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教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本教案

時(shí)間:2022-10-07 13:22:38 教案 我要投稿
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新實(shí)用漢語(yǔ)課本教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的新實(shí)用漢語(yǔ)課本教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

新實(shí)用漢語(yǔ)課本教案

  一、 教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課總計(jì)50分鐘,使用的教材是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》第四冊(cè),教學(xué)的內(nèi)容是第45課《馬大為求職》。這堂課是這篇課文的第二課時(shí),在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生詞,這一節(jié)課主要是復(fù)習(xí)生詞并開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。掌握本課“表示滿意”、“求職”等交際功能的項(xiàng)目,并能撰寫簡(jiǎn)單中文簡(jiǎn)歷,就求職、面試等進(jìn)行初步交際。

  擬采用的主要方法是問(wèn)題提示法,講練結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)先行。通過(guò)組織小組表演,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)力圖增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性,讓學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會(huì)用中文寫一份較為簡(jiǎn)略的個(gè)人簡(jiǎn)歷。本堂課應(yīng)用到的教學(xué)工具包括PPT、詞卡、桌簽、應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)分角色表演的道具等。

  二、課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

  1、復(fù)習(xí)并聽(tīng)寫生詞環(huán)節(jié)

  老師給語(yǔ)境,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)生詞。然后,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板,其他學(xué)生用聽(tīng)寫本,開(kāi)始聽(tīng)寫生詞。聽(tīng)寫結(jié)束后,先請(qǐng)學(xué)生用紅色筆或不一樣顏色的筆自行檢查聽(tīng)寫錯(cuò)誤,然后上交聽(tīng)寫本(老師課下再次批改),最后一起檢查黑板上的聽(tīng)寫內(nèi)容。

  2、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  2.1 放整篇課文的錄音,學(xué)生只聽(tīng)不跟讀。

  (由于孔院沒(méi)有錄音材料,只能老師讀。)

  2.2 老師讀,學(xué)生跟讀。

  2.3 將課文分為三部分,找三組學(xué)生(兩人一組),分角色朗讀課文。

  第一部分:從開(kāi)頭到“不用了,謝謝!薄_@一部分主要講,請(qǐng)馬大為來(lái)公司的目的。

  學(xué)生讀完后,回答下列問(wèn)題:

  1. 馬大為什么時(shí)候來(lái)過(guò)錢經(jīng)理的公司?(上個(gè)月、貴公司)

  2. 誰(shuí)讓馬大為再來(lái)公司?

  3. 錢經(jīng)理的秘書為什么讓馬大為到公司來(lái)?(是……)

  先一起回答每個(gè)問(wèn)題,再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答一遍;之后,請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生根據(jù)PPT上的問(wèn)題或關(guān)鍵詞提示,復(fù)述這部分課文。

  提醒學(xué)生注意:

  錢經(jīng)理說(shuō)“是這樣”,重音在“是”上,肯定秘書打電話給馬大為讓他來(lái)公司這件事。

  第二部分:從“錢經(jīng)理:您知道……”到“……貴公司有沒(méi)有新的考慮!边@一部分主要講,市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部經(jīng)理這個(gè)職務(wù)的要求和馬大為的本人條件。

  學(xué)生讀完后,回答下列問(wèn)題:

  1. 這個(gè)公司的什么部門要招聘什么職務(wù)?(本)

  2. 這個(gè)部門的經(jīng)理要做什么工作?(出差、商務(wù))

  3. 這個(gè)職務(wù)有什么要求?(不但要求……,而且要求……)

  4. 馬大為覺(jué)得這個(gè)職務(wù)怎么樣?他有什么學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)?(工商管理、商務(wù)代表、對(duì)……比較熟悉)

  5. 他的漢語(yǔ)水平怎么樣?他覺(jué)得自己能勝任嗎?(為了,用于、成為)

  6. 錢經(jīng)理覺(jué)得馬大為的條件怎么樣?(適應(yīng))

  7. 馬大為上次提了什么問(wèn)題?(考慮)

  先一起回答每個(gè)問(wèn)題,再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答一遍;之后,請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或關(guān)鍵詞提示,復(fù)述這部分課文。

  第三部分:到結(jié)尾。這一部分主要講,錢經(jīng)理對(duì)馬大為工資問(wèn)題的意見(jiàn),以及是否可以簽訂工作合同。

  學(xué)生讀完后,回答下列問(wèn)題:

  1. 對(duì)馬大為的工資問(wèn)題,錢經(jīng)理是什么意見(jiàn)?在他們公司,經(jīng)理的工資怎么樣?(關(guān)于、一般、除了……以外)

  2. 他們能簽訂工作合同嗎?(如果……就)

  3. 錢經(jīng)理有什么要求?(無(wú)論……都)

  先一起回答每個(gè)問(wèn)題,再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生再回答一遍;之后,請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或關(guān)鍵詞提示,復(fù)述這部分課文。

  提醒學(xué)生注意:

  馬大為問(wèn)“工資問(wèn)題……不知道貴公司有沒(méi)有新的考慮?”,這句話是什么意思?(意思是上次跟張經(jīng)理談的時(shí)候,我對(duì)工資問(wèn)題提出了自己的想法,不知道你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的意見(jiàn),提高工資數(shù)了沒(méi)有?這里的“有沒(méi)有新的考慮”是一種比較委婉的說(shuō)法。)

  錢經(jīng)理回答“我們還是上次那個(gè)意見(jiàn)!鄙洗嗡麄兪鞘裁匆庖(jiàn)?(這里的“是”字句,“還”表示繼續(xù)不變,錢經(jīng)理的意思是工資仍然按上次的意見(jiàn)沒(méi)有提高。這樣說(shuō)可以避免直接拒絕馬大為的意見(jiàn)。)

  延伸問(wèn)題和討論:

  1. 你覺(jué)得馬大為會(huì)同意一切條件,并簽合同嗎?

  2. 如果你是馬大為,你會(huì)怎么再為自己爭(zhēng)取更高的工資?

  3. 如果你是錢經(jīng)理,你會(huì)怎么為公司留住人才?

  給出問(wèn)題后,請(qǐng)學(xué)生分組討論,并請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題。

  3、表演并復(fù)述課文環(huán)節(jié)

  1. 兩人一組,給學(xué)生8分鐘時(shí)間,朗讀并記憶課文內(nèi)容;

  2. 布置招聘場(chǎng)景,放置好桌椅,“人力資源管理”、“錢經(jīng)理”、“秘書”等桌簽。10分鐘后,請(qǐng)學(xué)生一組組上臺(tái)表演;

  3. 老師評(píng)價(jià)表演水平,指正用語(yǔ)錯(cuò)誤,列出重要的用語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生跟讀并熟讀。

  4. 請(qǐng)學(xué)生用第三人稱復(fù)述課文,先請(qǐng)每人復(fù)述兩三句,最后請(qǐng)一到兩人復(fù)述全部?jī)?nèi)容。

  4、學(xué)寫簡(jiǎn)歷環(huán)節(jié)

  給出示例:王大中的簡(jiǎn)歷

  1948.9.26 出生于北京

  1954-1960 北京育新小學(xué)

  1960-1966 北京四中

  1966-1970 北京大學(xué)中文系

  1970-1978 人民日?qǐng)?bào)記者

  1978-1981 北京師范大學(xué)哲學(xué)系研究生

  1981-1984 上海復(fù)旦大學(xué)歷史系研究生

  1984.6.21 獲得歷史學(xué)博士學(xué)位

  1984-1991 故宮博物院研究員

  1991-1993 美國(guó)斯坦福大學(xué)進(jìn)修

  1993-1995 《歷史研究》副主編

  1996-- 南京大學(xué)歷史系教授、副校長(zhǎng)

  老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。再請(qǐng)學(xué)生一條一條讀,老師講解生詞。然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,老師提問(wèn): 王大中的個(gè)人簡(jiǎn)歷都包括什么內(nèi)容?哪一年王大中做了什么?等等。個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容包括:出生時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷(從小學(xué)到大學(xué),參加過(guò)的進(jìn)修和培訓(xùn))、工作經(jīng)驗(yàn)等等。

  5、小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)

  帶著學(xué)生一起回憶本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容:復(fù)述課文,簡(jiǎn)述簡(jiǎn)歷書寫格式等。

  1. 用“經(jīng)驗(yàn)、成為、適應(yīng)、考慮、無(wú)論……都”,寫一篇作文,200字以上。

  2. 寫一份自己的簡(jiǎn)歷。

  3. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容;預(yù)習(xí)課文(二)的生詞和課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)反思

  本堂課教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)明確,復(fù)習(xí)生詞、課文學(xué)習(xí)、課文復(fù)述及交際應(yīng)用,由易到難,層層遞進(jìn),學(xué)生做到了緊跟節(jié)奏、積極參與,基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,先讓學(xué)生互相修改聽(tīng)寫的內(nèi)容、提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考和分析課文、鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬招聘、結(jié)合學(xué)生實(shí)際布置簡(jiǎn)歷的內(nèi)容,這些都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂教學(xué)的交互性理念,是可取的一面。

  但也存在一定的不足之處,例如,由于時(shí)間關(guān)系和教學(xué)條件的限制,沒(méi)能及時(shí)地為學(xué)生播放課文的多媒體視頻。視頻直觀形象,能幫助學(xué)生更好地理解課文、角色表演的時(shí)候就會(huì)更輕松自如。此外,簡(jiǎn)歷部分的寫作指導(dǎo)時(shí)間略顯匆忙,部分學(xué)生下課后向我咨詢,雖然課后教師再進(jìn)行了補(bǔ)充,但還是應(yīng)該加強(qiáng)反思,下次布置作業(yè)時(shí)可以給學(xué)生印發(fā)相關(guān)指導(dǎo)說(shuō)明,方便大家課后查閱。

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