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《聽(tīng)到的聲音》中班教案

時(shí)間:2022-10-09 22:44:43 教案 我要投稿
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《聽(tīng)到的聲音》中班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《聽(tīng)到的聲音》中班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《聽(tīng)到的聲音》中班教案

《聽(tīng)到的聲音》中班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找生活中的聲音,能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。

  2、感受各種聲音的特點(diǎn),嘗試制造好聽(tīng)的。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂(lè)音與噪音的音樂(lè),雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音

  師:“小朋友們,今天咱們來(lái)玩?zhèn)游戲,請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

  1、教師播放打雷的聲音:“你聽(tīng)到了什么聲音?”

  幼兒:“雷聲”

  師:“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

  幼兒模仿。

  2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

  幼兒:“水的聲音”

  3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”

  幼兒:“敲鼓的聲音!

  教師:“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音。俊

  幼兒1:“電視里”

  幼兒2:“過(guò)年的時(shí)候”

  幼兒3:“廣場(chǎng)上”

  幼兒學(xué)小貓的叫聲。

  教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音/流水聲/敲鼓聲/小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”

  幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。

 。ń處熞云綍r(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

  二、制造聲音

  教師:“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音,現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音?,老師給你們準(zhǔn)備了什么?”

  幼兒:“盒子/瓶子/還有小罐子!

  教師:“來(lái),我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧!

  幼兒自由操作。

  教師:“好啦,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”

  幼兒1:“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音!

  幼兒2:“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”

  幼兒3:“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音!

  幼兒4:“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰!

  教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”

  幼兒:“還可以裝上東西搖一搖!

  三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

  教師:“老師就給你們準(zhǔn)備了東西,看看都有什么?”

  幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子!

  教師:“我們來(lái)試一試,這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽(tīng)清要求再去裝。第一,每個(gè)瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來(lái),第二,在裝東西時(shí)在桌子上面裝,裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽(tīng)到老師唱12345—的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽(tīng)清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)

  師:12345—,都做好了嗎?吧你們的.瓶子保護(hù)好,不能讓他發(fā)出聲音,(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音,然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)

  幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。

  幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。

  師:“原來(lái)裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同,裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣,恩小朋友們真棒,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”

  四、樂(lè)音和噪音

  教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。

  “你喜歡哪種聲音?”

  “聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng)、刺耳)

  “聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”

  幼兒1:“我會(huì)把耳朵堵上!

  幼兒2:“戴上耳麥!

  五、活動(dòng)總結(jié)。

  師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。

  (此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法,活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個(gè)性需求。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。

  第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

  第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過(guò)親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音,活動(dòng)中幼兒積極參與,情緒高漲。

  第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索,教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題,講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則,使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái),引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。

  第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比,幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音,并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。

  整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng),突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

《聽(tīng)到的聲音》中班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,軟的東西掉在杯子里的聲音輕;

  2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕;

  3、在游戲中,對(duì)聲音產(chǎn)生興趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣,塑料塊,小石頭,毛線球,紙團(tuán),棉絮各人手一份

  2、小貓杯每人一個(gè)

  3、餐巾紙,棉絮,布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聲音,引入主題

  教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響

  師:老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  師:這是什么聲音?

  師:這兩種聲音有什么不同?

  二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,軟的東西掉在杯子里的聲音輕

 。ㄒ唬┙榻B材料:棉絮,毛線球,紙團(tuán),硬幣,塑料塊,小石頭

  1、教師拿出小貓杯說(shuō):“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了,那該怎么辦?”

  (幼兒自由回答)

  2、師:那我們一起去給小貓喂食物吧!看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物?

 。ǘ┨岢鋈蝿(wù):喂小貓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕,待會(huì)兒告訴老師。

 。ㄈ┯變簢L試:喂不同的東西,聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響

 。ㄋ模├蠋熤笇(dǎo)

  1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕

  2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

  1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎?哪個(gè)掉下去的聲音響,哪個(gè)掉下去的聲音輕?

  2、教師逐個(gè)演示(幫助幼兒回顧)

 。┻M(jìn)行分類(軟、硬各一邊)

  1、提出任務(wù):把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊,聲音輕的放在另一邊

  2、小結(jié):摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕,硬的東西掉在杯子里的聲音響

  三、讓硬的'東西掉在杯子里的聲音變輕

 。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題:怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕?

 。ǘ┙處熝菔荆罕永飰|上一張紙巾,使聲音變輕

 。ㄈ┯變簢L試也用一張紙巾使聲音變輕

  (四)教師拿出材料(棉絮、布)讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕

  四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》,分辨聲音的輕與響

  教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)很響時(shí),幼兒的小手也要拍得響;當(dāng)聲音很輕時(shí),幼兒的小手也要拍得輕。

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