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中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)厚薄
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)厚薄，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)厚薄1
今天，我早早地起了床，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都出門(mén)了。我只好自己起床，吃了媽媽給我準(zhǔn)備的早餐，吃完后我便做起了作業(yè)。
上午，我先完成了老師布置的.家庭作業(yè)，接著我完成了媽媽布置的課后作業(yè)，不一會(huì)兒我就做完了作業(yè)。
到了中午，我要學(xué)習(xí)姐姐做午飯，便看著她做。姐姐先把菜洗好切好，然后將菜和年糕一起放到鍋里煮，煮的差不多了將配料放了進(jìn)去，很快就開(kāi)飯了。我吃了幾塊年糕，覺(jué)得有點(diǎn)硬，便對(duì)姐姐說(shuō)：“好像有點(diǎn)生�！苯憬阏f(shuō)：“是的，不夠熟，太心急了。”不過(guò)我還是津津有味地吃完了。
吃完午飯，我看了一會(huì)兒書(shū)，玩了一會(huì)兒電腦，可開(kāi)心了。三點(diǎn)多，媽媽就回來(lái)了，姐姐對(duì)媽媽說(shuō)我今天很聽(tīng)話。媽媽聽(tīng)了，對(duì)我說(shuō)：“銘銘，你這么聽(tīng)話，等下獎(jiǎng)勵(lì)你去看電影。”我聽(tīng)了十分激動(dòng)。
我們吃過(guò)晚飯，便和爸爸倆人去了咸亨電影院。我們看了《奔跑吧兄弟》，這部電影的演員有李晨，鄭愷，王寶強(qiáng)等。電影十分有趣，第一輪游戲，一個(gè)女嘉賓推倒了四個(gè)人，而另一方的一個(gè)男嘉賓推倒了五個(gè)人。第二輪游戲，經(jīng)過(guò)隊(duì)友們的推理，終于查出了“兇手”是李晨。電影看完了，十分滑稽。
真是愉快的一天，好難忘的一天。
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)厚薄2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。
請(qǐng)三位高矮不同的.幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請(qǐng)5—6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序。
(2)認(rèn)識(shí)厚薄。
出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)
2、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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