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小班語(yǔ)言有趣的漢字教案

時(shí)間:2022-06-21 15:14:13 教案 我要投稿
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小班語(yǔ)言有趣的漢字教案(通用11篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小班語(yǔ)言有趣的漢字教案,希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言有趣的漢字教案(通用11篇)

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)。

  2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

  4、激發(fā)了幼兒對(duì)漢字的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì),一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

  教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國(guó)古代的文字,你們覺得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

  教師:我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽(yáng)的意思,那這個(gè)字演變到現(xiàn)在,會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

  教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時(shí)沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時(shí)的文字。

  (2)出示象形字的P陽(yáng)圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí),所看到的形態(tài)。

  (3)出示會(huì)意字的P胛圖片,了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達(dá)此字的意思。例如,這個(gè)字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰(shuí)能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

  教師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長(zhǎng)江的“江”,還有流水的“流”,大海的“!。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的'“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會(huì)寫字。

  教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會(huì)“寫字”。

  ①教師:小朋友可真聰明呀,誰(shuí)愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

 、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。

  3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí),玩了文字游戲,你們覺得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話,聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇2

  活動(dòng)背景:

  “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。

  為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言;顒(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2 愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。

  3 喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

  4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT(演示文稿)。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情

  師(出示“小袋袋”圖片):老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)。

  師:這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

  師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

  師:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

  二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

  1 閱讀畫面一:跑步

  師:誰(shuí)在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  師:還有誰(shuí)也在跑步?

  幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

  師:他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

  師:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

  2 閱讀畫面二:扮鬼臉

  師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

  幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

  師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

  3 閱讀畫面三:玩泥巴

  師:小袋袋在玩什么?

  幼:玩泥巴。

  師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

  幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

  (教師用動(dòng)作提示。)

  師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

  師:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

  師:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。

  4 閱讀畫面四:扮大樹

  師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

  幼:小兔在跳小烏龜在爬……

  師:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

  師:我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。

  5 閱讀畫面五:捉迷藏

  師:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

  師:誰(shuí)躲起來了?誰(shuí)在找它?

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

  6 閱讀畫面六:回家

  師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

  師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

  7 閱讀畫面七:睡覺

  師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?

  師:小袋袋躺在媽媽的.懷里感覺怎么樣?

  (師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受。)

  三、完整閱讀

  1 在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容,并感受其中的語(yǔ)言美。

  2 師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

  師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。

  四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

  師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?

  (從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過多媒體教學(xué)手段讓幼兒欣賞、理解故事,培養(yǎng)幼兒識(shí)字閱讀的興趣,使幼兒懂得遇事要多想辦法,并努力戰(zhàn)勝困難。

  2.通過找字卡活動(dòng)讓幼兒又快、又準(zhǔn)、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。

  3.通過分組比賽,培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。

  2.音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學(xué)軟件、圖片,幼兒學(xué)具(沙箱、小圖書、紙偶、實(shí)驗(yàn)材料)。

  3.成績(jī)表,金牌、銀牌、銅牌若干枚,面包模型若干。

  活動(dòng)過程

  1.音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。

  老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱:“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答:“老師我呀在這里!庇變郝牭?立即蹲下。老師邊出示字卡邊問:“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同,就站起回答:“X X X X在這里!

  2.播放教學(xué)軟件,欣賞童話故事《面包房子》。

 、(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的? 分組比賽,各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡,并貼在圖片上相應(yīng)的地方。找得又快又多又準(zhǔn)的組為勝,成績(jī)表上紅旗就升得越高。

 、(出示圖2)這時(shí)候,螞蟻點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么?它為什么不把面包抬回家?

 、垡龑(dǎo)幼兒想辦法幫助螞蟻點(diǎn)點(diǎn)把面包抬回家,幼兒自由討論,教師提供學(xué)具。

 、(出示圖3)螞蟻點(diǎn)點(diǎn)想到了一個(gè)什么辦法?

  ⑤如果平時(shí)遇到困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  3.幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結(jié)束。

  各領(lǐng)域滲透

  1.科學(xué):做“怎樣移走物體”的實(shí)驗(yàn)。

  2.藝術(shù):學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的'形式繪畫故事《面包房子》;學(xué)習(xí)歌表演《螞蟻搬豆》,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  3.健康:體育游戲“螞蟻搬豆”。

  4.社會(huì):培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神。

  5.生活中滲透:戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的;引導(dǎo)幼兒用形容詞描繪天空和草。

  6.環(huán)境中滲透:學(xué)習(xí)有關(guān)天空、面包和草的形容詞字卡;活動(dòng)提供已切割的面包圖片,讓幼兒任意拼成各種物體。

  7.家庭中滲透:培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,學(xué)習(xí)從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過觀察梳子的外形,使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“|”,鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的興趣。

  3、 教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆,逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。

  4、 體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)毛絨玩具狗一只,梳子一把,幼兒描畫練習(xí)紙每人一張,彩筆人手一支,幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師講述故事“送你一把梳子”,激發(fā)幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。

  有一天,長(zhǎng)毛狗去河邊散步,一路上看見小河流水嘩嘩響,河中小魚跳出水,對(duì)它說“你好,你好,長(zhǎng)毛狗!遍L(zhǎng)毛狗心里十分高興。走近河邊照一照:“呀!水中的影子是我嗎,亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣。”高興的臉兒不見了,。長(zhǎng)毛狗露出生氣樣,怎么辦?怎么辦?小朋友你們想一想,怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣?

  接著,教師出示梳子,引導(dǎo)幼兒一起觀察討論,知道梳子有把和齒,齒是一根一根的,直直地排列得很整齊。

  2、 教師與幼兒一起閱讀。

  教師在黑板上寫“|”,然后與幼兒一起討論,認(rèn)識(shí)豎的名稱,了解其特點(diǎn),擴(kuò)展幼兒的想象。

  提問:1這是漢字筆劃豎的符號(hào),請(qǐng)小朋友看看它像梳子上的什么?2它還像什么?在日常生活中,你還在哪里看過像這個(gè)符號(hào)的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請(qǐng)大家仔細(xì)看看,豎是什么樣子的.?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

  3、 圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

  教師組織找找豎線在哪里的活動(dòng),出示已認(rèn)識(shí)的漢字,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。

  出示“中、上、下、大、人、牛、羊”,請(qǐng)幼兒交流討論,并說出來。

  4、 歸納閱讀內(nèi)容。

  (1) 教師出示梳子畫面,示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒,進(jìn)行豎線描畫練習(xí),為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。

  (2) 幼兒人手一張描畫練習(xí)紙,讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。

  (3) 教師用一把真的梳子,為長(zhǎng)毛狗梳頭,并以長(zhǎng)毛狗的口吻對(duì)大家說:“謝謝你們送給我梳子,你們瞧!現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了,謝謝小三班的小朋友!”

  活動(dòng)反思:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒掌握了基本的筆順規(guī)則,提高了寫字興趣,激發(fā)了寫好字的欲望,掌握了正確的坐姿和寫字姿勢(shì),學(xué)會(huì)了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢(shì)堅(jiān)持時(shí)間太短,一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯(cuò)了。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)理念:

  通過圖畫出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣,對(duì)孩子進(jìn)行漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

  2、13個(gè)生字;會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋頭”、“竹字頭”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、初步了解漢字的造字規(guī)律,咸悟漢字表意的功能,受到漢字文化的熏陶。

  三、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字

  四、難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,掌握字形,正確書寫。

  五、課型:新授課。

  方法:觀察法,討論法,探究性學(xué)習(xí)。

  教具:生字卡,小黑板,投影。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看課文插圖,這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎?

  今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧!

  二、讀文識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)。教師范讀課文。

  2、利用投影演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程,幫助理解課文內(nèi)容,同時(shí)出示相應(yīng)的生字,分組自學(xué)生字。

  3、檢查生字讀音:開火車認(rèn)讀生字、小組讀。

  三、識(shí)記生字

  1、出示生字卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字,并說說是怎么認(rèn)識(shí)的,教師糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的音。

  2、小老師教讀。

  3、游戲鞏固生字。

  4、同桌檢查生字識(shí)字情況。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生自己觀察字形,描一描生字。

  2、師生共同討論,怎樣把生字寫得更好看。

  “元”字第二橫稍微向上斜一點(diǎn),“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍上一點(diǎn)起筆。

  “毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。

  “寫”字,注意“豎折折鉤”這個(gè)筆畫在田字格中的位置。

  “字”字,提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區(qū)別。

  “筆”字,重點(diǎn)指導(dǎo)“竹字頭”的寫法。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫。

  五、教師小結(jié):“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么字”?了解了古代造字的'兩種基本方法,使我們認(rèn)識(shí)了“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13個(gè)生字;會(huì)寫“毛、

  用、元、示、寫、字、筆!

  后記:

  1:通過復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的像形字,讓學(xué)生說一說這些的造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上意識(shí)到,今天也是學(xué)像形字。

  2:學(xué)生學(xué)的很好,很快掌握生字的讀音,并根據(jù)生字組了很多詞組。

  3:本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官積極參與。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫有趣的漢字的形式來表現(xiàn)漢字。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考有趣的漢字。

  3、欣賞并了解我們中國(guó)的古代的'象形文字有趣的漢字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。有趣的漢字

  3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、師:在上新課之前我們先來玩一個(gè)連線游戲。在黑板上有兩種漢字,一種是我國(guó)古代發(fā)現(xiàn)最早的漢字——甲骨文,一種是我們現(xiàn)代的簡(jiǎn)體漢字,你們能找出相同的字嗎?將它們進(jìn)行連線。

  2、指名學(xué)生到黑板前進(jìn)行連線。

  3、師:我國(guó)早期的漢字多以形似為主,一個(gè)字就像一幅小孩畫的畫,雖然有的很復(fù)雜難寫,但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。

  今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》

  4、板書課題

  二、新授

  1、看書P16的中國(guó)畫《農(nóng)家樂》,提出問題:在這幅作品中你看到了些什么字?

  指名學(xué)生回答

  2、欣賞書中學(xué)生作品,說一說你最喜歡的作品,為什么?

  小組交流、全班交流

  3、師:將漢字用繪畫的形式表現(xiàn)出來是不是很有趣呢?看到這些有趣的作品,老師也想畫一幅了。

  我想畫一個(gè)傍晚一位漁夫在海面上打魚的情景,你們覺得可以把哪些漢字畫在畫面里?

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,在閱讀圖書的時(shí)候,孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論:“這是山”、“不對(duì),這是火”,可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想,為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī),讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的,從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

  2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,通過交換名片卡增進(jìn)友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫;色卡、彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

  師:小朋友,今天老師帶來了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢?

 。ǘ┎シ畔笮巫值恼n件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、播放“日”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

  小結(jié):在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的'樣子畫下來就成了我國(guó)最早的文字—象形字,隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

  2、播放“山”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

  小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。

  3、播放“水”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

  小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過,旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。

  4、播放“火”的文字演變圖。

  問:這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

  小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。

  5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

  師:這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

 。ㄈ┎シ艅(dòng)畫《有趣的漢字》。

  師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字!

  觀看動(dòng)畫片后,請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。

 。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

  師:你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫自己的名字嗎?

  1、請(qǐng)幼兒制作名片,認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

  2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情,活動(dòng)結(jié)束。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

  3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  課時(shí)安排四課時(shí)

  活動(dòng)過程

  第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

  1、激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

  2、介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的.資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

  3、分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

  4、制定計(jì)劃:

  例:“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:x月x日

  活動(dòng)地點(diǎn):xx家

  活動(dòng)內(nèi)容:

 。1)搜集或自編字謎

 。2)查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

 。3)了解漢字的起源

  成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。

  分工:

  組長(zhǎng):xx搜集資料:xx編輯:xx抄寫:xx

  插圖:xx日期:x月x日

  5、交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解漢字的起源,知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的;

  2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解漢字的演變過程

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、漢字卡片等

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有許多奇怪的符號(hào)。(出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察)他說,在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事,你們想聽嗎?(配樂講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?根據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的'演變過程(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字)。

  二、播放《漢字演變》動(dòng)畫,加深理解。

  1、播放動(dòng)畫,幼兒欣賞。

  2小結(jié)。

  三、游戲——找朋友。

  1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

  2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。

  四、抽獎(jiǎng)游戲。

  1、介紹規(guī)則:每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券,根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”,尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎(jiǎng),站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。

  2、幼兒上前抽獎(jiǎng),領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)延伸:

  與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體,體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

  2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。

  3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

  2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

  活動(dòng)過程:

  一、找漢字。

  1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)

  2、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

  3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。

  4、小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國(guó)人很了不起。

  二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

  1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請(qǐng)你和好朋友說一說。

  2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  3、和爸爸媽媽說一說。

  三、看圖猜字。

  1、師:博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信,說是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙,你們?cè)敢鈫?我們一起把信打開,看看到底是什么事情?

  2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))

  3、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的.人把山的樣子畫了下來,用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

  4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

  5、小朋友們都說了很多,這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。

  6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)

  7、一起說一說這些到底是什么字。

  四、游戲:寄信

  1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?

  2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。

  3、幼兒寫名字,裝入大信封。

  小班語(yǔ)言有趣的漢字教案 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、開展有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

 。、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

 。、閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。、導(dǎo)語(yǔ):

  我們平常愛看書,讀報(bào),寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對(duì)漢字了解多少?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。)

 。、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

 。、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

  板書:遨游漢字王國(guó)。

  二、瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣

 。薄煟簼h字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽閱讀材料,看看漢字有趣在哪里?

 。、提出閱讀要求:

  認(rèn)真閱讀課文的閱讀材料1~4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的.有趣沒,為什么說是有趣的。

 。、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

  4、匯報(bào)交流:

  課文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。

  三、合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

  1、師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

 。、自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法:

 。ㄗ杂山M成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)

 。场⒅笇(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃:

 、 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

 。ɑ顒(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

  ⑵ 默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容:

  ① 自瀆活動(dòng)建議。

 、 匯報(bào)交流:

  (圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動(dòng)。)

 、 以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

 。、評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

  四、小結(jié)

  這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

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