實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間：2022-10-01 01:46:01 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

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實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)

　　實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)【1】

　　最開始的兩周總是充滿熱情與期待的，我們(實(shí)習(xí)生們)早上6點(diǎn)起床，早早地到校，監(jiān)督著孩子們的早讀，也幫著指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師改改作業(yè)。

　　尤其是幫指導(dǎo)老師改作業(yè)，因?yàn)楸緦I(yè)的關(guān)系，所以特別了解，知道學(xué)生為什么錯(cuò)。

　　也在一本本的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)他們都容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，為今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　兩位老師都說(shuō)，這兩周盡量和本班學(xué)生建立友好關(guān)系，有利于今后工作的開展。

　　我?guī)е闷骈_始接觸他們，從早讀的陪伴到午休前的聊天，從下午操的監(jiān)督到晚自習(xí)的答疑，雖然他們課程繁多、時(shí)間甚少，我仍然認(rèn)識(shí)到不少同學(xué)。

　　與此同時(shí)，我和指導(dǎo)老師某老師、指導(dǎo)班主任某老師的關(guān)系也更加親近了，他們是我的老師、長(zhǎng)輩，指導(dǎo)我、幫助我。

　　某老師以他多年教書經(jīng)驗(yàn)，建議我如何教書，使得作為大學(xué)生的我視野開闊，從宏觀上把握教材更加準(zhǔn)確。

　　某老師則給我們很大空間，讓我們管理班級(jí)，更謙虛地說(shuō)要在一旁協(xié)助我們。

　　由于一個(gè)班級(jí)有2個(gè)實(shí)習(xí)老師，我們決定一人一天的模式管理班級(jí)(當(dāng)班主任)。

　　除了對(duì)這所學(xué)校的老師和學(xué)生更加了解，對(duì)于某某中學(xué)我們也津津樂(lè)道。

　　1、面積太小，一切“節(jié)儉”。

　　籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)重疊;地下建辦公室;教學(xué)樓的廁所每層一個(gè)，男女間隔。

　　2、隔壁太吵，我自有妙計(jì)。

　　某某中學(xué)隔壁是一所小學(xué)，而且二者作息時(shí)間不同，剛來(lái)時(shí)常被隔壁的下課鈴聲誤導(dǎo)。

　　也許是為區(qū)別于此，也許是為振奮士氣，這所學(xué)校的上課鈴聲特別歡快，下課鈴聲則相對(duì)抒情。

　　而且，多數(shù)老師自備“小蜜蜂”，再也不怕聲音被比下去了。

　　3、老教師多為校友。

　　某某中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、教師都有我校校友，剛巧我的指導(dǎo)班主任老師就是校友，所以他們見到我們倍感親切，我們又怎么能讓他們失望呢?

　　不僅是學(xué)教法、學(xué)管理班級(jí)，其他各種我們也要學(xué)習(xí)，這是化學(xué)組老師們對(duì)我們的期望。

　　所以，實(shí)習(xí)生像是打雜的，其實(shí)沉下心來(lái)是可以學(xué)到很多東西，讓自己更強(qiáng)大的。

　　我們經(jīng)常自嘲，連正式老師前兩年都累死累活，何況我們實(shí)習(xí)老師呢?我們有什么資格說(shuō)累?

　　雖然累，卻比不上學(xué)生的“誤解”來(lái)得痛。

　　和我搭檔的另一位實(shí)習(xí)老師，在早讀時(shí)看到某學(xué)生睡覺，和指導(dǎo)班主任交流時(shí)無(wú)意談及此事。

　　班主任遂到教室，批評(píng)了他。

　　那位同學(xué)誤以為實(shí)習(xí)老師故意打小報(bào)告，晚自習(xí)時(shí)故意走動(dòng)、講話，給實(shí)習(xí)老師難堪，使得我的搭檔有些痛心。

　　事后分析我們確有不對(duì)，他們也正值青春叛逆期，我們應(yīng)該從他們的角度考慮，如此一想，也就云淡風(fēng)輕了，不過(guò)以后管理班級(jí)更得多方面、多角度思考。

　　實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)【2】

　　我院委派7名大四實(shí)習(xí)生來(lái)西關(guān)小學(xué)交流學(xué)習(xí)、深入溝通，為西關(guān)小學(xué)師資力量注入新動(dòng)力，西關(guān)中心小學(xué)以此為契機(jī)打造人才培養(yǎng)“傳進(jìn)來(lái)、幫起來(lái)、帶出來(lái)”的新模式。

　　現(xiàn)將實(shí)習(xí)生每月工作整理成工作簡(jiǎn)報(bào)，起到互相探討、共同進(jìn)步之目的。

　　新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，西關(guān)中心小學(xué)與我院深入溝通、積極運(yùn)作，我院委派7名小學(xué)教育專業(yè)大四學(xué)生來(lái)西關(guān)小學(xué)實(shí)習(xí)。

　　這次人才承接，即是學(xué)校師資力量培育模式的一次勇敢嘗試，又是對(duì)學(xué)校開放辦學(xué)、合作發(fā)展理念的真實(shí)彰顯。

　　西關(guān)學(xué)校安排了臨時(shí)辦公室給各位“新老師”，并一對(duì)一地為他們搭配了老教師，幫助其盡快融入學(xué)校工作和生活。

　　學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生所實(shí)習(xí)課程，實(shí)行“輪換制”，盡可能是他們接觸到更多的課程教學(xué)，新老師到西關(guān)小學(xué)以來(lái)，積極向幫扶老師請(qǐng)教教學(xué)業(yè)務(wù)，通過(guò)日常所見、所聞、所問(wèn)，慢慢融入校園環(huán)境、漸入佳境，并于一周后正式開始接觸課堂，走上講臺(tái)與孩子們面對(duì)面“真槍實(shí)彈”地操練。

　　此次西關(guān)小學(xué)對(duì)我院畢業(yè)實(shí)習(xí)生的接納，一方面為高校畢業(yè)生們提供了施展和檢驗(yàn)理論知識(shí)的平臺(tái)，使他們得到了鍛煉;另一方面大學(xué)生們帶來(lái)了最前沿的教學(xué)理論和技術(shù)，為西關(guān)小學(xué)師資力量注入了新動(dòng)力。

　　實(shí)習(xí)感悟

　　實(shí)習(xí)教師：小學(xué)教育李琦

　　經(jīng)過(guò)十多天的實(shí)習(xí)，我感觸良多，下面我來(lái)說(shuō)一下我自己的一些感悟。

　　首先，在聽模擬課堂的過(guò)程中，我感覺我既是聽老師的講法，又做了一回學(xué)生。

　　那是在六年級(jí)一班的一堂語(yǔ)文課，老師風(fēng)趣幽默的講解了作文的寫法，講課過(guò)程中自然的運(yùn)用了比喻和擬人的方法，非常引人入勝，這樣的課堂每一個(gè)學(xué)生都能被吸引，

　　自然的跟著老師的思路把怎樣寫作文學(xué)習(xí)好，我既佩服老師講課的方法，又明白了以前一直頭疼的作文要怎樣寫，獲益良多。

　　其次，我聽了和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)的課，雖然大家的講法并沒(méi)有那么成熟和有體系，但是必須承認(rèn)的是，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和長(zhǎng)處并且都講得比我好。

　　通過(guò)靜靜的課，我學(xué)會(huì)了怎么樣讓同學(xué)們安靜下來(lái)集中精力聽課。

　　通過(guò)相相的課，我又知道了怎樣可以鎮(zhèn)住學(xué)生。

　　不過(guò)大概一時(shí)半會(huì)我還沒(méi)法成功的應(yīng)用于自己講課2過(guò)程中，以后的日子我會(huì)更加努力。

　　最后，我自己是帶了二年級(jí)五個(gè)班的音樂(lè)課，進(jìn)了課堂我才知道原來(lái)當(dāng)老師并不是那么容易，學(xué)生也并不是那么的自覺，如果沒(méi)有正確的管理方法，很難使課堂做到高效。

　　雖然，我還不是很會(huì)教育學(xué)生，但是我感覺每一節(jié)課都比前一節(jié)課上的有節(jié)奏了，也更能引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)谌胝n堂了，我相信過(guò)一段時(shí)間，我可以做得更好。

　　在這么和諧的一所學(xué)校里，我相信我可以順利而快樂(lè)的渡過(guò)我的實(shí)習(xí)期，并且使每個(gè)人技能得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

　　很感激有這個(gè)機(jī)會(huì)在學(xué)校實(shí)習(xí)工作。

　　實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)報(bào)【3】

　　我們青海民大頂崗實(shí)習(xí)天峻隊(duì)的17名同學(xué)和兩位老師一同懷著欣喜且忐忑的心情出發(fā)了。

　　我們一路穿越雪山和草原，還有美麗的青海湖來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——天峻縣。

　　第二天早上，在天峻縣民小的一個(gè)小教室里，我邁出了實(shí)習(xí)生涯的第一步，準(zhǔn)備接受任何命運(yùn)的我，雖然淡定，也很茫然。

　　學(xué)校給我安排了四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，這完全和自己的專業(yè)無(wú)關(guān)，也出乎我的意料。

　　但是我沒(méi)有推辭，在學(xué)校教務(wù)處和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)了小學(xué)的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，前幾天教務(wù)處主任和數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，我的指導(dǎo)老師等幾位老師來(lái)聽了我的課，并做了詳細(xì)的評(píng)課。

　　肯定了一些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了一些缺點(diǎn)和不足。

　　這對(duì)提

　　高我的教學(xué)技能有了很大的幫助。

　　在生活方面，住宿和飯菜都很不錯(cuò)，老師們也非常的關(guān)心我們。

　　但是我在喧囂中感到莫名的落寞，在人群中感到憂傷的孤獨(dú)。

　　可能是因?yàn)榈谝淮蝸?lái)這里的原因吧。

　　我也是來(lái)自牧區(qū)的，所以牧區(qū)我是很熟悉的，但天峻畢竟是陌生的。

　　朋友說(shuō)他也有同感，我說(shuō)：“在地球上到哪兒都是一樣，都有陽(yáng)光，有空氣，我們很快會(huì)習(xí)慣的。”快樂(lè)其實(shí)是一種沒(méi)有成本的享受，縱然淪落天涯，苦與樂(lè)都還在心底。

　　在這兩個(gè)星期中我感到教師這個(gè)職業(yè)很艱苦，同時(shí)也很充實(shí)。

　　因?yàn)槠D苦我需要努力，雖然充實(shí)我仍要追求。

　　因?yàn)檫@只是一個(gè)開始，在這五個(gè)月內(nèi)我會(huì)好好地鍛煉自己。

　　我們身體健康，工作順利，也沒(méi)有任何困難，請(qǐng)老師放心。