鳥的天堂教案

時(shí)間：2022-10-13 15:06:58 教案我要投稿

鳥的天堂教案合集五篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鳥的天堂教案合集五篇

鳥的天堂教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　�。�、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　�。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　�。�、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

　�。�、理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

　�。�、通過(guò)朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時(shí)的心情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題質(zhì)疑激趣

　　１、板書：

　　鳥的天堂

　　學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的，為什么？

　�。▽W(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊�，小鳥生活在天堂里很幸�！�

　�。�、通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

　　３、個(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

　　讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　二、讀課文整體感知

　�。薄⒆x通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問(wèn)題同學(xué)間解決。

　�。�、建議由幾名同學(xué)讀課文。

　　（學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ恕傍B的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。）

　�。�、帶問(wèn)題，聽朗讀：

　�、� 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

　　⑵ 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞?dòng)泻尾煌?/p>

　�。�、生字詞鞏固，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

　　“枝干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。

　�。�、解決問(wèn)題：

　　第一次：

　　我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

　　第二次：

　　第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄�(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　２、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍

　�。薄�(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國(guó)的樹，自由快樂(lè)的鳥。

　�。▽W(xué)生自由回答）

　　現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)！

　�。�、學(xué)生齊讀課文第一部分：

　　當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣呢？

　�。�、個(gè)別談感受，有感情朗讀第一部分：

　　引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

　�。�、從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：

　　我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

　　二、深入閱讀，對(duì)比感受

　　１、第一次來(lái)到“鳥的`天堂”：

　　⑴ 在美妙的樂(lè)曲中，我們第一次來(lái)到“鳥的天堂”。你看到了什么？想到了什么？

　　帶著問(wèn)題自由朗讀課文第二部分：

　　學(xué)生反饋。

　　教師相機(jī)板書：

　　一株榕樹

　�、� 這株榕樹怎么樣？劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

　　感受美，體會(huì)心情。

　　說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會(huì)是怎樣的？

　�。病⒌诙蝸�(lái)到“鳥的天堂”：

　�、� 快速朗讀有關(guān)自然段：

　　說(shuō)說(shuō)小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里可以感受到。

　�、� 研讀第十二自然段：

　　作者描寫了怎樣的情景？

　�。B兒的活動(dòng)）

　�、� 指名朗讀第十三自然段：

　　要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

　　聯(lián)系文中句子，理解“應(yīng)接不暇”，并用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話。

　�、� 感受寫作手法：

　　作者為什么特別寫一只畫眉鳥？你能理解畫眉鳥的心情嗎？

　�。◤囊蝗簩懙揭恢�，細(xì)致刻畫。）

　　三、提煉升華小結(jié)美

　�。薄煟喊徒鸷团笥褍纱闻c鳥的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過(guò)朗讀來(lái)展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。女生朗讀７～８節(jié)，展示靜態(tài)的美；男生朗讀１２～１３節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。

　　２、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬(wàn)千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感？

　�。场⑸R讀最后一句：

　　“昨天……鳥的天堂��！”

　�、� 指導(dǎo)讀好“的確”。

　�、� 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感？

　�、� 討論引號(hào)的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

　　四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

　�。�、學(xué)到這里，對(duì)于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說(shuō)吧？想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。

　�。�、師小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動(dòng)人的情景介紹給身邊的朋友。有機(jī)會(huì)，還可以親自到廣東新會(huì)市的鳥的天堂去走一走，看一看！

鳥的天堂教案篇2

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長(zhǎng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺(jué)。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、布魯納在《教育過(guò)程》中寫到：“獲得的知識(shí)，如果沒(méi)有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命�！币虼嗽诮虒W(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　�。�、以“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”一句貫穿全文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

　　３、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn)，從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥，作“我們的生活多么快樂(lè)”的演講。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景。

　�。�、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

　�。场Ⅲw會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。

　　２、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備：

　�、� 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。

　�、� 大榕樹的相關(guān)資料。

　�、� 背景音樂(lè)。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、課件播放群鳥齊鳴的聲音。

　　聽一聽，你想到了什么？

　　說(shuō)一說(shuō)。

　　2、多么令人向往的鳥的樂(lè)園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。

　　（對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，因此用音樂(lè)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

　　二、問(wèn)題探究，自讀自悟

　�。�、揭示課題，理解天堂。

　　２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂后感受最深的句子。

　�。ńY(jié)尾句）

　�。�、理解：

　　昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。�

　　質(zhì)疑：

　�、� 為什么說(shuō)昨天是我的.眼睛騙了我？

　�、� 那又為什么說(shuō)的確是鳥的天堂呢？

　　（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的濃厚興趣。）

　　三、抓重點(diǎn)句，品讀感悟

　�。�、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹的美。

　�。ń鉀Q：為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我？）

　�、� 理解重點(diǎn)句：

　　① 句子一：

　　我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

　�。�、從這句話中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹？

　　Ｂ、重點(diǎn)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”。

　　Ｃ、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨(dú)木成林的特點(diǎn)。

　�。摹⒗首x句子。

　�、� 句子二：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　Ａ、指名讀：

　　說(shuō)說(shuō)這段話描寫了榕樹的什么？

　�。隆⒆杂勺x：

　　你還感受到了榕樹葉子的什么特點(diǎn)？“照耀”說(shuō)明了什么？

　�。谩⑾胂蟆耙粋€(gè)個(gè)新的生命顫動(dòng)”，它們會(huì)說(shuō)些什么？感情朗讀。

　�、� 師參與朗讀７、８兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

　　⑶ 小組內(nèi)交流：

　　昨天我看到的是什么？

　　（把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）

　　２、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

　　（解決：為什么說(shuō)的確是鳥的天堂？）

　　理解重點(diǎn)句：

　　句子：

　　我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

　　⑴ 演示課件（群鳥齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），交流感受：

　　你看到了怎樣的畫面？

　　⑵ 出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多？

　�。◤拇笮�、顏色、動(dòng)作體會(huì)）

鳥的天堂教案篇3

　　【教材內(nèi)容】

　　《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課（需兩課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學(xué)情分析】

　　本課語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，無(wú)疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　�。�、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　�。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　�。病⒏鶕�(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、� 通過(guò)兩次去鳥的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

　�、� 通過(guò)朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　�。�、板書：

　　天堂

　　提問(wèn)：“天堂”用來(lái)比喻什么？

　　２、板書：

　　鳥的

　　提問(wèn)：“鳥的天堂”指的是什么？

　　３、（出示鳥的天堂的圖片）

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活��！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國(guó)的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文

　�。薄⑸踝x課文：

　　自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

　　２、出示生字卡片：

　　檢查生字掌握情況。

　�。�、指名分段讀課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的'天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？

　�。础R報(bào)，交流。

　　三、學(xué)習(xí)１～４自然段

　�。�、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個(gè)自然段主要寫了什么？

　�。ㄗ髡吆团笥褌儎澊鋈ネ�。）

　　２、賞析好句：

　　“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。”

　　這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒(méi)有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀

　�。�、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　�。�、交流大榕樹部分：

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。）

　�、� 指名讀５～９自然段：

　　說(shuō)說(shuō)文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？

　　（大、美）

　　⑵ 課文里哪些地方說(shuō)明榕樹大？

　�。ㄉ页鲈~語(yǔ)、句子，讀一讀。）

　　“一簇簇樹葉伸到水面上……”

　　⑶ 課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？

　　（出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。）

　　“一部分樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上�！�

　�。ㄟ@句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。）

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�

　　⑷ 作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？

　　⑸ 有感情地朗讀５～９自然段。

　　３、交流鳥的文段：

　�、� 自由讀１０～１３自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？

　�、� 說(shuō)說(shuō)這里的鳥有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ�、歡）

　　⑶ 哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？

　　“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。”

　�。ㄟ@句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應(yīng)接不暇”說(shuō)明鳥兒多得看不過(guò)來(lái)。）

　　“一只畫眉鳥飛了出來(lái)……那歌聲真好聽�！�

　　“大的，小的，花的，黑的……有的在撲翅膀�！�

　�。ㄟ@幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。）

　�、� 今天所看到的一切，讓我對(duì)鳥的天堂有了新的認(rèn)識(shí)。

　　“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”

　�。ㄟ@句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒(méi)打呢？）

　　４、有感情地朗讀１０～１３自然段。

　�。�、這里的鳥為什么這么多？這么快樂(lè)？

　�。ㄈ藗儽Ｗo(hù)榕樹，愛護(hù)鳥的自覺(jué)行為。）

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　�。病⒄n文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說(shuō)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。�、鳥的天堂

　　大榕樹鳥

　　形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作

　　靜態(tài) 動(dòng)態(tài)

　　【相關(guān)練習(xí)】

　　一、按課文內(nèi)容填空

　�。�、枝上又生根，有許多根（）到地上，（）泥土里。一部分樹枝垂到水面，從（）看，就像（）。

　�。�、那（）的顏色，（）地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的（）在（）。

　�。场⑽易⒁獾乜粗�，眼睛（），看清楚了這一只，（）錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，（）又飛起來(lái)了。

　�。�、昨天是我的眼睛騙了我，（）。

鳥的天堂教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件，生字卡片。

　　2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂(lè)園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）

　　2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

　　3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）

　　4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

　　二、自由讀課文，掌握生字新詞

　　1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　3．自學(xué)生字，掌握字形。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

　　暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。

　　4．畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

　　留戀：舍不得離開。

　　不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。

　　應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥太多，看不過(guò)來(lái)。

　　三、理清文章的脈絡(luò)

　　1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

　　2．匯報(bào)交流。

　　學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

　　學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見到的情景。

　　3．理清課文的脈絡(luò)。

　�。�1）作者是按游覽的順序?qū)懙��？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)：

　　課文可以分為四個(gè)部分。

　�。�14）作者和朋友劃船出去游玩。

　　（59）第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。

　　（1013）第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂見到的景象。

　�。�14）作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

　　四、分小組合作讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　　2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

　　3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、整體感知

　　1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂(lè)曲，聽后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。）

　　2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

　　3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）

　　二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

　�。ǘ﹨R報(bào)交流。

　　大榕樹：

　　1．大

　　學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

　　（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹很大。）

　�。�2）重點(diǎn)體會(huì)真字。

　　兩個(gè)真有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。

　　出示投影：

　　學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　�。�3）重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹根很多。

　　出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

　　學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

　　（4）體會(huì)臥字。（樹占地面積大。）

　�。�5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）

　�。�6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）

　　（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）

　　2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。

　　學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹葉多。）

　�。�1）重點(diǎn)體會(huì)推。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。

　　學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　�。�2）重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng)。

　　同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

　�。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）

　　學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。

　　3．看錄像：榕樹的大與茂盛。

　　4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

　　5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。

　　鳥

　　1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

　　2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

　　3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？

　　4．學(xué)生匯報(bào)。

　　我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)到處說(shuō)明鳥很多。）

　　我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）

　　大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的有的有的`，說(shuō)明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）

　　一只畫眉鳥飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）

　　5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

　　6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

　　學(xué)生齊讀（投影出示）

　　昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂�。�

　　7．教師追問(wèn)：

　�。�1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）

　　（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

　�。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）

　　8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上。

　　9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。

　　三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

　　1．什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

　　2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

　　3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。

　　四、思維拓展，深化主題

　　1．播放鳥的天堂的完整課件。

　　2．出示思考題：

　　請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。

　　3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

　　4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

　　五、總結(jié)全文

　　大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

　　附：板書設(shè)計(jì)

鳥的天堂教案篇5

　　課程類型：

　　新授課

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、PPT等

　　教學(xué)方法：

　　講授法、舉例法、練習(xí)法等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫景的基本方法，掌握寫景的基本步驟。

　�。ǘ┝私庥^察五法并會(huì)使用，掌握寫景的幾種順序。

　�。ㄈ┦炀氄莆諏懢伴_頭、主體和結(jié)尾部分的方式。

　　（四）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，基本能夠熟練地寫出寫景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：掌握寫景的基本方法和步驟。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：能夠熟練地寫寫景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）新課導(dǎo)入

　　提問(wèn)學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景的方法或技巧，引出本課主題——寫景的技巧，本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照，為生講解寫景的技巧及方法。

　　（二）新課講授

　　1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文，朗讀的過(guò)程中思考一下作者主要寫了什么景物，是如何描寫這些景物的。

　　2、師提問(wèn)生《鳥的天堂》這課文寫到了哪些景物，這些景物作者分別是怎么得來(lái)的。（太陽(yáng)、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥）

　　3、師和生討論作者寫到的.這些景物都是怎么觀察到的（生：都是眼睛看到的），師提問(wèn)生出了用眼睛看到的這些景物，作者還有沒(méi)有其他方法觀察到什么景物呢（用耳朵聽到了鳥叫聲）。

　　4、師為生講解，觀察景物出了可以用眼睛看（這是最直觀的方法）、用耳朵聽（比如夏天我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等），還可以用鼻子聞（比如我們可以用鼻子聞下過(guò)雨后泥土散發(fā)出來(lái)的清香）、用嘴巴品嘗（比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美），最后，我們還可以感受身邊的美景（比如夏天我們覺(jué)得很熱，這就是在感受夏天）。

　　5、師指名生觀察五法（看、聽、聞、嘗、感受）。

　　6、師提問(wèn)生是否知道《鳥的天堂》這課文是用什么順序來(lái)寫的（時(shí)間順序，頭天傍晚、隔天早上），引出寫景的順序。

　　7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來(lái)寫文章（游覽順序）。

　　8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景，我們可以使用什么順序（空間順序）。

　　9、師指名生寫景可以用哪幾種順序來(lái)寫（時(shí)間順序、游覽順序、空間順序）。

　　10、師引出需要遵循一定的結(jié)構(gòu)，小學(xué)最常用的結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序，并提問(wèn)生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分（開頭、中間、結(jié)尾）。

　　11、師為生講解在寫開頭時(shí)應(yīng)該注意什么，有什么方法（要開門見山指出要寫的景物），師提問(wèn)生在《鳥的天堂》這課文中，作者是否有開門見山提出要寫的主要景物，并為生講解作者在開頭涉及的無(wú)關(guān)“榕樹”的景物，是為了更好的突出重點(diǎn)。

　　12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的，有哪些方法（抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫、注意的順序）。

　　師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段，提問(wèn)生在最后一段作者是如何寫的（抒發(fā)感情，對(duì)“鳥的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆），引出在文章的結(jié)尾部分，建13、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

　　14、師提問(wèn)生文中的優(yōu)美句子有哪些，并請(qǐng)生說(shuō)明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因（三職槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲——比喻句；一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽——擬人）。

　　15、從生提出的優(yōu)美語(yǔ)句，引出修辭手法在中運(yùn)用的重要性（比喻、擬人、排比、夸張等），可以使文章更加生動(dòng)形象，化抽象為具體等。

　　（三）作業(yè)布置

　　使用所學(xué)的技巧和方法寫一你想和的寫景。

【鳥的天堂教案】相關(guān)文章：

鳥的天堂教案01-10

關(guān)于鳥的天堂教案范文05-25