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誰和誰好中班語言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的誰和誰好中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
誰和誰好中班語言教案1
活動意圖:
“誰和誰好?”經常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和誰誰好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動目標:
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯系,并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的'快樂。
3、幼兒能用完整的語言,表達清楚自己想說的事。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點:
愿意講述事物之間聯系的原因。
活動準備:
材料材料包、ppt。
活動過程:
一、兒歌導入,激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
今天,我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結:誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。
為什么他們手拉手,不吵也不鬧?
小結:因為他們住在一起,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細看,還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結:誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
二、完整欣賞:
教師和幼兒稍作動作表現兒歌內容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語:除了我們剛學到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們去找一找。
觀察要點:觀察幼兒是否能夠將事物進行聯系,并簡單說說理由
集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好,說出你的原因。
總結:
原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯系的。
活動延伸:
繼續(xù)尋找事物之間的聯系。
附:兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好,
大家唱起歌,開心又快樂。
活動反思:
教學活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。
不足之處:
活動中,沒有意識去整合知識,教育機智上還應多加思考,教學的過程中,語言不夠精煉、準確,回應不夠精煉,在方式方法上應多加變化。在教學中,應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
誰和誰好中班語言教案2
一、活動目標:
1、引導幼兒通過觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內容,感受兒歌的語言美,體會學習兒歌的樂趣。
2、學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣,體會朋友之間的友情。
二、活動準備:
課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
三、活動重難點:
重點:學習有感情的朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。
難點:有感情的朗誦兒歌。
四、活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣。
師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說:我的朋友是誰,我和誰好。)
。ǘ┩暾^看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導幼兒完整的說:誰和誰是好朋友,誰和誰好)
。ㄈ┓侄涡蕾p,學習兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結:誰和誰好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結:誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?
小結:誰和誰好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。
(四) 教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗成功的喜悅。
師:你們真了不起,這么小就會編詩歌了,長大了一定能成為詩人和作家,我把大家編的詩歌朗誦一下。
(五)給兒歌起名字。
。├收b兒歌,體會意境。
師:現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師:你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的`動作說一說。
。ㄎ澹┭由旎顒:
剛才詩歌里說,蜜蜂和花好,其實,花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰還會和它好呢?
反思:本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,利用畫面使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調,如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
誰和誰好中班語言教案3
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
活動準備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯,得卡片數多的隊為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的.理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行,最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌: 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
誰和誰好中班語言教案4
活動目標:
1、初步理解詩歌的內容,感受詩歌的語言美,體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌,會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌,感受詩歌帶來的快樂。
活動重點:
學習有感情的.朗誦兒歌,會用動作表現兒歌內容。
活動難點:
有感情的朗誦兒歌。
活動準備:
課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1、師:"小朋友,這里有這么多小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結:每個人都有好朋友,朋友之間要有禮貌,不吵架,不打架,互相幫助,互相謙讓。
4、今天,老師也帶來一首關于朋友的詩歌,名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌,感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
。1)小朋友,你們看到了什么。
。2)誰和誰好,是怎樣好的。
。3)"樹還可以和誰好,鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
(4)小結:樹和鳥兒好,他們手拉手,不吵也不鬧。為什么他們手拉手,不吵也不鬧?小結:因為樹是鳥兒的家,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
(1)你們看到了什么,還聽到了什么?
。2)"蜜蜂還可以和誰好,花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
(3)小結:誰和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
(1)你們看到了什么,還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
。2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。
。3)小結:誰和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學校。
4、朗誦兒歌,體會意境。
(1)現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)
。2)師幼說。(老師說一句,大家說一句)
(3)你們說的非常棒,我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、游戲,會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們一起學習了詩歌,那我們來玩?zhèn)游戲,(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友,并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友,用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動:
其實,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"誰和誰好"說一句話。
附:詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好?鳥兒和樹好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒哈哈笑。
誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
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