每個孩子加以引導和指導，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

　　第四環(huán)節(jié)：引導孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子們按自己的意愿用自己喜歡的線條來表現(xiàn)出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態(tài)。給予孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不同的“可愛南瓜娃娃”，我們請孩子們上臺做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察、討論用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣表現(xiàn)？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什么樣？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？誰來畫畫看？嘴巴呢？用什么樣的線條來表現(xiàn)？手和腳什么姿勢？用線條怎樣表現(xiàn)出來？”，讓孩子們充分感知后再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。

　　第五環(huán)節(jié)：“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引導孩子們表述出南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能將南瓜的顏色較為恰當、美觀地表現(xiàn)出來？從而引導孩子們用漸變色的涂

　　色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？怎樣涂才美觀？”然后讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃涂上漸變色。

　　最后環(huán)節(jié)：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品，進一步體驗成功和豐收的快樂。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發(fā)和引發(fā)。

　　七、課前準備

　�。ㄒ唬┯變旱膶W習準備：

　　1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。

　　2、認識漸變色，掌握漸變色的選配和涂色方法。

　　3、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。

　�。ǘ�）教師的教學準備

　　1、認真觀察、分析南瓜外形特征，確定畫南瓜的方法和步驟。

　　2、精心思考、設(shè)計活動組織的形式、方法和引導語。

　　2、結(jié)合畫南瓜布驟圖創(chuàng)編生動、形象、有趣的繪畫步驟兒歌。

　　（三）教學環(huán)境的設(shè)計與布置

　　1、在電腦大屏幕呈現(xiàn)農(nóng)民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象。

　　2、用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”。

　　（四）教學用具的設(shè)計與準備

　　1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

　　2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

　　3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

　　4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

　　第二部分：教學過程

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

　�。ǘ�） 師生互動部分

　　1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）

　　（1）“我家今天豐收的是什么��？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心�。∧銈兡�？”

　　（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）

　　2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。

　�。�1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）

　�。�2）引導性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識）

　　3、學習畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）

　�。�1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：

　　“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）

　　“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓練幼兒的分析能力）

　　（2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）

　　“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。

　　（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）

　　出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

　�。�4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動幼兒學習的積極性，學習將

　　已學到的知識遷移和變通）

　　以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”

　　鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應(yīng)該怎樣畫？”

　　4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

　　教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

　　5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）

　　分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？”

　　幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。

　　6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）

　　提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”

　　讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

　　7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）

　　隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

　　第三部分：教學后記

　　這是一個根據(jù)我們中班組教師對有效性繪畫教學活動的設(shè)計與組織感到困難而從所當前所開展的主題活動《我愛秋天》中選擇、確定出來進行“一課多研”活動的設(shè)計、觀摩與研討后，群體智慧優(yōu)化出來的有效性繪畫教學活動方案范式。整個研討過程歷經(jīng)了四次觀摩與研討活動。第一次活動中，教學策略采用：“觀察南瓜、給南瓜粘貼上不同的形狀的五官讓它變成南瓜娃娃、學畫南瓜、展示作品�！痹趯W畫南瓜的過程中，老師逐一講解、示范不同形狀南瓜的畫法。

　　教師親切的教態(tài)，生動的語氣吸引著孩子們積極地去參與活動，活動氣氛看似熱熱鬧鬧，但到幼兒自己作畫時，許多卻不敢動手畫。導致老師一一去把著孩子們的手才能畫出來。活動后，我們及時進行研討、分析其原因，認為老師教學畫的方法仍是注入式的傳統(tǒng)方法，沒能給予孩子們充分的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索、練習的主動學習的機會，孩子們被動接受，故印象不深，掌握不到位。并認為，采用“先畫一個大圓或橢圓，再在其中畫出幾條縱向的弧線表現(xiàn)南瓜的經(jīng)脈”的表現(xiàn)方式不能將南瓜的外形特征形象地表現(xiàn)出來，通過認真觀察、分析南瓜的外形特征后認為：用中間一個橢圓，兩邊4條以上的弧線組成的圖形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。

　　并且發(fā)現(xiàn)，活動中缺少豐收的氛圍，可創(chuàng)設(shè)豐收情景來增強氣氛。于是第二次活動，教師根據(jù)前次研討中的討論，結(jié)合自己的一些有益經(jīng)驗優(yōu)化了活動方法：布置了豐收場景，繪制了由中間一個橢圓，兩邊4條弧線組成的南瓜圖。在學習南瓜畫法的過程中，先出示畫好的南瓜外形結(jié)構(gòu)圖引導幼兒觀察：“南瓜圖是由什么圖形和什么線條組成的？”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其組成元素后，再采取提問式的方法引導幼兒學習畫南瓜，并進行空畫練習，接著鼓勵幼兒在紙上給南瓜畫像當老師教老師學畫采取形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。當孩子們畫好后又才引導孩子們學習用橙色和黃色進行漸變地給南瓜圖色。由于教師準備的范畫得當，活動程序和引導清晰、有序，讓孩子們易于接受，讓孩子們很好地掌握了方法，因此作畫時孩子們均能大膽、自如地表現(xiàn)南瓜的外形特征，且也較形象。但覺得仍然缺乏豐收的濃郁氛圍以及沒有活躍的課堂氣氛，導致孩子們的參與活動不那么積極，分析原因認為是老師的沒有飽滿、熱情的情緒和富有感召力的語言來感染、帶動孩子們。

　　同時發(fā)現(xiàn)省去表現(xiàn)南瓜娃娃的表情和姿態(tài)的環(huán)節(jié)讓孩子們失去了富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)的機會。于是又在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了活動方案后開展了第三次研討活動。在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。

　　決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中來。

活動方案 篇3

　　一、活動目的：

　　為了活躍和豐富學生的.文化娛樂生活，為學校的精神文明建設(shè)服務(wù)，增強學生體質(zhì)，提高健康水平，增強班級凝聚力，推動校園全民健身運動全面開展，特舉行這次跳繩比賽。

　　二、活動項目：

　　一分鐘跳繩；花樣跳繩；跳長繩。

　　三、活動時間：

　　第五周。4月7日下午15點四、活動地點：

　　學校水泥操場

　　五、活動總裁判：

　　唐禮玲和吳日峰、董卓老師

　　六、活動規(guī)則：

　　本次跳繩比賽分三個項目進行比賽

　�。�1）一分鐘跳繩16年級全體學生參加，以年級段為單位進行評獎，取年級段前20名。分別評選一二三等獎。

　�。�2）花樣跳繩五對）36年級以一分鐘內(nèi)跳的花樣最多者為勝

　�。�3）跳長繩36年級同學參加，以年級段為單位，評選優(yōu)勝獎。

　　各班挑選兩名隊員甩長繩，八名隊員參跳（男女不限）12年級為一分鐘雙人跳；（每班至少其中：34年級跳長繩為參賽隊員依次站好，兩名甩繩隊員甩，另外8名同學集體跳，每班4個隊伍，1分鐘限制，只記集體跳的次數(shù)，最后評選跳繩次數(shù)最多一組為勝，每個年級段評選前三名，56年級單人跳長繩（1分鐘）搖繩：兩搖繩者站位的距離不作硬性規(guī)定，比賽中途搖繩者不能更換，但可換手，每班4個隊伍。

活動方案 篇4

　　輔導目的：通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。

　　輔導對象：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。

　　輔導者：

　　l、心理輔導員（要求靈活性、隨機應(yīng)變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。

　　2、要有一位助手配合。

　　輔導場地：

　　1、活動室要相對大一點。

　　2、師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學生。

　　器材準備：

　　l、無線遙控擴音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。

　　2、獎品（練習本、筆若干）抽獎紙條若干張。

　　3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。

　　輔導過程：

　　一、跟我一起做（約2分鐘）

　　師：同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來）。

　　二、結(jié)識新友

　�。�約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進-步了解自己）。

　　師：同學們，我們大家雖在-個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?

　　師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好；然后再與別的同學握手問好。當老師說：“�！睍r，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。（我是某學校某個班的喜歡（唱歌、打籃球、畫畫或愛笑）的情況，你愿意跟我一起玩耍嗎？

　　師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型＃瑢W生自我介紹1～2）分鐘，然后再進行一次或二次）

　　師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認識的新朋友介紹給大家?

　�。ㄕ�3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。）

　　三、信任之旅（8對～10對）（約20分鐘）

　　目的：通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的'信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

　　師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個游戲，好嗎?

　　師：游戲的要求：兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。

　　步驟：

　　1、邀8～10位同學參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。

　　2、師：（神秘而緊張地語氣）同學們：我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。

　　在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

　　附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：

　　師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。）

　　3、情感交流：（圍成圖（1）狀）

　　師：①先問蒙住眼睛的學生：a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里有什么感受？

　　讓同學之間互相交流剛才游戲的感受。

活動方案 篇5

　　為進一步加強邢莊橋工程橋梁施工安全生產(chǎn)工作，保證工程安全生產(chǎn)的良好形勢，認真貫徹落實《鄭州市交通重點工程管理中心關(guān)于開展安全生產(chǎn)月活動》通知的精神，結(jié)合本工程安全生產(chǎn)實際情況，特制定鄭東新區(qū)龍子湖新建邢莊橋項目駐地監(jiān)理處深入開展“安全生產(chǎn)月”活動實施方案。

　　一、總體工作目標

　　通過深入開展“安全生產(chǎn)月”活動，進一步加強本工程的安全生產(chǎn)管理工作，督促施工單位落實安全生產(chǎn)責任制，加大各項安全生產(chǎn)制度的實施力度，加大隱患排查工作，解決橋梁施工的安全生產(chǎn)存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，杜絕重大責任事故及10萬元以上的財產(chǎn)損失，保證安全生產(chǎn)工作達到預期目標，實現(xiàn)全過程安全生產(chǎn)零事故。

　　二、活動組織

　　鄭東新區(qū)龍子湖新建邢莊橋工程駐地監(jiān)理處深入開展“安全生產(chǎn)年”活動領(lǐng)導小組：

　　組長：高級駐地監(jiān)理工程師

　　副組長：安全監(jiān)理工程師

　　成員：測量監(jiān)理工程師

　　結(jié)構(gòu)監(jiān)理工程師

　　試驗監(jiān)理工程師

　　路面監(jiān)理工程師

　　活動小組認真落實安全管理各項措施，嚴格按照活動方案進行安排工作，保證安全活動方案落實到位。

　　三、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┒酱偈┕�單位完善落實安全生產(chǎn)責任制

　　安全生產(chǎn)責任制既是建立一套完整的安全生產(chǎn)責任體系，又是建立安全生產(chǎn)管理的約束機制。有了這個制度才能使安全生產(chǎn)、勞動保護工作貫穿到整個管理工作之中，真正做到層層有人負責，事事有人管理。建立、健全和完善安全生產(chǎn)責任制并予以落實。也只有這樣，才能確保生產(chǎn)安全順利進行，才能真正實現(xiàn)“實施安全生產(chǎn)法，人人事事保安全”。同時要求施工單位建立嚴格的考核制度，駐地出定期檢查責任制的執(zhí)行情況。

　�。ǘ�）加強安全檢查工作

　　活動小組認真執(zhí)行安全生產(chǎn)月活動的相關(guān)內(nèi)容，嚴格進行安全管理工作，切實加強源頭監(jiān)管，嚴格檢查各項安全制度落實，建立定期與不定期檢查制度，發(fā)現(xiàn)安全隱患或未按操作規(guī)程施工，及時下達限期整改通知書和處罰，整改后要及時復檢整改情況，保證安全管理工作落實到位。

　�。ㄈ�）督促施工單位加強安全生產(chǎn)教育、宣傳工作

　　針對安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，要求施工單位開展宣傳教育，通過張貼標語、懸掛橫（條）幅、張貼安全生產(chǎn)標語、營造出濃烈的安全生產(chǎn)氛圍。同時要求施工單位加強安全生產(chǎn)教育工作、全體員工學習安全法律、法規(guī)、企業(yè)安全規(guī)章制度和應(yīng)急知識等，豐富安全教育學習內(nèi)容，提高安全教育的實效，切實提高員工自身防范和出現(xiàn)安全事故時的快速反應(yīng)能力，營造 “安全生產(chǎn)月”良好活動氛圍。

　　（四）督促施工單位開展全員“我為安全查隱患”活動。

　　結(jié)合該工程實際情況，要求施工單位緊緊圍繞促進安全管理、提高全員素質(zhì)、消除事故隱患、杜絕違章行為等內(nèi)容，發(fā)動員工認真查找隱患，積極獻計獻策，綜合解決生產(chǎn)經(jīng)營中的安全問題，防微杜漸，在潛移默化中提高全員的安全生產(chǎn)責任。

　　四、開展活動的步驟

　　根據(jù)通知要求，結(jié)合本工程的.實際情況，要求施工單位按以下部署開展活動。

　�。ㄒ唬﹦訂T部署階段。（5月29至6月5日）

　　1、對安全生產(chǎn)工作進行安排部署，制定具體實施方案。

　　2、對施工全體人員進行安全生產(chǎn)教育。

　　3、在醒目位置懸掛安全條幅。

　　（二）組織實施階段。（6月5至6月30）

　　1、加強對樁基施工安全生產(chǎn)的實施管理工作，重點控制樁基施工臨時用電，樁基施工人員的作業(yè)教育，樁基施工施工機械的安全操作，樁基施工現(xiàn)場安全防護的落實，樁基施工現(xiàn)場臨時道路安全通行，施工現(xiàn)場安全警示標志到位。

　　2、加強承臺、橋墩施工安全管理工作，要求施工單位重點控制土方開挖，施工降水，模板支設(shè)、鋼筋綁扎、砼澆筑安全措施的實施檢查工作。

　　3、加強對箱梁施工安全管理工作，要求施工單位重點控制架體搭設(shè)，鋼筋吊裝、現(xiàn)場臨電、箱梁施工消防、施工機械的安全管理控制工作。

　　4、加強對預制箱梁吊裝安全管理工作，要求施工單位預制箱梁吊裝嚴格按照吊裝方案進行落實，嚴格按照吊車安全操作規(guī)程進行，堅決杜絕十不吊，保證吊裝作業(yè)安全施工。

　　5、加強預應(yīng)力施工安全管理工作，要求施工單位施工前組織全體人員學習預應(yīng)力施工相關(guān)知識，保證全體人員對預應(yīng)力施工中的各項措施熟悉，保證預應(yīng)力施工安全措施到位。

　　五、活動要求

　　1、要求施工單位全體職工要高度重視，切實加強組織領(lǐng)導，及時進行工作部署，有組織、有計劃地開展好此項活動。廣泛宣傳、發(fā)動干部員工參與“安全生產(chǎn)月”活動，將安全宣傳活動真正落實到每個人，營造濃厚的安全生產(chǎn)的良好氛圍。

　　2、活動結(jié)束后，要求施工單位對“安全生產(chǎn)月”活動開展情況結(jié)合安全生產(chǎn)責任制量化考核標準進行考評。對“安全生產(chǎn)月”活動中成績顯著的部門和個人予以表彰獎勵，對安全狀況差的部門、個人予以通報批評，對相關(guān)責任人實行問責制。

活動方案 篇6

　　為維護學生心理健康，增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，結(jié)合學校實際，特制定本學年心理健康教育方案。

　　一、活動目標

　　學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，其具體目標為：

　　（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。

　　（二）培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

　　（一）發(fā)展性心理健康教育

　　發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

　　1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習，樹立積極樂觀的學習心態(tài)。

　　2、情感和意志的`心理健康教育。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

　　3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

　　5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。

　　三、活動途徑

　　1、開設(shè)心理健康教育課，加強心理健康指導。

　　2、運用心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。

　　3、通過班主任疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。

　　4、利用學校廣播站、墻報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

　　總之，注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的不適應(yīng)行為，為學生正常成長營造良好的環(huán)境。

活動方案 篇7

各辦事處，機關(guān)各部門、事業(yè)單位、社會團體、轄區(qū)公司、企業(yè)和其他組織：

　　為了加強會計基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化、科學化，為實現(xiàn)財政科學化、精細化管理奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國預算法》、《省會計管理條例》(以下簡稱《會計法》、《預算法》、《管理條例》)和國家統(tǒng)一的會計制度等法律法規(guī)的規(guī)定和省財政廳《關(guān)于加強會計基礎(chǔ)工作的意見》（陜財辦會〔〕41號）、市財政局關(guān)于印發(fā)《市會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動實施方案》（咸財會計[]31號）、《關(guān)于扎實有序開展會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動的實施意見》（咸財會計[]4號）等文件精神，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹《會計法》、《管理條例》，按照財政部《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，力爭用3年時間，在全區(qū)范圍內(nèi)，通過自查糾錯、整改完善、檢查考核、鞏固提高等途徑，夯實會計工作基礎(chǔ)，建立會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化長效機制，提升會計職能，提高會計信息質(zhì)量，推動會計工作持續(xù)健康發(fā)展。

　　二、總體目標

　　會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的總體目標是：全區(qū)各單位的會計基礎(chǔ)工作自年至20xx年底前必須達到規(guī)范化。其中：行政事業(yè)單位、社會團體在年底前、大中型企業(yè)單位在20xx年底前、其他單位在20xx年前必須全面完成會計基礎(chǔ)合格單位創(chuàng)建任務(wù)。

　　三、實施范圍

　　全區(qū)國家機關(guān)、社會團體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織(以下統(tǒng)稱單位)，均應(yīng)按照國家統(tǒng)一的會計制度中關(guān)于會計基礎(chǔ)工作規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，加強領(lǐng)導，認真籌劃，精心組織，扎實推進。積極開展會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動，實現(xiàn)會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。

　　四、實施步驟

　�。ㄒ唬┙∪珯C構(gòu)，夯實責任。

　　成立區(qū)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，負責研究制定全區(qū)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化創(chuàng)建活動的工作規(guī)劃和制度措施及監(jiān)督指導，統(tǒng)一組織領(lǐng)導全區(qū)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化創(chuàng)建活動。組長由區(qū)財政局局長擔任，副組長由區(qū)財政局總會計師、會計管理局局長擔任，領(lǐng)導小組成員由區(qū)會計管理局各部門負責人擔任，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由同志兼任，辦公室負責日常管理協(xié)調(diào)工作。

　�。ǘ�）精心組織，扎實開展。

　　1、宣傳動員階段。召開全區(qū)會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動動員大會，采取施放氣球標語、懸掛橫幅，印發(fā)學習傳單等形式，進行動員部署。各單位各部門要結(jié)合本部門、本單位實際，制定切實可行的創(chuàng)建工作計劃，確立創(chuàng)建工作目標，明確創(chuàng)建工作任務(wù)，落實創(chuàng)建工作責任，并制定具體的實施方案。

　　2、集中學習階段。向各單位各部門下發(fā)學習資料和創(chuàng)建活動實施方案。采取舉辦各類學習班學習討論，深刻理解和掌握考核辦法、考核標準、創(chuàng)建規(guī)劃和年度創(chuàng)建任務(wù)與方法，并召開會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動現(xiàn)場會，請已取得優(yōu)秀等級的單位進行經(jīng)驗交流。

　　3、對照檢查階段。在學習討論的基礎(chǔ)上，各單位、各部門要采取領(lǐng)導點、自己查等方式，對照規(guī)范化考核標準、考核辦法，認真自查，分析存在問題，積極落實整改，優(yōu)化作業(yè)流程，制定工作標準，完善細化崗位責任制度，健全各項管理制度，把規(guī)范化要求貫穿于會計核算、會計監(jiān)督工作全過程，推進會計工作標準化、制度化、規(guī)范化，提高會計工作的科學化。

　　4、檢查驗收階段。區(qū)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組將按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核辦法》（陜財辦會〔〕40號）和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核標準》（陜財辦會〔〕42號）文件要求，組織人員從7月1日開始對經(jīng)過認真自查自糾申報的單位部門進行實地評估驗收，并在驗收合格的單位中評選出較好的上報市財政局，申請會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化優(yōu)秀單位。

　　5、上報總結(jié)階段。年11月30日前，向市創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組上報經(jīng)評估驗收“合格”等次和申報“優(yōu)秀”等次單位及年度創(chuàng)建活動工作總結(jié)。并在總結(jié)過程中定期召開創(chuàng)建活動主題研討會，分析研究解決創(chuàng)建活動中遇到的問題，總結(jié)推廣創(chuàng)建活動中好的做法、好的經(jīng)驗。

　　五、建章立制，鞏固提高

　　1、全區(qū)會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動實行區(qū)財政局長和區(qū)級部門“一把手”負責制；二級單位由各主管局負責，區(qū)會計基礎(chǔ)工作合格單位創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組將創(chuàng)建活動的`宣傳動員、規(guī)劃方案制定、學習培訓、督查指導、自查評估及組織協(xié)調(diào)等方面工作，向全區(qū)進行書面通報。

　　2、對思想認識不高、組織領(lǐng)導不力、創(chuàng)建活動進展緩慢、質(zhì)量不高的部門采取下發(fā)專項糾改通知書，限期自查自糾。對逾期未整改或整改不力，財政部門協(xié)調(diào)紀檢監(jiān)察部門、審計部門對其財政撥付資金使用的規(guī)范性、安全性、有效性予以重點監(jiān)控，并與項目的申請和均衡性資金的撥付相掛鉤。

　　3、建立健全“合格”等次動態(tài)管理機制。區(qū)考核認定部門，要建立單位會計基礎(chǔ)工作管理檔案。對考核認定為“不合格”單位，下發(fā)限期整改通知書，對逾期未整改或整改后仍“不合格”的單位和個人應(yīng)按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核辦法》（陜財辦會〔〕40號）第十三條嚴肅處理；按照考核認定與復核相一致的原則，依據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核辦法》第十五條，建立健全每三年全面復查制。

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