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教案

《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-24 12:04:23 教案 我要投稿
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《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案(通用10篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案(通用10篇)

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上,理解8的減法,能看圖列出相應(yīng)的算式。

  2.理解減法的交換規(guī)律,并能列出6的減法算式。

  3.體驗(yàn)減法游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:大圖(6只鴨子,1只大的母鴨,5只小鴨;2只鴨子打了領(lǐng)結(jié),4只沒(méi)有打領(lǐng)結(jié);3只鴨子穿了紅衣服,3只鴨子穿了藍(lán)衣服;4只鴨子在池塘里,2只在岸上.)

  2.學(xué)具:數(shù)字、加減號(hào)、等號(hào)卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  猜豆游戲:老師拿6顆豆分別放在兩只手中,伸出一只手,幼兒猜另一只手上有幾顆豆?

  師:6顆豆豆手中拿,一邊1來(lái)一邊幾?

  幼:6顆豆豆手中拿,一邊1來(lái)一邊5。

  二、學(xué)習(xí)6的減法。

  1、出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:請(qǐng)小朋友再看一看,我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō),圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面,并說(shuō)出圖上有6只鴨子,鴨子的'大小不同,有的打了領(lǐng)結(jié),衣服的顏色不同、有的在游泳等.)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

  提問(wèn):這些鴨子有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友來(lái)編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋編出減法應(yīng)用題,兩個(gè)好朋友互相交流)

  3、編減法應(yīng)用題的時(shí)候,我們應(yīng)該先說(shuō)什么呢?(與幼兒一起回憶,編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說(shuō)出總數(shù))

  師:請(qǐng)小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來(lái),并計(jì)算好答案。ㄓ變赫f(shuō),教師書(shū)寫(xiě)6-1=5)

  師:理解算式含義:說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思?

  師:根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題,還可以怎樣編呢?(請(qǐng)一幼兒說(shuō),集體列算式,并得出結(jié)果,然后分析算式的含義)

  師:以同樣的方式,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題,理解算式含義,學(xué)習(xí)列6的減法算式。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒看圖列算式。

  2、看算式編應(yīng)用題。

  3、作業(yè)單(填空、連線(xiàn)游戲)。

  四、游戲:去超市。

  1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書(shū)店購(gòu)物,每人拿6元錢(qián),買(mǎi)一樣物品,并說(shuō)出需要找的錢(qián),每組一個(gè)收銀員檢查買(mǎi)東西的幼兒說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

  2、教師小結(jié)。

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

  知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  人手一張6以?xún)?nèi)的`數(shù)字卡、汽車(chē)圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的減法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲碰球

  復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)6的減法

  教師說(shuō)明玩法:

  幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。

  先請(qǐng)6輛汽車(chē)上前,開(kāi)走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

  列式6-1=5

  以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

  教師出示6的減法題

  6-1=5

  6-2=4

  6-3=3

  6-=2

  6-5=1

  讓幼兒完整讀

  三、游戲:開(kāi)汽車(chē)

  幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。

  讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還!钡膶(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的組成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下

  小結(jié):剛才我們把6以?xún)?nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

  二、學(xué)習(xí)6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結(jié):嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒(méi)有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

  三、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(pán)

  好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn),看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確。活動(dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí),我首先復(fù)習(xí)了6以?xún)?nèi)的組成,目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面,引出教學(xué)內(nèi)容。畫(huà)面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫(huà),形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察,問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程,從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上,而不去考慮計(jì)算的.方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為,因?yàn)?和5組成 6,所以1+5=6結(jié)合情境,引導(dǎo)孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習(xí)靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高,只是由于放得太開(kāi)了,有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù),對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  孩子們能認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解“一圖兩式”,孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來(lái)觀察時(shí),有的孩子觀察的較仔細(xì),在從不同的角度觀察,得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的減法》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.能夠根據(jù)圖示,編寫(xiě)減法算式題。

  2.了解算式中個(gè)數(shù)字符號(hào)的意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解減法的意義,學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的減法算式題

  2.認(rèn)識(shí)“-”號(hào)和“=”號(hào),了解意義。

  組織形式

  集體

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的`數(shù)字、

  環(huán)境準(zhǔn)備

  《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆

  過(guò)程與策略

  一、游戲引入課題。

  1.以領(lǐng)獎(jiǎng)品引入課題,了解減法的意義。

  二、認(rèn)識(shí)減法算式,嘗試列算式。

  1.游戲“領(lǐng)獎(jiǎng)品”,教師列出算式:6-2=4。

  2.認(rèn)識(shí)題中的符號(hào),引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。

  3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以?xún)?nèi)的減法算式。

  三、看圖列算式

  1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

  四、操作

  1.完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1.今天老師要給大家發(fā)禮物了,數(shù)數(shù)看,我總共帶來(lái)了多少份禮物?

  2.一共有多少份禮物?領(lǐng)走了多少份?還剩多少份?

  3.說(shuō)說(shuō)算式中,“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

  環(huán)境輔助

  游戲

  引導(dǎo)分析

  出示圖片

  指導(dǎo)

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以?xún)?nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹(shù),樹(shù)上有7只鳥(niǎo),一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹(shù)上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片,今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋(gè)節(jié)目吧!

  二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速?gòu)?—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫(huà)面。

  問(wèn):圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 、、 幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo);有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo);有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、 集中討論①、 教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題:樹(shù)上有7只鳥(niǎo),有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

  ②、 誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)③、 用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問(wèn)還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫(xiě)出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo),讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1—6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的`困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。

  5、教師用的.大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來(lái)了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣,能用口訣計(jì)算7的乘除法。

  2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題的能力。

  3、學(xué)會(huì)除加、除減兩步式題的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握7的乘除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)習(xí)單

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課。

  1、口算練習(xí)

  師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)的乘法口訣?還學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商。 一起練一練完成學(xué)習(xí)單左邊的口算題(交流核對(duì))

  2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)

  二、新授:

  1、學(xué)習(xí)7的乘法口訣

  (1)(多媒體出示)師:小兔要在數(shù)射線(xiàn)上跳一跳,看一下它今天準(zhǔn)備幾格一跳? 你們能不能很快說(shuō)出它每次跳得結(jié)果?(生開(kāi)火車(chē))

  問(wèn):觀察一下這組數(shù)有什么特點(diǎn)?

  出示課題:7的`乘除法

  (2) 師:小兔從0開(kāi)始跳,第一次跳了幾個(gè)幾是幾?那么第二次呢? (開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)7是幾?)

 。3)師:能不能用乘法算式來(lái)表示每次跳得結(jié)果?

  問(wèn):1個(gè)7乘法算式怎么列?能寫(xiě)幾道?這兩道乘法算式能用幾句口訣來(lái)表示?

  口訣是什么?

  板書(shū):1×7=7 一七得七 7×1=7

  問(wèn):口訣中一七表示算式中的什么?后一個(gè)七在算式中表示什么?

  (4)能不能根據(jù)小兔每次跳的,寫(xiě)出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣?獨(dú)立完成

  書(shū)46頁(yè)(交流核對(duì),多媒體演示)

  問(wèn):這些算式有什么秘密?為什么積一個(gè)比一個(gè)大7?

 。5)師:讀口訣,完成接口令游戲

  2、練習(xí)鞏固:

  完成學(xué)習(xí)單1—4題,交流核對(duì)

  3、解決實(shí)際問(wèn)題:(出示多媒體)

 。1)師:在生活中有許多問(wèn)題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)解決。

  出示:這是什么?(七星瓢蟲(chóng))看圖能編出數(shù)學(xué)題嗎(分組討論),讀一讀, 問(wèn):如何列式?為什么用乘法算,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

 。2)出示麻雀圖

  讀題,完成并交流

  問(wèn):為什么用除法算?你是怎樣想的?

  (3)小兔遇到難題了出示:4個(gè)星期有幾天?

  讀題問(wèn):題目中只有一個(gè)數(shù)4,怎樣列式?(分組討論)

  問(wèn):你是怎樣想的?

  出示:()個(gè)星期有( )天

  討論交流:比比誰(shuí)的想法多?你是怎么算的?

  4、出示:玫瑰圖

  讀題后討論問(wèn):要求共有幾束,看圖中扎好的有幾束?(3束)

  那么有幾朵玫瑰需要扎成束?先算什么?算式怎樣列?

  板書(shū)28÷7+3

  問(wèn):28÷7表示什么?為什么要加3?這是一道兩步式題,先算什么?再算什么?

  能不能按運(yùn)算順序來(lái)讀一讀?

  老師這樣列式可以嗎?板書(shū):3+28÷7

  先算什么?再算什么?誰(shuí)會(huì)按運(yùn)算順序讀一讀。 師:這兩題都是先算什么的?誰(shuí)會(huì)歸納一下

  板書(shū):在除加、除減算式中,應(yīng)該先算除法,再算加減法。 練一練:書(shū)47頁(yè)口算題(交流核對(duì))

  三、拓展訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)單:綜合運(yùn)用

  開(kāi)心玩一玩

  四、師生交流,共同小結(jié)。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了……?你有什么收獲?

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減,都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法,并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

  3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解連續(xù)退位減法的'算理

  教法

  點(diǎn)撥法 啟發(fā)引導(dǎo)法

  學(xué)法

  觀察法自主探究法合作交流法

  教具:

  小黑板口算卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 測(cè)評(píng)反思(5分)

  1、 口算(卡片)

  70-532-5 24-22 35-8

  44-6 63-4 86-7 48-16

  提問(wèn):個(gè)位不夠減怎么辦?

  2、列豎式計(jì)算(板演)

  68-34 98-57 54-18

  提問(wèn):筆算減法要注意什么?

  二、談話(huà)導(dǎo)入新課,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分)

  三、探究新知(20分)

  1、自學(xué)例1

  內(nèi)容:22頁(yè)畫(huà)面23頁(yè)例

  時(shí)間:8分鐘

  方法:獨(dú)立思考后,同桌交流

  思考:

  (1)口述22頁(yè)圖中已知信息和所求問(wèn)題?

 。2)從昆明到麗江中途要經(jīng)過(guò)哪里?

  (3)觀察23頁(yè)上線(xiàn)段圖

  348千米表示什么?

  517千米表示什么?

  大理到麗江有多遠(yuǎn)?怎樣列式?先估算下,再列豎式計(jì)算。

 。4)個(gè)位上7-8不夠減向十位退1,是17-8=9,那接下來(lái)該怎么做?

 。5)例1和前面的練習(xí)題54-18有什么相同點(diǎn),不同點(diǎn)?

  2、交流反饋:

 。1)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),怎樣連續(xù)退位?

  個(gè)位:7減8不夠減從十位退1當(dāng)十,與個(gè)位的7相加得17,17-8=9,在個(gè)位上寫(xiě)9。

  十位:先減去退位點(diǎn)1是0,0減4不夠減從百位退1當(dāng)十,與十位的0相加得10,10-4=6,在十位上寫(xiě)6。

  百位:5先減去退位點(diǎn)1是4,4減去3得1,在百位上寫(xiě)1。

  (2)例1和前面的練習(xí)題54-18 比較

  相同點(diǎn):都是減法,都需要向前一位退1.

  不同點(diǎn):54-18不連續(xù)退位,517-348連續(xù)退位。

  3、教師總結(jié):筆算減法,先把相同數(shù)位對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位減起,哪一位上不夠減,就從前一位退1,在本位上加10,再減。

  4、跟蹤練習(xí)、反饋信息

  638 742 821

  - 59- 567 - 734

 、僦该逖荨

 、跈z查、生互相糾錯(cuò)。

  ③集體訂正。

  四、當(dāng)堂檢測(cè)(10分)

  1、列豎式計(jì)算

  594-129 745-679 852-265

  2、169比248少多少?

  比537少69的數(shù)是多少?

  3、23頁(yè)下的做一做

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  連續(xù)退位減法

  例1 517—348 = 169 (千米)

  5 1 7

  — 348

  1 6 9

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  第1課時(shí)

  三維目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能

 。1)理解并掌握有理數(shù)的減法法則,能進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算.

 。2)通過(guò)把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算,讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)化思想.

  二、過(guò)程與方法

  經(jīng)歷探索有理數(shù)的加法運(yùn)算律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力.

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)有理數(shù)加法運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值.

  教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1.重點(diǎn):掌握有理數(shù)減法法則,能進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算.

  2.難點(diǎn):探索有理數(shù)減法法則,能正確完成減法到加法的轉(zhuǎn)化.

  3.關(guān)鍵:正確完成減法到加法的轉(zhuǎn)化.

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn),新課引入

  1.計(jì)算.

  (1)(-2.6)+(-3.1)(2)(-2)+3

  2.填空.

 。1)__+6=20(2)20+______=17

  (3)___+(-2)=5(4)(-20)+___=-6

  五、新授

  實(shí)際問(wèn)題中有時(shí)還要涉及有理數(shù)的減法,例如,某地一天的氣溫是-3℃~4?℃,這天的`溫差(最高氣溫減最低氣溫,單位:℃)就是4-(-3),?這里用到正數(shù)與負(fù)數(shù)的減法,你會(huì)計(jì)算它嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生探索)

  可以先從溫度計(jì)看出4℃比-3℃高7℃.

  另外,我們知道減法和加法是互為逆運(yùn)算.計(jì)算4-(-3),?就是要求出一個(gè)數(shù)x,使x與-3的和等于4,因?yàn)?+(-3)=4,所以

  4-(-3)=7①

  另外4+(+3)=7,②

  比較①、②兩式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  發(fā)現(xiàn):4-(-3)=4+(+3).

  這就是說(shuō)減法可以轉(zhuǎn)化為加法,如何轉(zhuǎn)化呢?

  減-3相當(dāng)于加3,即加上“-3”的相反數(shù).

  比較上面的式子,計(jì)算下列各式:

  50-20=50+(-20)=

  50-10=50+(-10)=

  50-0=50+0=

  50-(-10)=50+10=

  50-(-20)=50+20=

  這些數(shù)減-3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果仍然相同.

  歸納:通過(guò)上述討論,得出:

  有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為加法來(lái)進(jìn)行.“相反數(shù)”是轉(zhuǎn)化的橋梁.有理數(shù)減法法則:

  減去一個(gè)數(shù),等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).

  用式子表示為:a-b=a+(-b).

  注意:減法在運(yùn)算時(shí)有2個(gè)要素要發(fā)生變化。

  1減號(hào)變加號(hào)

  2減數(shù)變相反數(shù)

  例4:計(jì)算:

  (1)-3-(-5)(2)7.2-(-4.8)

 。3)0 – 8(4)(-5)-0

  分析:以上是有理數(shù)的減法,按減法法則,把減法轉(zhuǎn)化為加法.

  11-3(--5)2411113例3:計(jì)算:(1) -0.257-4.47(4)(-3)-5=(-3)+(-5)=-8 24244例2:計(jì)算:(1) (-2.5) – 5.9(2)

  強(qiáng)調(diào):減號(hào)變加號(hào)、減數(shù)變相反數(shù),必須同時(shí)改變,(4)?題中減數(shù)的符號(hào)為“+”號(hào),省略沒(méi)有定.

  綜合運(yùn)用:課本25頁(yè),6題

  六、課堂練習(xí)

  1:計(jì)算:

  (1) 6-9(2)(+4)-(-7)

  (3)(-5)-(-8)(4)0-(-5)

  (5)(-2.5)-5.9(6)1.9-(-0.6)

  2、列式計(jì)算:

  (1)比2 ℃低8 ℃的溫度

  (2)比-3 ℃低6 ℃的溫度

  3、課本26頁(yè)7、8、10題略

  2.差數(shù)一定比被減數(shù)小嗎?

  提示:不一定,例如(-7)-(-5)=(-7)+(+5)=-2,-2>-7.

  七、課堂小結(jié)

  引進(jìn)負(fù)數(shù)后,任意兩個(gè)有理數(shù)都可以求出它們的差,結(jié)果可能為正數(shù)(大數(shù)減去小數(shù)),也可能為負(fù)數(shù)(小數(shù)減去大數(shù)),還可能為0(相等的兩數(shù)相減),?學(xué)習(xí)有理數(shù)減法,關(guān)鍵在于處理好兩個(gè)“變”字;(1)?改變運(yùn)算符號(hào)──即把減法轉(zhuǎn)化為加法.(2)改變減數(shù)的符號(hào)──即減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù),?這兩個(gè)“變”要同時(shí)進(jìn)行,而被減數(shù)不變.

  八、作業(yè)布置

  1.課本第25頁(yè)至第26頁(yè),習(xí)題1.3第3、4、11、12題.

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):

  《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

  3、能主動(dòng)地參與探究,對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題從情境中引入

  課件演示情境:今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,小明吃3塊,妹妹吃了2塊,弟弟吃了1塊。師:你能根據(jù)情境用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)說(shuō)一句話(huà)嗎?生1:爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個(gè)蛋糕的。生2:小明吃了這蛋糕的.,妹妹吃了這個(gè)蛋糕的,弟弟吃了這塊蛋糕的。生3:里面有2個(gè)。生4:2個(gè)是。生5:里面有3個(gè),3個(gè)是。

  〔設(shè)計(jì)意圖:從身邊的情境引入教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)又巧妙地運(yùn)用情境讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)舊識(shí),為知識(shí)迅速遷移做好準(zhǔn)備。〕

  師:你能根據(jù)這些信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  生1:小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾?

  生2:小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾?

  生3:妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾?

  生4:小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾?

  生5:小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾?

  生6:妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾?

  生7:他們一共吃了幾分之幾?

  生8:蛋糕還剩幾分之幾?

  師:大家能給這些算式分分類(lèi)嗎?

  〔設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}意識(shí),是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生提出問(wèn)題教師梳理問(wèn)題合作解決重點(diǎn)問(wèn)題帶著問(wèn)題走出教室是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的基本流程。本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題,讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類(lèi),為新課的研究指明方向。〕

  二、猜想在探究中驗(yàn)證

  1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。選擇:+等于多少呢?先猜一猜,然后再想一想為什么?(提示:可以借助手中的長(zhǎng)方形紙片,把它的

  涂上紅色,再把它的

  涂上綠色,仔細(xì)觀察,兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾?)學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。小組討論,全班匯報(bào)。

 、艔膱D上看結(jié)果是。

 、剖3個(gè),是2個(gè),3個(gè)加上2個(gè)是5個(gè),也就是。請(qǐng)你來(lái)總結(jié):

  你認(rèn)為簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法要注意什么?

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)減法。選擇:

  等于多少呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。從上面的算式中選擇1、2道,并算出結(jié)果。

  三、知識(shí)在練習(xí)中刷新

  1、口算:

  2、挑卡片組成加法算式。(分組比賽,看哪組挑得多。每組選一名代表把算式寫(xiě)在黑板上,其他學(xué)生寫(xiě)在卡片上

  3、下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)?對(duì)的在括號(hào)里打,錯(cuò)的打,并改正。

  4、據(jù)統(tǒng)計(jì),我班在校民樂(lè)隊(duì)中演奏各類(lèi)樂(lè)器的人數(shù)在民樂(lè)隊(duì)總?cè)藬?shù)的情況如圖。你能寫(xiě)出哪些不同的分?jǐn)?shù)加法或者減法算式,并說(shuō)出它們表示的意思,并計(jì)算出結(jié)果。

  5、考考你:下面的題有幾種填法?

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