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教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-25 19:44:02 教案 我要投稿

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總5篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P58

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。

  教材分析:

  本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個(gè)題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某一位時(shí)不夠商1而商0,這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,嘗試探索

  1、創(chuàng)設(shè)情景:本月輪到你當(dāng)家庭主管,負(fù)責(zé)分配零用錢,零用錢一共612元,平均分配給家里3個(gè)人,每人該分配幾元?

  (1)你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎?請(qǐng)你試試看。

  (2)小組討論,比一比誰(shuí)完成得好。

 。3)匯報(bào),注意表達(dá)的條理性和完整性。

  2、情況分析

 。1)在計(jì)算過(guò)程中,碰到什么問(wèn)題?

  (2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決每個(gè)問(wèn)題的。

  二、引導(dǎo)歸納,提煉方法

  1、提問(wèn):除到被除數(shù)的十位時(shí),不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫?(這是重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分討論,充分發(fā)言;教師準(zhǔn)確引導(dǎo),方向明確)

  2、提煉:用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個(gè)位的'2寫下來(lái),12除以3商4。(教師在演示的時(shí)候,每一步都要起到示范的作用,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣)

  3、介紹簡(jiǎn)便的寫法。

  三、獨(dú)立嘗試,鞏固提高

  1、嘗試寫豎式計(jì)算:5224在嘗試解題過(guò)程中運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。(強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中的每個(gè)步驟和注意事項(xiàng))

  2、歸納總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

 。保 使學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中,產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求,感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

 。玻 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。

 。常 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù),體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。保 出示若干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖。

  提問(wèn): 今天,森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽,看一看,有哪些小動(dòng)物?每種小動(dòng)物各有多少只?

  學(xué)生可能回答: 用分別排一排、再數(shù)一數(shù)的方法,可以很快地?cái)?shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)。指名在實(shí)物投影儀上分一分、排一排。

  提問(wèn): 現(xiàn)在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎?

  2. 教師引導(dǎo): 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)是小朋友上學(xué)期學(xué)習(xí)的'統(tǒng)計(jì)方法。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(板書課題:統(tǒng)計(jì))

  二、 實(shí)踐操作,探索新知

 。保 談話: 比賽馬上開(kāi)始了,三個(gè)隊(duì)各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽,獲勝者所得的獎(jiǎng)品是老師手中的一盒學(xué)具。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形,分別是正方形、三角形和圓。

  提問(wèn): 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎?(不知道)

  師生討論: 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數(shù)?

  以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的想法。

 。玻 提出要求: 每組只能派一個(gè)同學(xué)打開(kāi)盒子看,而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報(bào)出每種圖形的個(gè)數(shù)。想一想,其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數(shù)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  學(xué)生討論后明確: 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報(bào)盒子里每個(gè)圖形的名稱,其他同學(xué)把結(jié)果記下來(lái)。

 。常 小組按要求活動(dòng),教師巡視。

 。矗 匯報(bào)交流。

  (1) 小組內(nèi)交流。

 。ǎ玻 全班展示記錄方法。

  可能出現(xiàn)的方法:

 、 □△□○△○

  △△○□△□

  △○□△

 、 □□□□□

  △△△△△△△

  ○○○○

 、 正方形三角形

  正方形

  圓三角形

  圓三角形

 、 □

  △

  ○?

 、 □| | | | |

  △| | | | | | |

  ○| | | |

 、 □12345

  △1234567

  ○1234

  (3) 比較評(píng)價(jià)。

  你覺(jué)得哪種記錄方法既清楚又方便?現(xiàn)在你喜歡用哪一種方法記?

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法再統(tǒng)計(jì)一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數(shù)。(小組活動(dòng))

  統(tǒng)計(jì)后適當(dāng)?shù)囟嗾?qǐng)幾組展示,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5. 填表。

 。ǎ保 認(rèn)識(shí)表格。(投影出示下表)

  要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應(yīng)填什么內(nèi)容。

 。ǎ玻 在書上填出結(jié)果。

  (3) 提問(wèn): 你從表中可以知道些什么?

  學(xué)生交流各自的想法。

  三、 聯(lián)系生活,體驗(yàn)決策

  生活中還有好多地方能用今天的方法統(tǒng)計(jì)。

 。保 創(chuàng)設(shè)情境一: 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片20次,用畫?的方法記錄正面和反面朝上的次數(shù)。

  提出要求: 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數(shù)各有多少,填在第一個(gè)表中,再把結(jié)果填在第二個(gè)表中。

  學(xué)生活動(dòng)后,教師提問(wèn): 在這個(gè)活動(dòng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.創(chuàng)設(shè)情境二。

  提問(wèn): 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項(xiàng)活動(dòng),怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種?

 。1) 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調(diào)查,用畫?的方法記錄,并將整理后的數(shù)據(jù)填寫在書上的表格中。

 。2) 全班交流,并說(shuō)說(shuō)從自己的統(tǒng)計(jì)表中知道了什么。

  3.創(chuàng)設(shè)情景三。

  統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)家庭人口情況,填入書上的表格中。全班合作完成,并說(shuō)說(shuō)根據(jù)結(jié)果知道了什么。

  四、 師生互動(dòng),總結(jié)延伸

  今天這節(jié)課你有什么收獲?在日常生活中還有哪些事情可以這樣統(tǒng)計(jì)?有興趣的小朋友課后再選擇一些內(nèi)容進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式。

  3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道乘法的含義,了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  教學(xué)難點(diǎn):

  乘法算式所表示的意思。

  教具學(xué)具:

  教具:小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

  學(xué)具:學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算兩組題(要求讀出算式,說(shuō)出得數(shù))。

  第一組 第二組

  7+8 3+3

  6+4+3 5+5+5

  7+2+6+1 4+4+4+4

  1+3+4+5+2 2+2+2+2+2

  學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  提問(wèn)

  1、這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)

  2、像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它求相同加數(shù)的`和

  第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3

  第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5

  第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4

  第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、啟發(fā)性談話。

  像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問(wèn)題.

  2、出示例1擺一擺,算一算。

  教師邊演示邊提問(wèn)

  (1)教師是怎樣擺的?

 。ń處熛葦[2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個(gè)2,(3個(gè)2)教師板書:3個(gè)2。

 。2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)用加法算:2+2+2=6 。

 。3)你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加。

  教師敘述:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。

  介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法

  乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào),乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書,然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō),乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的)。

  怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面,23表示3個(gè)2連加,3個(gè)2得6,因此算式是23=6,讀作2乘以3等于6.

  3、由學(xué)生擺正方形。

  教師指導(dǎo)學(xué)生操作

  拿出3個(gè)正方形,擺成一豎行,這是1個(gè)3;第二豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3;第三豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3,第四豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3?(4個(gè)3)

  教師啟發(fā)提問(wèn)

  (1)求4個(gè)3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)

  (2)這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?用乘法算式怎樣表示?(34=12)

 。3)這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

  4、學(xué)生獨(dú)立操作,小組合作學(xué)習(xí)。

  教師提出要求

 。1)每堆擺4個(gè)圓片,擺5堆,這是幾個(gè)幾?

  (2)在小組內(nèi)討論,怎樣用加法算式表示,怎樣列乘法算式,這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

  歸納小結(jié)

 。1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?

  (2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

 。3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個(gè)圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個(gè),如果列加法算式,這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng),那么列乘法算式呢?只要410,4100.因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  (三)鞏固反饋

  1、基本練習(xí)。

  出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)幾連加。

  3+3 32;5+5+5 53;4+4+4+4 44;2+2+2+2+2 25 2。游戲

  (1)拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)

 。2)拍臂游戲.老師每次拍5下,拍4次。(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)

 。3)找朋友(把意思相同的題用線連起來(lái))。

  7+7+7 6+6+6

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

  2、認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

  3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。

  教 學(xué) 流 程

  個(gè)性化設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課。

  教師言語(yǔ)導(dǎo)入。

  師:通過(guò)同學(xué)們,我們每天在這間教室里學(xué)習(xí),講臺(tái)是老師的好伙伴,課桌是同學(xué)們的好伙伴,今天,這兩位伙伴有話要對(duì)大家說(shuō)呢?大家聽(tīng)嗎?

  錄音:大家好!我是講臺(tái),今天我想知道自己有多長(zhǎng),小朋友們能告訴我嗎?還有我呢,我是課桌,我也想知道自己有多長(zhǎng),親愛(ài)的小朋友,你們能告訴我嗎?

  二、新授

  1、桌子有多長(zhǎng)。

  (1)估計(jì)活動(dòng)。

  師:小朋友們,請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng),課桌有多長(zhǎng)。

  學(xué)生用手比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  (2)實(shí)際測(cè)量。

  教師詢問(wèn):同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?

  學(xué)生回答可以用東西量。

  (3)討論交流。

  讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng)。

  學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。

  師總結(jié):原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣,標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。

  那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?

  生說(shuō):可以用尺子來(lái)量。

  (4)認(rèn)識(shí)刻度尺,用尺子量。體會(huì)1 厘米的實(shí)際意義。

  讓學(xué)生拿出刻度尺,認(rèn)一認(rèn)。

  師講解:讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格,就表示1cm ,即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

  再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的`。(指甲蓋、鼻孔等)

  2、量一量:鉛筆有多長(zhǎng)?

  (1)引導(dǎo)示范。

  師:首先我們應(yīng)找到0刻度,把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它,看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值,再把它讀出來(lái)。

  讓學(xué)生想想,有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米 數(shù),該怎么辦?

  應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

  (2)學(xué)生動(dòng)手操作。

  讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程。

  二、完成練一練。

  1、第一題:先估計(jì)有多長(zhǎng),再量一量。

  2、第二題:螞蟻搬豆。

  3、第三題:由學(xué)生獨(dú)立完成。

  三、全課總結(jié)。

  今天你知道了什么 ?

  板書設(shè)計(jì):桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))

  教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教會(huì)學(xué)生比的方法。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具,教師及時(shí)補(bǔ)充。

  指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量,再全班交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、教材內(nèi)容分析

  1.人教版四年級(jí)下冊(cè)第8單元書119頁(yè)

  二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  1、進(jìn)一步理解和掌握在直線上植樹(shù)問(wèn)題的解題規(guī)律。

  2、會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題,靈活選擇方法進(jìn)行解答。

  3、經(jīng)歷解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)比較、區(qū)別學(xué)習(xí)方法。

  4、感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  學(xué)生通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例,初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法和它在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題入手,逐步發(fā)現(xiàn)隱藏于不同的情形中的規(guī)律,經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的.過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  認(rèn)真觀察分析,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題

  五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

  投影儀

  六、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

  一、復(fù)習(xí)回顧

  (1)教師:上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)探討了有關(guān)植樹(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,植樹(shù)問(wèn)題中有哪幾種情形?解答時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?組織學(xué)生在小組中議一議。相互交流。再組織學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:

 、賰啥硕家裕褐矘(shù)棵樹(shù)=間隔數(shù)+1

 、趦啥硕疾辉裕褐矘(shù)棵數(shù)=間隔數(shù)-1

 、壑辉砸欢耍褐矘(shù)棵數(shù)=間隔數(shù) 學(xué)生在小組中議一議。相互交流。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  (1)教材練習(xí)二十第1題。

  ①學(xué)生讀題:理解題意。

 、谛〗M討論:當(dāng)大鐘敲5下時(shí),前后共有幾次間隔?平均每次間隔時(shí)間有多長(zhǎng)?

  ③大鐘敲12下,需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?

  大鐘敲12下,共有11次間隔,所以共需時(shí)間是:2×11=22(秒)。

  組織學(xué)生讀題,理解題意。

  (2)教材練習(xí)二十第3題

  教師:從王村到李村之間設(shè)電線桿,會(huì)有幾種情況?

  學(xué)生在小組中根據(jù)分析的情況,獨(dú)立解答,并相互交流。根據(jù)可能會(huì)存在的三種情況,分別有三種解答結(jié)果。

  a.16-1=15 200×15=3000(米)

  b.16+1=17 200×17=3400(米)

  c.200×16=3200(米)

  教材第119頁(yè)思考題。

  教材練習(xí)二十第4題。

 、賹W(xué)生讀題,理解題意。

  ②學(xué)生觀察示意圖,小組討論:有多少個(gè)間隔?有多少盞燈?

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):在封閉路線上植樹(shù)時(shí),間隔數(shù)=植樹(shù)棵樹(shù)。(板書)

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析:3號(hào)在1號(hào)隊(duì)員的前面,1號(hào)隊(duì)員不是第4名,而3號(hào)隊(duì)員不是第1名,所以3號(hào)隊(duì)員是第2名,而1號(hào)隊(duì)員是第3名,當(dāng)1號(hào)隊(duì)員第3名時(shí),由于號(hào)碼名次不同,所以2號(hào)是第4名,4號(hào)是第1名。

  所以排名是:

  1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4名

  第3名 第4名 第2名 第1名

  學(xué)生小組討論后匯報(bào),可能會(huì)說(shuō)出:大鐘敲5下,共有4次間隔,平均每次間隔時(shí)間是8÷4=2(秒)。

  學(xué)生獨(dú)立思考,并解答。教師指名匯報(bào),然后集體訂正。

  組織學(xué)生議一議,然后匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:共有三種情況:

  a. 兩端都設(shè)有電線桿。

  b. 兩端都不設(shè)電線桿。

  c. 只在一端設(shè)電線桿。

  學(xué)生討論后匯報(bào),匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出:1號(hào)第3名,2號(hào)第4名,3號(hào)第2名,4號(hào)第1名

  三、應(yīng)用練習(xí)

  (1)一度長(zhǎng)180米的大橋兩側(cè),每隔30米安裝一盞路燈。

 、賰啥艘惭b,需路燈幾盞?

  ②兩端不安裝,需路燈幾盞?

  (2)小剛到電影院看電影,他前面有8排,后面有9排,左邊有15個(gè)座位,右邊有17個(gè)座位。電影院一共有多少個(gè)座位?(每排座位一樣多 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),然后小組交流。

  指2名學(xué)生板演,再集體訂正。

  學(xué)生讀題,理解題意。

  小組合作討論,交流解答。

  四、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你又有哪些收獲?

  板書設(shè)計(jì): 植樹(shù)問(wèn)題

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