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【精品】百分?jǐn)?shù)二教案19篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的百分?jǐn)?shù)二教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
百分?jǐn)?shù)二教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版六年級下冊16頁
教學(xué)目標(biāo)：
1：知識與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。
2：過程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程，體會成功的喜悅。
3：情感價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。
教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
教學(xué)難點：強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：
本課總的設(shè)計理念：
本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
新授課：
一：復(fù)習(xí)引入
1：跟著學(xué)校的吉祥物晶晶和靈靈來到中國銀行，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)看到什么數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息說出有關(guān)的數(shù)學(xué)知識？
2：利息是計算方法？
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二：探索新知
活動（一）：調(diào)查最新的利率，了解國家調(diào)整利率的原因。
1：自己或小組為單位，匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產(chǎn)品。
�。ńo一個調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）
2：匯報完后與課本11頁的利率表進行對比有什么不同或相同的地方？
（學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）
3：提出問題，你知道國家調(diào)整利率的原因嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報）
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：
A：宏觀調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過熱，可以調(diào)高利息。
B：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲蓄，減少市場上資金的流動。
C：控制外匯匯率及外匯儲備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的.升值。
活動（二）利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計收益最大的儲蓄方法
我們從宏觀上了解到利率也是根據(jù)實際需求不斷調(diào)整。從而具體到我們每個人的實際需求。我們應(yīng)該選取怎么樣的理財方式，也要慎重選擇。請根據(jù)屏幕的利率表，幫助李阿姨算一算。李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)。如果你們是李阿姨的理財團隊，你們會給李阿姨多少種儲蓄方法？你怎么說服李阿姨用你們的方法？并告誡李阿姨如何選擇理財？
1：帶著以上的問題，讓小組討論？
2：小組匯報方法？
3：各小組補充？
4：開始計算
5：小組匯報你選用了那種方法，并把答案算出來。（溫馨提示：理財產(chǎn)品有很多種，越高回報率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險越大）（同時板書）
6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）
7：總結(jié)：確定儲蓄原則：
能定期不活期，
能長期不短期，
能國債不儲蓄。
8：學(xué)生自己獨立完成：
老師有1萬元錢，有兩種理財 方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？ （學(xué)生獨立完成、交流、指名回答集體訂正）
活動（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)！請同學(xué)們打開課本16頁，自己閱讀學(xué)習(xí)。
1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號、萬分號！在規(guī)定的時間內(nèi)看看自己能寫多少個千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)！
2：嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好PPT展示）
三：本課小結(jié)
讓孩子自己說說自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財經(jīng)驗。
四：拓展練習(xí)：
結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報！
板書設(shè)計：
生活與百分?jǐn)?shù)
整存整取 國債 理財產(chǎn)品
A：1+1+1+1+1+1 A：1+1+1+1+1+1 A：一次6年
B：2+2+2 B：3+3
C：3+3
確定儲蓄原則
能定期不活期 能長期不短期 能國債不儲蓄
百分?jǐn)?shù)二教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄、國債利率
2、在自主活動中進一步熟悉掌握存款利息計算方法
3、培養(yǎng)學(xué)生認識到存款利國利民
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)存款形式、利息的計算方法
教學(xué)難點：
運用有關(guān)知識解決實際問題
教學(xué)過程：
一、明確問題
李阿姨要存2萬元，供兒子六年后上大學(xué)，怎樣存款收益最大？
三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債
二、交流匯報有關(guān)利率、教育儲蓄、國債相關(guān)小知識
1、學(xué)生匯報自己收集到的'相關(guān)知識
2、教師釋疑
A、收集到的利率為什么與教材上的不同？
B、不同銀行存款利率不一樣
C、國家利率調(diào)整的原因
D、教育儲蓄存款存期的計算
三、設(shè)計方案
根據(jù)利息=本金x利率x存期計算每種方案最后利息
1、學(xué)生分組討論交流，設(shè)計不同方案
2、教師巡回指導(dǎo)，選擇代表性方案演板
方案一：一年期存6次利息：3880.95元
方案二：二年期存3次利息：4845.9元
方案三：三年期存2次利息：5425.13元
方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492.5元
教育儲蓄：五年按六年計算利息：5700元
購買國債：六年利息：6384元
四、討論：選擇方案，比較利弊
根據(jù)各種實際情況，靈活選擇
五、當(dāng)堂檢測
六、活動總結(jié)
七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑
百分?jǐn)?shù)二教案 3
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元p41，p42"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）"
教學(xué)目標(biāo)
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的.好習(xí)慣。
教學(xué)重，難點
進一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程
準(zhǔn)備。
1、口算。
20÷10%=120x90%=1—100%=50÷20%=
40x20%=200x9%=200%+120%=70x5%=
2、課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識（對利率進行板書）。
3、師小結(jié)，引出課題。
二、探究思考。
1、出示例題（教科書p41頁）我們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的
（1）學(xué)生要自己個人的意愿分別存款。（并且進行板書）
�。�2）師小結(jié)：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢（教師給出計算利息公式：稅后利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）
師：從去年開始，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按5%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅
學(xué)生寫完后匯報：
師：只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
練習(xí)：41頁試一試1
三、練習(xí)鞏固。
1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息
2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給"希望工程"。如果按年利率2.25%計算，到期后小華可以捐給"希望工程"多少元錢
3、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元李老師交了多少利息稅
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲
百分?jǐn)?shù)二教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過調(diào)查利率，了解利率調(diào)整的原因；計算不同的理財方式帶來的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、通過探究活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重難點
1、深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
2、強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道“利息”與我們的生活息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們的生財方法之一。但是，不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那么怎樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？那就一起來參加今天的活動吧！請同學(xué)們先回憶一下，什么是利息和利率？怎樣求存款利息？
利息＝本金x利率x存期
2、活動1：昨天老師給大家留了作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與課本第11頁的利率表進行對比，了解國家調(diào)整利率的原因，現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。
�。�1）學(xué)生分組交流，老師選取幾份調(diào)查表全班展示。
�。�2）問：你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？
【設(shè)計意圖】
通過對附近銀行的調(diào)查，不僅了解到當(dāng)前的利率情況和國家調(diào)整利率的原因，還有助于提高學(xué)生自主搜集信息的能力。
二、探索新知
1、活動2。
師：我們了解了利率也是根據(jù)實際需求不斷調(diào)整的，而具體到我們個人的實際需求，在選取理財方式時，也要慎重。請根據(jù)第16頁的普通利率表，幫李阿姨算一算，如果把準(zhǔn)備給兒子的2萬元存入銀行，供他六年后上大學(xué)，哪種方法獲得的利息最多？
（1）小組合作完成，可以用計算器計算。
出示第16頁利率表，小組合作完成時，教師巡視了解情況。
（2）組織學(xué)生交流，重點明確存期六年，需要取出再次存入時，要把上一次的利息作為本金的一部分存入。
普通存款：一年一年存存6次共23881.05元
普通存款：二年二年存存3次共24845.94元
普通存款：三年三年存存2次共25425.13元
普通存款：五年一年存存2次共25492.5元
普通存款：一二三年存存3次共24968.49元
國債存款：一年一年存存6次共24871.53元
國債存款：五年一年存存2次共26962元
國債存款：三年三年存存2次共27046.73元
教育儲蓄：六年存1次共25700元
�。�3）這些方案中你會選擇哪種方案，為什么？
通過計算，使學(xué)生認識到國債的收益最高。
�。�4）小結(jié)：在本金相同、存期相同的情況下，利率越高利息越高。
【設(shè)計意圖】
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問題的方式，讓學(xué)生通過計算和對比，發(fā)現(xiàn)在本金相同和存期相同的'情況下，利率越高利息越高。
2、認識千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。
�。�1）學(xué)生自主閱讀課本第16頁“你知道嗎？”
�。�2）學(xué)生交流自己對千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的理解。
�。�3）強調(diào)千分號和萬分號的寫法。
三、課后作業(yè)
自己去各大銀行了解利率情況，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息。
四、課堂總結(jié)
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？
學(xué)生自由交流各自的收獲體會。
總結(jié)：生活中無處不存在百分率，生活中蘊含著無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活，熱愛我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識解決生活中的同題。
百分?jǐn)?shù)二教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義.
2.理解算理，使學(xué)生學(xué)會計算定期存款的利息.
3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng).
教學(xué)重點
1.儲蓄知識相關(guān)概念的建立.
2.一年以上定期存款利息的計算.
教學(xué)難點
“年利率”概念的理解.
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？
教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民.
二、新授教學(xué)
（一）建立相關(guān)儲蓄知識概念.
1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念.
�。�1）教師提問：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識.
�。�2）教師板書：
存入銀行的錢叫做本金.
取款時銀行多支付的錢叫做利息.
利息與本金的比值叫做利率.
2.出示一年期存單.
�。�1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么？
�。�2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計算？
3.出示二年期存單.
�。�1）這張存單和第一張有什么不同之處？
�。�2）你有什么疑問？（利率為什么不一樣？）
教師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高.
4.出示國家最新公布的定期存款年利率表.
�。�1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么？
怎么理解什么是年利率呢？
你能結(jié)合表里的.數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？
�。�2）小組匯報.
�。�3）那什么是年利率呢？
�。ǘ┫嚓P(guān)計算
張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88％.到期時張華可得稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元？
1.幫助張華填寫存單.
2.到期后，取錢時能都拿到嗎？為什么？
教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20％.（進行稅收教育）
3.算一算應(yīng)繳多少稅？
4.實際，到期后可以取回多少錢？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
請你說一說如何計算“利息”？
三、課堂練習(xí)
1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年.準(zhǔn)備到期后把利息
捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？
2.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年.如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：
�。�1）800x11.7％
�。�2）800x11.7％x2
�。�3）800x（1＋11.7％）
�。�4）800＋800x11.7％x2x（1－20％）
3.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元.問兩年期定期存款的利率是多少？
四、鞏固提高
�。ㄒ唬┨顚懸粡埓婵顔�.
1.預(yù)測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？
2.以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？
�。ǘ┒即�1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期.到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多.你認為誰取回的本息多？為什么？
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、布置作業(yè)
1.小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年.準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按2.25％計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？
2.六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99％，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元？
3.王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89％到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？
七、板書設(shè)計
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
本金 利息 利息稅 利國利民
利率：利息與本金的比值叫利率.
利息＝本金x利率x時間
探究活動
購物方案
活動目的
1.使學(xué)生理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略.
2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，滲透事物是對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想，使學(xué)生能夠辯證、發(fā)展、全面地對待實際生活中的問題.
活動過程
1.教師出示價格表
a套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：10.00元
b套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.00元
c套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元
d套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元
e套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：10.00元
f套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：10.00元
學(xué)生討論：如果你買，你選哪一套？
2.教師出示價格表
a套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：12.00元
b套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.78元
c套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元
d套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元
e套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：13.50元
f套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：12.24元
學(xué)生討論：現(xiàn)在買哪一套最合算呢？
3.教師出示價格表
每套18.00元，冰淇淋7.00元.
第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券.
第二周：降價20％；買一個冰淇淋回贈2元券.
第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券.
學(xué)生討論：
�。�1）你準(zhǔn)備在哪一周買
�。�2）你打算怎么買？
�。�3）你設(shè)計方案的優(yōu)點是什么？
百分?jǐn)?shù)二教案 6
教材簡析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
第一層次，呈現(xiàn)學(xué)�；@球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。
第二層次，將表中的幾個分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點和作用。
第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進一步完善對百分?jǐn)?shù)意義的理解，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實的.情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。
3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學(xué)重點：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：
體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、情境中引發(fā)認知沖突。
1、談話：學(xué)�；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？
2、出示表格。
學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。
二、問題中引出概念。
1、求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。
三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分?jǐn)?shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。
2、理解投中比率的含義。
表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。
3、引出概念。
像這三個分?jǐn)?shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。
指名將另兩個百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式。
4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法（略）。
三、溝通聯(lián)系，加深理解。
1、試一試。
�。�1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。
把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。
（2）六（1）班的近視率是20℅，回答。
近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
2、練一練第1題。
交流，并具體說一說某個百分?jǐn)?shù)表示的實際含義
明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。
3、說說在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)，并說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。
4、 練習(xí)十九第1題。
讀一讀，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。
5、 練習(xí)十九第3題。
回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？學(xué)生試著判斷，并說明理由。
明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲？
師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。
出示：成功=99%的汗水+1%的靈感
教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？
百分?jǐn)?shù)二教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境進一步認識增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實際問題，通過畫線段圖等方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。
教學(xué)難點：
能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題。
教學(xué)過程：
一、 情景導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%�，F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？
今天，我們一起來研究火車提速的問題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。
板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》
二、 建立模型
1. 探究新知
�。�1）。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考你想用什么方法解決這道題。
（2）以同伴交流你的思考過程。
�。�3）小組匯報，交流情況。
咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。
請同學(xué)們仔細觀察線段圖，思考一下這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣，我們就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。
�、� 18050%=90（千米）
然后，讓學(xué)生獨立完成下一步列式
�、� 180+90=270（千米）
那么，這道題還有沒有其它的.解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨立完成下一步列式，180150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）
請同學(xué)看教材第92頁練一練，找一位同學(xué)讀題，思考一下二成是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。
三、解釋應(yīng)用與拓展
1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨立解答，加深對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。
2.街心公園的總面積為24000米2 ，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？
讓學(xué)生獨立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡單的實際問題的能力。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
板書設(shè)計：
課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。
百分?jǐn)?shù)二教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在課前實際調(diào)研的基礎(chǔ)上，交流常用的理財方式及其利弊，了解各種理財方式在生活中的應(yīng)用價值。
2.在探究各種儲蓄方式收益情況的活動中，體會數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的實際應(yīng)用的價值。
3.在分析、比較各數(shù)據(jù)的活動中，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，推理辨析，反思調(diào)整的意識。
4.在課前活動及課上探究的活動中，感受數(shù)學(xué)源自于生活，數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：
1.初步了解多種理財?shù)幕痉绞剑惺芾碡敺绞降膬?yōu)化。
2.在解決問題、辨析策略的過程中，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值。
教學(xué)難點：能在自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中，提高分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識。
學(xué)科德育、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)改進建議：在活動中培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化以及分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況制作的各種圖表。
教學(xué)過程：
一、談話引入，組織交流
（一）以壓歲錢為話題，引入要研究的問題
1.談話引入：同學(xué)們，每到過新年的時候你們最高興的一件事是什么？
師：對！得到壓歲錢，這是我國古代留下來的一種民族習(xí)俗，其寓意是祝收到壓歲錢的人在新的一年里順利、健康，平安。
2.提問：那你們得到的壓歲錢一般又是怎么處理的呢？
3.小結(jié)：看來我們大多數(shù)同學(xué)都是把壓歲錢進行合理的`儲蓄，使其獲得更大的收益，這就是基本的理財意識。（板書課題：理財）
4.交流匯報：咱班理財意識強的同學(xué)，走訪了銀行，采訪了銀行的專業(yè)人士，了解到了一些相關(guān)的信息想與我們大家分享。（課件上出現(xiàn)實踐活動的照片）
�。ǘ┙柚n前調(diào)研，了解理財知識
下面有請趙新瑩同學(xué)與我們進行知識分享。
學(xué)生用自己制作的ppt介紹自己知道的理財知識，并且進行簡單的說明。
二、結(jié)合調(diào)研結(jié)果，提出研究的問題
1.談話過渡：看來，將錢放入銀行進行合理儲蓄的方式是比較可靠的，那如果讓你用這種方法來掌管你的壓歲錢，你最關(guān)心什么？
2.要想幫助大家解決這個問題你有什么需求呢？
3.師：為了滿足大家的需求，老師給大家準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)資料，大家認真閱讀，看看能找到哪些信息幫我們解決問題？（拿出學(xué)習(xí)資料1--浦發(fā)銀行儲蓄知識單）
預(yù)設(shè)：
�。�1）20xx年浦發(fā)銀行定期存款利率
�。�2）復(fù)利計息方式：每次儲蓄后將本息都取出來再進行儲蓄。
第二年的本金=第一年的本金+第一年的利息
三、小組合作計算，嘗試解決問題
�。ㄒ唬┙M織討論，探究存儲方式
1.通過閱讀學(xué)習(xí)資料你都知道哪些信息？（學(xué)生匯報）現(xiàn)在能解決剛才的問題了嗎？怎么還不能呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）還不知道本金呢？
（2）存多長時間呢？
2.學(xué)生思考存儲方式，猜想驗證收益最高的方式
�。�1）那存三年，都可以怎么存呢？
出示要求：先獨立思考，然后將你想到的存儲方式寫在紙上，并貼在黑板上。
（2）在這幾種存儲方式中，你們猜猜哪種存儲方式的收益會最大呢？說說你的想法。
�。�3）是不是像大家所猜想的這樣呢？我們需要--驗證（算一算）
�。ǘ┬〗M合作，借助計算器進行計算，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.小組合作，自由計算3年后的本息，驗證猜測是否正確。
�。�1）1+1+1；（2）1+2；（3）2+1（4）3；
2.學(xué)生交流、匯報
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�1）提問：通過計算、交流你有什么發(fā)現(xiàn)或疑惑嗎？
�。�2）交流發(fā)現(xiàn)
預(yù)設(shè)1：直接存三年收益最大，1年1年1年的存收益最小。
預(yù)設(shè)2：1年+2年和2年+1年的收益是一樣的。
4.討論：在剛才自己模擬的理財過程中，你獲得了哪些經(jīng)驗？（學(xué)生隨意表達自己的想法）
四、拓展知識，發(fā)散思維
1.提出問題
如果這6000元錢我們想作為上大學(xué)的一筆基金，你們覺得這回又該存幾年呢？（六年）是啊，存六年，怎樣存收益會最大呢？說說你的想法？
2.學(xué)生獨立思考后，交流想法。
師：是不是像大家所說的這樣呢？咱們課下可以試著來驗證一下。
3.小結(jié)：上完這節(jié)課后，相信我們每位同學(xué)都成為了是一名小小的理財家。（板書課題）課前，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)還有眾多的理財方式，但無論選擇哪一種理財方式，老師都有一句話送給大家----投資有風(fēng)險，入市需謹(jǐn)慎！
五、板書設(shè)計
小小理財家
1+1+1 1+2 1+3 2+1
利率
存期
本金
百分?jǐn)?shù)二教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
第十一冊，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生理解和掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路和方法。
2、讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計算方法并學(xué)會計算。
3、讓學(xué)生在具體的情境中感受百分?jǐn)?shù)來源于實際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
掌握簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計算方法。
教學(xué)難點：
探索百分率的意義和計算方法。
教學(xué)過程：
一、開展活動，產(chǎn)生問題。
1、師：同學(xué)們，上課前老師想問大家一個問題。土豆能浮在水上嗎？
�。ㄟ呎f邊做）老師這里有一杯涼開水，另一杯涼開水中有一些鹽，如果教師把同一只土豆分別放入杯中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：你能根據(jù)老師剛才的實驗，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？
生提，師隨機板書，如：鹽占鹽水的幾分之幾？這個問題同學(xué)們會解答嗎？
（板書提供數(shù)據(jù)：鹽80克，水170克）
現(xiàn)在能解答嗎？指名口答。80÷（170+80）=80÷250 =8/25
3、小結(jié)：這是我們以前學(xué)過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾分之幾的應(yīng)用題，這類題的解答方法是──一個數(shù)÷另一個數(shù)。
二、探索新知
�。ㄒ唬┤绻蟆胞}占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢？（生嘗試）
1、與前面的算法比較一下，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較異同）
2、師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個數(shù)÷另一個數(shù)，只是這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示。
（二）百分率
1、師：通過剛才的計算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。（板書：含鹽率）揭題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分率的應(yīng)用。（板書課題）
反問：什么叫含鹽率？怎樣求含鹽率？
師：計算百分率的公式通常這樣寫：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量x100%（板書）
同學(xué)們，對這個公式有什么不清楚的地方嗎？（解釋：為什么x100%）
2、出示例題
一號杯中：倒入200克清水中放入10克糖。
二號杯中：倒入200克清水中放入20克糖。
師：你會求這兩杯糖水的含糖率嗎？含糖率=糖的重量/糖水的重量x100%（板書）
3、想想這兩杯糖水的口味會怎樣？誰愿意嘗一嘗。為什么？
因為含糖率9.5%比0.5%大，說明了什么？含糖率越高，糖水就越甜。
三、知識遷移、完善揭題。
1、師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎？老師這里也收集了一些。
讀一讀
實行科學(xué)種田，播種前需要進行種子發(fā)芽實驗，計算發(fā)芽率；
用花生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率；
每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率；
護林工人了解小樹苗的成活情況，可計算成活率；
工廠檢驗所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計算合格率；
根據(jù)學(xué)生每天的出勤情況，可計算出勤率；
調(diào)查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計算正確率；……
2、小組活動：請大家組成四人小組，每人挑一個你感興趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分率的應(yīng)用題，并算出結(jié)果。學(xué)生討論后交流。
四、比賽、調(diào)查、應(yīng)用延伸
�。ㄒ唬┲涣惺剑挥嬎�
1、加工400件產(chǎn)品，經(jīng)檢驗，合格的有390件，求這批產(chǎn)品的合格率。
2、六（1）班今天有48人到校，2人事假，求六（1）班今天的出勤率。
3、某電視臺調(diào)查了500個家庭，有462個家庭收看該電視臺的節(jié)目，求該電視臺的收視率。
�。ǘ┡袛�
（1）我校五年級共有100名學(xué)生，今天缺勤2人，今天五年級學(xué)生的出勤率為98%。
（2）林場種了楊樹100棵，成活了98棵，楊樹的成活率是98%棵。
�。�3）一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。
�。�4）工廠加工了105個零件，合格率達100%，則這批零件有100個合格。
�。�5）小麥的出粉率達到100%。
百分?jǐn)?shù)二教案 10
教學(xué)背景：
學(xué)生在知道什么叫利息、本金和利率，掌握利息的計算方法的基礎(chǔ)上展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
了解儲蓄的種類和特點；掌握利息的計算方法；結(jié)合學(xué)生的情況對學(xué)生進行理財和勤儉節(jié)約的教育。
過程與方法：
通過小組在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，能設(shè)計出一個儲蓄方案，并能利用數(shù)學(xué)知識更精確地反映問題。
情感態(tài)度與價值觀：
能夠在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能理解和尊重他人。
教學(xué)重點：
通過在線學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生合理選擇自己所需要的數(shù)學(xué)信息并利用計算機對這些信息進行必要的處理。
教學(xué)難點：
使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)探索知識、獲得知識后展示學(xué)習(xí)成果的技能。
教學(xué)過程
一、播放情境
春節(jié)到了，各地每家每戶喜氣洋洋，人人都相互串門拜年祝愿。小朋友可高興了，有好吃的、好玩的、還有長輩們給的壓歲錢！真可算得上是收獲不菲呀！當(dāng)然我也不例外了，算一算，我一共得到多少壓歲錢？哇！竟然有5000塊呀！
周杰：哇！有5000塊耶。媽媽，媽媽，我能用壓歲錢買一臺平板電腦嗎？
媽媽：以后你用錢的地方多著呢，可不可以先將它存起來，5年后讀高中再用。
周杰：好啊，那我就先存起來。到時候還有利息呢。
媽媽：不過存錢的方法有很多種，那你就得想一想該怎樣存才比較好？
師：你得到什么信息？（看完情景后讓學(xué)生匯報，然后老師小結(jié)。）
師：我們學(xué)過哪些儲蓄的方法？（讓學(xué)生說） （定期、國債）
師：你還了解到其它的儲蓄方法嗎？（除定期、國債外，還有活期）
師：假設(shè)你就是周杰，請你根據(jù)這三種儲蓄的方法，設(shè)計出一個存壓歲錢的方案，做一個杰出的小理財專家。想不想？想的話，你先要完成以下任務(wù)。
二、明確任務(wù)
你要設(shè)計一個儲蓄自己壓歲錢的最佳方案。在設(shè)計方案中要適當(dāng)考慮存款的收益和靈活性。
出示問題。（先讓學(xué)生討論，然后匯報結(jié)果。）
1、什么叫利息？計算利息常用什么公式？國家規(guī)定儲蓄所得的利息應(yīng)繳納百分之幾的利息稅？
2、儲蓄種類有哪些？最多人采用的是那種方式？選擇何種方式最符合你們的實際情況？
3、現(xiàn)行的存款利率各是多少？
4、你設(shè)計的方案有什么特點？到期后取回多少利息？
三、瀏覽網(wǎng)上資源
1、客戶天地
這里有一些關(guān)于儲蓄的基本知識。里面有關(guān)于儲蓄的種類與特點，存哪一種最合適？怎樣存最劃算？它對于開始你的'計劃以及發(fā)展你的小組，是一個很好的建議。
2、利率走勢
在網(wǎng)站上有一系列的銀行向你提供了最新的銀行儲蓄利率情況。
3、利息稅
網(wǎng)站中包含一些對利息稅的見解，對你的設(shè)計有很好的建議。
4、儲蓄存款操作技巧
網(wǎng)站中包含一些對儲蓄存款的一些生活感悟。
四、過程
小組合作完成設(shè)計
每個小組找到自己要的內(nèi)容和數(shù)據(jù)后就要進行分析，然后小組共同討論分析。確定你們的儲蓄設(shè)計方案。（多媒體先出示每個小組的內(nèi)容和數(shù)據(jù)）
1、全班分成8個小組。
2、每個小組選一名組長負責(zé)把方案寫下來。
3、其余組員每人確定一個儲蓄方案。
4、根據(jù)你的儲蓄種類，上網(wǎng)查找儲蓄利率。
5、計算到期后你的稅后利息。
6、對你的方案優(yōu)缺點作出評價。
7、比較各個方案的優(yōu)缺點、討論觀點的合理、選出最佳的方案。
8、陳述你們小組的設(shè)計方案。
五、匯報交流、總結(jié)提高。
1、成果
每個小組都要向其他同學(xué)就他們的方案作一番陳述介紹，內(nèi)容包括：
1)選擇儲蓄的種類。
2)各種儲蓄的利率比較。
3)所得利息比較。
4)儲蓄方案優(yōu)缺點。
5)實用性和風(fēng)險性等進行分析評述。
2、評價
最后決定哪一個小組的方案才是最好的，最實用的。最佳方案將得到“杰出理財專家組”的榮譽稱號。
3、教師在最后進行總結(jié)和評價
剛才，同學(xué)們從不同的角度論述了你們的最佳儲蓄方案，為什么會有這么多的儲蓄種類呢？原因是根據(jù)各人的生活實際需要而確定。
百分?jǐn)?shù)二教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。
教學(xué)重點：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入真有趣（3分鐘）
同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分?jǐn)?shù)的認識
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)我認真（20分鐘）
龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國人口占世界人口的20％。
新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％。
新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個
三號球員：罰10個進7個
五號球員：罰100個進89個
根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。
b簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學(xué)案提示：
1、我選擇的新聞是（）（填序號）
2、我認為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示是（）％
3、我的感受是
4、老師要求你們在生活中找百分?jǐn)?shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5、我會說：匯報自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）
同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行。
1、我國的耕地面積約占世界的7%。
2、李大爺家今年收入是去年的120％。
3、今天五（3）班的出勤率為100％。
4、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學(xué)案提示：
1、我會讀、寫百分?jǐn)?shù)
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2、用30秒時間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫10個，我能用百分?jǐn)?shù)來表示我的完成情況。
我寫了個百分?jǐn)?shù)，寫的個數(shù)是任務(wù)的（）％，我發(fā)現(xiàn)。
3、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內(nèi)討論交流，說說為什么？
�。ㄋ模�、達標(biāo)檢測我優(yōu)秀（5分鐘）
1、能說會道
�。�1）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。
（2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%。
�。�3）80%棉、20%滌綸。
（4）100%純果汁。
�。�5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%。
2、火眼金睛
�。ǎ保┌俜�?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的`倍數(shù)關(guān)系。（）
�。ǎ玻┌俜�?jǐn)?shù)的分母都是100。（）
（３）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。（）
�。ǎ矗┮桓K子長50%米。（）
3、成語猜數(shù)
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）
4、精挑細選
120%100%6%90%
（1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
�。�3）開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。
�。�4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者。
�。ㄎ澹�、課后小結(jié)我做主（2分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：
�。�1）我對自己表現(xiàn)的滿意度為（）%。
�。�2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
�。�3）在以后的課堂表現(xiàn)中，我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設(shè)計（2分鐘）
我能自己設(shè)計一幅圖案，圖案內(nèi)容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％。
百分?jǐn)?shù)二教案 12
單元目標(biāo)：
1、繼續(xù)深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用。
2、能夠進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化的靈活轉(zhuǎn)化，提高計算能力。
3、理解折扣、成數(shù)、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。
4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
單元重點：
利用百分?jǐn)?shù)的意義，正確解答百分之幾的應(yīng)用題。
單元難點：
比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
第一課時：折扣
1、根據(jù)實際生活需要，理解折扣的含義。
2、練習(xí)折扣的含義，加深對意義的理解。
3、初步了解如何購買物品的綜合應(yīng)用。
4、通過對折扣基本題目練習(xí)的活動，體驗數(shù)學(xué)探究的過程和方法。
5、具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程或算術(shù)法解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。體會量率對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識!
4、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重難點教學(xué)重點：
【教學(xué)重點】
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)過程
一、有獎競猜，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都去過商場買東西，你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段?(降價，打折、買幾送幾、送貨上門等)出示圖片
2今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
揭示課題，板書課題《折扣》生活中打折無處不在，那么我們來看一看。
二、初步探究折扣的含義(請同學(xué)們看投影)
�、俅笠麓虬苏�，原價：1000元，現(xiàn)價：800元。
②圍巾打九折，原價：100元，現(xiàn)價：90元。
�、坫U筆盒八五折，原價：10元，現(xiàn)價：8.5元。
④橡皮打六折，原價：1元，現(xiàn)價：0.6元。
�、莼@球打?qū)φ�，原價：70元，現(xiàn)價：35元。
監(jiān)控：。
(1)對于這些折扣數(shù)，到底是什么意思呢?
(2)請你們動腦筋想一想，在小組內(nèi)互相說一說。
教師板書：
八折：現(xiàn)價是原價的80%
九折：現(xiàn)價是原價的80%
七五折：現(xiàn)價是原價的80%
六折：現(xiàn)價是原價的80%
對折：現(xiàn)價是原價的80%
追問：1請問折數(shù)表示誰與誰之間的數(shù)量關(guān)系呢?
2，誰來說一說，什么是打折?
師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕
三、應(yīng)用解決問題
1、解決新知
(1)出示：例1(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
師：這道題應(yīng)該怎樣解決呢?你有什么想法嗎?
監(jiān)控：1、理解八五折的.意思(八五折什么意思?)
2、生說出現(xiàn)價是原價的85%
3、教師帶著學(xué)生體會，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了
4、帶學(xué)生分析思路
5、學(xué)生獨立畫圖列式解答
6，生板演訂正說思路
學(xué)生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么?(找到單位1的量)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
師：同學(xué)們經(jīng)過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎?
(5)出示：例1(2)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?①師：請同學(xué)們讀題之后先獨立思考：這道題的解題關(guān)鍵是什么?想好的同學(xué)請舉手。
�、趲煟赫埻瑢W(xué)們自己獨立畫圖列式
全部訂正：同學(xué)實投訂正，還有沒有其他的方法了。
解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價
160-16090%=160-144=16(元)
解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣
160x(1-90%)=160x0.1=16(元)
學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。
其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進入生活，挑戰(zhàn)自我。
2、鞏固新知
先思考，再填空，說說你的想法!(教師在此基礎(chǔ)上，完成三個數(shù)量關(guān)系的等式)
(1)幾折呢?
(打幾折銷售)出示條件：打八折銷售
怎樣計算它的現(xiàn)價?為什么?
4.怎樣知道這條褲子的原價?想知道便宜了多少錢應(yīng)該怎樣計算?為什么? (打七折銷售)
返回三個圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出三量的關(guān)系。
師小結(jié)：以后我們再去買東西的時候，就可以用我們所學(xué)到的知識來解決了，我們爭取做一個即明白又理智的消費者，老師還有一個事情，想請你們幫我琢磨一下，請看屏幕，
四、拓展練習(xí)
我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標(biāo)著“全場對折”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價600，當(dāng)時打六折，這次半價肯定便宜不少，我決定進去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價改為1000元，這件上衣的價格是升了還是降了?
師：小結(jié)，以后我們買東西的時候，先要考慮需要不需要，不要一看到折扣低就去買，最最重要的是看現(xiàn)價是多少錢，同意嗎?
好了，孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎?在購物的問題上，你想對全班說些什么嗎?
簡單的綜合運用(看時間而定)也可簡單讓學(xué)生體會
1、商場促銷打8折，原價900元的上衣，現(xiàn)價多少元可以買到?
2、商場促銷打8折，現(xiàn)價1000元的手機，原價多少元?
3、商場促銷打六折，原價800元的上衣，現(xiàn)在便宜了多少元?
4、商場促銷打6，便宜了200元，這件商品的原價多少元?現(xiàn)價多少元?
5、一件商品原價1500元，現(xiàn)在便宜了300元，請問這件商品打了幾折出售的?
百分?jǐn)?shù)二教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會購物（課本第12頁例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學(xué)重點：
綜合利用所學(xué)知識解決實際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題
教學(xué)難點：
能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，現(xiàn)價多少錢？
2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學(xué)會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。
�。ǘ┏鍪镜�12頁的.例5
1、讓學(xué)生仔細讀題，說說想到了什么？
2、著重理解滿100元減50元的意思
3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較
A商場
23050%=115（元）
B商場：
230-502=130（元）
4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。
三、課堂練習(xí)
1、第12頁做一做
2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標(biāo)價250元的電飯煲，那個品牌的更便宜？
A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎(chǔ)上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價460的這種品牌的旅游鞋。
（1）在A、B兩個商城買，各應(yīng)付多少錢？
�。�2）選擇哪個商城更省錢？
四、課堂小結(jié)
如何才能進行合理購物
五、作業(yè)
第15頁第13、14題
百分?jǐn)?shù)二教案 14
教學(xué)內(nèi)容
課本第31～32頁內(nèi)容。
教學(xué)目的
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.口答。
①4是5的百分之幾?
�、�5是4的百分之幾?
2.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
指出下列各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？
(1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?
(2)實際產(chǎn)量是計劃的百分之幾?
(3)某實驗田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃5.6噸，采用雜交技術(shù)后，水稻的平均產(chǎn)量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾？
3.引入新課。
將基礎(chǔ)訓(xùn)練第(3)題的兩個問題改為：雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學(xué)們是否會做?引出課題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”
二、新授
1.問題：雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？
(1)讓學(xué)生讀題后
(2)指導(dǎo)學(xué)生邊審題邊畫出線段圖
師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾?雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢?板書：增產(chǎn)的數(shù)量÷普通水稻的產(chǎn)量
(7－5.6)÷5.6=1.4÷5.6=0、25＝25％
或7÷5.6=1.25=125％125％-100％
2.問題
②雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢?
提問：誰是單位“1”的量?誰與單位“l(fā)”的量相比?怎樣計算?
板書：少的數(shù)量÷普通水稻
3.提問：這道例題還有其他的解法嗎?師生共同討論。
讓學(xué)生說說算理。
三、鞏固練習(xí)
1、下列各題，每小題均回答三個問題：
a.誰是單位“1”的量?
b.誰與單位“1”的量相比?
c、比較量對應(yīng)的分率是多少？
(1)男工人數(shù)比女工多百分之幾?
(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾?
(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?
(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?
2、（1）4比5少百分之幾?
�。�2）5比4多百分之幾?
3.五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人數(shù)是女生的百分之幾?女生人數(shù)是男生的百分之幾?男生人數(shù)比女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之幾?
(注意單位“1”)
4.列式計算課本第32頁“試一試”。
四、課堂小結(jié)
提問：今天我們又學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它的結(jié)構(gòu)特征如何?如何求相差數(shù)的百分率？
五、作業(yè)
課本第32頁“練一練”第1～3題。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容
補充練習(xí)題。
教學(xué)目的
通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練地掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的解題方法；提高解答這類題的能力。
教學(xué)過程
一、明確本節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容和目的
進一步理解解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰是誰的`百分之幾，誰是單位“1”的量。
二、基本練習(xí)
1.口答。
5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?
5比4多百分之幾?4比5少百分之幾?
2.只列式不計算。
�、購垘煾狄患胰ツ耆司杖�6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收入是今年的百分之幾?
�、趶垘煾狄患医衲耆司杖�7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?
學(xué)生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位“1”？
三、變式練習(xí)
1.根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。
①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾?
�、谄囁俣缺茸孕熊囁俣瓤彀俜种畮�?
③降價了百分之幾?
�、茉霎a(chǎn)了百分之幾?
⑤超過計劃的百分之幾?
2.判斷。(讓學(xué)生用手勢表示“√”或“x”)
�、僖驗�5比4多25％，所以4比5少25％。()
②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。()
�、哿崃嵋炎鰧α�45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90％。()
3.列式解答。
(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?()
(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬元，去年售價1.2萬元，今年售價比去年降低了百分之幾？（）
四、發(fā)展練習(xí)
比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。
第一組：
(1)甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少10，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?
(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?
第二組：
(1)某廠原計劃生產(chǎn)200臺機床，實際比計劃多生產(chǎn)20臺，實際比計劃多生產(chǎn)百分之幾?
(2)某廠原計劃生產(chǎn)200臺機床，實際比計劃多生產(chǎn)20臺，實際生產(chǎn)的臺數(shù)是計劃的百分之幾?
五、課堂小結(jié)
求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的解題方法你會了嗎？
六、作業(yè)
課本第33頁第4、5題。
百分?jǐn)?shù)二教案 15
教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題和解決問題的能力。
在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、推理等活動，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會運用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的四能。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
2、通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
認真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。
用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)整理
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。
學(xué)生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。
二、綜合運用
課件出示例5。
1、學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。
2、利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。
提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？
引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
歸納整理解題思路：
�。�1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。
�。�2）在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。
3、學(xué)生獨立列出算式，并計算出結(jié)果。再交流匯報，教師板書：
A商場：230×50%=115（元）
B商場：230-2×50
=230-100
=130（元）
115<130，
答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場，買應(yīng)付130元；選擇A商場更省錢。
4、總結(jié)思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師講解。
2、完成練習(xí)二第12題，再集體交流訂正。
3、完成練習(xí)二第13題�！罢凵险邸笔鞘裁匆馑�？怎么計算呢？
4、完成練習(xí)二第14題。
5、完成練習(xí)二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示什么意思？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？
板書設(shè)計
百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí)
百分?jǐn)?shù)二教案 16
一、教學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中有關(guān)促銷的實際問題。(教材第12頁例5)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練解決與折扣有關(guān)的實際問題。
2．根據(jù)不同優(yōu)惠，探究解決問題的最優(yōu)方案。
3．經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。
三、重點難點
重點：運用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決問題。
難點：將復(fù)雜的折扣問題轉(zhuǎn)化成簡單的百分?jǐn)?shù)問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率和利率，并能夠按折扣計算商品價格，應(yīng)用成數(shù)進行農(nóng)業(yè)收成等有關(guān)計算，求應(yīng)納稅額以及計算利息等問題。在解決這些問題時，我們必須明確問題中的數(shù)量關(guān)系，下面就請同學(xué)們一一回顧一下折扣、成數(shù)、稅率、利率相關(guān)的計算公式。
學(xué)生獨立思考，小組交流，集體匯報。師生共同總結(jié)：(課件出示)
現(xiàn)價＝原價×折扣；
幾成表示十分之幾，即百分之幾十；
收入×稅率＝應(yīng)納稅額；
利息＝本金×利率×存期。
師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道折扣、成數(shù)、稅率、利率問題都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題來解決。而且，也只有轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題，才可以更好地確定數(shù)量關(guān)系和解題思路。今天我們就來探討一下與折扣有關(guān)的實際問題。(板書課題：解決問題)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第12頁例5。
(課件出示教材第12頁例5)
師：“每滿100元減50元”是什么意思？(點名學(xué)生回答)
明確：在總價中取整百部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
師：如果在A商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路)
已知A商場打五折銷售，媽媽要買的裙子標(biāo)價是230元，這樣就能算出在A商場買這條裙子需要的錢數(shù)是原價的50%，列式為230×50%＝115(元)。(板書)
師：如果在B商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路)
媽媽要買的這條裙子230元里面有2個100元，所以減去的是2個50元，即50×2＝100(元)，那么媽媽在B商場買這條裙子還需要230－100＝130(元)。(板書)
115元<130元，顯然是A商場更便宜些，應(yīng)該建議媽媽去A商場買更省錢。
師：想一想，在哪個商場買更省錢與商品的總價有關(guān)系嗎？如果總價正好是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？
學(xué)生思考，討論交流。
明確：在B商場，如果總價正好是一個整百數(shù)，那么實際付的錢數(shù)是總價的一半，相當(dāng)于A商場的五折，即此時兩個商場的優(yōu)惠力度相同。
師：如果總價不是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？
學(xué)生思考，討論交流。
明確：在B商場，如果總價不是一個整百數(shù)，那么最后實際的花費為整百部分的一半加上零頭部分。而A商場的五折既包括整百部分的五折，還有零頭部分的五折，此時選擇A商場更省錢。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你以后購物有什么啟發(fā)呢？
學(xué)生交流。
小結(jié)：通過計算比較一下幾種購買方案，才能知道哪種購買方式比較便宜。所以，購物時我們要根據(jù)促銷方式的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠策略，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。
三、鞏固反饋
1．完成教材第12頁“做一做”。(點名學(xué)生板演，教師點評)
(1)A商場：120－40＝80(元)
B商場：120×60%＝72(元)
(2)80>72，B商場更省錢。
2．完成教材第15頁“練習(xí)二”第13題。
甲品牌：260－100＝160(元)
乙品牌：260×60%×95%＝260×0.6×0.95＝148.2(元)
148.2<160，乙品牌的更便宜。
3．某旅游團共有成人12人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，以下是導(dǎo)游了解到的門票報價：
A．成人票每張30元。
B．學(xué)生票半價。
C．滿20人可以購團體票，在成人票價上打七折。
如果你是其中一員，你會制定怎樣的購票方案。(學(xué)生交流討論，集體匯報不同方案)
方案一：30×12＋30÷2×7＝465(元)
方案二：30×20×70%＝420(元)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？
板書設(shè)計
解決問題
例5
(1)A商場：230×50%＝115(元)
B商場：230－50×2＝130(元)
答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元。
(2)115<130
答：選擇A商場更省錢。
教學(xué)反思
1．購物在學(xué)生日常生活中是經(jīng)常遇到的，這節(jié)課正是把現(xiàn)實生活中常見的.各種促銷策略融入教材，通過幾個情境的展示以及幾個問題的討論，讓學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，從而擇優(yōu)選擇。
2．對于教學(xué)內(nèi)容為綜合應(yīng)用的課時，一般是對前面一個或幾個課時知識點的總結(jié)、鞏固與提升。我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知和提高學(xué)生分析、應(yīng)用能力上分清主次，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等反饋信息及時進行相應(yīng)調(diào)整，切忌在這種類似練習(xí)課的課堂中忽略學(xué)生的主體地位，而只重視傳授不顧啟發(fā)學(xué)生。在每一個引導(dǎo)提問、學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時間，并且收集學(xué)生存在的問題后，再進行集中講解。
3．我的補充：
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備課資料參考
典型例題準(zhǔn)備
【例題】一個商場打折銷售，規(guī)定購買200元以下(包括200元)商品不打折，200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，如購買500元以上的商品，就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出的打八折。李川買了兩次，分別用了189元、432元，那么如果他一次購買這些商品的話，可節(jié)省多少元？
分析：(1)200元以下(包括200元)商品不打折，最多付款200元；(2)200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，最少付款200×90%＝180(元)，最多付款500×90%＝450(元)；(3)500元以上的就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出500元的部分打八折，最少付款450元。189元＞180元，說明原價就是189元或?qū)儆诘?2)種情況；432元＜450元，它屬于第(2)種情況；再把錢數(shù)相加后根據(jù)第(3)種情況計算可節(jié)省的錢數(shù)。
解答：200×90%＝180(元)
189元＞180元，說明沒有打折，原價就是189元；或者打九折，原價是189÷90%＝210(元)。
500×90%＝450(元)
432元＜450元，說明原價就是432÷90%＝480(元)。
當(dāng)原價是189＋480＝669(元)時，450＋(669－500)×80%＝585.2(元)
189＋432－585.2＝35.8(元)
當(dāng)原價是210＋480＝690(元)時，450＋(690－500)×80%＝602(元)
189＋432－602＝19(元)
答：可節(jié)省35.8元或19元。
解法歸納：分段折扣問題中，已知實際支付的錢數(shù)求原價時，應(yīng)根據(jù)折扣計算方式分情況討論。
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關(guān)于百分?jǐn)?shù)的成語
十拿九穩(wěn)：90% 百里挑一：1%
事半功倍：200% 事倍功半：50%
半途而廢：50% 平分秋色：50%
百發(fā)百中：100% 一箭雙雕：200%
十室九空：10% 十全十美：100%
半壁江山：50% 一刀兩斷：50%
百分?jǐn)?shù)二教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會購物（課本第12頁例5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學(xué)重點：
綜合利用所學(xué)知識解決實際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題
教學(xué)難點：
能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，現(xiàn)價多少錢？
2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學(xué)會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。
�。ǘ┏鍪镜�12頁的例5
1、讓學(xué)生仔細讀題，說說想到了什么？
2、著重理解滿100元減50元的意思
3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較
A商場
23050%=115（元）
B商場：
230-502=130（元）
4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。
三、課堂練習(xí)
1、第12頁做一做
2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標(biāo)價250元的`電飯煲，那個品牌的更便宜？
A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎(chǔ)上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價460的這種品牌的旅游鞋。
（1）在A、B兩個商城買，各應(yīng)付多少錢？
�。�2）選擇哪個商城更省錢？
四、課堂小結(jié)
如何才能進行合理購物
五、作業(yè)
第15頁第13、14題
百分?jǐn)?shù)二教案 18
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元的例5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，理解并能正確計算。
2、通過多種不同優(yōu)惠方式的對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
過程與方法：
在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇購買方案。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，同時通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
1、理解“滿100減50”和“打五折”的區(qū)別。
2、理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并能正確計算出折后價。
教學(xué)難點
通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇購買方案。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，計算器。
教學(xué)過程
一、引入
師：同學(xué)們，這是我們學(xué)校舉行的手拉手獻愛心的活動，你參加過類似的活動嗎？那你們是用什么方式獻愛心的啊？看得出來，咱們同學(xué)都是有愛心的孩子！有一個班同學(xué)也想?yún)⑴c這樣的公益活動，他們分成了三個小隊，其中的`常春藤小隊想買些學(xué)習(xí)用品，在商場看到了這樣的打折信息：
1、理解含義
50%OFF、—40%、降30%，說說它們的含義。
2、現(xiàn)在有三家店在銷售同一款書包，你選哪一個？
為什么？一定是一號店便宜嗎？
出示原價：230元188元163元
現(xiàn)在呢？還一定是它嗎？同位兩個算一算吧。學(xué)生匯報。
3、通過解決這個題，你想說點什么？
不僅要看折扣，還要看原價，這個原價其實就是我們常說的“1”
小結(jié)：折扣在我們的生活中經(jīng)常遇到，今天咱們就繼續(xù)研究生活中的折扣。
二、出示例題
1、你知道哪些打折的方式呢？
2、對比兩種不同的打折方式。
“滿100元減50元”是什么意思？它和打五折是一回事嗎？
3、驗證
是不是他們說的這樣呢，咱以1號店的這款書包為例，原價230元，同位兩個算算看
學(xué)生匯報并板書：230x（1—50%）=115（元）230—50×2=130（元）
小結(jié)：看來，滿一百減五十還是不如打五折便宜。
4、兩種折扣方式的區(qū)別與聯(lián)系。
哪種情況下滿一百減五十就是打五折，哪種情況下這兩種打折方式相差的比較大呢？哪種情況下這兩種打折方式相差的小呢？
三、書店買書
班里還有一支小隊想要去買書：一套書120元，要買30套，可他們發(fā)現(xiàn)各家書店都有不同的促銷信息，如何選擇呢？
1號店：正在搞店慶，在八折的基礎(chǔ)上再打九折
2號店：也有優(yōu)惠活動，買四贈一，什么意思？
3號店：購價值一百元的會員卡，可享受六五折優(yōu)惠。
4號店：預(yù)存5000元后打六折，這是什么意思？
5號店：滿1000返400元書券
1、到底哪種方案適合�。啃〗M分工合作，討論一下吧。
2、學(xué)生匯報
那你會選擇預(yù)存嗎？你覺得這種情況下會有什么問題？
小結(jié)：聽了大家的建議，相信這個小隊也會根據(jù)自己的實際情況靈活地選擇購買方案了。
四、你來當(dāng)賣家
第三支小隊，他們手里有一些閑置的全新的物品，想把他們賣出去換成錢捐給山區(qū)的小伙伴。如果你是賣家，能運用咱們今天所學(xué)的知識設(shè)計優(yōu)惠方案嗎？一會咱們比一比，看看哪個小組的方案更合理、更受大家歡迎。
學(xué)生匯報
小結(jié)：相信這些小隊借鑒了咱們的建議，一定能順利完成捐贈任務(wù)。那今天我們既當(dāng)了買家，又當(dāng)了賣家，體驗了兩種角色，你想說點什么？
其實商品的買賣當(dāng)中蘊含著許多的學(xué)問，我們一定要學(xué)會理性的消費，智慧地生活。
五、總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，大家還有什么收獲？
2、同學(xué)們，除了買東西可以打折，生活中還有更多的折扣問題呢，有興趣的同學(xué)可以課下調(diào)查一下。
板書：生活中的折扣理性消費
原價“1”折扣
230×（1—50%）=115（元）230—50×2=130（元）
百分?jǐn)?shù)二教案 19
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)六年級下冊教材第16頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決理財問題的過程。
2、學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
3、感受理財?shù)闹匾�，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。
教學(xué)重點和難點：
學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：調(diào)查銀行最新利率，理財方式以及國家調(diào)整利率的原因。
教師：多媒體課件、國家調(diào)整利率的視頻資料。
教學(xué)過程：
一、開門見山，引入課題：
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們利息的相關(guān)知識，知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù)。今天，我們繼續(xù)來研究生活中的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：
1、最近，美術(shù)康老師遇到了一個問題，請大家來幫助解決：
她準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，請你幫康老師設(shè)計一下，她應(yīng)該選擇哪種理財方式？哪種收益高呢？
2、要想解決這個問題，我們需要調(diào)查哪些信息呢？
（生：利率、存儲方式）
3、誰來說一說，你課前調(diào)查的銀行最新利率是多少？
師：有沒有和他調(diào)查的不一樣的？
讓學(xué)生明確：國有六大行的利率都是相同的，地方銀行的利率是
在此基礎(chǔ)上上下浮動的。
4、同學(xué)們所了解的利率與教材第11頁的利率表進行對比，完全相同嗎？交流一下，你了解到的國家調(diào)整利率的原因。（師播放相關(guān)視頻）
學(xué)生進行小組交流，組織學(xué)生匯報：
a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對外貿(mào)易、國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的狀況等。在通貨膨脹嚴(yán)重時，國家一般會實行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發(fā)行提高利率， 這樣老百姓會更愿意將資金存入銀行；如果對外貿(mào)易失衡的話會造成自主貨幣的貶值或升值，這會影響貨幣的購買力，通過匯率的`改變，相應(yīng)的會影響利率的走勢。
b、從需求的角度看，降息有利于減少投資成本，有利于降低儲蓄意愿，擴大消費需求，從而有助于擴大內(nèi)需，從供給角度看，降息有利于減輕企業(yè)的財務(wù)負擔(dān)，防止其利潤的進一步惡化 。
c、不同的利率水平代表不同的政策需求，當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時，央行就會適時提高存貸款基準(zhǔn)利率，減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費需求，抑制需求過熱；當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時，央行可適時降低存貸款基準(zhǔn)利率，以促進消費和投資。
5、利率的問題我們解決了，接下來我們就要選擇理財方式了。你們都調(diào)查到了哪些理財方式？（生匯報）
師：選擇股票好嗎？
6、我們選取理財方式時，要慎重選擇。銀行給康老師推薦了以下幾種理財方式，請同學(xué)們先想一想，猜一猜，哪種收益高？再和你的小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
學(xué)生進行小組合作；教師巡視了解情況 。
學(xué)生匯報，師板書理財方式。
7、大家選擇一種你認為收益最高的方式計算出來，寫在練習(xí)本上，可以用計算器。做完的同學(xué)小組交流。
8、今后我們可以怎樣選擇理財方式？
師：國債是定期發(fā)放的，所以大家選擇理財方式時除了看利率、時間，還要根據(jù)實際情況而定。并且要遵循以下幾個原則（課件出示）。
三、拓展延伸：
今天，我們運用百分?jǐn)?shù)的知識解決了理財問題，大家可能不知道還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)呢�。ㄕn件出示）誰來給大家介紹一下？
四、課后實踐：
生活中無處不存在百分率，生活中蘊含著 無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活，熱愛我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識解決生活中的同題。
再過六年你們就要上大學(xué)了，請同學(xué)們自己去各大銀行了解利率情況，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息。
五、板書設(shè)計
生活與百分?jǐn)?shù)
利息=本金×利率×存期
普通儲蓄
國債 一年五年
五年一年
三年三年
理財產(chǎn)品
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