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幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過給小金魚換水,感知有趣的虹吸現(xiàn)象。
2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作動(dòng)手嘗試的愿望及探索科學(xué)的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚缸等。
2、多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣。
師:小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水,好不好?
師出示裝好吸管的紙杯,讓幼兒猜測(cè)。
師:看,這是什么?(幼兒回答之后出示課件)這是一個(gè)裝有吸管的紙杯,吸管是彎彎的,一頭高,一頭低,還有一杯水。老師將這杯水倒進(jìn)去,你們猜水會(huì)不會(huì)從吸管里流出來?
二、幼兒第一次操作:猜測(cè)并嘗試。
師:這里有兩個(gè)一樣的杯子,都裝好了吸管。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起來操作,我們一起將一杯水全部倒進(jìn)去,看看水會(huì)不會(huì)從吸管里流出來。
教師請(qǐng)一名上前操作,其他幼兒仔細(xì)觀察。
師:咦,我的'水怎么動(dòng)吸管中流出來了,而小朋友們的水怎么沒有流出來?(幼兒猜測(cè),引出水的多少。)
師:原來水要加得多一點(diǎn),誰才會(huì)從吸管中流出來。那么到底要加多少水,才會(huì)從吸管里流出來呢?
為幼兒提供一大盆水,自己取水倒水。幼兒自己操作。
師:你們成功了嗎?水在什么位置,水流出來了?
小結(jié):原來,想要讓水從吸管中流出,我們只要把水加到吸管的最上面,讓吸管完全在水里面。這是為什么呢?(幼兒自由猜測(cè)。)
教師小結(jié):原來一開始,吸管里面都是空氣,我們加了水進(jìn)去之后,水會(huì)將吸管里面的空氣慢慢地?cái)D出去。當(dāng)我們把水加到吸管上面的時(shí)候,水?dāng)D進(jìn)去的力量就增大,吸管里面的水就會(huì)越過彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現(xiàn)象。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移:給小金魚換水。
師:現(xiàn)在我們就利用這個(gè)虹吸原理,來給我們的小金魚換水。小金魚有點(diǎn)不開心,它說它生活的環(huán)境有點(diǎn)不舒服,因?yàn)樗桓蓛袅恕K胝?qǐng)小朋友們幫忙,幫它換上干凈的水。老師給你們帶來了一根管子,上面還裝有一個(gè)小噴頭。我們來想一想,想讓水從管子里流出來,我們應(yīng)該做些什么?
師:一個(gè)人將吸管插入水中,用手固定好。另一人雙手拿好噴頭,用兩個(gè)大拇指連續(xù)的按壓,仔細(xì)觀察管子里面的水,等到誰從噴頭中噴出來的時(shí)候,按噴頭的小朋友將管子放下去,放得要比魚缸低,然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定,不能讓吸管性水中跑出來。
師:請(qǐng)大家尋找好自己的搭檔,去給小金魚換水吧。(幼兒合作操作,教師指導(dǎo)、幫助。)
師:你們給小金魚換好水了嗎?在換水的時(shí)候,一定要將管子里面的空氣全部排出去,然后,管子出水的那端一定要比在魚缸里面的管子低,這樣,水才會(huì)順著管子流出來。
四、歸納總結(jié),經(jīng)驗(yàn)拓展。
師:其實(shí)虹吸原理的運(yùn)用在我們的生活中是非常廣泛的。
邊看課件的畫面邊進(jìn)行介紹。
我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢?
活動(dòng)反思:
“運(yùn)水”這個(gè)健康活動(dòng)中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,沒有一個(gè)孩子游離在活動(dòng)之外,我想這和我游戲情境的創(chuàng)設(shè)還有游戲材料、器械的選擇有著很大的關(guān)系。最主要的一點(diǎn)是這么小年齡的孩子當(dāng)自己已經(jīng)完成“運(yùn)水”后還能在一邊關(guān)注其他孩子的“運(yùn)水”情況。孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中,在與豐富材料的積極互動(dòng)中建構(gòu)著新的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓我對(duì)小班孩子的能力有了進(jìn)一步的了解,相信他們能做得更好。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過動(dòng)手操作,了解虹吸原理。
2. 嘗試?yán)煤缥磉M(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),如吸管移水。
3. 樂意參與實(shí)驗(yàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吸管
飲料瓶
水
塑料盆
記錄表(可選)
活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入
教師展示吸管和飲料瓶,提問:“小朋友們,你們知道吸管除了喝水還能用來做什么嗎?”
引出主題:“今天我們要用吸管來玩一個(gè)有趣的游戲,叫做‘吸管移水’!
2. 實(shí)驗(yàn)演示
教師示范如何用吸管將一瓶水移到另一瓶水中,展示虹吸現(xiàn)象。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟:將吸管一頭放入水中,另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)空瓶子,保持吸管內(nèi)的空氣排出,水就會(huì)通過吸管流入另一個(gè)瓶子。
3. 幼兒操作
將幼兒分成小組,每組發(fā)放吸管、飲料瓶和水。
幼兒在教師的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行吸管移水實(shí)驗(yàn)。
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。
4. 觀察與討論
鼓勵(lì)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如使用記錄表)。
引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),如為什么水能通過吸管流動(dòng)。
教師總結(jié)虹吸原理,解釋水是如何通過吸管從高處流向低處的'。
5. 延伸活動(dòng)
提問:“你們?cè)谏钪羞見過哪些利用虹吸原理的例子?”
鼓勵(lì)幼兒思考并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
6. 結(jié)束
整理實(shí)驗(yàn)材料,表揚(yáng)幼兒的積極參與和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1. 成功之處
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的好奇心和探索欲。
通過動(dòng)手操作,幼兒能夠直觀地理解虹吸原理,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
小組合作和討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
2. 不足之處
部分幼兒在操作過程中遇到困難時(shí),教師的指導(dǎo)不夠及時(shí)和具體,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。
實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不夠充分,如吸管長(zhǎng)度不一,影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間較短,未能充分引導(dǎo)幼兒思考并分享更多利用虹吸原理的例子。
3. 改進(jìn)建議
在實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好統(tǒng)一規(guī)格的實(shí)驗(yàn)材料,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
在幼兒操作過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予具體幫助。
延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)可以延長(zhǎng)一些時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒思考更多與虹吸原理相關(guān)的例子,并分享給同伴。
可以考慮將實(shí)驗(yàn)過程錄制下來,供幼兒在活動(dòng)后回顧和討論,進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。
通過以上教學(xué)反思,教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果,更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過動(dòng)手操作,讓幼兒初步了解水的流動(dòng)性和毛細(xì)現(xiàn)象。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和初步的科學(xué)探索興趣。
3. 體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:透明塑料杯若干、清水、彩色吸管(保證每名幼兒一根)、紙巾或棉布條、小托盤。
環(huán)境布置:確;顒(dòng)區(qū)域干凈整潔,有足夠空間供幼兒操作。
知識(shí)準(zhǔn)備:教師需提前了解毛細(xì)現(xiàn)象的基本概念,準(zhǔn)備簡(jiǎn)單易懂的語言進(jìn)行解釋。
活動(dòng)過程:
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié):
教師講述一個(gè)小故事,如“小水滴旅行記”,引出水的流動(dòng)性和探索水的新玩法。
提問:“小朋友們,你們知道水可以怎樣移動(dòng)嗎?今天我們來做一個(gè)有趣的'實(shí)驗(yàn),用水和吸管來玩游戲!
2. 示范操作:
教師先展示如何用吸管吸水并轉(zhuǎn)移到另一個(gè)杯子里,強(qiáng)調(diào)正確的操作方法(如用嘴輕輕吸氣使吸管內(nèi)部形成負(fù)壓)。
接著,介紹毛細(xì)現(xiàn)象,展示如何用紙巾或棉布條的一端浸入水中,觀察水沿著紙巾上升的現(xiàn)象。
3. 幼兒操作:
分組進(jìn)行,每組幼兒輪流嘗試用吸管移水和觀察毛細(xì)現(xiàn)象。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,同時(shí)注意安全,避免吸管戳傷自己或他人。
引導(dǎo)幼兒觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,如“水是怎么從吸管里出來的?”“紙巾為什么能吸水?”
4. 分享交流:
邀請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教師總結(jié)水流動(dòng)的原理和毛細(xì)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
5. 延伸活動(dòng):
提問:“除了吸管和紙巾,還有哪些東西可以幫助水移動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒思考并嘗試用其他材料(如海綿、塑料管)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
1、成功之處:
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),通過動(dòng)手操作激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。
示范清晰,步驟簡(jiǎn)單明了,便于幼兒理解和模仿。
小組合作形式促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、改進(jìn)之處:
部分幼兒在操作過程中注意力容易分散,需進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)規(guī)則的講解和紀(jì)律管理。
對(duì)于毛細(xì)現(xiàn)象的解釋,雖然采用了簡(jiǎn)單易懂的語言,但對(duì)于部分幼兒來說仍顯抽象,可考慮通過更多直觀的演示或動(dòng)畫視頻加深理解。
延伸活動(dòng)部分,可以更加靈活,根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)驗(yàn)進(jìn)展適時(shí)調(diào)整,以保持活動(dòng)的趣味性和連續(xù)性。
未來計(jì)劃:
1、在后續(xù)的科學(xué)活動(dòng)中,將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。
2、加強(qiáng)家園共育,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),共同探索科學(xué)的奧秘,增進(jìn)親子關(guān)系。
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