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語文組專題教研活動簡報（通用11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，很多地方都會使用到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編整理的語文組專題教研活動簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文組專題教研活動簡報 1
六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日，xx小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討�；顒影才帕说恼n堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準(zhǔn)備。
課后，各位語文老師們對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點評。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學(xué)，朗讀教學(xué)來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結(jié)合進(jìn)行，將識字，學(xué)詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的`課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預(yù)習(xí)表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問引導(dǎo)，使得整節(jié)課重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
語文組專題教研活動簡報 2
為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。
我們有幸聆聽了鄭老師執(zhí)教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長過程"這一重點進(jìn)行教學(xué)，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都設(shè)計的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點，突出主題。在本課的教學(xué)中，鄭老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過多種方式的朗讀，實現(xiàn)了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛之情。課后，鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次教研活動讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
語文組專題教研活動簡報 3
按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的.觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動探究。
語文組專題教研活動簡報 4
加強(qiáng)校際交流引領(lǐng)教師成長xxx八渡鎮(zhèn)中心校與廣西田林縣舊州中心校開展校際交流活動。
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的`熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。(更多請你搜索本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。
語文組專題教研活動簡報 5
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應(yīng)該是一個沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在xx小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對策》的。會前對xx小學(xué)3——6年級隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對習(xí)作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研討中找到解決的.途徑和辦法。對于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由xx小學(xué)各年級一班的老師代表本組，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時多讀書的好習(xí)慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評改習(xí)作注意語言的激勵性，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會上還展示了xx小學(xué)三位語文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)�。借鑒。這樣的活動值得多開展。
語文組專題教研活動簡報 6
11月2日，小學(xué)語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機(jī)點名、連麥回答問題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應(yīng)對線上教學(xué)的`策略。三、四年級組認(rèn)真落實各項規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認(rèn)真落實“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開展多樣的線上學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的'形成。
本次教研活動為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來。
語文組專題教研活動簡報 7
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動。活動的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對X年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標(biāo)"為中心，詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，全體語文老師進(jìn)一步提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。在新課標(biāo)中，無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí)，都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更加注重工具性與人文性的`統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長對此次會議進(jìn)行了總結(jié)，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語文組專題教研活動簡報 8
為了進(jìn)一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個校區(qū)五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動。
教研活動分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說。然后是現(xiàn)場老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了說課。
3、碰撞提升
最后，聽課老師們對三位老師的課進(jìn)行著熱烈地討論并點評。整個討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認(rèn)真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個討論過程就是一次思想上的`碰撞，每個老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。
語文組專題教研活動簡報 9
為了提高北城小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)校四年級語文教研組開展了以習(xí)作教學(xué)為主題的教研活動。本次活動旨在通過研討、交流、實踐等方式，提升教師對習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力。此次教研活動分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、主題講座：本次教研活動由八個班的語文教師在上課前一周集體備課時進(jìn)行主題講座，講座內(nèi)容主要圍繞本單元習(xí)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)策略、評價方法等方面展開，使教師們對習(xí)作教學(xué)有了更深入的了解。
二、課例觀摩：活動期間，同年級的語文教師互相觀摩了他人的習(xí)作教學(xué)課例，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)過程中的`亮點和成功經(jīng)驗，為自身教學(xué)提供借鑒。
三、互動交流：教師們觀摩后再進(jìn)行討論，針對課堂教學(xué)中遇到的問題和困惑進(jìn)行交流，共同探討解決方案。
四、反思總結(jié)：教師們結(jié)合自身教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供參考。
本次教研活動取得了圓滿成功，提升了教師對習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略。教師們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高了教學(xué)水平。教師們在活動中得到了充分的鍛煉和提升。學(xué)生在習(xí)作教學(xué)中受益匪淺，寫作能力得到提升。今后，我們將繼續(xù)深化教研活動，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
語文組專題教研活動簡報 10
為展現(xiàn)新入職教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步和長遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校教師與課程發(fā)展中心的安排，2024年3月5日，高一年級語文組謝瑤老師上了青年教師“匯報課”。
在備課階段，謝瑤老師的師父徐海梅老師和王隨軍老師從課標(biāo)、課本及活動設(shè)計等方面對其進(jìn)行了精心指導(dǎo)。經(jīng)過謝瑤老師用心投入，精心備課，緊密結(jié)合高中語文新課標(biāo)，貫徹學(xué)科德育思政方針，并不斷磨課，最終確定的執(zhí)教標(biāo)題是《成功的勸說是什么樣的——燭之武退秦師勸說策略教學(xué)》。
《燭之武退秦師》是一篇經(jīng)典的古代散文，其成功的勸說語言是思維的載體，是情緒的表現(xiàn)。但丁曾說：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要�！苯柚Z言，我們可以展現(xiàn)自我，規(guī)勸他人，闡明道理，識人解文……據(jù)此，謝老師以歷史上成功的勸說案例導(dǎo)入課文，成功地激發(fā)學(xué)生們對成功的勸說語言的興趣，也為接下來有效的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課圍繞燭之武退秦師勸說策略學(xué)習(xí)這一核心任務(wù)，共設(shè)置了三個學(xué)習(xí)活動，活動一——因聲求氣，感受辭令之美。該活動中，謝瑤老師先介紹了“因聲求氣”的內(nèi)涵，并結(jié)合教材中具體的勸說段落，通過對關(guān)鍵詞句的分析，對學(xué)生進(jìn)行了有效的誦讀指導(dǎo)。
活動二——立足文本，體會辭令之巧。在該活動中，謝瑤老師緊扣標(biāo)題中的“退”字，提出三個環(huán)環(huán)相扣的問題：1.為何退？2.如何退？3.退得如何？其中，以第二個問題作為教學(xué)重點，師生進(jìn)行了深入的探討。謝瑤老師先示范總結(jié)勸退秦師的第一步——奉承示弱。然后安排學(xué)生四人為一個小組討論，合作交流，燭之武是如何勸退秦師的？經(jīng)過充分的討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言，謝瑤老師及時、精準(zhǔn)地評價，課堂推向了高潮。為了發(fā)揮學(xué)以致用的`語文功用，謝瑤老師設(shè)計了第三個學(xué)習(xí)活動——拓展提升，分析實際問題。謝瑤老師設(shè)置了貼合學(xué)生生活實際的獎學(xué)金評選情境，班級進(jìn)行獎學(xué)金評選，甲同學(xué)得5000元，答應(yīng)分給輔導(dǎo)員1000元，乙同學(xué)應(yīng)該如何勸說輔導(dǎo)員，才能成功拿回本屬于自己的獎學(xué)金？學(xué)生就此問題展開了激烈的討論，并進(jìn)行了精彩的發(fā)言。謝瑤老師從宏觀上對本堂課進(jìn)行了梳理回顧，并安排課后作業(yè)——分析《齊桓晉文之事》的說理藝術(shù)。
評課階段，魏強(qiáng)老師和王隨軍老師對本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。魏老師對這節(jié)課給予了很高的評價，認(rèn)為謝老師的這節(jié)課時間控制非常好，課堂容量和內(nèi)容難度把握也很好，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，真正做到了立足文本，內(nèi)化教材，課堂設(shè)計清晰明了。但是對于活動三中的獎學(xué)金情境，魏老師持有保留意見，他認(rèn)為，該情境沒有關(guān)注到語文教學(xué)中所承擔(dān)的“立德樹人”功能，不利于積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的價值觀念。作為謝瑤老師的師父，王隨軍老師在魏強(qiáng)老師評價的基礎(chǔ)上，從備課過程中，謝瑤老師的教學(xué)目標(biāo)版本演化，逐漸聚焦，這一角度，對謝老師的課堂做了充分的肯定，他表示，謝老師的這堂課，遵循了教方法——學(xué)方法——用方法的思路，非常好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性。不足之處是誦讀環(huán)節(jié)中，謝老師替學(xué)生做了很多工作，學(xué)生在課堂上的主體性沒有充分發(fā)揮。
最后，語文學(xué)科組組長趙國興老師進(jìn)行了總結(jié)性評價。他表示這是一堂成功的匯報課，謝老師的課程結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，活動設(shè)計新穎，能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。謝老師的語音語調(diào)及教姿教態(tài)非常自然，課堂氛圍自然活躍，生生互動以及師生互動親切生動，學(xué)生們的交際意識強(qiáng)烈，思維發(fā)散而有活躍度。
語文組專題教研活動簡報 11
書山未盡，師者匠心。為進(jìn)一步落實學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)動向，穩(wěn)步提升教研水平，2月27日下午，我校晉安區(qū)第一中心小學(xué)語文教研組在六樓會議室開展了新學(xué)期的第一次教研活動。許克城校長、陳潔副校長以及語文組全體教師共同參與，活動由語文組組長俞玲英老師主持。
活動伊始，語文教研組長俞玲英老師就本學(xué)期語文組年段教研方向進(jìn)行部署和安排，俞老師認(rèn)為應(yīng)研讀新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)大單元教學(xué)的理念，向課堂40分鐘要質(zhì)量，高效課堂的前提是精備，要提倡精煉的作業(yè)布置，強(qiáng)化語文實踐活動，在本學(xué)期以年級為單位繼續(xù)推進(jìn)整本書閱讀活動。
隨后，陳潔副校長對新學(xué)期的教研活動的開展提出了一些建議和要求，學(xué)校要推進(jìn)長效閱讀工作，營造書香校園氛圍。同時，勉勵老師們研習(xí)新課標(biāo)、落實新理念、賦能新課堂。在教學(xué)上要特別要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
最后，許克城校長作總結(jié)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了閱讀、思考與表達(dá)在語文學(xué)習(xí)中的緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要圍繞閱讀、思考和表達(dá)三個環(huán)節(jié)展開，教師在整個教學(xué)過程中要做到 “備教學(xué)評”一致的'整本書閱讀生態(tài)的解決路徑。要想做好整本書閱讀教學(xué)，語文老師要先當(dāng)讀書的種子，做到潛心閱讀、靜心備課、用心引導(dǎo)，讓學(xué)生在整本書閱讀中讀進(jìn)去、讀開去、讀出來，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
教研之路，我們會不斷學(xué)習(xí)、實踐反思,不斷提升自身專業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式，營造一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。
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