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誰和誰好中班語言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的誰和誰好中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誰和誰好中班語言教案1
活動意圖：
“誰和誰好?”經常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和誰誰好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動目標：
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的'快樂。
3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點：
愿意講述事物之間聯系的原因。
活動準備：
材料材料包、ppt。
活動過程：
一、兒歌導入，激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧?
小結：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細看，還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
二、完整欣賞：
教師和幼兒稍作動作表現兒歌內容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們去找一找。
觀察要點：觀察幼兒是否能夠將事物進行聯系，并簡單說說理由
集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好，說出你的原因。
總結：
原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯系的。
活動延伸：
繼續(xù)尋找事物之間的聯系。
附：兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好，
大家唱起歌，開心又快樂。
活動反思：
教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
不足之處：
活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
誰和誰好中班語言教案2
一、活動目標：
1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。
2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。
二、活動準備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
三、活動重難點：
重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
難點：有感情的朗誦兒歌。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）
�。ǘ┩暾^看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）
�。ㄈ┓侄涡蕾p，學習兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？
小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
(四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
（五）給兒歌起名字。
�。├收b兒歌，體會意境。
師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的`動作說一說。
�。ㄎ澹┭由旎顒�:
剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？
反思：本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
誰和誰好中班語言教案3
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的.理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌： 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
誰和誰好中班語言教案4
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
活動重點：
學習有感情的.朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
活動難點：
有感情的朗誦兒歌。
活動準備：
課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來一首關于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
�。�1）小朋友，你們看到了什么。
�。�2）誰和誰好，是怎樣好的。
�。�3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（4）小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
（1）你們看到了什么，還聽到了什么？
�。�2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
�。�2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
�。�3）小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。
4、朗誦兒歌，體會意境。
（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）
�。�2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）
（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)�游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動：
其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。
附：詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
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