節(jié)奏教學(xué)教案（精選35篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的節(jié)奏教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
節(jié)奏教學(xué)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱河北民歌《對花》，為這首歌配上打擊樂。
2、欣賞歌曲《漁光曲》，為這首歌配上節(jié)奏律動。
3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂的骨骼及節(jié)奏型在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2、鍛煉提高學(xué)生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。
3、充分開掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點、難點：
節(jié)奏型的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、部分打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、密集節(jié)奏的表現(xiàn)。
1、請全班同學(xué)有表情地演唱一遍河北民歌《對花》。
2、請同學(xué)們討論歌曲表達(dá)了何種情緒，軍愛民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么 音樂語匯進(jìn)行渲染的。
3、請一個同學(xué)到黑板上書寫歌曲中模仿鑼鼓的`節(jié)奏型。
4、全班同學(xué)五人一組，每組配給一些打擊樂器，請他們以鑼鼓節(jié)奏型為 主要節(jié)奏型，給歌曲《對花》配上打擊樂伴奏。
5、請二個小組表演他們?yōu)楦枨秾ā匪浯驌魳钒樽唷?/p>
6、教師總結(jié)：表揚同學(xué)們的創(chuàng)作表演，他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作， 使整個歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。從剛才的藝術(shù)實踐中可以清楚地體會到 熱烈，急切的情緒和歡樂的情景常在密集的節(jié)奏，快速的節(jié)拍中得到體現(xiàn)。
二、寬疏節(jié)奏的表現(xiàn)
1、請同學(xué)們哼唱課本p32的《漁光曲》旋律片段。
2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景：《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當(dāng)時漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞，任光作曲。
3、教師朗讀歌詞。
4、請同學(xué)們找出貫穿全曲描繪魚船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的節(jié)奏型。
5、請同學(xué)們集體討論用什么樣的舞蹈語匯來演繹歌曲所表達(dá)的情感。
6、一組同學(xué)表演為歌曲所編配的舞。
7、教師總結(jié)：表揚同學(xué)們的舞蹈編排得很完美，她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合，舞姿生動地描繪了漁民在顛簸的魚船上苦苦掙扎，等待天明的情景，同時向同學(xué)指出悲哀，憂傷的情緒和優(yōu)美，寧靜的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。
�。ńㄗh：舞蹈放在課外，讓部分有一定舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編排。
三、節(jié)奏型即興創(chuàng)作
1、請全班同學(xué)自學(xué)教材p41的單元小節(jié)，并要求全班集體朗讀。
2、請一個同學(xué)朗讀語文課范文《開國大典》的部分章節(jié)。
3、全班共同進(jìn)行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開國大典》
節(jié)奏型即興創(chuàng)作 《開國大典》
儀仗隊腳步聲
人們歡呼聲
飛機(jī)呼嘯聲
節(jié)奏教學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1、通過聽音樂、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
圖譜 、音樂CD 、打擊樂器若干(響板 小玲 鈴鼓)
活動內(nèi)容：
律動熱身
播放歡快音樂《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽音樂邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽音樂，了解歌曲《鮮花開》
(師)今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，請小朋友們聽聽歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、 有花園、 有蜜蜂、有蝴蝶------
節(jié)奏初步練習(xí)
(師)接下來請小朋友在欣賞一遍音樂，同時跟著老師拍手打節(jié)奏
節(jié)奏：X—|X—|X—|X—|
(師)我們再來聽一遍，這一次，老師單獨打節(jié)奏，請幼兒仔細(xì)聽，聽一聽和第一遍一樣嗎，并說出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜
(師)請小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來拍手打節(jié)奏。
請小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽著音樂，我們再來一遍。
請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請小朋友們耳朵聽音樂、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏
(師)樂器寶寶也想加入我們的活動，看看哪些樂器寶寶來了，我們來認(rèn)識一下(出示樂器：響板 、小玲、 鈴鼓，并講解樂器的正確使用方法)
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請1組2組3組的小朋友分別按順序排隊來取樂器。先用拿到的樂器演奏完一遍之后我們會交換樂器寶寶，所以每個樂器寶寶你都會用到，不要著急。
(師)請小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請小朋友自由交換樂器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請小朋友們聽音樂按順序把樂器放回家。
6、 總結(jié)
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時認(rèn)真看指揮了，2組的'小朋友在取放樂器時很愛惜它，老師讓它發(fā)出聲音時，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個別的小朋友在取放樂器時發(fā)出了不好聽的聲音，請下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會了打擊樂器的使用方法，而且，還學(xué)會了演奏《鮮花開》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂放松一下吧!
《牛仔很忙》律動出教室休息。
節(jié)奏教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目的：
1．通過節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運用，切分音節(jié)奏型。
2．通過“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂情感中的意義。
二、教學(xué)重難點：
1．延音線的靈活運用、切分音節(jié)奏型
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型、示意圖等
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問好
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來學(xué)習(xí)運用節(jié)奏。
�。ㄋ模�、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點評。點評過程中復(fù)習(xí)延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
�。ㄎ澹⑿率诠�(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問：請同學(xué)們觀察這個示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問：那么請大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來標(biāo)記；可以使用已學(xué)過的一種記號。）
3．點同學(xué)在黑板上書寫自己的答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的.概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
�。�、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到原來只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節(jié)奏是音樂要素中重要的一項，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏，體會到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏來源于自然，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
3、分析美術(shù)作品中的節(jié)奏，體驗節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、講授、視頻演示。
三、教學(xué)重難點：
重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解。
難點：用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂節(jié)奏。
師：同學(xué)們，今天上課老師請大家聽一段音樂，聽的時候要想一想這段音樂有什么節(jié)奏特點？教師播放音樂貝多芬《命運》交響曲。
指生交流。
教師總結(jié)：這是一首節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂，是貝多芬的《命運》交響曲。節(jié)奏是音樂中音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)的規(guī)。律正因為有了這些節(jié)奏我們才會聽到悠揚美妙的樂曲。美術(shù)和音樂有的地方是相通的，美術(shù)也有節(jié)奏，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：美術(shù)的節(jié)奏（教師板書）
二、新授：
1、欣賞圖片，生活中感受節(jié)奏。
師：那你認(rèn)為那一幅畫能夠表達(dá)你剛才聽到的音樂節(jié)奏呢？通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）
�。ㄐ薷恼f明：通過表述音樂與美術(shù)的相同與不同，初步理解美術(shù)節(jié)奏感的內(nèi)在含義。）
師：我們的生活處處都可以發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏感的圖案和畫面。我們來欣賞。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？
在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方也有節(jié)奏感？（修改說明：讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，考察學(xué)生對生活中節(jié)奏的留心觀察，也是對節(jié)奏理解的運用。）
教師總結(jié)過渡：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。在我們生活中，我們身邊的每一樣物體你都可以找尋其中的節(jié)奏。
2、講解美術(shù)中的節(jié)奏。
師：而在我們美術(shù)中常常通過大與小、疏與密的變化來表現(xiàn)節(jié)奏，在美術(shù)圖案中表達(dá)節(jié)奏的簡單方式是二方連續(xù)和四方連續(xù)。
教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)。二方連續(xù)是指以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列產(chǎn)生的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣，就像下面的兩幅圖案。四方連續(xù)是由一個紋樣或幾個紋樣組成一個單位，向四周重復(fù)地連續(xù)和延伸擴(kuò)展而成的圖案形式。
3、作品欣賞，感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
師：下面再請你們欣賞一些其他同學(xué)的作品。他們用什么圖案表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
指生交流。
4、教師演示。
師:怎樣繪制二方連續(xù)或四方連續(xù)的圖案呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看下面這段視頻。
教師出示微視頻，演示繪制方法。指生交流總結(jié)方法。
三、學(xué)生作業(yè)
師:下面就請你用繪畫或剪紙等方法，表現(xiàn)四方連續(xù)。同學(xué)們你在設(shè)計的時候要注意圖案的`排列和顏色的搭配。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、作品展示，交流評價
1、學(xué)生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。
�。ㄐ薷恼f明：自評、互評、師評。既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。）
五、總結(jié)拓展
今天這節(jié)課我們來感受并用繪畫的方式表現(xiàn)了美術(shù)中的節(jié)奏，在我們美術(shù)中還有多種方法表現(xiàn)節(jié)奏，希望同學(xué)們課后能夠充分利用身邊的事物，用其他方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)反思：
節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和感受美的能力。教學(xué)中，我通過聽音樂、看圖片、看視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏，然后再出示相應(yīng)有節(jié)奏感的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生理解美術(shù)在生活中的節(jié)奏，接下來學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“微視頻”中教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式，制作方法。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。但是對美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，但在教師課件展示和引導(dǎo)下，使所學(xué)內(nèi)容與生活很好的結(jié)合起來。
節(jié)奏教學(xué)教案 5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入（展示課題）
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
�。�1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�。�2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的`反復(fù)調(diào)和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
�。ㄏ嗤c：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
�。�2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求：
畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
節(jié)奏教學(xué)教案 6
同學(xué)分析：
對于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和堅持同學(xué)對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在優(yōu)秀教案上，把重點偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過同學(xué)以小組合作的方法去安排房間，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表示美。
教師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點，不只要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對同學(xué)進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主發(fā)展發(fā)明良好的空間。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓同學(xué)體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟悉的媒材和表示手法，發(fā)明性地參與學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感和對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過同學(xué)的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進(jìn)同學(xué)形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)探究的熱情、發(fā)明的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級同學(xué)的審美心理特點和表示能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)同學(xué)的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓同學(xué)對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)同學(xué)對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、安排帶有民族特色的房間和物品。
教學(xué)難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，發(fā)明性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和安排具有民族特色的房間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位同學(xué)根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖）《美術(shù)課程規(guī)范》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能讓同學(xué)通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。
2、搶答游戲，讓同學(xué)找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊？花邊最大的特點是什么呢？
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖）在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，同學(xué)就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學(xué)進(jìn)行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
�。ㄈ⒅庇^學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例（同學(xué)扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn)）讓同學(xué)直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓同學(xué)根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，同學(xué)動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：
�。ń處煱鸦ㄟ吽洪_后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進(jìn)行重新排列，變化出更多的'花邊排列方法、啟發(fā)、拓展同學(xué)的設(shè)計思路，讓同學(xué)能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。
3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計意圖）在欣賞完大量的花邊圖案后，同學(xué)對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了扮演的形式，配以老師的講解，使同學(xué)明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所發(fā)生的視覺效果和裝飾功能、這對同學(xué)接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的協(xié)助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。
�。ㄋ模�、小組合作，快樂表示。
1、同學(xué)去房間自由觀賞，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自身感興趣的、想安排的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想安排物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作安排本組負(fù)責(zé)安排的物品，討論一下制作的資料和方法。（小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、安排的人員，進(jìn)行分工。）
3、同學(xué)分工合作，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助遇到困難的小組解決問題。
（設(shè)計意圖）分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)同學(xué)互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄎ澹�、交流展示、教學(xué)評價。
1、同學(xué)自由相互展示評價，展示自我，介紹自身的作品，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。
（設(shè)計意圖）體現(xiàn)“為促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念，既重視同學(xué)的自我評價，又注重對同學(xué)學(xué)術(shù)活動表示的評價。培養(yǎng)同學(xué)正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自身的互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步、和諧發(fā)展。
節(jié)奏教學(xué)教案 7
教材分析：
本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計意識，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。 能力目標(biāo)：通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
觀察和體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點：
利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、聽音樂找節(jié)奏
1、感受節(jié)奏 播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。 然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。 請同學(xué)們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點？他們分別給人一種什么樣的感覺？
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》
二、賞圖片聊節(jié)奏
1、欣賞：展示事先準(zhǔn)備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？
�。�、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
�。�、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點和規(guī)律。
師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？其實啊這句話，只說對了一半。節(jié)奏一開始確實是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。 師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的`節(jié)奏感。
�。础ふ遥鹤寣W(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏
1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案 你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
�。�、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵學(xué)生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦，展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評優(yōu)缺
1、展示：辦一個交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。
2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新
1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
節(jié)奏教學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
對美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點：
用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
�、爬L畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的'表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
教學(xué)反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。
第二課時
一、引導(dǎo)交流階段：
請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自己的構(gòu)思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）
二、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。
三、作品展示：
同學(xué)們都離開自己的座位欣賞別人的作品。
通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
教學(xué)反思：
其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。
節(jié)奏教學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)教具：
鋼琴、課件等
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入 ：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)�游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。 a.老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片， 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.
b.師:請同學(xué)們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的區(qū)別.
c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱
咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律 用Lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念詞.
用打擊樂器或用拍手的形式，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為歌詞伴奏。
讓學(xué)生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風(fēng)趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的`走向。讓學(xué)生分組研究上行、下行、和同音反復(fù)，然后請2—3小組展示研究成果。
三、綜合體驗
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
節(jié)奏教學(xué)教案 10
目標(biāo)：
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。
準(zhǔn)備：
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
過程：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表示節(jié)奏，并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的'方式表示出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室
節(jié)奏教學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只
教學(xué)過程：
一、奇妙的聲音
1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？
2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音�！�
3、引道幼兒說說胎兒心跳的.節(jié)奏。
二、會唱歌、跳舞的心臟
1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。
3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。
三、心臟的不同節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。
2、幼兒交流記錄結(jié)果。
3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運動時，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。
教學(xué)延伸：
引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？
引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。
教學(xué)反思：
優(yōu)點：
1、活動思路較詳細(xì)，清晰。
2、在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進(jìn)行較流暢。
3、給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會通過思考，從中找到答案
4、從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
缺點：在活動準(zhǔn)備上，能更加多樣化，能運用多媒體更加形象的吸引幼兒。
節(jié)奏教學(xué)教案 12
活動目標(biāo)
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。
2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入。
師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂，師幼一起做律動進(jìn)場。)
二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風(fēng)一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢?(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。
師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。
師：樹葉還說，我的`名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示(跺腳點頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。
三、創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。
師：秋風(fēng)吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化?
指名回答：滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師：那兩片樹葉怎么讀呢?誰來試一試。(指名讀)
教師示范讀。
3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)
四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。
五、游戲：掃落葉。
節(jié)奏教學(xué)教案 13
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點。
【活動準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動過程】
�。ㄒ唬╅_始部分
律動。
�。ǘ┗静糠�
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的.？
�。罟�(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？
b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
C.幼兒看節(jié)奏譜打擊
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
送小動物回家。
節(jié)奏教學(xué)教案 14
活動目標(biāo)：
1、知道碰鈴、鈴鼓、串鈴、響板等打擊樂的名稱和使用方法。
2、學(xué)習(xí)看圖形樂譜，能按指揮進(jìn)行合奏，體驗合奏的樂趣。
3、了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲的音樂特征。
活動準(zhǔn)備：
1、圖形卡3張。
2、自制圖形樂譜、節(jié)奏圖譜一張。
3、磁帶、錄音機(jī)；碰鈴、串鈴、鈴鼓、木魚等打擊樂器。
活動過程：
一、聽音樂做解放軍進(jìn)場（幼兒分兩隊進(jìn)場）
教師：小朋友，今天像老師像誰呀�。ń夥跑姡�
教師：那你們想做解放軍嗎？
教師：解放軍們，我們跟著音樂進(jìn)場吧？
二、聽音樂拍節(jié)奏、畫節(jié)奏譜。
教師：剛才，解放軍做了哪些動作呀？（請個別幼兒表演）
教師：現(xiàn)在，我把這些動作組合在一起，你能根據(jù)我的動作拍出節(jié)奏來嗎？
教師邊唱邊表演：
教師唱：5333|5333|217654|345|
幼兒拍：x―|x―|x―|x―|
教師唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|
幼兒拍：x―|x―|x―|xx|xx|xx|
教師：現(xiàn)在，小朋友聽著音樂，看著老師的.動作完整地拍一遍。
問：你覺得哪個地方有困難？為什么？
教師：那我們畫出這一段節(jié)奏譜再打一遍。
教師：現(xiàn)在，我們聽著音樂，我畫節(jié)奏譜，你們來打節(jié)奏，好嗎？
（再次找出困難，并解決困難）
三、幼兒看節(jié)奏譜，為音樂打節(jié)奏。
教師：小朋友，你們聽了這段音樂，有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點呀？（ABA）
教師：那你聽了音樂感覺怎么樣呢？（興奮、進(jìn)戰(zhàn)場）
教師：我們還聽過一首進(jìn)行曲――“國歌―義勇軍進(jìn)行曲”
四、嘗試用樂器演奏，畫出節(jié)奏譜
教師：小朋友的節(jié)奏拍的真好，樂器寶寶也想?yún)⒓印？墒牵麄冋也坏阶约簯?yīng)該為哪個動作配上怎樣的樂器，小朋友們你們給我想想辦法吧？
教師師范第一句：217654|（鈴鼓）
345|（圓舞板、木魚）
教師：現(xiàn)在我給音樂配上樂器譜，看小朋友能否把它演奏出來。
教師聽音樂畫出節(jié)奏譜
五、教師演唱，幼兒看樂器譜打節(jié)奏。
六、跟著音樂用樂器打節(jié)奏。
節(jié)奏教學(xué)教案 15
活動目標(biāo)：
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符，八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
重難點：
多聲部的合奏
活動準(zhǔn)備：
1、十六、宮格，小落葉的圖片及頭飾若干，碰鈴，雙響筒，鈴鼓，響板，塑料圈8個。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：“我是一片小落葉”
1、在風(fēng)的音樂聲中，幼兒扮演小落葉，在場地中間隨意的做些動作。
2、幼兒入座休息，隨師一起看看還有一些落葉住進(jìn)了新房子里。
二、基本部分：“數(shù)落葉”
1、用身體的動作表現(xiàn)節(jié)奏
�。�1）出現(xiàn)十六宮格，利用小落葉在格子中的自由擺放，讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏（可拍手、跺腳、彈舌……）；
橫著拍的節(jié)奏為：
豎著拍的節(jié)奏為：
�。�2）把小落葉的位置變一變，又會出現(xiàn)新的節(jié)奏型。在歌曲《小毛驢》，請幼兒隨著音樂的'節(jié)拍看十六宮格拍節(jié)奏；
�。�3）、游戲：小落葉回家。
8個塑料圈一字?jǐn)[開，代表小落葉的家。一次請8名幼兒，游戲開始，“小落葉”們自由在場地間玩耍，當(dāng)聽到信號（如鼓聲停）馬上回家，即站在塑料圈中，每個圈最多可以站兩個人，也可以空著。站好后，請其他小朋友有節(jié)奏的數(shù)落葉；換人后，游戲可重新開始。
節(jié)奏為：
2、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，并選擇打擊樂器進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�1）將幼兒分成若干組，每組一個十六宮格及一些小落葉，由幼兒自由商量樹葉擺放；
�。�2）自由試打節(jié)奏；
�。�3）在《剪羊毛》的音樂聲中，小組齊奏；
�。�4）全體一起隨《賣報歌》的音樂，用打擊樂合奏，形成多聲部的節(jié)奏合奏。
三、結(jié)束部分：拾落葉
全體幼兒圍成一個圓圈，師站在圈里扮數(shù)落葉的人，歌曲開始，全體幼兒有節(jié)奏的拍手，數(shù)落葉人每唱片時，輕拍一位小朋友的肩，被拍者到圈中扮飛舞的小落葉自由動作，唱完最后一句，數(shù)落葉人開始捉落葉，被捉到的離開場地，活動自然結(jié)束。
節(jié)奏教學(xué)教案 16
�。ㄒ唬� 活動目標(biāo)：
1、 感受樂曲特點；
2、 培養(yǎng)幼兒互相合作的意識；
3、 掌握使用樂器的方法，能按要求為樂曲打節(jié)奏。
�。ǘ� 活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜圖；樂曲磁帶；三角鐵、碰鈴、響板等樂器若干（以班內(nèi)幼兒人數(shù)而定）
�。ㄈ� 活動過程：
一、 導(dǎo)入部分
出示孔雀圖片，問小朋友這是什么？在哪里見過？孔雀的種類（引出金孔雀）
師：老師今天帶來了一首關(guān)于它的曲子，我們一起來欣賞一下。
二、 感受樂曲特點
放《金孔雀》曲，請幼兒欣賞后，提問：
師：小朋友聽了這首曲子，有什么感受？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲特點——優(yōu)美的、抒情的）
三、 感受樂曲節(jié)奏
播放《金孔雀》曲同時請幼兒打拍子，說出是幾拍子的（兩拍子的.）
四、練習(xí)節(jié)奏型
1、師： 2拍子的，可以怎么拍？（教師可示范，如可以拍成X 0）；幼兒自由嘗試；
2、出示節(jié)奏譜圖
師：老師打X 0時，可以寫成X 0（出示節(jié)奏譜X 0）
讓幼兒嘗試看著節(jié)奏譜圖打節(jié)奏；
3、聽樂曲，讓幼兒按自己的意愿為樂曲打節(jié)奏；
五、用樂器為樂曲伴奏
1幼兒自由選擇樂器為樂曲伴奏
師：老師今天帶來了很多樂器，如果讓你為這首樂曲伴奏的話，你會選擇什么樂器？
2出示樂曲的節(jié)奏譜圖，分組練習(xí)（拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的小朋友一組，可安排輪奏的方式練習(xí)： 拿三角鐵的小朋友為樂曲的樂曲第一行打節(jié)奏， 拿碰鈴的小朋友為樂曲的第二行打節(jié)奏……）（可安排一組小朋友自己編舞蹈動作，為樂曲伴舞）
六、結(jié)束部分：
師：小孔雀累了，到美麗的幼兒園玩一會兒吧。
節(jié)奏教學(xué)教案 17
教學(xué)目的：
1、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱在音樂的意識。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會演唱三拍子歌曲《布娃娃彈琴》，了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《布娃娃彈琴》
2、讀譜知識：四分休止符、 圓滑線的表現(xiàn)作用
3、節(jié)奏創(chuàng)編
教學(xué)難點：
1、節(jié)奏的`創(chuàng)編
2、歌曲節(jié)奏的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、
教學(xué)過程：
一、課前律動、發(fā)聲練習(xí)：
1、教室門口集合學(xué)生
師：同學(xué)們，讓我們一起來做一個游戲。老師當(dāng)大雁姐姐，同學(xué)們是一顆顆圓圓小小的小豆粒。讓大雁姐姐帶領(lǐng)你們回到南方去，好不好呀！
(進(jìn)教室后)小豆粒們你們都找到自己的沃土（座位）了嗎？（組織教學(xué)，熟悉學(xué)生）
聽，小鳥多么美妙的叫聲，讓我們快快抬起頭來，在春雨的滋潤下，鉆出泥土感受春天的氣息吧！
2、學(xué)生模仿教師隨音樂律動（用語言暗示）：
“小豆粒們在春雨的滋潤下慢慢醒來，喝下了甜甜的雨水，慢慢的發(fā)芽，長葉，伸展枝蔓，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中和蜜蜂、蝴蝶一起跳著歡快的舞蹈......”(激發(fā)情緒，進(jìn)入氛圍)
3、創(chuàng)編發(fā)聲練習(xí)：“小豆粒們，你們都聽到誰在為我們的舞蹈歌唱？”
�。▎l(fā)：“我聽到小鳥......”）
板書學(xué)生回答的節(jié)奏
師生共同創(chuàng)編發(fā)聲練習(xí)：
二、新課學(xué)習(xí)
導(dǎo)入：“你們知道嗎？還有一些和你們一樣可愛的小豆粒沒有落在我們這里，落在了小貓咪咪家，它們還給我講述了一個發(fā)生在咪咪家的故事呢！想聽嗎？一個咪咪家的節(jié)奏童話�！�
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)
聽故事找節(jié)奏（播放動畫）
“故事中一共出現(xiàn)了幾種聲音？”（四種）
“咪咪家的小豆粒們也發(fā)現(xiàn)了這四種聲音，并寫信告訴了我，我們一看這封信吧。
學(xué)生逐一模仿節(jié)奏（老師糾正，學(xué)生自己當(dāng)老師，教其它學(xué)生讀節(jié)奏）
“小豆粒告訴我們的這幾種聲音，你們能描述給我聽聽嗎？”（個別學(xué)生模仿獎勵“小 豆粒勛章”）
區(qū)分節(jié)奏：四分休止符、二分音符、附點二分音符（進(jìn)一步明確角色，知道老師如何通過節(jié)奏，表現(xiàn)故事的方法）
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏故事
師：既然小豆粒們在信中告訴我們了這個故事，大雁姐姐想用小豆粒的表示方法把這個故事寫出來，分小組辦我完成這個想法，好嗎？
�。ǚ殖伤慕M，分任務(wù)，發(fā)備選卡片，根據(jù)畫面組合節(jié)奏）
練習(xí)節(jié)奏
每組選一位代表，逐一回答本小組編寫的節(jié)奏，老師板書，全班跟著讀節(jié)奏（熟悉節(jié)奏，練習(xí)正確讀節(jié)奏）
圓滑線
“我也想出一個和x x同學(xué)稍有不同的表示方法，你們看……（展示圓滑線畫面）你們猜猜我為什么要在表示啄木鳥的節(jié)奏上加上一條連線？（觀看啄木鳥捉蟲子動畫，學(xué)生回答）
展示學(xué)生創(chuàng)編歌曲節(jié)奏----“大雁姐姐把你們編寫的作品寄給小豆粒，這樣寫你們覺得可以嗎？一起讀一讀吧！”
2、旋律學(xué)習(xí)
發(fā)送信件，收到回信：咪咪家的布娃娃寫了一首歌曲……（展示歌曲節(jié)奏）
簡單分析布娃娃寫的節(jié)奏和同學(xué)們的不同之處
老師念歌詞（配樂）
老師范唱
學(xué)生哼鳴一遍
試著演唱一遍
3、創(chuàng)編表現(xiàn)
教育學(xué)生向布娃娃學(xué)習(xí)：注意傾聽、發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的音樂元素，并把它創(chuàng)編成音樂作品。
發(fā)現(xiàn)校園里的聲音，老師板書
�。ㄢ徛暋g笑聲、體育老師的口哨聲、問候聲、起立聲……）
游戲（音樂）：每個學(xué)生寫一個生活中的節(jié)奏，鼓勵學(xué)生自己寫節(jié)奏片斷，以組為單位把節(jié)奏連接成節(jié)奏故事。每組選一名代表講解，并試著讀出來。
三、結(jié)束課時
“小豆粒們，大雁姐姐把你們編寫的節(jié)奏作品，帶到小貓咪咪家給它家的小豆粒們看看，我們一樣也很棒！同學(xué)們，再見了！”（老師出教室）
節(jié)奏教學(xué)教案 18
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、長短，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣并且掌握一定的節(jié)奏型（
2、在掌握一定節(jié)奏的.基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）
2、多媒體課件《節(jié)奏小屋》
3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強(qiáng)弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎(chǔ)部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
�。�1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達(dá)出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進(jìn)節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。
結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。
節(jié)奏教學(xué)教案 19
活動目標(biāo)：
1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過程中尋找節(jié)奏的樂趣，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
活動準(zhǔn)備：
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的`教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
活動過程：
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？
講述音樂來源于生活，也是美的體現(xiàn)！
2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？
三、教師小結(jié)、出示日歷薄：
告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》
輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂起----
五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長離開課室并結(jié)束。
節(jié)奏教學(xué)教案 20
活動目標(biāo)：
1、在與前十六節(jié)奏的比較中，了解后十六節(jié)奏的打法、讀法。
2、體驗樂理游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
花型教具、節(jié)奏卡、視唱譜
活動過程：
一、小蜜蜂與花（復(fù)習(xí)各種學(xué)過的節(jié)奏）
1、出示學(xué)習(xí)過的各種節(jié)奏，每個花瓣上一種節(jié)奏。
師：這么美的花兒，你們知道它有幾片花瓣��？
小結(jié)：固定位置數(shù)花瓣。
2、復(fù)習(xí)各種學(xué)過的節(jié)奏
師：花兒好美啊，小蜜蜂要來采蜜了，看看現(xiàn)在小蜜蜂停在了哪個花瓣上��？說出這個節(jié)奏的名字，并打出節(jié)奏。
3、節(jié)奏游戲：你設(shè)計，我設(shè)計
師：小蜜蜂看見我們已經(jīng)會那么多節(jié)奏了，真羨慕我們啊，它想和我們一起來玩?zhèn)�創(chuàng)編節(jié)奏的游戲，好嗎？
請小朋友介紹一下游戲規(guī)則。
二、花芯里的.秘密
1、師：小蜜蜂最喜歡花兒的花芯了，它覺得花芯最甜了，這次小蜜蜂又朝花心飛去，看看是什么這么吸引小蜜蜂呢？（揭開花心）
2、出示后十六節(jié)奏
師：哦，原來是一個新的節(jié)奏啊！這個節(jié)奏好象長的有些眼熟，跟哪個節(jié)奏很象��？
3、比較前后十六節(jié)奏
師：哦，原來是跟前十六節(jié)奏很象啊，（拿出來比較）
誰能告訴我他們什么地方象嗎？
都有三個音符，兩個十六分音符，一個八分音符。
？有什么地方不一樣啊？
十六分音符的位置不一樣。
4、名稱與讀法
后十六節(jié)奏，讀“ti-riri”
5、花心的節(jié)奏啊，吸引了許多小動物，大家都來唱這個節(jié)奏了。
三、 后十六節(jié)奏與花兒做游戲。
1、語言節(jié)奏游戲：根據(jù)節(jié)奏介紹一種你喜歡的花
師：花兒說你們的節(jié)奏打得真好，它要來考考你們了�。ɑㄈ~出題目）
2、節(jié)奏游戲：花兒真神奇
3、視唱
1）復(fù)習(xí)音階歌
2）將上次視唱譜中的前十六節(jié)奏改成后十六節(jié)奏唱。
節(jié)奏教學(xué)教案 21
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。
2、學(xué)習(xí)動作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)奏條4條。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)
師：○ ××|○ ××|×× ××|×-
你聽 你聽 誰在 唱歌 呀
我聽 我聽 小碗 在唱 歌
師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?
小結(jié)：不同材料做成的`東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。
怎么唱，你們知道嗎?
二、幼兒分組嘗試
1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。
2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。
3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。
4、師：等等，我突然有個問題�！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?
5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))
6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。
幼兒將節(jié)奏條連起來打。
三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏
師：小朋友，請你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動作?
師表演，在休止的地方用扭腰表示。
師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)
請個別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價。
四、總結(jié)
師：你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。
節(jié)奏教學(xué)教案 22
目標(biāo)：
1．感知分辨4∕4拍的節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)2∕4 拍節(jié)奏譜。
2．能用熟練、自然準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強(qiáng)的唱法技能，自編節(jié)奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協(xié)調(diào)，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
準(zhǔn)備：
課前觀察蝴蝶飛舞的姿態(tài)，學(xué)習(xí)模仿動作。4∕4、2∕4節(jié)奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。
活動與指導(dǎo)：
1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強(qiáng)調(diào)翅膀舞動時是以腕關(guān)節(jié)為主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。
2．歌曲：《我是小鼓手》
(1)“你們想當(dāng)一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時用什么樣的心情唱!”
(2)集體聽前奏演唱小鼓手。
要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點唱準(zhǔn)由弱到漸強(qiáng)的'唱法。
(3)幼兒分組討論，選擇什么樂器，用什么節(jié)奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導(dǎo)。
(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學(xué)會看指揮。
(5)幼兒按自己自編的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3．有趣的節(jié)奏小屋
今天老師帶小朋友一起春游“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園里的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門上都有一個節(jié)奏門鈴，只要你做對了上面的節(jié)奏，主人就會立即開門讓你進(jìn)去�！�
出示節(jié)奏小屋(放投影片)。
(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節(jié)奏)對了小動物出來迎接。
(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節(jié)奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。
(3)用語言節(jié)奏來叫門，x x x x x x∣。
(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節(jié)奏型，如：拍手、跺腳、說話。
(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。
(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節(jié)奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節(jié)奏型，幼兒分辨后馬上走向相應(yīng)的小屋。
4．羚羊賽跑
幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節(jié)奏的做動作。
結(jié)束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。
節(jié)奏教學(xué)教案 23
目標(biāo)：
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂傳遞杯子。
游戲準(zhǔn)備：
杯子、《小寶貝》音樂、抖音APP、節(jié)奏圖譜
活動過程：
1.擊鼓傳花游戲
老師進(jìn)行擊鼓傳花，在活動中鼓勵幼兒大膽表演。（在活動中有目的的停留一次班級的抖音達(dá)人）
2.抖音來了
小結(jié)擊鼓傳花的.游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽到一首歌，你們聽……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂
�。ㄓ捎谑嵌兑艉芑鸬囊曨l，進(jìn)行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個別示范
請節(jié)奏樂感好的小朋友到前面來試一試，如何打這個節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時播放音樂。
6.老師跟著小朋友小組試
�。ㄖ鸩綌U(kuò)大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏教學(xué)教案 24
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動過程：
(一)開始部分
律動
(二)基本部分
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的'? (念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動物回家。
活動反思：
整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。
節(jié)奏教學(xué)教案 25
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
�。ǘ┗顒硬糠�
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）
師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的'門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
節(jié)奏教學(xué)教案 26
設(shè)計意圖：
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。
2、學(xué)會看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢為音樂進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》
活動準(zhǔn)備：
音樂《小看戲》動物圖譜樂器（碰鈡、鈴鼓、舞板）
活動重難點：
能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。
師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！
二、展開
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點。
師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結(jié)構(gòu)。
3、音樂游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的`聲音。
例如：小貓隊---喵喵喵
小狗隊---汪汪
小鴨隊--
-嘎嘎嘎嘎
肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂器演奏。
（1）、教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�2）、發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼
兒能自己管理好自己的樂器。
小貓隊---碰鈡
小狗隊---鈴鼓
小鴨隊---舞板
�。�3）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。
三、活動結(jié)束。
師："今天的音樂會到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學(xué)會分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"
活動延伸:
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)教案 27
活動目標(biāo)：
1、能設(shè)計出自己喜歡的節(jié)奏型，為運動員們助威。
2、能尋找生活中的樂器，進(jìn)行伴奏。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。
活動準(zhǔn)備：
大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊用的彩棒，以及運動員體育競賽圖片。
活動過程：
1、出示運動員體育競賽圖片。
師：“比賽快要開始了，我們要去當(dāng)拉拉隊去給運動員們助威，我惡魔呢應(yīng)該怎樣為運動員們助威呢？
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計出加油的節(jié)奏型。
師：“誰來說說可以怎么給運動員加油？
3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。
師：“老師也設(shè)計了幾種為運動員加油的.節(jié)奏，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
4、玩聲勢節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。
如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。
5、請幼兒尋找生活中的樂器，要求幼兒用同種樂器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。
幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂器，感受不同的音色，體驗音樂來源于生活。
6、討論：怎樣演奏樂器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？
教師充分支持幼兒的探索活動，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊隊長，手持彩棒指揮節(jié)奏。
7、欣賞各組的演奏。
老師當(dāng)拉拉隊總隊長，手勢指揮到哪個小組，哪個小組就配合加油聲并演奏手中的樂器。
8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。
9、幼兒交換樂器重新組合練習(xí)。
增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗不同的樂器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
活動延伸：
請幼兒手持拉拉隊用的彩棒和樂器到運動場上為運動員助威。
節(jié)奏教學(xué)教案 28
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認(rèn)識樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
響板、樂曲
活動過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進(jìn)行認(rèn)識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢來進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：follow me.學(xué)唱歌曲，并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動作幼兒學(xué)會問答的形式進(jìn)行表演唱.
6、成語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。
8、古詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的`互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：See you next time。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌
吃豆豆
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長肉肉，長了肉肉像球球，像個球球滾跟頭.
湊十歌
一加九，十只小蝌蚪;二加八，十只小花鴨;三加七，十老母雞;四加六，十只金絲猴;五加五，十只大老虎
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個活動是非常難能可貴的。
節(jié)奏教學(xué)教案 29
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲活潑歡快的情緒。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動作總譜。
3、要求幼兒注意看指揮，進(jìn)行打擊樂器演奏練習(xí)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜一張、小動物頭飾及各種節(jié)奏型。
活動過程：
1、組織幼兒做律動：《擠奶》、《拍手點頭》。∣
2、游戲：
擊鼓節(jié)奏快，幼兒做跑的動作;擊鼓節(jié)奏慢，幼兒做走的動作;鼓聲停，幼兒做不同的動作造型。
3、出示小動物及動物叫聲節(jié)奏型，幼兒模仿動物叫。
青蛙：ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ 小羊：ⅹ -∣ⅹ -
小狗：ⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹ
小鴨：ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹ ⅹⅹ
啄木鳥：ⅹ0 ⅹ0∣ⅹ0 ⅹ0 母雞：ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ
4、教師敲門，讓幼兒模仿說出節(jié)奏型。
�、� ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ
5、組織幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手。
6、指導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)習(xí)身體動作。
7、出示圖譜，看指揮分聲部學(xué)習(xí)身體動作。
8、用樂器代替身體動作，進(jìn)行分聲部練習(xí)。
(1——10)小節(jié)：ⅹ ⅹⅹ (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)
(11——12)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (鈴鼓)
(13——14)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (碰鈴)
(15——16)小節(jié)：ⅹⅹ ⅹⅹ (圓舞板)
(17——18)小節(jié)：ⅹ ⅹⅹ (同1——10)
(19——20)小節(jié)：(全部樂器演奏，鈴鼓搖奏的同時向外側(cè)畫弧線)
9、聽音樂，看指揮進(jìn)行樂器演奏。
10、加入大鼓、釵練習(xí)演奏。
節(jié)奏：ⅹ ⅹⅹ ∣ⅹⅹⅹ
鼓 釵 鼓 釵
11、交換樂器練習(xí)演奏。
活動反思：
因我班幼兒打擊樂已有一定基礎(chǔ)，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的.插入有一定的難度，幾個能力強(qiáng)的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時間的關(guān)系，好多小朋友沒有機(jī)會嘗試大鼓和大镲，以后的練習(xí)可為其他小朋友提供機(jī)會。
節(jié)奏教學(xué)教案 30
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。
活動過程：
(一)引起興趣
我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號)
2、提出規(guī)則。
這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的.家?
(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動
小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
節(jié)奏教學(xué)教案 31
活動目標(biāo)：
1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步嘗試聽音樂用身體動作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。
3、體驗音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果節(jié)奏圖兩張;
2、音樂《一閃一閃亮晶晶》;
3、手、腳、頭、肩膀等圖譜
活動過程：
一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符
師：“小朋友，你們看，誰來了?蘋果寶寶來了，她的名字叫ta:小朋友們好!她要來和我們玩節(jié)奏游戲呢�！�
師：“我們一起拍手來歡迎她，現(xiàn)在有一個蘋果寶寶我們就拍一下手�！�
師：“又來了一個蘋果寶寶，他們長的`一樣嗎?所以他們的名字也是一樣的。”
師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個蘋果寶寶要拍幾下手來歡迎他們呢?”
師：“看，現(xiàn)在有幾個蘋果寶寶?(四個)剛才我們都是用拍手的動作來歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來歡迎蘋果寶寶呢?”
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱X X X X︱的節(jié)奏
二、出示節(jié)奏圖(二)，感知八分音符
師：“小朋友，你們看又有誰來了?這兩個蘋果寶寶和剛才的ta長的一樣嗎?她們的名字叫titi。
師：“看titi的好朋友們都來了，你們想用什么動作來歡迎他們呢?”
師：“除了小手還能用什么動作來歡迎titi呢?
幼兒用各種身體動作練習(xí)︱XX XX XX XX ︱的節(jié)奏
三、聽音樂嘗試用兩種不同的身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏
1、幼兒探索兩種身體動作的合作演奏。
師：“現(xiàn)在又有大蘋果，又有小蘋果，我們要用一樣的動作來歡迎他們嗎?”
師：“大蘋果用什么動作來歡迎?小小蘋果呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)
師：“那我們就用兩種動作來歡迎她們吧�！�
2、聽音樂完整表演音樂節(jié)奏。
師：“我們聽著音樂一起來歡迎蘋果寶寶吧!”
師：“寶寶真棒，會用兩種動作來歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動作，我們還可以用什么身體動作來歡迎他們呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)
3、幼兒聽音樂表演節(jié)奏2—3遍。
4、結(jié)束活動：蘋果寶寶累了，想回家了，我們和他們說再見吧!
節(jié)奏教學(xué)教案 32
活動目標(biāo)：
1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
一、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏
�。ㄒ唬﹥A聽風(fēng)聲——“呼、呼、呼！”
1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)這個節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
�。ǘ﹥A聽小狗叫的聲音
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動作表現(xiàn)。
�。ㄈ﹥A聽教師吹哨子的聲音
1、這是什么聲音？請你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的'長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請個別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長長的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節(jié)奏。
5、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。
三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
節(jié)奏教學(xué)教案 33
活動目標(biāo)
1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)即興打節(jié)奏。
3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。
活動過程
幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進(jìn)教室成圓圈站好。
1、玩游戲——下雪了
以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節(jié)奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。
2、集體復(fù)習(xí)已認(rèn)知的節(jié)奏
3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏
幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏，形成四個聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的'節(jié)奏。
4、練習(xí)合奏
聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏。
5、游戲——雪花找家
場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。
規(guī)則：塑料圈內(nèi)最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結(jié)束。
活動反思：
進(jìn)入大班第一學(xué)期后，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風(fēng)，幼兒難以學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學(xué)節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏，體驗主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽(yù)感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，達(dá)到很好的教育效果。當(dāng)然學(xué)習(xí)節(jié)奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)節(jié)奏。
節(jié)奏教學(xué)教案 34
設(shè)計意圖：
童話故事深受孩子們的喜愛，其中《小紅帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣賞故事之于，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著做表演者。打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。所以教師通過選擇《小紅帽》這一題材作為打擊樂進(jìn)行教學(xué)，不僅能豐富幼兒的觀察力、記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受樂曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏型。
2、認(rèn)識樂器木魚，能根據(jù)音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。
3、在集體演奏的過程中，體驗集體合作的愉快。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）了解《小紅帽》這一故事內(nèi)容。
�。�2）幼兒已玩過“小紅帽”的游戲。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�。�1）樂器節(jié)奏圖。
（2）打擊樂若干：鈴鼓、圓舞板、木魚。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，動作表現(xiàn)。
1、音樂導(dǎo)入，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
“今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧�！�
2、用手部動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏型
“那我們再聽著《小紅帽》的`音樂坐到位置上來表演一下�！�
二、提煉節(jié)奏，感受樂曲。
1、分聲部練習(xí)。
剛剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現(xiàn)在我們來分一分，哪一組愿意拍手？
2、交換聲部練習(xí)。
三、樂器演奏。
1、認(rèn)識樂器木魚，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。
小朋友看看今天老師給你們帶來了三種樂器，我們看看有哪些。
我們聽一聽木魚發(fā)出的聲音是怎么樣的？你覺得音樂的哪里可以用木魚來演奏？
2、看指揮演奏樂器。
3、交換樂器演奏。
4、總結(jié)提升，結(jié)束活動。
“天黑了，我們和小紅帽一起回家吧�！�
節(jié)奏教學(xué)教案 35
活動目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。
3．幼兒體驗活動的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2．大鼓一只，小鼓若干。
3．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
4．幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽�！庇變焊鶕�(jù)音樂伴奏的.速度，完整演奏。
2．送小鼓休息
二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么�！�
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
�。�2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習(xí)。
師：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 腳 丫 |
4．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！
�。�1）出示節(jié)奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。
�。�2）個別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型
1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
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