【精品】水教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的水教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
設計思路:自進入主題《我們的城市》后,孩子們發(fā)現(xiàn)只有空氣新鮮、環(huán)境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視,提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點,環(huán)保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同,因此,環(huán)保教育的時間定位一定要從未來轉移到現(xiàn)在,重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望,他們的環(huán)保意識和行為將決定我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程,對此我班進行了一系列的環(huán)保教育探索,從《空氣變新鮮了》《小貓搬家>到今天的《水變干凈了》,目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識的綠色小衛(wèi)士和在保護、節(jié)約水資源的同時,也讓孩子潛意識到資源的再利用性。
名稱:水變干凈了
目標:1、感受過濾現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
準備:棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調羹、紗布、金魚缸等
過程:
一、第一次探索:怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求:想辦法將臟水變干凈,5分鐘后把結果和原來的臟水做比較。(幼兒自由探索)
2、交流分享:幼兒介紹自己的方法
二、第二次探索:我的水更干凈了
1、第二次提出實驗要求:盡量用上所提供的材料10分鐘后把你的結果和剛才的水做比較,同時把你的辦法和結果記錄下來。(幼兒操作,師巡回指導)
2、交流分享,經(jīng)驗提升:
。1)請成功的幼兒介紹自己的方法并演示。
。2)師小結:過濾---把臟東西擋住,把水變干凈的方法叫過濾。
。3)留疑:我們生活中哪些地方也會用到過濾這種方法?
是呀現(xiàn)在可以利用的.水資源越來越少,于是人們想辦法將天上的雨水、江水進行多次過濾,就變成了我們吃的自來水。為了保護我們的水資源請大家節(jié)約用水。
評析:這次活動我感觸頗深的是在第二次的探索環(huán)節(jié)中,有很多孩子都不知道怎樣正確使用沙子,只知道沙子有驅除垃圾的作用(來緣于雞清除身上的垃圾)。孩子的這種反應其實是在我的意料之中的,但是在具體的指導過程中我發(fā)現(xiàn)自己還是有些抄之過急,其實實驗是需要時間來驗證的,在凈化之后再進行過濾那么才會得到孩子們所要的結果,這對孩子來說無疑是種遺憾。今天的活動我明白到:一次活動的成功,考驗的不僅是老師的教學能力,而是各方面的綜合素質。我將材料置放在區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)探索。
水教案 篇2
教學目標:
1、 經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。
2、 經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。
3、 能把知識融會貫通,嘗試對科學現(xiàn)象人出解釋。
教學重點:經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。
教學難點:經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。
教學用具:不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計
教學過程:
一、 哪種杯中的水會涼得慢一些
1、今天老帶來這么多杯子,知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎?
2、如果在杯中倒入同磁多的,相同溫度的水,你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些?
3、學生做出推測,并說出理由。
4、 觀測實驗,交流匯報:用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺?什么原因引起的?
5、 小結:熱的良導體吸熱快散熱也快,所以水溫降得快;熱的不良導體吸熱慢,散熱也慢,所以水溫降得慢。
二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些
1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些?
2、小組討論:使熱水涼得慢的辦法。
3、小組交流,老師板書。
4、你們認為那種保溫辦法最好?
5、學生實驗。引導學生注意倒水的'時間,水的溫度等變量要保持一致。
6、交流實驗結果。
三、 做一個保溫杯
1、小組合作制作一只保溫杯。
2、交流各組制作保溫杯的方法。
3、評出最佳保溫杯。
四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。
1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎?
2、小組討論
3、全班交流:保持熱水原來溫度的方法。
4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高,熱是怎么傳遞的?
5、小結:保溫杯只能減緩物體溫度的變化,而不能保持物體原來的溫度不變。
水教案 篇3
教學目標:
1.學習本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段,感受水,成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動的描述。
3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學過程:
一、揭示課題,檢查預習,初步感知。
1.同學們,今天我們學習一篇新的課文,一起讀課題水
師:看到這個字,想到什么?
2.作者憑借這最簡單,最平常的字要說什么呢?請同學們輕聲讀讀課文,不認識、拿不準的字侃侃書后的生字表,也可問問老師。
3.課文主要寫了什么呢?你可以用課文里的一句話來概括嗎?
出示:水,成了村子里最珍貴的東西。板書:最珍貴
。◣熢u:你有一雙慧眼,一下子就瞅準了作者想要說的話。)
4.誰來讀讀這個句子?
(師評:讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學完了課文,會讀得更有體會。)
5.這課有四個生字新詞,我們再讀讀。
出示:水窖儲藏鑰匙一勺
6.作者想借用水告訴我們什么呢?讀:水,成了村子里最珍貴的東西。請同學們分小節(jié)朗讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞這句話,通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴?
(生開火車讀一人讀一小節(jié),老師隨機正音水窖,讓全班同學讀,再讓讀錯的孩子讀。)
板書:挑水洗澡澆水
二、精讀課文,感悟描寫,體悟情感。
(一)這是一個嚴重缺水的山村,一處小小的泉眼維系著全村人的生活,只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡,而在炎炎暑日,儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了,即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
。◣熢u:再次聽到你的鄉(xiāng)音,希望你的普通話越來越標準。)
。ǘ┳屛覀兿劝涯抗饩劢沟侥且惶幒靶〉娜圻,誰來讀讀課文的第一小節(jié)?
1.這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水,成了村子里最珍貴的東西。?
。ㄈ绾胃惺芩恼滟F?)
出示:記得那時侯我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔回家。
2.假如這段文字是電影里一幅遠遠的畫面,你看到了什么?
(生:長長的隊伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;渾濁的泉水)
3.把鏡頭推近,我來讀,你來說,你看到了什么?
(生:一個人在挑水;道路坎坷,驕陽似火;一個很小的泉眼;渾濁的泉水;師:這可是一家人全天的生活用水呀!
4.再讀讀這段話,把你看到畫面讀出來。
5.(課件凸顯數(shù)量詞)注意留心數(shù)量詞,你留心它,注意它,你會讀出新的體會。再請同學讀這段話。
6.長長的路,小小的泉眼,重重的擔子,炎炎的烈日,這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7.再請同學讀課題,還是平平常常的水嗎?你品出了這水中的什么滋味》是啊,這里面包含著多少艱辛與沉重!
。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈,但遠水難解近渴,因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讓我們走進第二幅畫,這幅畫中,哪些語句讓我們再次感受到水,成了村子里最珍貴的東西?
2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候,家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用。
3、請同學讀讀這段話,出示:
只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的`孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍,大呼小叫,水給我們的撫摸和清涼,還仰起頭,張大嘴巴,吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)
假如你就是這群孩子中的一個,你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?(久旱無雨,天降甘露,你說該怎樣讀?
5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀,誰來讀讀課文的第一小節(jié),還們?yōu)槭裁磿@樣的(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(愜意)呢?
你的耳邊仿佛聽到了什么?(叫聲)(歡呼聲)(奔跑聲)
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍,讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀!在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢?誰來讀讀課文第三小節(jié)。風干那是一種什么樣的感受?
8、明白了,但還有些許疑慮。身處細雨分飛的江南,怎能體會?我們來看一段錄象,多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨,誰再來讀讀這段話?
板書:享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂。闹心氵能夠體會到什么?
10,是啊,這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了,而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水這樂,更反襯出了缺水之苦。所以說水,水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題,還是司空見慣的水嗎?這水是什么?這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚!
三、小結課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天,那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴,下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學到這里。
板書:
水
挑水
最珍貴
洗澡
盡情享受
澆水
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