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幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 1
【活動目標(biāo)】
1、通過給小金魚換水，感知有趣的虹吸現(xiàn)象。
2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作動手嘗試的愿望及探索科學(xué)的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚缸等。
2、多媒體課件。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水，好不好？
師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。
師：看，這是什么？（幼兒回答之后出示課件）這是一個裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進去，你們猜水會不會從吸管里流出來？
二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。
師：這里有兩個一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個小朋友和老師一起來操作，我們一起將一杯水全部倒進去，看看水會不會從吸管里流出來。
教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀察。
師：咦，我的'水怎么動吸管中流出來了，而小朋友們的水怎么沒有流出來？（幼兒猜測，引出水的多少。）
師：原來水要加得多一點，誰才會從吸管中流出來。那么到底要加多少水，才會從吸管里流出來呢？
為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。
師：你們成功了嗎？水在什么位置，水流出來了？
小結(jié)：原來，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢？（幼兒自由猜測。）
教師小結(jié)：原來一開始，吸管里面都是空氣，我們加了水進去之后，水會將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當(dāng)我們把水加到吸管上面的時候，水?dāng)D進去的力量就增大，吸管里面的水就會越過彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現(xiàn)象。
三、經(jīng)驗遷移：給小金魚換水。
師：現(xiàn)在我們就利用這個虹吸原理，來給我們的小金魚換水。小金魚有點不開心，它說它生活的環(huán)境有點不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來了一根管子，上面還裝有一個小噴頭。我們來想一想，想讓水從管子里流出來，我們應(yīng)該做些什么？
師：一個人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個大拇指連續(xù)的按壓，仔細觀察管子里面的水，等到誰從噴頭中噴出來的時候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來。
師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚換水吧。（幼兒合作操作，教師指導(dǎo)、幫助。）
師：你們給小金魚換好水了嗎？在換水的時候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚缸里面的管子低，這樣，水才會順著管子流出來。
四、歸納總結(jié)，經(jīng)驗拓展。
師：其實虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。
邊看課件的畫面邊進行介紹。
我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？
活動反思：
“運水”這個健康活動中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，沒有一個孩子游離在活動之外，我想這和我游戲情境的創(chuàng)設(shè)還有游戲材料、器械的選擇有著很大的關(guān)系。最主要的一點是這么小年齡的孩子當(dāng)自己已經(jīng)完成“運水”后還能在一邊關(guān)注其他孩子的“運水”情況。孩子們在寬松的環(huán)境中，在與豐富材料的積極互動中建構(gòu)著新的經(jīng)驗，同時也讓我對小班孩子的能力有了進一步的了解，相信他們能做得更好。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 2
活動目標(biāo)
1. 通過動手操作，了解虹吸原理。
2. 嘗試利用虹吸原理進行簡單的實驗，如吸管移水。
3. 樂意參與實驗，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
吸管
飲料瓶
水
塑料盆
記錄表（可選）
活動過程
1. 導(dǎo)入
教師展示吸管和飲料瓶，提問：“小朋友們，你們知道吸管除了喝水還能用來做什么嗎？”
引出主題：“今天我們要用吸管來玩一個有趣的游戲，叫做‘吸管移水’�！�
2. 實驗演示
教師示范如何用吸管將一瓶水移到另一瓶水中，展示虹吸現(xiàn)象。
強調(diào)實驗步驟：將吸管一頭放入水中，另一頭對準(zhǔn)另一個空瓶子，保持吸管內(nèi)的空氣排出，水就會通過吸管流入另一個瓶子。
3. 幼兒操作
將幼兒分成小組，每組發(fā)放吸管、飲料瓶和水。
幼兒在教師的指導(dǎo)下嘗試進行吸管移水實驗。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。
4. 觀察與討論
鼓勵幼兒觀察實驗過程，記錄實驗結(jié)果（如使用記錄表）。
引導(dǎo)幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，如為什么水能通過吸管流動。
教師總結(jié)虹吸原理，解釋水是如何通過吸管從高處流向低處的'。
5. 延伸活動
提問：“你們在生活中還見過哪些利用虹吸原理的例子？”
鼓勵幼兒思考并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
6. 結(jié)束
整理實驗材料，表揚幼兒的積極參與和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1. 成功之處
實驗設(shè)計簡單有趣，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。
通過動手操作，幼兒能夠直觀地理解虹吸原理，增強了對科學(xué)現(xiàn)象的認識。
小組合作和討論環(huán)節(jié)促進了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團隊精神。
2. 不足之處
部分幼兒在操作過程中遇到困難時，教師的指導(dǎo)不夠及時和具體，導(dǎo)致實驗效果不佳。
實驗材料準(zhǔn)備不夠充分，如吸管長度不一，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
延伸活動環(huán)節(jié)時間較短，未能充分引導(dǎo)幼兒思考并分享更多利用虹吸原理的例子。
3. 改進建議
在實驗前，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好統(tǒng)一規(guī)格的實驗材料，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
在幼兒操作過程中，教師應(yīng)加強巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予具體幫助。
延伸活動環(huán)節(jié)可以延長一些時間，鼓勵幼兒思考更多與虹吸原理相關(guān)的例子，并分享給同伴。
可以考慮將實驗過程錄制下來，供幼兒在活動后回顧和討論，進一步加深對科學(xué)現(xiàn)象的理解。
通過以上教學(xué)反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果，更好地促進幼兒的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案《吸管移水》及教學(xué)反思 3
活動目標(biāo)：
1. 通過動手操作，讓幼兒初步了解水的流動性和毛細現(xiàn)象。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和初步的科學(xué)探索興趣。
3. 體驗科學(xué)小實驗的樂趣，增強團隊合作意識。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：透明塑料杯若干、清水、彩色吸管（保證每名幼兒一根）、紙巾或棉布條、小托盤。
環(huán)境布置：確�；顒訁^(qū)域干凈整潔，有足夠空間供幼兒操作。
知識準(zhǔn)備：教師需提前了解毛細現(xiàn)象的基本概念，準(zhǔn)備簡單易懂的語言進行解釋。
活動過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師講述一個小故事，如“小水滴旅行記”，引出水的流動性和探索水的新玩法。
提問：“小朋友們，你們知道水可以怎樣移動嗎？今天我們來做一個有趣的'實驗，用水和吸管來玩游戲�！�
2. 示范操作：
教師先展示如何用吸管吸水并轉(zhuǎn)移到另一個杯子里，強調(diào)正確的操作方法（如用嘴輕輕吸氣使吸管內(nèi)部形成負壓）。
接著，介紹毛細現(xiàn)象，展示如何用紙巾或棉布條的一端浸入水中，觀察水沿著紙巾上升的現(xiàn)象。
3. 幼兒操作：
分組進行，每組幼兒輪流嘗試用吸管移水和觀察毛細現(xiàn)象。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，同時注意安全，避免吸管戳傷自己或他人。
引導(dǎo)幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如“水是怎么從吸管里出來的？”“紙巾為什么能吸水？”
4. 分享交流：
邀請幼兒分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)水流動的原理和毛細現(xiàn)象的科學(xué)解釋。
強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)，分享成功的經(jīng)驗。
5. 延伸活動：
提問：“除了吸管和紙巾，還有哪些東西可以幫助水移動呢？”引導(dǎo)幼兒思考并嘗試用其他材料（如海綿、塑料管）進行實驗。
教學(xué)反思：
1、成功之處：
活動設(shè)計符合小班幼兒的認知特點，通過動手操作激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。
示范清晰，步驟簡單明了，便于幼兒理解和模仿。
小組合作形式促進了幼兒之間的交流與合作，增強了團隊意識。
2、改進之處：
部分幼兒在操作過程中注意力容易分散，需進一步加強活動規(guī)則的講解和紀(jì)律管理。
對于毛細現(xiàn)象的解釋，雖然采用了簡單易懂的語言，但對于部分幼兒來說仍顯抽象，可考慮通過更多直觀的演示或動畫視頻加深理解。
延伸活動部分，可以更加靈活，根據(jù)幼兒的興趣和實驗進展適時調(diào)整，以保持活動的趣味性和連續(xù)性。
未來計劃：
1、在后續(xù)的科學(xué)活動中，將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的科學(xué)小實驗，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。
2、加強家園共育，鼓勵家長與孩子在家中進行簡單的科學(xué)小實驗，共同探索科學(xué)的奧秘，增進親子關(guān)系。
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