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教案

中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-21 13:12:28 教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案(共10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)教案(共10篇)

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

  2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的`是一片什么樣的森林?

  2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。

  二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。

  1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。

  2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?

  3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

  三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

  1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。

  2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。

  3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。

 。1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?

  (2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。

 。3)配合音樂(lè)玩游戲

 、俳處熃Y(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。

 、谝龑(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。

 、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

  4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)

 。1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

 。2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。

  5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首歌歌詞有些復(fù)雜,但是歌曲歡快孩子們很感興趣。孩子們也非常喜歡模仿小動(dòng)物。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往,知道朋友多快樂(lè)多的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的情緒,會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)出

  2、感受朋友多、快樂(lè)多的氣氛、愿與大家交朋友。

  3、熟悉歌曲旋律,并樂(lè)意創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:“老師知道小朋友們都有自己的好朋友,你的朋友都有誰(shuí)?”幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  “那朋友多了你的心情怎么樣?”教師進(jìn)行總結(jié),朋友越多越快樂(lè)!敖裉爝來(lái)了一些動(dòng)物朋友,它們是不是也認(rèn)為朋友越多越快樂(lè)呢?

  二、欣賞第一段歌曲

  師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌?”“是哪只小動(dòng)物?”“在哪唱歌?”教師清唱總結(jié)“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的?”幼兒表演,教師整體范唱。

  幼兒學(xué)唱第一段

  除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

  三、出示教具,探索歌詞,欣賞二段歌曲

  教師范唱,幼兒學(xué)唱,并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。

  還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢?

  四、出示教具,并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

  教師提問(wèn),“小羊會(huì)在哪玩?”“小羊怎樣叫的?”探索歌詞,“你們能把小羊唱到歌里嗎?”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

  五、幼兒加動(dòng)作,跟鋼琴完整演唱歌曲。

  六、創(chuàng)編歌曲

  除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物朋友來(lái)呢?幼兒自由發(fā)揮,教師引導(dǎo)創(chuàng)編。

  七、情感教育

  找更多的朋友,和更多的朋友分享我們的快樂(lè)。帶上這首歌去找更多的好朋友。

  活動(dòng)反思:孩子們對(duì)這首歌非常的感興趣,但是結(jié)束后整體感覺(jué)歌曲前半部分記憶的不是很熟悉,所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的'回答好積極回應(yīng),給予肯定。孩子們對(duì)創(chuàng)編非常感興趣,所以最后孩子們非常的興奮,這時(shí)如果再放開(kāi)些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力,課堂秩序會(huì)好一些。對(duì)歌曲的熟練度還要在加強(qiáng),特別是音準(zhǔn)及與鋼琴的配合上。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途。

  2、初步感知樂(lè)曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問(wèn)詞“什么”。

  3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲。

  初步感知高低音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大吊車(chē)掛圖。2、胸牌。3、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

  2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來(lái)。

  (評(píng):幼兒聽(tīng)到高音區(qū)的音樂(lè),踮起腳尖走,聽(tīng)到低音區(qū)的音樂(lè),屈膝半蹲學(xué)小矮人走,這樣在游戲和快樂(lè)中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽(tīng)辨能力,為解決本次音樂(lè)活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

  二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途。

  結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)大吊車(chē)。出示塔吊和汽車(chē)吊讓幼兒觀察了解大吊車(chē)有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來(lái)了便利。(結(jié)合圖片,先引導(dǎo)幼兒觀察,后以提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車(chē)的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂(lè)曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問(wèn)詞“什么”。

  1、讓幼兒學(xué)大吊車(chē)吊東西動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

 。ㄔu(píng):以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)歌詞,不僅使孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌詞,為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

  2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律

  師:我們一起聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的?聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了什么?(聽(tīng)錄音)后提問(wèn):歌中唱了大吊車(chē),那大吊車(chē)長(zhǎng)的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

  3、整首學(xué)唱歌曲

  師幼同唱,聽(tīng)錄音唱,表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂(lè)曲中的低音、高音

 。ㄔu(píng):此環(huán)節(jié)通過(guò)多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲,充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲,順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)

  四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂(lè)。

  1、講解游戲的玩法

  找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。

  2、幼兒戴胸牌做游戲

  兩人一組,一人做大吊車(chē),一人做貨物,低音表示貨物還沒(méi)吊起來(lái),高 音表示將貨物吊起來(lái)了。

 。ㄔu(píng):為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車(chē)、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

  五、活動(dòng)在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

  教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

  活動(dòng)反思:

  在《大吊車(chē)》這個(gè)活動(dòng)中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說(shuō)出大吊車(chē)各種不同的本領(lǐng)時(shí),我及時(shí)給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的'趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。

  教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

  在本次活動(dòng)中,由于是借班上課,對(duì)孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽(tīng)辨活動(dòng)接觸較少,經(jīng)過(guò)老師的多次聽(tīng)音練習(xí),聽(tīng)音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

  小百科:吊車(chē)是一種廣泛用于港口、車(chē)間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車(chē)這個(gè)名稱(chēng)是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)。通常叫吊車(chē)的主要還是汽車(chē)吊、履帶吊和輪胎吊。吊車(chē)的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。

中班音樂(lè)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “人有千面”,音樂(lè)又何嘗不是如此?同一首樂(lè)曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事。而我設(shè)計(jì)這節(jié)課的靈感,則得益于小朋友愛(ài)聽(tīng)童話故事、喜歡聽(tīng)仙女的故事、喜歡花的植物,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,對(duì)故事進(jìn)行了擬人化、形象化,使孩子們能更加感興趣,樂(lè)于參與到活動(dòng)中進(jìn)行演奏、扮演。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉音樂(lè)旋律,通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器演奏感受樂(lè)曲ABA的曲式。

  2、幼兒能樂(lè)意參與到音樂(lè)表演活動(dòng)中,并在活動(dòng)中找到快樂(lè)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲,能隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn):能隨音樂(lè)用自己的'方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小仙女頭飾、魔術(shù)棒、綠色花頭飾、套在手上的綠色葉子

  2、樂(lè)器:串鈴、手鼓

  3、音樂(lè):黑管波爾卡

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng)

  1、玩“轱轆轱轆”的游戲。

  幼兒兩人一對(duì),邊念兒歌“轱轆轱轆錘,轱轆轱轆杈,轱轆轱轆一個(gè)還剩三、轱轆轱轆小孩回老家”邊做動(dòng)作,當(dāng)念到“小孩回老家”時(shí),幼兒要變換同伴,游戲又繼續(xù)重新開(kāi)始。

  2、老師有節(jié)奏的與幼兒打招呼。

  二、欣賞樂(lè)曲“黑管波爾卡”。

  1、老師邊隨音樂(lè)邊講故事(從前,有一片森林,名字叫“綠色森林”,這里除了樹(shù)葉和草是綠色的,連花朵都是綠色的,花朵們都覺(jué)得自己不好看,天天哭著說(shuō)救救我吧,救救我吧。小仙女聽(tīng)到了它們的哭聲,決定利用自己的魔法去幫助它們,讓它們變成五顏六色的花。小仙女來(lái)了,咻咻咻咻;到處看看,咻咻咻咻;來(lái)到這個(gè)地方,咻咻咻咻;又走到另一個(gè)地方,咻咻咻咻;飛到上面看,咻咻咻咻;又飛到另一個(gè)地方,咻咻咻咻;看看這邊,咻咻咻咻;看看那邊,咻咻咻咻。小仙女用了一天的時(shí)間,終于把所有的花都裝扮了,這里變成了“七彩森林”;▋簜兌己荛_(kāi)心,它們和小仙女跳起了歡快的舞蹈)。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編綠色小花求救時(shí)的動(dòng)作。

 。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小仙女走來(lái)和施魔法的動(dòng)作。

 。3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變漂亮的小花和小仙女一起跳舞的動(dòng)作。

  3、出示圖譜,感受樂(lè)曲,感受ABA的曲式。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

  (2)看圖譜進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí):

  A、看到綠色小花,用x的節(jié)奏說(shuō)“救救我吧”(一個(gè)字一朵花)。

  B、看到一條弧形,不出聲,右手在身前劃一圈,左手叉腰。

  C、看到魔術(shù)棒的圖片時(shí),用xx的節(jié)奏說(shuō)“咻咻咻咻”。

  D、看到彩色花的時(shí)候,用x的節(jié)奏說(shuō)“七彩森林”。

 。3)看圖譜創(chuàng)編身體樂(lè)器,后根據(jù)幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲。

  4、聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)。

  有花朵圖片處配上手鼓用×的節(jié)奏演奏,有弧形出用右手在胸前畫(huà)一個(gè)圈,有魔術(shù)棒處配上串鈴用××的節(jié)奏演奏。

  5、分配角色,進(jìn)行戲劇表演。

 。1)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡扮演角色的道具,老師為其帶上(扮演小仙女的幼兒,頭戴小仙女頭飾,手拿魔術(shù)棒;扮演花朵的幼兒,戴上綠色花朵的頭飾,手上套上綠色葉子)

 。2)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行戲劇表演,老師適當(dāng)引導(dǎo)。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  表演后,老師說(shuō)“小仙女現(xiàn)在還要去其它地方幫助更多的人,讓我們跟小仙女說(shuō)聲再見(jiàn)吧”,隨著小朋友的“再見(jiàn)”聲結(jié)束活動(dòng)。

  【活動(dòng)延伸】

  活動(dòng)結(jié)束后,把所有的道具投放到音樂(lè)表演區(qū)中給小朋友扮演。

  【活動(dòng)反思】

  1、選擇教材是孩子喜愛(ài)的故事貫穿樂(lè)曲,活動(dòng)過(guò)程中能感受到孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,主動(dòng)參與。

  2、在樂(lè)器配樂(lè)和節(jié)奏練習(xí)上孩子們都能很快就掌握,最棒的是孩子出色的角色扮演,幼兒的身體講述加上動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),展示給了大家一個(gè)非常優(yōu)美的故事!

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境;顒(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

  (1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的.?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

 。4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做,音樂(lè)快了一些,你們有沒(méi)有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

 。1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

 。2)誰(shuí)的手上有泡泡糖,我來(lái)幫他拉。

 。3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

 。4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖,什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

 。5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè),是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

  3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮,好嗎?(第二次游戲?/p>

 。2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔幔浚ǖ谌斡螒颍?/p>

  4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說(shuō),吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái),活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿,再到用小腳做,然后過(guò)渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂(lè)也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái),帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂(lè)做,效果會(huì)更好一些的。

中班音樂(lè)教案 篇6

  學(xué)情分析

  本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物,在閑暇散步時(shí),在外出游戲時(shí),隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),探究落葉的形狀、顏色等等,都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  另外,中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍,熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí),引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶,大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中,在與同伴的共舞中,幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受,更能互相傳遞快樂(lè)的情緒,分享其中的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

  2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

 。2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》,幼兒安靜的'傾聽(tīng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

  3、播放動(dòng)畫(huà)一遍,幼兒欣賞。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么,看到了什么,小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

  5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

  (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

  四、我是跳舞的樹(shù)葉:

  1、師:小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看,你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上,教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,其他幼兒共同練習(xí)。

  4、聽(tīng)歌曲,教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

  5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

  6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

  五、展示

  鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

  六、離開(kāi)活動(dòng)室:

  1、師:樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

  1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng),步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。

  2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

  對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣

  我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)

  (二)活動(dòng)部分

  1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

  這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。

  (播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))

  2、提出規(guī)則。

  這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

  3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

  (1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)

  (2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

  4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

  (1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?

  (2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的'家來(lái)“按門(mén)鈴”。

  (三)游戲部分

  1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

  鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

  (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

  2、游戲:“找小屋”

  玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱,并能用對(duì)唱的形式來(lái)表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)圖譜、小司機(jī)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  價(jià)值分析:音樂(lè)游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。

  1、今天天氣真好,我們一起做小司機(jī),開(kāi)車(chē)子去郊游吧。(音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng))

  2、做小司機(jī)開(kāi)心嗎?你開(kāi)什么車(chē)?(節(jié)奏練習(xí))

  二、聽(tīng)一聽(tīng)(播放PPT)

  價(jià)值分析:在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上,通過(guò)鋼琴的不用演繹,讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘,初步感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì)怎么唱呢?(大聲唱)

  小結(jié):我們對(duì)著大山要大聲的唱,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。

  2、播放PPT——這么美的山谷,不知道山那邊住著誰(shuí)呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

  “喂”——“喂”;

  提問(wèn):這兩個(gè)聲音有什么不一樣的.地方?

  小結(jié):你唱什么,他也唱什么,先傳過(guò)去的聲音強(qiáng),再傳回來(lái)的聲音弱。

  “你是誰(shuí)?”——“你是誰(shuí)?”

  “請(qǐng)你快來(lái)”——“請(qǐng)你快來(lái)”

  “來(lái)唱歌”——“來(lái)唱歌”

  “啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

  老師:這是什么聲音?回音是怎么樣的?

  小結(jié):回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的聲音強(qiáng),大山的聲音弱。

  3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴是怎么表現(xiàn)的。( so mi sao mi do do do do do do)

  4、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲。

  5、對(duì)大山說(shuō)的話是那個(gè)符號(hào)?回聲又是那個(gè)符號(hào)表示?

  過(guò)渡句:今天,我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱?jiǎng)游锏氖虑椤?/p>

  三、唱一唱

  價(jià)值分析:通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)回聲的興趣,讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現(xiàn)回聲。

  1、先一起來(lái)看一下今天我們要對(duì)大山唱的第一句歌詞,叉叉是什么意思?還有誰(shuí)呀?(拍手一起念)

  2、第二張圖譜你們看的懂嗎?這些樹(shù)可能會(huì)表示些什么呢?(森林)

  3、第三張圖譜誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看會(huì)說(shuō)了了什么呢?

  4、歌詞我們已經(jīng)會(huì)念了,接下來(lái),我們要來(lái)學(xué)唱這句歌詞。(從低到高)

  5、找一個(gè)好朋友,自己商量,誰(shuí)是對(duì)著大山唱歌,誰(shuí)是學(xué)回聲。

中班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲AB兩段的不同情緒。

  2、與同伴合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲AB兩段內(nèi)容的理解。

  3、萌發(fā)欣賞歌劇的興趣。活動(dòng)重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲AB兩段的不同情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  與同伴合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲AB兩段內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞畫(huà)面

  1、出示畫(huà)面:冬天到了,北風(fēng)吹呀吹,雪花飄呀飄,飄到地上堆雪人。

  瞧:她們堆了兩個(gè)好漂亮的雪人。

  2、堆雪人一定得下雪呀,下完雪后才能堆雪人。讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)感受下雪和堆雪人的情景。

  二、欣賞音樂(lè)

  1、完整欣賞音樂(lè),提問(wèn):你聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè)里說(shuō)了什么?

  2、再次欣賞音樂(lè),這首歌曲的前面和后面是怎么樣的.?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?

  3、完整欣賞音樂(lè),邊欣賞音樂(lè)邊加上動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

  三、用東鼓掌哦表現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的不同情感

  1、自由跳舞:請(qǐng)小朋友來(lái)做雪娃娃跟著音樂(lè)一起跳舞。

  2、情節(jié)性表演:請(qǐng)雪娃娃堆完雪人后,在音樂(lè)的最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動(dòng)。

  四、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)背后的故事

  這段好聽(tīng)的音樂(lè)叫《北風(fēng)吹》,是老師從歌劇《白毛女》中選出來(lái)的音樂(lè),你們想不想知道是一個(gè)怎么樣的故事?請(qǐng)回家后,和爸爸媽媽一起找一找有關(guān)歌劇《白毛女》,下次我們?cè)賮?lái)共同欣賞。

中班音樂(lè)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。

  2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn):分別會(huì)唱兩段歌曲,會(huì)簡(jiǎn)單操作樂(lè)器。

  2、材料準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(小鈴和沙球),PPT等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)奏火車(chē)《我們找到的`春天》

  師:美麗的春天到了,請(qǐng)小朋友開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)去找找春天的變化。(幼兒開(kāi)節(jié)奏火車(chē))

  幼兒用:春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟隨音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。如:

  春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開(kāi)放 了 |

  最后合起來(lái)說(shuō)一句:

  春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|

  二、看小指揮,復(fù)習(xí)歌曲《春雨》

  1、春天這么美,春雨姑娘也唱起了歌,聽(tīng)聽(tīng)她是怎么唱歌的。(幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲)小結(jié):我從你們的微笑中,好聽(tīng)的歌聲里感受到了美麗的春天。

  2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 (幼兒分組演唱,分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮)

  三、做游戲,學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏

  1、春雨有的地方下得快,有的地方下得慢,他們一起唱歌會(huì)是什么樣的?(教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏)

  2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的?” (師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析)(根據(jù)幼兒回答,加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試:你們想不想試一試?)

  3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏

 。1)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨(其余唱快快的雨)

  根據(jù)幼兒具體表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等

 。2)幼兒互換角色分組練習(xí)

  可請(qǐng)幼兒做指揮,看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏;并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試

  四、律動(dòng):《蝴蝶找花》

  “你們好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了,讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧!”

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