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教案

小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪?/h1>
時(shí)間：2022-10-05 07:46:37 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪?/p>

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪?/></p> <h2>小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪?</h2> <p>　　<strong>設(shè)計(jì)意圖：</strong></p><p>　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！</p><p>　　<strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。</p><p>　　2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。</p><p>　　3.感受與同伴合作的快樂(lè)。</p><p>　　<strong>活動(dòng)重點(diǎn)</strong>：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。</p><p>　　<strong>活動(dòng)難點(diǎn)</strong>：能換詞仿編兒歌。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。</p><p>　�。ǖ谝�、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　<strong>一、開(kāi)始部分：</strong></p><p>　　教師：“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”</p><p>　　<strong>二、基本部分：</strong></p><p>　�。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。</p><p>　　1.通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。</p><p>　　教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”</p><p>　　2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。</p><p>　　教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”</p><p>　�。ㄕ�(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）</p><p>　　3.再次表演一遍，速度較慢。</p><p>　　教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”</p><p>　　（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。</p><p>　　1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。</p><p>　　教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！</p><p>　�。▋杀凵熘�，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。”</p><p>　�。w跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）</p><p>　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。</p><p>　　教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”</p><p>　　4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。</p><p>　　5.換詞仿編兒歌。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。</p><p>　　<strong>三、結(jié)束部分教師：</strong></p><p>　　“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�</p><h2>小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪?</h2> <p>　　<strong>一、活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。</p><p>　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。</p><p>　　<strong>二、活動(dòng)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　幼兒學(xué)會(huì)兒歌。會(huì)表演兒歌。</p><p>　　<strong>三、活動(dòng)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　幼兒有表情的朗誦兒歌的同時(shí)能與同伴合作游戲。</p><p>　　<strong>四、活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　背景音樂(lè)、姥姥形象（指偶）、情境表演</p><p>　　<strong>五、活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。</p><p>　　⑴出示指偶“姥姥”。</p><p>　　師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客？</p><p>　　師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！</p><p>　　師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴�，你們想去嗎�?/p><p>　　師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去�。úシ疟尘耙魳�(lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車(chē)，繞教室一圈）</p><p>　　⑵觀看情境表演“拉大鋸”</p><p>　　師：大戲好看嗎？</p><p>　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？</p><p>　　師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）</p><p>　　2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。</p><p>　　師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——</p><p>　　3、學(xué)習(xí)兒歌。</p><p>　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦�。w跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）</p><p>　　4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。</p><p>　　師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范）</p><p>　　師：我與好朋友面對(duì)面，五個(gè)手指頭張開(kāi)，舉起來(lái)，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲�。ㄓ螒�2——3次）</p><p>　　5、結(jié)束</p><p>　　師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室）</p><p>　　<strong>兒歌："拉大鋸"課后反思</strong></p><p>　　一、對(duì)教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了"拉大鋸"這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)！</p><p>　　二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開(kāi)火車(chē)去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，由于幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，當(dāng)我一出示"姥姥"指偶，問(wèn)幼兒："誰(shuí)來(lái)我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說(shuō)："奶奶！"，由于孩子們沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶"，而是運(yùn)用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求！</p><p>　　第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運(yùn)用使的'孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過(guò)對(duì)教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動(dòng)！他們聽(tīng)著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái)，自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演，成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過(guò)他們自己的"玩"、"動(dòng)"、"學(xué)"，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒不是很理解，這就需要通過(guò)我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！</p><p>　　在幼兒"玩"的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽(tīng)教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p>　　為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣一來(lái)，孩子們又變的積極活躍起來(lái)，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)！</p><p>　　最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過(guò)于興奮，老師的指令還沒(méi)有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了自己的"拉大鋸"游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！</p><p>【小班語(yǔ)言?xún)焊枥箐徑贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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