大班社會活動教案《姓名的秘密》

時間：2022-11-08 13:29:40 芷欣教案我要投稿

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大班社會活動教案《姓名的秘密》（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班社會活動教案《姓名的秘密》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會活動教案《姓名的秘密》（精選10篇）

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步感受中國的傳統(tǒng)姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。

　　2、了解自己名字的含義，體會家長對自己的關(guān)愛和期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　二、活動準(zhǔn)備：黑板，小桌子，每個幼兒的名字卡片，紅色小圓點。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬㈤_始部分：

　　教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。

　�。ǘ⒒静糠郑�

　　1、自我介紹。

　�。�1）、教師自我介紹：你們已經(jīng)認(rèn)識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認(rèn)識認(rèn)識。

　�。�2）、個別幼兒做自我介紹。

　�。�3）、小結(jié)：每個名字都隱藏著秘密。名字很重要。

　　2、貼名字。

　�。�1）、在桌子上提供每個幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。

　　（2）、小結(jié)：這些名字都隱藏著很多小秘密，誰找到了小秘密？

　�。�3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個字。你們都是3個字的名字。問：有沒有漢字相同的名字？

　　3、找名字。

　�。�1）、幼兒找姓和名一樣的字。

　�。�2）、小結(jié)：名字里有2個字的名，也有3個字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。

　　4、紅點貼姓。

　�。�1）、教師示范操作：把紅色點貼在姓的下面。

　�。�2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點。

　�。�3）、講評：我們來看看大家貼對了沒有？（讓幼兒指出貼不對的地方，并指正）。

　　你們把紅色的圓點貼在名字的哪里？

　�。�4）、小結(jié)：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發(fā)現(xiàn)那些秘密？找出哪些是“同姓”的？

　　5、找同姓的秘密。

　�。�1）、教師提出要求。

　　（2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。

　　（3）、小結(jié)：爺爺?shù)男諅鹘o爸爸，爸爸的.姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來的。

　　6、找找聽課的同姓老師。

　　（1）、提醒幼兒說：老師好，我姓崔，請問有誰姓崔的請舉手。

　　（2）、依次請幼兒和聽課老師互動。

　�。�3）、小結(jié)：同姓的可多了。

　　7、找找家里不同姓的家人。

　�。�1）、在家里誰的姓和我們不一樣？你們家里有幾個姓？

　�。�2）、幼兒回答。

　�。�3）、小結(jié)：我們中國有好多姓，共計有500多個呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。

　　8、介紹自己名字的含義。

　　（1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長大后成才。原來這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？

　�。�2）、請個別幼兒說說其自己名字的含義

　�。�3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。

　�。ㄈ⒔Y(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：每個名字都隱藏著特殊的秘密，都有著特殊的含義。名字是我們認(rèn)識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。

　　2、結(jié)束。

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇2

　　設(shè)計意圖：

　　中國人的名字蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，借助對名字的了解可以進(jìn)一步體驗中國傳統(tǒng)文化。每個人的名字都是獨特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認(rèn)知需求，借助活動，引起幼兒對周圍同伴、他人的關(guān)注。

　　活動目的：

　　1.發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統(tǒng)文化的美妙。

　　2.能在集體面前大膽地表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識自己和同伴的名字。

　　2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。

　　3.了解自己名字的.故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個名字？）

　　4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)引入。

　　小朋友，你們好！我是一個魔法師，你們信不信？(變魔術(shù)書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會認(rèn)自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認(rèn)真看哦，不要錯過自己的名字啦�。挚ㄋ徒o小朋友）

　　二、名字的秘密。

　　㈠探索姓的秘密。

　　1.知道自己的姓。

　　我發(fā)現(xiàn)，我們的名字都是三個字的，誰知道，你姓什么？

　　小結(jié)：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個單獨的字，所以叫單姓。

　　2.了解復(fù)姓。

　�。ㄗ兂鰵W陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什么？

　　小結(jié)：有一部分人的姓是兩個字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個字的，叫做復(fù)姓。

　　3.找同姓朋友

　　有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什么的朋友最多。

　　提問：你姓什么？有幾個朋友？（請你上來把你們共同的姓從籃子里變出來。）還有誰沒有朋友？你問問后面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。

　　4.關(guān)注其他姓氏。

　　這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下后面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？

　　小結(jié)：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書里面記錄了500多個姓，其中復(fù)姓有60個。

　　5.發(fā)現(xiàn)姓的傳承。

　　你為什么會姓吳，你為什么又會姓陳？你家里，還有誰跟你的姓一樣？

　　小結(jié)：（出示人物關(guān)系圖）中國人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。

　�、嫣剿髅拿孛�。

　　我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時候，長得特別小，很秀氣，所以名里面有個“秀”字，爸爸媽媽希望我長大以后聲音會很好聽，唱歌會很好聽，所以名里面還有個音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說爸爸媽媽為什么會給你取這個名字？

　　小結(jié)：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時間、地點或自然現(xiàn)象，有的藏著爸爸媽媽對我們的希望，包含著爸爸媽媽對我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！

　　三、變魔術(shù)結(jié)束。

　　延伸活動：

　　小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

　　3.技能目標(biāo)：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認(rèn)識。

　　課件準(zhǔn)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　一播放歌曲音頻及圖片引出活動主題

　　——你知道這首歌在唱什么嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　二播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的.關(guān)系

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后？

　　三播放對話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性

　　——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

　　四分發(fā)紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義

　　——老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

　　——誰愿意給大家介紹自己的姓名？

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇4

　　活動設(shè)計意圖：

　　所謂姓名，是人類為區(qū)分個體，給予每個個體的特定名稱符號，是通過語言文字信息區(qū)別人群個體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個人的代表和象征，即姓名具有社會意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長輩根據(jù)自己對孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的獨特意義。所以，活動應(yīng)從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。

　　在活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在后，可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面，你覺得自己姓什么，這樣的問題會更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會意義時，可請幼兒用三種方式去邀請別人做游戲，通過對比體驗姓名的社會意義。我的設(shè)計

　　目標(biāo)：

　　1．初步了解姓名的社會意義：探索姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨特含義。

　　2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試起名字。

　　3．感受中國姓氏文化的博大精深，體驗父母長輩的愛和美好祝愿。

　　準(zhǔn)備：

　　1．認(rèn)識自己的姓名，了解自己名字的含義。

　　2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。

　　過程：

　　一、感知姓名的作用，了解姓名的社會意義

　　1．感知姓名的作用。

　　師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?

　　師：你們還在什么地方看見過自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?

　　師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。

　　師：什么時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?

　　師：你們什么時候會說自己的姓名?

　　師(小結(jié))：姓名就像是我們每個人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個人。

　　2．邀請好朋友做游戲．體驗姓名的社會意義。

　　師：今天我們要邀請自己的朋友做拍手游戲。誰愿意到前面做邀請人?

　　師：今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次游戲，第一次，邀請人可以說出朋友的姓名；第二次，邀請人只可以說出朋友姓名的第一個字：第三次邀請人不能說出朋友的姓名，只能說其他的話。(幼兒游戲。)

　　師：你們喜歡用哪種方式邀請朋友?為什么?

　　師：被邀請的人喜歡哪種方式?為什么?

　　師(小結(jié))：邀請時說出朋友的姓名這種方式最方便，因為姓名是每個人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志，一個姓名就代表一個人。

　　二、了解姓和名的由來，發(fā)現(xiàn)姓的傳承性．理解名的獨特含義

　　1．了解姓的由來，感知姓的傳承性。

　　(1)知道自己的姓。

　　師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什么?(幼兒觀察姓名圖，猜測。)

　　師(小結(jié))：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。

　　師：你們?yōu)槭裁词沁@個姓呢?這個姓是從哪里來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的?

　　師(小結(jié))：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的.爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。

　　2．了解名的由來，理解名的獨特性，體驗父母長輩的愛和美好祝愿。

　　(1)知道自己的名，理解名的獨特性。

　　師：你的名是什么?我們的姓有時會和別人一樣，那名是這樣的嗎?

　　師：我們的名很少會和別人一樣，都是很獨特的。

　　(2)介紹自己名的含義，體驗父母長輩的愛和美好祝愿。

　　師：爸爸媽媽為什么會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)

　　師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐牭拿侄际欠浅Ｓ幸饬x的，有的希望我們快樂、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛，對我們美好的祝愿。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。

　　三、游戲：給孩子取名字，鞏固對姓名的認(rèn)識、理解

　　師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個什么名字呢?

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識目標(biāo)

　　通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

　　2．能力目標(biāo)

　　通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識。

　　【教學(xué)重點】

　　公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容以及侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時，也應(yīng)當(dāng)履行尊重他人的合法權(quán)利的義務(wù)。

　　【教學(xué)方法】

　　小品表演、情景設(shè)置法、討論法、講授法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生搜集日常生活中侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的事例以及一些名人的照片和簡介。

　　2、請同學(xué)們回家詢問父母自己的姓名的寓意。

　　2．準(zhǔn)備小品表演。

　　3．征得一些學(xué)生老師的同意，將自己的生活照讓老師做到PPT中。

　　【教學(xué)課時】

　　1到2課時。

　　【導(dǎo)入新課】

　　活動一：出示幾位明星、學(xué)生和教師自己的照片，讓學(xué)生判斷他們是誰。

　　教師：我們總是通過一個人的姓名和相貌來區(qū)別每個人，一個人的姓名和肖像總是與他的人格緊密相連，所以，我們應(yīng)該學(xué)會維護(hù)自己的姓名和肖像的權(quán)利，以便很好地維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)。

　　設(shè)計意圖：通過看容貌猜人物，使學(xué)生懂得了肖像是人的人格標(biāo)志之一；通過叫名字猜人物，由姓名聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了姓名也是每個人人格的基本標(biāo)志。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受一個具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名（用文字符號將人區(qū)別開來），從而進(jìn)入本課的課題。

　　肖像和姓名權(quán)中的權(quán)利（板書）

　　新課探究：

　　活動二、情景創(chuàng)設(shè)——秦哲凱的故事

　　第一幕：一對農(nóng)村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實的夫婦終于給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。

　　提出問題：①什么是姓名？②你的姓名是什么？它有什么寓意嗎？③把你知道的姓名趣事說給大家聽。

　　知識小天使：姓名是將人區(qū)別開來的文字符號；包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。姓名是每個人人格的基本標(biāo)志。

　　設(shè)計意圖：通過與自身實際密切相關(guān)聯(lián)的幾個問題的探究，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。

　　第二幕：壽生漸漸的長大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學(xué)，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競賽中還獲得了一等獎�？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。

　　知識小天使：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的.權(quán)利。民法通則第99條：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。

　　設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象。

　　第三幕：在壽生的強(qiáng)烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以優(yōu)異的成績考入了中國科技大學(xué)少年班物理專業(yè)。大四時，他申請美國明尼蘇達(dá)大學(xué)繼續(xù)深造�？伤耐瑢W(xué)李麗得知秦已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并推薦了她自己。提出問題，小組探究：

　　提出問題：①李麗的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么（法律依據(jù)）？②在你的身邊還有哪些侵犯姓名權(quán)的行為？③假如你是秦哲凱，你將采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？

　　知識小天使：侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：干涉、盜用、冒用。

　　設(shè)計意圖：通過了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：干涉、盜用和冒用他人姓名。懂得侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而提高學(xué)生的維權(quán)意識。

　　第四幕：大學(xué)畢業(yè)時，全班開心地留下難忘的畢業(yè)照�？墒牵瑑蓚€月后，秦哲凱卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營養(yǎng)品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話到該公司進(jìn)行交涉。

　　提出問題：①秦哲凱為什么要與該公司交涉？該公司的這種做法對嗎？為什么（法律依據(jù)）？

　　知識小天使：肖像：以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。肖像的表現(xiàn)方式有：繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)。

　　設(shè)計意圖：這一活動的目的是讓學(xué)生有更多的參與，讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。通過案例討論，使學(xué)生真正認(rèn)識到公司這樣做的危害。理解我國法律保護(hù)公民肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定。

　　第五幕：做賊心虛的，保健品公司接到秦哲凱的電話，說公司一時疏忽沒跟他商量，并答應(yīng)支付給他一定的廣告費。秦哲凱認(rèn)為自己家庭貧窮，以后還要出國留學(xué)，為了不給父母添麻煩，他就答應(yīng)了，但他要求自己的照片只能在該報紙上使用。

　　提出問題：①秦哲凱行使了什么權(quán)利？具體包括哪些方面？在行使這項權(quán)利時需要跟父母商量嗎？

　　知識小天使：公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

　　未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。

　　設(shè)計意圖：通過思考讓學(xué)生明確，法律保護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對未成年人的特殊規(guī)定。

　　第六幕：然而，保健品公司沒有遵守約定，將秦哲凱的照片用在了其他雜志封面上，并對照片進(jìn)行了一定的處理：秦哲凱的頭發(fā)變成了白色，胡須也一大把。秦哲凱看到后又笑又氣。

　　提出問題：請你為秦哲凱出謀劃策。

　　知識小天使：侵害公民肖像權(quán)的行為：①未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民肖像；②故意毀損、玷污、丑化公民的肖像；③利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊。

　　維護(hù)自己的肖像權(quán)：肖像權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律的武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時可提起訴訟討還公道。

　　設(shè)計意圖：通過對案例的分析及搜索活動，讓學(xué)生認(rèn)識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，從而引起足夠的重視。

　　活動三、活學(xué)活用——我來當(dāng)法官（可能時間不夠，要下節(jié)課才能進(jìn)行）

　　判斷以下行為是否侵權(quán)？侵犯了什么權(quán)？

　　1、孫老師這節(jié)思想品德課用了學(xué)校老師和名人的照片（否）

　　2、丑化公民肖像（是）

　　3、自從20xx年開始武漢云鶴大鯊魚體育用品有限公司在未經(jīng)姚明的許可下，擅自將姚明的簽名及包含姚明姓名的“姚明一代”作為商業(yè)標(biāo)識在其生產(chǎn)的服裝、鞋等商品上使用，并在全國范圍內(nèi)以專賣店的方式進(jìn)行銷售。另外，姚明的肖像也被擅自使用在商品、招商宣傳冊以及門面廣告中。（是）

　　4、陳某違反交通規(guī)則，跨越馬路中間的護(hù)欄強(qiáng)行過馬路，被王某拍照后，照片送到報社發(fā)表，讓輿論譴責(zé)這種違反交通規(guī)則的行為，陳某指責(zé)王某侵犯了他的肖像權(quán)。（否）

　　5、警方發(fā)布通輯令，使用犯罪嫌疑人的照片。（否）

　　6、借家庭經(jīng)濟(jì)有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢群體。(否)

　　7、你的名字和我的沖突，你必須改名。（是）

　　課堂小結(jié)：

　　活動四、你說我說——談體會與收獲

　　法律保護(hù)公民肖像權(quán)和姓名權(quán)；公民應(yīng)依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)；要尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

　　做一個知法、守法、護(hù)法的好公民！附：法律小詩歌一首。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢談，在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充歸納。

　　布置作業(yè)：作業(yè)本（17到18頁，單元復(fù)習(xí)也可以做了）

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步探索姓名想象畫的技巧。

　　2、嘗試?yán)眯彰冃魏蟮男螤钸M(jìn)行想象添加。

　　3、感受漢子的神奇，對漢子感興趣。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣師：漢子與我們的關(guān)系可真近呀！每個人在他的一生中都要使用它。從我們出生起，爸爸媽媽就送給了我們幾個漢子，并把它們組合成我們好聽的名字，我們的名字里包含了爸爸媽媽以及全家人的期待。誰愿意上來寫寫你的名字？師：（幼兒寫前教師提出要求）平時我們寫自己姓名時都是寫得很小，放在紙的一角。今天老師想看看大家能不能把自己的姓名寫在老師的這張大紙上，并且寫的很大很大的呢？（找一名幼兒示范寫自己的姓名，教師提示要盡量寫大）

　　二、范例引導(dǎo)

　　師：你真能干！名字寫得又大又好�，F(xiàn)在老師想變一個小魔術(shù)，把這個字變一變。閉上你們的小眼睛。（幼兒閉上眼睛，老師變筆畫。當(dāng)老師讓幼兒睜開眼睛時，幼兒能發(fā)現(xiàn)老師把姓名的那個地方變了。然后找幼兒指出老師變的地方，并說出變得像什么？）

　　師：誰也想象老師這樣來變魔術(shù)？（找?guī)酌變鹤兎独彰P畫）

　　師：你把這里變成了什么？（幼兒說自己變的地方以及變成了什么了）師：我們現(xiàn)在都變成小小魔術(shù)師了，魔術(shù)師們，你們剛才運(yùn)用哪些方法讓字發(fā)生了變化呢？（幼兒說明變化的方法及步驟）

　　師：看到大家的奇思妙想，老師也想在他的名字上畫一畫了。呀！他的名字藏起來了，他的名字變成一幅畫了。好神奇呀！原來我們的名字還可以變成一幅奇妙的`畫呢�。ń處熢谟變鹤冃窝b飾的基礎(chǔ)上再做完善）

　　師：現(xiàn)在徐老師自己也畫了幾張畫，想給小朋友們看一看，這幾幅畫里還藏著小秘密呢。你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說說看到了什么）

　　師小結(jié)：你們眼里的世界真神奇，在這幾幅畫里，徐老師的名字就藏在畫里呢！小樹林里有我的名字，柔軟的被子上有我的名字，我的名字還變成了大海里的小企鵝呢！你想把你的名字變成一副奇妙的畫嗎？那就快快拿起畫筆行動吧！

　　三、幼兒寫畫姓名，教師巡回指導(dǎo)

　　1、幼兒操作變形姓名筆畫。（首先提醒幼兒寫姓名時可以適當(dāng)變形，并將字寫得占滿整張紙）

　　2、幼兒借形象想，添加圖案。（提醒幼兒注意色塊的調(diào)節(jié)）

　　四、作品展覽觀摩

　　1、展示作品《奇妙的姓名》，找幼兒介紹自己的姓名，其他幼兒點評。

　　2、向聽課老師介紹自己的畫，并讓老師猜猜自己的名字藏在哪里了？師：原來普普通通的漢字變成法家的姓名以后就包含了那么多的意義，原來大家的姓名經(jīng)過大家的奇思妙想以后又會變得那么美好，好神奇的漢子呀！喜歡自己的名字嗎？

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇7

　　教材分析

　　1．本課所依據(jù)的課標(biāo)是：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利�！北菊n處于第四課第二框題，姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個完整的體系。

　　2．現(xiàn)實生活中，侵犯他人姓名權(quán)的行為時有發(fā)生，由于學(xué)生對此認(rèn)識不足，不能意識其行為是否侵犯了自己的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的權(quán)利就無從談起。所以有必要讓學(xué)生懂得什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的`表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護(hù)自己的姓名權(quán)。

　　學(xué)情分析

　　姓名權(quán)這一內(nèi)容與學(xué)生比較貼近，為了搞清楚學(xué)生對姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問，我課前設(shè)計了一個調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，我對學(xué)生的情況更加了解，設(shè)計教學(xué)時針對性更強(qiáng)。

　　作為初二學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、分析解決問題的能力有所增強(qiáng)，也有一定的法律意識，這就需要老師的正確引導(dǎo)。通過對情景故事的分析，提高學(xué)生的分析解決問題的能力。通過情景體驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人的姓名權(quán)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　反思自己在與同學(xué)交往中，有無侵犯他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)的責(zé)任意識，增強(qiáng)依法維權(quán)意識。

　　過程和方法：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗感悟，通過互動交流，提高認(rèn)識，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　知識與能力：

　　1、知道姓名是人格的基本標(biāo)志。

　　2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。

　　3、通過學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會尊重他人的姓名權(quán)，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的姓名權(quán)。

　　教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：姓名權(quán)的涵義；侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：盜用與冒用的區(qū)別。

　　為突破難點，讓學(xué)生將課前收集好的侵犯姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來，大家共同分析、判斷，在此基礎(chǔ)上，教師明確盜用和冒用的區(qū)別，學(xué)生有感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇8

　　設(shè)計思路：

　　1、集體活動要與幼兒生活緊密相關(guān)。

　　每個人都有自己的名字，不論你是大人還是小孩；不管你是中國人還是外國人。名字的伴隨我們一生的好伙伴。是一個人的代表和象征�！渡虾W(xué)前教育課程指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的、和偶發(fā)事件中隱含的教育價值。這就是要告訴老師，要在生活中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳的覺察他們的需要，及時的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究和共同成長的師幼互動環(huán)境。我們時時刻刻都在使用我們的名字，在生活中這樣一個與我們緊緊相關(guān)的符號應(yīng)該是很有教育價值和意義的。

　　2、從幼兒興趣點出發(fā)，捕捉幼兒感興趣的素材。

　　最近班中掀起了一陣學(xué)寫自己名字的熱潮，孩子們對自己名字有了初步的認(rèn)識和感知，會辨認(rèn)出自己的名字，會寫名字，還發(fā)現(xiàn)名字有的容易寫，有的比較難寫，還發(fā)現(xiàn)了許多名字中的奧秘。大家從關(guān)注自己名字慢慢到了關(guān)注同伴的名字，開始認(rèn)識同伴的名字。孩子們開始思考，并產(chǎn)生了一些問題。為了根據(jù)孩子的訊息進(jìn)行篩選，尋找那些適合幼兒發(fā)展有價值的內(nèi)容，我們開展了一個調(diào)查活動：“名字的故事”。大家尋找一些包含在名字中的各種訊息并進(jìn)行交流。孩子們對名字的興趣從學(xué)寫轉(zhuǎn)移到了尋找名字中隱含其中的信息。名字從哪里來？姓和名又是什么？我為什么叫這個名字？孩子們互相交流探詢著！當(dāng)孩子積累了一定的經(jīng)驗之后，為了幫助輸理、拓展有關(guān)孩子姓名的經(jīng)驗，我組織了這個集體活動。

　　3、從大班孩子的年齡特點考慮。

　　進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較，從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。大班年齡的孩子有了較強(qiáng)的好勝心和克服困難的勇氣，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　4、大班孩子的閱讀活動目標(biāo)。

　　通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識了自己的名字，此次活動的目標(biāo)是交流分享姓名的作用和所蘊(yùn)含的信息，樂意表述姓名中所包含的秘密。在活動中幫助幼兒整理、歸納姓名的重要性以及了解姓名中所蘊(yùn)含的秘密，提高幼兒的觀察能力，同時培養(yǎng)幼兒的專注、用心的良好閱讀習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：交流分享姓名的作用和所蘊(yùn)含的信息，樂意表述姓名中所包含的秘密。

　　活動過程：

　　一、使用名字的場所

　　1、用點名的方式引入“名字”。

　　2、在點名的`時候需要用到姓名,還有哪些地方也需要用到姓名?

　�。�1）乘飛機(jī) 看病（病歷卡）掛鹽水開藥

　　這些都是要在一樣?xùn)|西上寫上自己的名字，表示這件東西是我的。

　�。�2）點名簽到

　　可以告訴大家今天我來了。

　�。�3）別人叫我的時候敲門迷路

　　表示稱呼，代表我自己。

　�。�4）介紹自己

　　口頭介紹簡歷名片

　　（5）發(fā)票支票銀行卡

　　3、那我們生活中沒有姓名，行不行？為什么？

　　小結(jié)：原來我們生活中處處都要用到姓名，姓名真的很重要�。�

　　二、找姓名

　　1、可是我剛剛不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄亂了，你們能不能幫我把一些小朋友的名字整理好呢？

　　要求：把你們整理好的名字貼在這張紙上。

　　三個人一組，先選好朋友。

　　進(jìn)行比賽，看看哪一組整理得最快。

　　第一個做好的把紙給我，馬上回到你的小椅子上，這樣我就知道誰是最最快的。

　　2、姓名配對(幼兒合作找出自己的姓名字卡進(jìn)行配對)

　　三、名字的秘密

　　1、仔細(xì)看看你們的姓名,你有什么發(fā)現(xiàn)? （幼兒分成兩組，進(jìn)行比賽，看看哪一組說出的秘密多。）

　　姓名有兩部分組成：姓和名

　　有的姓名是兩個字的，有的姓名是三個字的，甚至有的姓名是四個字的。

　　姓：有的姓是一個字的，叫單姓

　　有的姓是兩個字的，叫復(fù)姓

　　名：有的名中使用了一樣的字，有的名中的字讀起來一樣，但字是不一樣的（同音字不同）有的名中的兩個字是一模一樣，叫疊名。

　　小結(jié)：原來我們姓名中有這么多的秘密，姓名真有趣！

　　2、那么什么開始你就有名字了呢？

　　3、你的名字是誰給你取的呢？

　　4、他們?yōu)槭裁匆o你取這個名字呢？有什么秘密嗎？

　　小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶等不是隨隨便便就給我們?nèi)∶值模加幸欢ǖ囊饬x，他們把美好的期望、愛和關(guān)懷都放在我們的名字當(dāng)中，所以我們不要辜負(fù)爸爸媽媽爺爺奶奶的期望，我們要健健康康、快快樂樂的長大。

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇9

　　一、教材分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力�！边@句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、專題研究等活動�！蓖瑫r，在設(shè)計的時候也充分考慮到學(xué)生的實際情況，所以本次活動課活動內(nèi)容選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題——姓名。

　　二、活動目的

　�。保ㄟ^采訪、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力、想像能力及群體合作能力。

　�。玻畡�(chuàng)設(shè)情境，分塊活動，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力。

　�。常ㄟ^活動，使學(xué)生懂得禮貌交流；增進(jìn)同學(xué)間的友誼，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　不論是課內(nèi)的討論報告會，還是課外的采訪活動，我都把《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”作為重點來抓，在課堂上，我還有一個重要目的就是要使學(xué)生敢于表達(dá)，因為這是第一次上這樣的課，好多學(xué)生在這樣的公共場合發(fā)言是第一次，所以力求使學(xué)生樹立信心，不要因為說不好而產(chǎn)生恐懼的心理，所以不要求學(xué)生說多么漂亮，只要把自己想到的清楚得表達(dá)出來就算達(dá)到了這節(jié)課上口語交際的目的。

　　本次活動關(guān)鍵的一點就是邁出采訪的第一步，如果沒有采訪，也就沒有本次活動的下文，所以在準(zhǔn)備的過程中，尤其是家庭采訪的過程中，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的.比較多。

　　三、教法學(xué)法

　　1．討論法這主要用于課前的準(zhǔn)備，就是在收集材料和篩選材料上。

　　2．對話法和活動法主要體現(xiàn)在課堂中學(xué)生的交流上。

　　3．多媒體輔助教學(xué)

　　4．講解法主要用在姓名知識的講解上。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　１．每位學(xué)生以小記者的身份，向父母采訪自己姓名的由來、意義及父母寄予的期望等，并將采訪所得寫成采訪稿。

　　2．學(xué)生收集自己感興趣的姓名（十個）。

　　五、活動過程及設(shè)計意圖

　　1．導(dǎo)入

　　姓名是和我們每個人息息相關(guān)的，語言產(chǎn)生以后，姓名就隨之產(chǎn)生了，伴隨著社會的進(jìn)步和中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，姓名亦不斷發(fā)展和演變，人們也逐漸賦予了它豐富而華麗的內(nèi)涵，從簡單的“代號”嬗變?yōu)榘睦韺W(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)、文字學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、音韻學(xué)、易學(xué)等內(nèi)容的綜合文化現(xiàn)象。它可以表示姓氏的繼承，也可以表示家族成員血脈相連，有濃厚的宗族觀念和文化特色。

　　【設(shè)計意圖】導(dǎo)入分為兩個部分，一是出示百家姓的配樂朗誦，主要目的是創(chuàng)設(shè)一個知識型的情景氛圍，因為姓名是一個很傳統(tǒng)的東西，所以選擇了用古典音樂做背景音樂，幻燈片背景也是帶有古典韻味的，二是教師導(dǎo)入語言，切入本節(jié)課主題，讓學(xué)生明白，原來人人都有的姓名，可以包含這么多的東西，從而產(chǎn)生興趣。

　　2．成果共享

　　指5名學(xué)生在黑板上寫出收集的姓名，并說說與其相關(guān)的內(nèi)容。教師適當(dāng)點撥，并簡要介紹“名”與“字”。

　　例：屈原，名原，字平。

　　岳飛，字鵬舉。

　　曾點，名點，字子皙，亦稱曾皙。

　　【設(shè)計意圖】因為課前布置了學(xué)生收集比較有趣的姓名或是與之相關(guān)的小故事等，所以這一塊指了5名學(xué)生在黑板上寫出收集的姓名，其目的一方面是反饋學(xué)生收集和篩選信息的能力，另一方面也是借助它進(jìn)行口語訓(xùn)練。接下來教師簡要介紹“名”與“字”，并舉如下例子：例：屈原，名原，字平。岳飛，字鵬舉。曾點，名點，字子皙，亦稱曾皙。主要目的是為了體現(xiàn)課堂的知識性。后面的姓名的發(fā)展目的也是這樣。

　　3．現(xiàn)場采訪

　　指幾組同學(xué)模擬現(xiàn)場采訪情境進(jìn)行采訪，其他同學(xué)自由談有關(guān)自己姓名的內(nèi)涵或趣事。

　�。ㄒ螅簝x態(tài)大方表達(dá)清楚禮貌交流。）

　　【設(shè)計意圖】這是整節(jié)課的重頭戲，通過模擬交際情景，讓學(xué)生在采訪活動中懂得一些進(jìn)行口語交際的技巧和方法。我在采訪前的要求提得比較簡單，考慮到學(xué)生在這樣的場合下發(fā)言的機(jī)會平時并不多，擔(dān)心過多的條條框框會拘束學(xué)生，使其沒發(fā)言先產(chǎn)生畏懼心理，這方面的指導(dǎo)主要放在活動過程中，通過對學(xué)生的評價來體現(xiàn)出來。

　　4．小練筆

　　假如大家初三快畢業(yè)了，面臨著分別，請你根據(jù)同學(xué)的名字寫一段畢業(yè)留言，表達(dá)你對同學(xué)的美好祝愿。

　　生按要求完成小練筆，指名朗讀交流。

　　【設(shè)計意圖】主要是創(chuàng)設(shè)了一個情境：假如大家初三快畢業(yè)了，面臨著分別，請你根據(jù)同學(xué)的名字寫一段畢業(yè)留言，表達(dá)你對同學(xué)的美好祝愿。其目的也是為了使學(xué)生挖掘姓名中的文化內(nèi)涵。

　　5．知識鏈接

　　【設(shè)計意圖】出示網(wǎng)絡(luò)材料，我覺得有兩個目的，一是拓展視野，補(bǔ)充知識，另一方面讓學(xué)生感受到，原來網(wǎng)上有這么有意思的東西，從而對學(xué)生產(chǎn)生一些潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，從網(wǎng)上獲取健康知識。

　　6．作業(yè)

　　結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容以姓名為話題，寫一篇不少于600字的作文。

　　【設(shè)計意圖】作業(yè)之后是課堂結(jié)束部分，播放了祖海演唱的《百家姓》，一方面是進(jìn)一步落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，同時也是與課堂的開頭取得首尾照應(yīng)之效。

　　六、課后反思

　　通過上這一節(jié)語文綜合實踐活動課，我深深體會到，對于活動課來說，功夫在課前，對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響在課后。這一節(jié)課，僅僅是一個短暫的過程，更長的過程在課前和課后。

　　通過這節(jié)課，也感覺到學(xué)生的收集信息的能力的確欠缺，學(xué)生的視野的確非常狹窄。

　　這節(jié)課知識性還是不太強(qiáng)，知識介紹比較簡略。

　　學(xué)生的創(chuàng)造性是無限豐富的，該放開的時候，還是要放開讓他表現(xiàn)。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我大吃一驚，一周前布置他們學(xué)學(xué)節(jié)目主持，結(jié)果上臺的幾個學(xué)生表現(xiàn)的居然挺像那么回事，語言的組織也出人意料，可見只要給學(xué)生機(jī)會，他們還是能夠做好。（武元家）

　　大班社會活動教案《姓名的秘密》篇10

　　設(shè)計意圖：

　　姓氏是一個人的標(biāo)志之一，同時也象征著血緣和衍生，更蘊(yùn)含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識明顯增強(qiáng)，孩子從對自己的關(guān)注慢慢過渡到對自己社會角色的關(guān)注。幼兒對自我的認(rèn)識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己的姓氏，會正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。

　　2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數(shù)量統(tǒng)計，西方人、香港人和中國內(nèi)地人姓氏的異同。

　　2．幼兒對“百家姓”有一定的了解。

　　3．姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設(shè)備。

　　活動過程：

　　一、區(qū)分姓和名

　　1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

　　2．教師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎?

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)分名字中的姓和名，并正確認(rèn)讀自己的姓，說說：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰取的?有什么含義?

　　3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

　　二、班級姓氏統(tǒng)計

　　1．出示“姓氏統(tǒng)計表”，請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計表上(同時，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個格里。

　　2．全班幼兒一起統(tǒng)計各個姓的數(shù)量。

　　三、小組展示與交流

　　各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：

　　1．中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

　　2．中國姓氏統(tǒng)計：共有5662個姓，其中單姓3484個、復(fù)姓2032個、--9姓146個(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)

　　3．西方人、中國內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

　　四、禮儀教育

　　1、與幼兒討論：要了解別人的姓時，應(yīng)如何表達(dá)?

　　2、知道怎樣用姓氏稱呼他人，如年齡大的人可以稱呼：×爺爺、×奶奶；年輕的人可以稱呼：×叔叔、×阿姨；根據(jù)職業(yè)可以稱呼：×司機(jī)、×醫(yī)生……

　　五、欣賞VCD

　　師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。

　　活動延伸

　　1．發(fā)放親子作業(yè)單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計出家族中有幾個姓，并幫助幼兒理解姓氏的.遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

　　2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。

　　設(shè)計評析：

　　通過幼兒園、家庭的共同配合，我們對幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強(qiáng)了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。

　　編輯評論：

　　本活動較好地結(jié)合日常生活，幫助孩子了解身邊的事，自己的事。并且這一活動多角度涉及了每個人都有的姓，從而幫助孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。認(rèn)識姓名是幼兒認(rèn)識自己的一個部分，但從姓名出發(fā)認(rèn)識姓的氏的由來，種類則是幼兒社會性學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，深入下去就可以培養(yǎng)孩子有關(guān)自己家庭的歷史的意識，這是一個好的開始。

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