幼兒園大班四季教學(xué)教案（通用11篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班四季教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的.花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。
2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。
2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹(shù)木和春天開(kāi)的花。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)四季
1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？這些畫分別代表哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能給他們排排隊(duì)？（觀察樹(shù)）
2、小結(jié)：春天的樹(shù)是彩色的，千萬(wàn)朵花兒在樹(shù)上開(kāi)心的笑；夏天的樹(shù)是綠色的，滿樹(shù)的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹(shù)是金色的，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃；冬天的樹(shù)是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪。
3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？
4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么？
5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？
6、冬天給我們感覺(jué)是怎么樣的？
小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的.驚喜。
二、表演
1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過(guò)5個(gè)人
2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)？
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天�！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說(shuō)：“我是冬天�！�
二、 幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的'創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天�！绷~綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：“我是夏天�！睒�(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：“我是秋天�！本栈ㄏ阆�，他對(duì)落葉說(shuō)：“我是秋天。”雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)：“我是冬天。”臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是冬天。”水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天�！�
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
時(shí)間由一年一年構(gòu)成，而一年又由四季構(gòu)成，幼兒大都知道有四個(gè)季節(jié)，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會(huì)幼兒對(duì)四季的了解，進(jìn)一步的感受四季的美
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)不同季節(jié)特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？（一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。）（重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙�。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達(dá)。）
提問(wèn)：
（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
�。�2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
�。�3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來(lái)了，桃花開(kāi)放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的.季節(jié)。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。）（荷花開(kāi)放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹(shù)葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。）
二、交待任務(wù)
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（幼兒自由回答。）（隨機(jī)抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ幂^興奮地語(yǔ)氣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。）（操作說(shuō)明：在后面老師準(zhǔn)備了許多材料，你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導(dǎo)。
（幫助個(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過(guò)程中就打開(kāi)隨時(shí)可照，然后面對(duì)幼兒表演還是面對(duì)鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始，先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
（按照四季輪換的順序上臺(tái)表演，可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課的讀音，能根據(jù)語(yǔ)境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
4.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)言字旁等3個(gè)偏旁；能正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。
難點(diǎn)
初步了解四季的特征；能模仿課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。
2.初讀課文，把課文讀通順。
3.再讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)。
4.制作多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。（背誦課文）誰(shuí)能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）
指生交流：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，大雁南飛等。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過(guò)第一課的讀書學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了秋天。那同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)季節(jié)）除了秋天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、冬）（依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片）秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：四季。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.教師指導(dǎo)識(shí)字并寫字。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說(shuō)著筆畫名稱書空一遍。閉上眼睛，自己再書空一遍。要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。請(qǐng)大家試著描紅兩遍再臨帖寫兩個(gè)，看誰(shuí)寫得更規(guī)范、漂亮。
4.已經(jīng)記住這個(gè)字的同學(xué)請(qǐng)舉起手。好，不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)齊讀課題一次。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.自由朗讀課文，借助拼音識(shí)字正音。課件出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)借助拼音多讀幾遍，也可以請(qǐng)同桌幫忙。
�。�3）用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽(tīng)。
�。�4）識(shí)記多音字“地”。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來(lái)展示一下吧！
2.檢查匯報(bào)。
�。�1）本文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）是的，共有四個(gè)小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì)了序號(hào)。
�。�2）學(xué)生接讀課文。找四名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意聽(tīng)讀的字音是否準(zhǔn)確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。
（3）交流朗讀的情況。
預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫出來(lái)，自由讀兩遍。
�。�4）這幾名同學(xué)讀得都不錯(cuò)，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要把本課的生字請(qǐng)出來(lái)和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？
3.檢查識(shí)字情況。
�。�1）出示生字卡片（會(huì)認(rèn)字）：尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、皮、就、冬
師：這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字，全班先來(lái)拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學(xué)齊聲拼讀，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)指導(dǎo)。比如：“尖、說(shuō)、夏”是三拼音節(jié)，“說(shuō)、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。
（2）自由練習(xí)讀一讀。
�。�3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。
�。�4）認(rèn)識(shí)多音字：地。卡片出示多音字“地”，全班同學(xué)認(rèn)讀。這是一個(gè)多音字，在本文中讀輕聲，它還有一個(gè)讀音是什么？（dì）誰(shuí)能用“dì”這個(gè)讀音組詞呢？（大地、地方、土地、天地）再次讀一讀這兩個(gè)讀音，讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲：頑皮地，讀四聲：大地、地方、土地、天地
4.小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x一遍課文。（學(xué)生朗讀課文）
�。�5）同學(xué)們讀得真好。為了幫助大家把文章讀得更好，教師還準(zhǔn)備了錄音呢！聽(tīng)一聽(tīng)錄音是怎么讀的呢？學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，再試著模仿著讀課文，爭(zhēng)取把文章讀好。
三、整體感知，通覽全文。
1.教師考考大家，課文按順序?qū)懥四膸讉�(gè)季節(jié)？請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.每個(gè)季節(jié)都寫了哪些事物？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫出來(lái)。學(xué)生自由標(biāo)畫，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：課文寫了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考，把問(wèn)題都解決了，說(shuō)明你們已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容，祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來(lái)深入地讀課文，相信大家一定會(huì)有更大的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)的生字）大家還會(huì)讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
師：很好，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)，課文中寫了哪些代表事物?指生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)板書：春天（草芽尖尖）、夏天（荷葉圓圓）、秋天（谷穗彎彎）、冬天（雪人大肚子）。
2.過(guò)渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來(lái)學(xué)著描繪四季的美麗
二、以讀代講，品讀四季的美麗。
1.全班齊聲朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.大家讀得很好，字音讀得很準(zhǔn)確。下面我們來(lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。（課件出示“說(shuō)”字）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，這節(jié)課我們來(lái)看看“說(shuō)”字的偏旁。（出示言字旁）這個(gè)偏旁的`名稱是言字旁，它的筆畫名稱是：點(diǎn)、橫折提。我們一起來(lái)書空言字旁。
3.再來(lái)看看生字“天”。（課件出示“天”字）這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫呢？教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順指導(dǎo)書寫，先寫短橫，再在橫中線上寫一長(zhǎng)橫，撇和捺要舒展。學(xué)生自由描紅兩遍，再臨寫兩遍。
過(guò)渡：大家寫得很好。接下來(lái)教師考考大家，看看你會(huì)思考嗎？請(qǐng)看題目要求。
4.理解文本內(nèi)容。
“他”在文中指的是誰(shuí)？
“他”真的是春天嗎？
�。�1）學(xué)生自由讀課文，從課文中尋找答案。
�。�2）交流問(wèn)題一：“他”指的是誰(shuí)呢？指生交流。
預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：找得真對(duì)，“他”就是小草。）
預(yù)設(shè)二：“他”指的是尖尖的小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。）
（3）交流問(wèn)題二：“他”真的是春天嗎？
�、俸献魈骄浚哼@個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。教師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的思考結(jié)果，以了解學(xué)情，確定最佳的教學(xué)方案。
�、谌嗾故荆赫l(shuí)愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下?指名學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)一：因?yàn)榇禾靵?lái)了，小草就會(huì)發(fā)芽。
預(yù)設(shè)二：春天來(lái)了，小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。所以說(shuō)小草發(fā)芽了就代表春天來(lái)了。
�、圩呓鼉�(nèi)心，體會(huì)情感:同學(xué)們真會(huì)思考，也很會(huì)聯(lián)系自己的生活儲(chǔ)備來(lái)理解，這可是很好的讀書方法呀！同學(xué)們?cè)傧胍幌耄寒?dāng)小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦袋，他可能看到了什么呢？他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，可能會(huì)看到迎春花、柳樹(shù)芽等，可能會(huì)說(shuō)：外面的世界真美呀！
④同學(xué)們想得可真有意思。那課文中，草芽看見(jiàn)了誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）大家讀一讀這句話，讀出小草高興的心情。課件出示：
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天。”
5.想一想春天的景物和特點(diǎn)，仿造作者對(duì)話的形式寫一寫。
草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
柳芽_______，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天�！�
___________，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天�！�
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天�！�
6.同學(xué)們真棒，也會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫詩(shī)了，把掌聲送給自己。下面我們?cè)賮?lái)看看第二小節(jié)。
�。�1）請(qǐng)大家先讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫的是哪個(gè)季節(jié)？（夏天）對(duì)，就是夏天。我們來(lái)看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個(gè)新偏旁，大家跟教師一起來(lái)寫一寫：撇、橫撇、捺。本課中還有一個(gè)字也是折文旁，大家知道是哪個(gè)字嗎？（冬）我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)，這一小節(jié)寫了夏天里的哪些景物呢？（荷葉、青蛙）我們來(lái)看看“蛙”字，它的偏旁是“蟲(chóng)”，蟲(chóng)字旁的字大多與蟲(chóng)有關(guān)。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲(chóng)字旁和“蛙”）我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)新偏旁。
�。�2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過(guò)第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來(lái)了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢？
預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。
7.大家都說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)看看第三、四小節(jié)，請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。其他同學(xué)思考：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天，為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天？
�。�1）學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺(jué)，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛(ài)、頑皮。
�。�2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問(wèn)題。
（3）學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題一，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。
（4）學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂(lè)。
8.寫一寫，做小詩(shī)人。
師：我們寫了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎？請(qǐng)大家討論一下，試著寫一寫吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。
預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天�！焙苫ň`放，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天。”高粱漲紅了臉，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天�！笔磷蛹t紅，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天。”河面結(jié)冰，他會(huì)說(shuō)：“我是冬天。”教師讀完文章后也作了一首小詩(shī)，一起來(lái)讀一讀。
迎春花黃黃，
他對(duì)小螞蟻說(shuō)：
“我是春天�！�
大雨嘩嘩，
他對(duì)烏云說(shuō)：
“我是夏天�！�
楓葉紅紅，
他紅著臉說(shuō)：
“我是秋天�！�
冰面滑滑，
他淘氣地說(shuō)：
“我是冬天。”
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)
2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來(lái)的?
3、指名回答問(wèn)題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)
(設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、配樂(lè)詩(shī)朗誦
那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒!(配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦)這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)? (課件配樂(lè)朗讀，按喇叭鍵)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)
三、初讀課文
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
(設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
四、檢查反饋：
1、 這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?
(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”)
如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
2、比賽讀：
(1)課文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。
(3)指名參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生
(4)點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)?
(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難 隨機(jī)學(xué)文 (課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)
1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?
2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三
如句1：
學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：
(1)“草芽”指什么?
草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?再有感情讀課文
草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天?
(2)用“是——”練習(xí)說(shuō)話 (課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)
而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?
(設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問(wèn)為教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。)
課間操。
六、欣賞、背誦
結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。
七、嘗試創(chuàng)作
課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的.圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂(lè))，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)
八、總結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。)
板書設(shè)計(jì)：
四 季
春 夏 秋 冬
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)
�。保眰�(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無(wú)”
�。磦�(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和４個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
２、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
〖教學(xué)教法應(yīng)用
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。
看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的４幅圖，最后定格）。
師：這４幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的.課文。（板書課題２、四季）齊讀課文。
二、新課內(nèi)容
１、初讀課文：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。
師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。
師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？
生：有４句話。
師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）
�。病⒃僮x課文，理解內(nèi)容：
�、艑W(xué)習(xí)第一句：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：說(shuō)），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)枺?/p>
生：“草芽”是什么？
師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。
生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫其他的？
師：誰(shuí)能解答？
生：因?yàn)椴菅�、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
�。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）
師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？
師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）
指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。
男、女生分角色讀。
師生分角色讀。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文景物描寫中蘊(yùn)含深刻哲理的寫作手法，學(xué)習(xí)將景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，賞析詩(shī)一般的語(yǔ)言;通過(guò)合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)陋習(xí)的批判，對(duì)公平、公正、無(wú)私、善良、坦誠(chéng)、拼搏等美德的熱烈追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、景物描寫中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、將自然景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、景物描寫中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、四季順序安排的意圖。
教學(xué)方法：
誦讀法 自主探究法 合作探究法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
一、 情境引趣，揭示課題。
猜謎語(yǔ)： (打一自然現(xiàn)象)
姐妹四個(gè)是主角，自然舞臺(tái)少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。
一年輪番出次場(chǎng)，順序從來(lái)不顛倒。
(謎底：四季)
1、 四個(gè)季節(jié)中你可能對(duì)其中的某一個(gè)情有獨(dú)鐘，誰(shuí)能以自己的方式贊美你喜愛(ài)的季節(jié)。
(唱歌、吟詩(shī)等)
師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞臺(tái)上的生、旦、凈、末、丑，各有各的可愛(ài)之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說(shuō)她們像詩(shī)，有的深邃，有的清新;還有人說(shuō)她們?nèi)绺�，有的高昂，有�?纏綿今天，我們就共同融入女詩(shī)人楊林勃?jiǎng)?chuàng)作的《四季交響曲》，來(lái)結(jié)識(shí)她們。
2、解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是交響曲?(音樂(lè)中大型管弦樂(lè)套曲，一般由四個(gè)樂(lè)章組成。)齊讀題目，誰(shuí)能談?wù)効戳诉@篇文章的題目后你有什么感想?師：這樣一個(gè)極具藝術(shù)感染力的文題就像一首優(yōu)美的音樂(lè)序曲，吸引著我們快快融入它的絕美意境。那么，對(duì)于這樣一位有創(chuàng)意的作家，你想不想了解一下?
二、 探究交流
1、好，現(xiàn)在我們就共同去走訪作者楊林勃。
出示課件，指讀。
2、為了更好的學(xué)習(xí)文章，我們通過(guò)比賽讀詞語(yǔ)的形式來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況。比賽規(guī)則：以小組為單位，小組代表?yè)屪x屏幕上顯示的每組詞語(yǔ)，看哪一組的代表反應(yīng)迅速，讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎?
3、迅速瀏覽課文，思考問(wèn)題：(課件出示)①這篇文章在布局謀篇上有什么特色?②作者在描寫春、夏、秋、冬四季時(shí)抓住了每個(gè)季節(jié)的什么特點(diǎn)來(lái)寫?請(qǐng)用文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
生簡(jiǎn)答：以小標(biāo)題的形式分寫四個(gè)季節(jié)。
(板書：春 夏 秋 冬)
(采用并列式的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，不僅使文章層次分明，而且各段在小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下單獨(dú)成文，醒目鮮明，四段又組成一個(gè)有機(jī)的整體，形式靈活。)
自由答四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。(師板書)
春：無(wú)私 善良 夏：熱烈 坦誠(chéng)
秋：壯美 樂(lè)觀(充實(shí))冬：公正 公平
4、分組學(xué)習(xí)交流。
那么，就讓我們借著作者的妙筆走近四季，隨著作者的慧眼觀察春、夏、秋、冬，和著作者的心弦感悟這部交響曲中的四個(gè)樂(lè)章。下面，大家分組學(xué)習(xí)，欣賞這篇文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言，從中找出自己最欣賞的語(yǔ)段，朗讀品味，然后把自己的想法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)部評(píng)議一下，看誰(shuí)賞析得最好，請(qǐng)他作為小組的代表進(jìn)行班內(nèi)交流。
(課件出示)賞析提示：
1、你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段寫得好?好在哪里?
2、你能從文章哪些句子中體會(huì)出作者對(duì)生活的感悟?
生各抒己見(jiàn)，自由交流。師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以讀代導(dǎo)。
( 冬的選擇：師點(diǎn)撥，解決四個(gè)樂(lè)章順序安排的問(wèn)題;
春天詩(shī)韻：體會(huì)與以往讀過(guò)的描寫春天的文章有何不同之處;
夏天來(lái)了：完成小練習(xí)我為夏姑娘畫張像
秋天的思索：體會(huì)壯美的景物描寫和樂(lè)觀的精神狀態(tài)，讓學(xué)生選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀，感受整部交響曲在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。)
三、 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們的探究交流到此告一段落，有的同學(xué)還意猶未盡，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面一個(gè)環(huán)節(jié)你還有機(jī)會(huì)交流展示：
課堂小練筆：課件出示仿寫練習(xí)，品讀，分析語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫比賽。組內(nèi)評(píng)議出最好的作品班內(nèi)交流。
(選派代表交流)
四、 拓展創(chuàng)新：
你們?cè)诰拔锩鑼懼械某錾憩F(xiàn)太讓老師感到欣慰了，真是芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波呀!著名的大文豪托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里唱出來(lái)的。我們剛才在賞析這部《四季交響曲》時(shí)已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律歌頌美德、抨擊陋習(xí)。正因?yàn)樽髡咴诿枥L四季容顏?zhàn)兓耐瑫r(shí)，用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟和對(duì)生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱精品的散文佳作。(明確：這種寫法叫托物言志。)
你能把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)嗎?我們就把這個(gè)任務(wù)作為一項(xiàng)課下作業(yè)，(發(fā)卷子)(出示課件)：欣賞下面與季節(jié)或景物有關(guān)的名言或諺語(yǔ)，你還能搜集一些嗎?請(qǐng)把你搜集到的積累在自己的讀書筆記本上，并把自己對(duì)某個(gè)季節(jié)或某種景物的獨(dú)特感受，試著用一句富有詩(shī)意的或蘊(yùn)涵哲理的話表達(dá)出來(lái)。
最后，希望同學(xué)們都能煉就一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的慧眼，培植一個(gè)善于思考和感悟的心靈，他日，讓我們?cè)谏钆c藝術(shù)的交接處，收獲閃耀著智慧光芒的文學(xué)之花!
*春天不播種，夏天就不能生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。
*花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。關(guān)漢卿
*春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。李紳
*冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊
*一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。
*牡丹雖好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)多。
*近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。
*水深所載者重，土厚所植者藩。
*百川到海返潮易,一葉報(bào)秋歸樹(shù)難.
*根深方葉茂，本固乃枝榮。
*冰凍三尺，非一日之寒。
*最成熟的果子最先落地。(英)莎士比亞
板書設(shè)計(jì)：
春：善良 夏：坦誠(chéng)
冬：公正 秋：充實(shí)
托物 言志 歌頌美德 抨 擊 陋 習(xí)
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇9
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。焊兄募镜牟煌卣鳎ぐl(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)理念
1、采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀）。
3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的`思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)）。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。
2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┢纷x課文，讀中識(shí)字
1、朗讀課文：
師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？
①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
�、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。
2、識(shí)字游戲：（出示課件）
師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文，加深印象。
�。ㄈ┳灾鬟x擇，指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：
師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
（四）開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把平常看到的、想到的都說(shuō)出來(lái)。
2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？
學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師：你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）
4、貼圖游戲。
師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課。請(qǐng)齊讀課題。
2、有四位老朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，打個(gè)招呼吧。知道他們分別喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？板書：春、夏、秋、冬。
3、讀詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書61頁(yè)，把每個(gè)字的字音都要讀準(zhǔn)。
5、小朋友們，我們知道草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天，那你最喜歡那個(gè)季節(jié)？
二、精讀：
1、（出示課文插圖）
2、你看到了什么？
3、詞語(yǔ)：草芽尖尖。師領(lǐng)讀
4、（出示課文）誰(shuí)來(lái)讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的'樣子讀出來(lái)。
7、指名個(gè)別讀
8、老師范讀。
13、學(xué)生齊讀。
15、學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
16、同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)了春天，感受了它獨(dú)特的美麗。下面讓我們一起走進(jìn)夏天，秋天和冬天吧！
合作學(xué)習(xí)：1、和伙伴們一起讀讀課文。2、選擇你最喜歡的季節(jié)，把這句話多讀幾遍。（四人活動(dòng)）
教學(xué)夏天：
1、夏日里有兩位朋友正在說(shuō)悄悄話呢！
2、同桌合作讀四季
3、同桌配合展示讀
4、再自由練練這一節(jié)，把你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
7、老師請(qǐng)男生女生比賽讀一讀。
教學(xué)秋天：
1、關(guān)于秋天，老師這有一句話，請(qǐng)你讀一讀。想一想你讀懂了什么？
秋天的谷穗為什么會(huì)鞠躬呢？
2、邊做動(dòng)作邊讀課文好嗎？
3、師生配合讀。
教學(xué)冬天：
1、在雪地上還可以干什么？
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)可愛(ài)的雪人？（指名生）
3、指名一優(yōu)生讀
4、全班讀
5、邊做動(dòng)作邊讀文。
6、分大組起立讀
四、總結(jié)：
1、讀一讀全文吧。（全班讀）
2、有能背課文的孩子嗎？（自由練）
3、匯報(bào)、齊背。
五、全文總結(jié)：
小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽！
六、板書：
2 四季
春 夏
秋 冬
幼兒園大班四季教學(xué)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_認(rèn)讀二類字“對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過(guò)動(dòng)、植物及景物的特點(diǎn)了解四季的常識(shí)。
�。�、流利朗讀課文，背誦課文。
�。�、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利朗讀課文，了解四季的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導(dǎo)入，整體感知
�。�、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。
�。�、教師板書課題，學(xué)生一起書空。
鞏固生字。
�。�、四季到底是什么樣子的呢？
�。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件，讓學(xué)生感知四季的美）。
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們了解四季的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道了什么？。
生１：我知道冬天很冷，沒(méi)有花沒(méi)有草。
生２：我知道春天桃花會(huì)開(kāi)。
生３：夏天花會(huì)開(kāi)得很多。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出課本中的彩圖）
�。�、你收集到四季的什么圖片？請(qǐng)分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。
讓學(xué)生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的興趣。
二、認(rèn)讀生字、初讀課文
１、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學(xué)情況；要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�。�、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們多讀；表?yè)P(yáng)小同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查課文初讀情況；全班齊讀全文。
４、教師范讀全文。
通過(guò)獨(dú)自預(yù)習(xí)、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽(tīng)范讀課文等多種讀的方式，讓學(xué)生能正確的讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。
三、精讀課文．感受四季奇妙的美
過(guò)渡：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。
（以下按課堂實(shí)錄的順序排列四季的教學(xué)）
�。薄⒋禾欤�
�、� 你為什么喜歡春天？
生：春天很暖。
生：春天，小草小樹(shù)都發(fā)芽了、綠了。
……
指名讀后齊讀。
⑵ 師：春天會(huì)發(fā)生什么有趣韻事情呢？請(qǐng)看！
�。ǔ鍪敬禾斓膭�(dòng)畫課件，感受春的可愛(ài)）
�、� 師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢？
生１：小鳥(niǎo)在唱歌。
生２：花兒開(kāi)了，很美麗。
……
口語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)春的感受。
�、� 男女同學(xué)練習(xí)美讀后全班齊讀。
過(guò)渡：你還喜歡什么季節(jié)？
�。病⒍欤�
�、� 冬天那么冷，你為什么喜歡她？
�。◣煵シ泡p音樂(lè)夾雜著北風(fēng)呼呼的.聲音，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的動(dòng)畫．感受冬天的可愛(ài)。）
針對(duì)南方的孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。
生１：冬天可以玩雪。
師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的？
生２：南寧的冬天很美麗。
生３：南寧的冬天花兒還開(kāi)放。
�、� 誰(shuí)想讀冬天的小節(jié)？想讀就讀。
�、� 指導(dǎo)讀出“頑皮”的感覺(jué)：比一比，誰(shuí)讀得好。
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
激勵(lì)男生和女生比賽讀，讀后各選一人評(píng)價(jià)。
在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書方法，提高讀的水平。
�、� 齊讀。
�。场⑶锾欤�
�、� 出示課講。師隨輕音樂(lè)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人動(dòng)畫，以旁白的形式讓學(xué)生理解谷穗為什么會(huì)“鞠著躬”。
讓學(xué)生在欣賞中理解課文。
⑵ 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的同學(xué)讀一讀
�。▽W(xué)生推薦了兩位學(xué)生朗讀）
師：大家來(lái)和她們比一比。（全班再讀）
培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R(shí)，激發(fā)讀的積極性。
師：你還想請(qǐng)哪位同學(xué)讀？
�。ㄕ�(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀）
�。础⑾奶欤�
�、� 指名讀后聽(tīng)一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：
青蛙會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢？。
�。ㄍ澜涣鳎�
⑵ 學(xué)生模仿青蛙的口吻說(shuō)；
生１：我最容歡夏天，我可以游泳了。
生２：青蛙說(shuō)，我可以吃冰淇凌了。
聽(tīng)音想象，激發(fā)靈感，訓(xùn)練語(yǔ)言。
�、� 齊讀，讀出感情來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試并互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，也使其他同學(xué)學(xué)習(xí)到朗讀技巧，并知道善意的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)該如何表達(dá)。
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