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論建筑職業(yè)教育的和諧發(fā)展教育教學(xué)論文
摘要：針對建筑職業(yè)教育的和諧發(fā)展理念進(jìn)行了探討，分別闡述了建筑職業(yè)教育與建筑行業(yè)、先進(jìn)教學(xué)理念與生動教學(xué)實踐、教師隊伍與學(xué)生三方面的和諧發(fā)展要點及具體措施，以指導(dǎo)實踐。
關(guān)鍵詞：建筑職業(yè)教育，教學(xué)理念，教師，學(xué)生
社會的和諧發(fā)展涵蓋各行各業(yè)，各個方面的發(fā)展。建筑職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的一個重要組成部分，也應(yīng)在規(guī)范行業(yè)管理，推動建筑經(jīng)濟(jì)，社會進(jìn)步，促進(jìn)就業(yè)過程中得到和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)建筑職業(yè)教育與建筑行業(yè)，先進(jìn)辦學(xué)理念與生動教學(xué)實踐及教師隊伍專業(yè)成長與學(xué)生全面發(fā)展等各方面的和諧發(fā)展。
1 建筑職業(yè)教育與建筑行業(yè)的和諧發(fā)展2005年由國務(wù)院召開的職業(yè)教育會議上提出了職業(yè)教育要以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，特別要為我國走新興工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)，要為提高勞動者素質(zhì)，特別是職業(yè)能力服務(wù)。建筑職業(yè)教育在擔(dān)當(dāng)這一新的歷史時期重任時，應(yīng)自覺地瞄準(zhǔn)建筑行業(yè)的發(fā)展方向，密切與建筑行業(yè)的聯(lián)系和合作，努力實現(xiàn)建筑職業(yè)院校和建筑企業(yè)合作。在合作中，建筑職業(yè)院校以建筑企業(yè)為先導(dǎo)，拓展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大服務(wù)面，了解建筑人才需求的層次、知識結(jié)構(gòu)、技能水平、職業(yè)道德水平和建筑市場變化趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改變，在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新。同時，建筑企業(yè)在與建筑職業(yè)院校的合作中，可以以建筑職業(yè)院校為后盾，拓展業(yè)務(wù)，擴大經(jīng)營規(guī)模，增加經(jīng)營項目，在市場競爭中處于優(yōu)勢，增加競爭力。
建筑職業(yè)教育和建筑行業(yè)的和諧發(fā)展，還應(yīng)使建筑職業(yè)院校和建筑企業(yè)在合作中緊密結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)的興起，中國市場經(jīng)濟(jì)與國際接軌，特別是我國加入WTO后，中國建筑市場的發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的時代，建筑市場的需求越來越大，伴隨我國國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，建筑業(yè)表現(xiàn)出了強勁的發(fā)展勢頭，建筑行業(yè)的發(fā)展必將擴大對高素質(zhì)勞動者和專門人才的需求，有利于我國建筑職業(yè)教育的發(fā)展。
當(dāng)今世界，一個以知識和信息為基礎(chǔ)，競爭與合作并存的全球化市場經(jīng)濟(jì)正在形成。我國目前的建筑企業(yè)管理水平和專業(yè)技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國家之間的差距較大，從業(yè)人員的文化科學(xué)素質(zhì)較低，建筑科技成果應(yīng)用率低，轉(zhuǎn)化慢，甚至轉(zhuǎn)化脫節(jié)。建筑職業(yè)教育和建筑行業(yè)和諧發(fā)展，就要敢于正視這個差距，共同找出差距存在的原因，立足國內(nèi)，放遠(yuǎn)世界，盡快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，提高建筑從業(yè)人員中高素質(zhì)技術(shù)人才的比例。同時要協(xié)調(diào)人才結(jié)構(gòu)的合理發(fā)展，人才內(nèi)涵的調(diào)整變化，人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，力求與國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相一致，人才內(nèi)涵的調(diào)整變化著手兩個問題：
1）教育培訓(xùn)指導(dǎo)思想和方法；
2）人的個人發(fā)展定位。
建筑職業(yè)教育要緊密結(jié)合建筑行業(yè)的實際需要，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)當(dāng)今世界建筑市場發(fā)展需要，并能促進(jìn)建筑社會主義市場的繁榮發(fā)展，就必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的高素質(zhì)勞動者和專門人才，真正打造一支具有競爭實力，能在激烈國際市場競爭中打不垮、過得硬、立得住的建筑行業(yè)的從業(yè)大軍，并由此增強我國建筑行業(yè)的核心競爭力。
2 先進(jìn)的教學(xué)理念與生動教學(xué)實踐和諧發(fā)展建筑職業(yè)教育的和諧發(fā)展要緊貼教育的和諧發(fā)展和社會的和諧發(fā)展，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)生動的教學(xué)實踐，以生動的教學(xué)實踐體現(xiàn)豐富和完善先進(jìn)的教學(xué)理念，以市場經(jīng)濟(jì)為切入點，改變原有舊的教學(xué)理念，樹立與時代相適應(yīng)的新理念，實行多元化辦學(xué)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，校、企合作的辦學(xué)之路，實施法制化管理，遵守國內(nèi)外通行的規(guī)則和法律法規(guī)，開展民主化治校、民主化辦學(xué)，培養(yǎng)具有民主精神和遵紀(jì)守法的學(xué)生，改變道德觀，以“雙贏共生”為基礎(chǔ)，改變?nèi)瞬庞^，培養(yǎng)具有國際理念、全球意識，具備競爭觀念、創(chuàng)新意識、開拓精神和較高建筑技能的外向型、復(fù)合型專業(yè)人才。建筑職業(yè)教育要實現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念和生動教學(xué)實踐的和諧發(fā)展。首先，要在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，對教學(xué)課程進(jìn)行重點改革，刪除一些陳就、落后的不合適宜的課程內(nèi)容，增加一些與時代發(fā)展相適應(yīng)的新課程內(nèi)容。例如，與建筑有關(guān)的應(yīng)用軟件。在課程改革中，可以將建筑職業(yè)教育的課程分為建筑管理和建筑專業(yè)技能兩大類，在建筑管理課程中，要立足我國建筑行業(yè)管理現(xiàn)狀，總結(jié)我國建筑行業(yè)管理的經(jīng)驗、教訓(xùn)，大膽引進(jìn)國外建筑管理的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，通過建筑管理的職業(yè)教學(xué)來促進(jìn)我國建筑行業(yè)，加強和改進(jìn)人力資源管理、專業(yè)技術(shù)管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、造價成本管理等各項管理。在建筑專業(yè)技能課程中要堅持中西結(jié)合的方針，既繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)的建筑技能，又引進(jìn)吸收國外先進(jìn)的建筑技能。其次，要加強實訓(xùn)實驗教學(xué)，在做實訓(xùn)設(shè)備（施）時，一定要做到模擬仿真，力求模擬仿真教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)考核相結(jié)合。例如把實訓(xùn)室設(shè)計成工程現(xiàn)場一樣，打破過去空洞虛無的教學(xué)環(huán)境。在模擬仿真中實現(xiàn)三個一體化，即：青年學(xué)生在上實訓(xùn)課時，要做事與做人一體化，學(xué)生不是單純的學(xué)技術(shù)，首先要學(xué)會做人；職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德培訓(xùn)一體化，不是通過建筑職業(yè)教育，只會讀讀圖紙，放放線就可以了，而是要把職業(yè)道德放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生遵法、守信、熱忱的職業(yè)精神；教學(xué)過程和工作過程一體化，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變動手的能力，從中訓(xùn)練學(xué)生的自信、自尊、自強、自立能力。再次，走出去，請進(jìn)來。建筑職業(yè)教育院校將學(xué)生和老師派到建筑企業(yè)實習(xí)和掛職鍛煉；請知名專家介紹我國建筑企業(yè)發(fā)展趨勢和成功建筑企業(yè)的經(jīng)驗及具體操作方法，請
企業(yè)總經(jīng)理、人事部經(jīng)理、項目經(jīng)理、工程師，從事建筑工作的校友介紹企業(yè)對各類建筑人才的需求。通過活動，使學(xué)生了解社會和企業(yè)對建筑人才的需求，了解建筑人才必備的知識、能力結(jié)構(gòu)、技能水平、素質(zhì)素養(yǎng)，以達(dá)到讓學(xué)生按建筑企業(yè)和建筑市場的發(fā)展趨勢做好職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。
推動學(xué)生走理論與實際相結(jié)合的道路，真正把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型、應(yīng)用型和適用型人才，使學(xué)生通過建筑職業(yè)教育，能成為受社會歡迎、經(jīng)得住市場考驗的有用人才。
3 教師隊伍專業(yè)成長和學(xué)生全面進(jìn)步的和諧發(fā)展建筑職業(yè)教育的和諧發(fā)展，離不開教育的主體學(xué)生和老師的和諧發(fā)展。在師生和諧發(fā)展中要緊密圍繞建筑職業(yè)教育為建筑行業(yè)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)和方向，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)成長和學(xué)生的全面進(jìn)步。教師隊伍專業(yè)成長，要突出增強能力和具備雙師素質(zhì)。教師要具有較強的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的能力，具有扎實的理論知識和熟練的專業(yè)職能，通過外派培訓(xùn)，到企業(yè)掛職鍛煉頂崗，實行專業(yè)技術(shù)資格與教師職稱掛鉤制度，促使教師參加專業(yè)技能學(xué)習(xí)和取得執(zhí)業(yè)資格證書，使教師隊伍實現(xiàn)“雙師化”。教學(xué)中，教師要努力在崗位能力課程教學(xué)中，將職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實際要求、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者結(jié)合起來，大膽探索具有職業(yè)特色的“三位一體”的崗位能力教學(xué)模式，教師隊伍的專業(yè)成長，要突出鮮明的專業(yè)特色。在師資隊伍建設(shè)上，可利用各種途徑加大來自生產(chǎn)施工一線的比例，把建筑企業(yè)最新技術(shù)、最新管理理念、企業(yè)精神帶進(jìn)課堂，使學(xué)生接受良好的技能訓(xùn)練和職業(yè)道德教育。打破現(xiàn)行用人制度，聘請知名企業(yè)技術(shù)骨干作實習(xí)指導(dǎo)教師，聘請高級管理和高級技術(shù)人員作為兼職教師定期來校講課，做到能者為師，教育者和行業(yè)專家合一。老師，既是文化課、專業(yè)理論課的教育者，又是生產(chǎn)實習(xí)課和行業(yè)的專家，還是建筑行業(yè)各項技術(shù)能手。同時，鼓勵學(xué)校教師在完成本職工作的前提下到企業(yè)兼職，做咨詢，把科研、教學(xué)與建筑企業(yè)相結(jié)合，把行業(yè)最新進(jìn)展帶到課堂，同時為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供了方便。
學(xué)生的全面進(jìn)步建立在教師隊伍專業(yè)成長基礎(chǔ)上，教師隊伍的專業(yè)成長體現(xiàn)在教學(xué)中，就是教師用自己的過硬技術(shù)、高超技能和綜合能力影響學(xué)生。教師是學(xué)生的榜樣和示范，在教師的“教育者和行業(yè)家合一”的帶動下，學(xué)生要做到“學(xué)習(xí)者和工作者是合一的”即學(xué)生既是學(xué)生又是工作者，作為學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能，作為工作者要精心生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)支持。為使學(xué)生全面進(jìn)步，除了要加強建筑職業(yè)教育的實習(xí)實訓(xùn)外，還可以走與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的路子，讓建筑企業(yè)以多種形式步入到建筑職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過程中，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生基本技能，又可讓學(xué)生學(xué)到建筑新技術(shù)、新發(fā)明，參與到企業(yè)管理、技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督、經(jīng)濟(jì)核算等過程，形成行業(yè)要求的行為準(zhǔn)則，為其今后走向工作崗位，獨立開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
為使學(xué)生全面進(jìn)步，建筑職業(yè)教育應(yīng)在對學(xué)生的培養(yǎng)中推行雙證制度，要求參加建筑職業(yè)院校的學(xué)生，既要拿到證明其理論知識水平的畢業(yè)證書，又要拿到國家承認(rèn)、行業(yè)認(rèn)可的建筑行業(yè)的職業(yè)資格證書，要求學(xué)生以面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)、面向市場，以勝任職業(yè)崗位的要求為目標(biāo)，以能夠提高建筑崗位的能力為出發(fā)點和落腳點，不斷擴展學(xué)生的就業(yè)面，增強學(xué)生走向社會面對市場的自信心和實際本能。
參考文獻(xiàn)：
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