久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

時(shí)間:2024-05-01 07:04:21 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案,歡迎大家分享。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)初讀,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹(shù)葉

  教學(xué)過(guò)程:

  一、實(shí)物展示激趣揭題:

  1、簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

  2、觀察手中的樹(shù)葉,小組討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?

  3、教師:你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

  4、板書(shū)激趣:

  做一片美的葉子

  二、初讀課文。

  1、配樂(lè)范讀課文。

  2、學(xué)生自讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  (3)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械囊馑,并?biāo)出自己不理解的地方。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、出示詞語(yǔ)。

  形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯

  中間、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠

  2、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

  3、指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。

  4、解釋疑難詞意,了解詞語(yǔ)掌握情況。

  5、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

  (1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

  (2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

  (3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

  6、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  四、感知全文。

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的'葉子”等詞句。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

  五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字。

  指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練讀課文。

  2、抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

  2、欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

  2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字:異奉置輸

  2、讀句、讀文。

  二、細(xì)讀課文。

  (一)欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。

  1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

  2、談感受,突出“美”。

  3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”?

  (1)找出有關(guān)詞語(yǔ)。

  (2)讀句子。

  (3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (二)感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

  1、讀題,師質(zhì)疑。

  大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

  2、生再讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。

  3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用。

  4、理解“每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美”這句話。

  (三)由物及人,體會(huì)葉子精神。

  1、再讀題:做一片美的葉子

  2、給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))“”做一片美的葉子

  3、怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

  4、人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)

  (各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。普通,平凡)

  古往今來(lái),哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?

  (愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

  三、回溯上文,品味升華,總結(jié)全文。

  1、齊讀1—8自然段。

  2、是的,每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn),為大樹(shù)而生,而每個(gè)人,也都在為人類默默地工作著,奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”,讓生命之樹(shù)常綠!

  3、齊讀9—11自然段。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練讀課文;

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感受?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。默寫(xiě)《山行》。

  2.學(xué)會(huì)本課生字認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,掌握多音字“挑”的讀音和用法。

  3.理解詩(shī)句中的詞語(yǔ),并能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩(shī)的大意。能聯(lián)系詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的秋天給自己留下的印象。

  4.想象詩(shī)歌所描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解詩(shī)句中的詞語(yǔ),并能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩(shī)的大意。能聯(lián)系詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的秋天給自己留下的印象。

  2.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入。

  一年有四季,四季各不同,你喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)一說(shuō)理由。

  四季風(fēng)景如畫(huà),四季都是詩(shī)情畫(huà)意的。在這美好的秋天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)三首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。

  板書(shū),齊讀課題。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌《山行》。

  二、整體感知

  1.認(rèn)識(shí)作者。

  杜牧(公元803-約852年):唐代詩(shī)人,字牧之,號(hào)樊川居士,京兆萬(wàn)年(陜西西安)人。晚唐杰出詩(shī)人,尤以七言絕句著稱。著有《樊川文集》。人稱“小杜”,以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”!按罄疃拧敝咐畎缀投鸥。

  你還知道杜牧的其他詩(shī)歌嗎?

  預(yù)設(shè):《清明》、《秋夕》等。

  2.聽(tīng)《山行》的朗讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的字詞。

  3.自由朗讀《山行》:

 。1)讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀通順。

 。2)畫(huà)出難理解的字、詞。

 。3)圖文對(duì)照,作者在山里行走時(shí)看到了怎樣的景象。

  4.出示詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):

  遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,白云/生處/有人家。

  停車/坐愛(ài)/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

  5.教師檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。努力把文章讀流利,有感情地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字:徑、斜。

  領(lǐng)讀生字,注音拼讀。

  結(jié)合圖片,理解生字的意思。

  徑:小路。

  斜:不正。

  石徑斜:石板小路彎彎曲曲。

  2.你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)的意思比較難懂,小組內(nèi)相互質(zhì)疑解答。

  預(yù)設(shè):

  生:產(chǎn)生,生出。

  坐:因?yàn)椤?/p>

  晚:晚秋。

  于:比的意思。

  四、研讀古詩(shī)

 。ㄒ唬┰(shī)人在山中行走看到了什么景物?

  預(yù)設(shè):寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉

  結(jié)合圖片,解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  寒山:深秋的山。

  霜葉:被霜打過(guò)的楓葉。

 。ǘ┯米约旱脑捗枋鲆幌隆渡叫小分械娘L(fēng)景。

  學(xué)生結(jié)合景物提示,描述風(fēng)景。

 。ㄈ┬〗M說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思。

 。ㄋ模┳プ盅,曉詩(shī)意。

  1.作者說(shuō)“白云生處有人家”,這里用“白云深處”也是可以的.,“生處”與“深處”有何區(qū)別?

  預(yù)設(shè):

  “深”是濃厚,濃郁的意思。

  “生”是生出,存在的意思。

  “生處”為云之源頭,給人高山之巔、更為遙遠(yuǎn)的感覺(jué),同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽的動(dòng)態(tài)感。應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字。

  2.“霜葉紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎?

  學(xué)生看圖思考,然后表達(dá)觀點(diǎn)。

  預(yù)設(shè):

  因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣,無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

 。ㄎ澹┤朐(shī)境,悟詩(shī)情。

  1.出示古詩(shī),簡(jiǎn)析詩(shī)歌中的風(fēng)景。

  前兩句和后兩句寫(xiě)景有何不同?前兩句和后兩句詩(shī)人的感受有何不同?

  預(yù)設(shè):

  前兩句抓住“寒”字,描繪了一種遼闊深遠(yuǎn)的遠(yuǎn)景。

  后兩句抓住“紅”字,描寫(xiě)了一種秋比春美的近景。

  2.你更喜歡哪兩句?為什么?

  預(yù)設(shè):

  后兩句是千古名句。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

  這兩句詩(shī)采用了非常有新意的對(duì)比,用紅葉比春花,在美的基礎(chǔ)上渲染了一層堅(jiān)強(qiáng)。詩(shī)人表達(dá)了自己獨(dú)特的情感,古詩(shī)中寫(xiě)秋的詩(shī)文大多是悲涼的,而這首詩(shī)卻表達(dá)了一種喜愛(ài)的情感。古詩(shī)的詩(shī)意富有哲理,這兩句成為千古絕唱的重要原因就是它富有哲理:把楓葉經(jīng)霜象征為經(jīng)受挫折、磨難,然而“經(jīng)霜色愈濃”。因而,這句詩(shī)就有了鼓舞、激勵(lì)人們的作用。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  美好的詩(shī)意要用美好的文字表現(xiàn),這首詩(shī)中還有這幾個(gè)生字需要我們會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧,相信你也可以寫(xiě)得很好。

  1.課件出示“寒、徑、斜、霜”等4個(gè)生字。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

  2.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。

  (2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)以及每一筆在田字格中的位置。

 。3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。注意講解“寒”寶蓋兒寬,三橫緊湊,撇捺要舒展!皬健钡挠疑喜糠植灰獙(xiě)成“又”。“斜”左右結(jié)構(gòu),注意兩部分的高度。注意“霜”的三部分的位置等。

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》

  過(guò)渡:詩(shī)人杜牧抓住了一片紅葉,就送給了我們一個(gè)美麗的晚秋,其實(shí)秋天的美景有很多,喜歡秋天的詩(shī)人也有很多。課文第二首詩(shī)歌《贈(zèng)劉景文》就是其中的一首。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)作者——蘇軾。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)作者。

  蘇軾:字子瞻,東坡居士,世稱蘇東坡、蘇仙。漢族,祖籍河北欒城,北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。

 。ǘ└兄旁(shī)。

  出示詩(shī)歌,有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。

  預(yù)設(shè):

  荷盡/已無(wú)/擎雨蓋,菊殘/猶有/傲霜枝。

  一年/好景/君須記,正是/橙黃/橘綠時(shí)

 。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  想一想:《山行》這首詩(shī)我們是從哪幾方面來(lái)欣賞的。

  預(yù)設(shè):字、景、情、理。

  1.小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)生字。

 。1)出示會(huì)認(rèn)的生字“猶、傲、橘”。

 。2)出示會(huì)寫(xiě)的生字“贈(zèng)、劉……”等7個(gè)生字,小組成員每人一個(gè)生字講解,并示范書(shū)寫(xiě),直至完成任務(wù)。

 。3)小組挑戰(zhàn),聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2.一起賞景。

 。1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景象?

  預(yù)設(shè):荷葉、殘菊、黃橙、綠橘等。

  (2)聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中的景物給你留下了什么印象?

  3.引導(dǎo)悟情。

  作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)給劉景文?

  作者寫(xiě)枯敗的荷葉、傲霜的殘菊有什么用意?又為什么寫(xiě)到了橙黃橘綠?

  學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  預(yù)設(shè):劉景文當(dāng)時(shí)已經(jīng)58歲了,有些遲暮之感。作者寫(xiě)這首詩(shī)告訴他秋天正是收獲的季節(jié),勉勵(lì)劉景文奮發(fā)有為。

  4.詩(shī)歌中有沒(méi)有一句話讓你覺(jué)得包含道理?

  預(yù)設(shè):菊殘猶有傲霜枝。

  “荷盡菊殘”仍要保持傲霜凌寒的氣節(jié)。

  七、總結(jié)提升

  自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。這是劉禹錫的名句,其實(shí)秋天不只有火紅的楓葉,燦爛的菊花、還有很多像橙黃橘綠的美景。秋天多美好,讓我們?nèi)ふ以?shī)意的秋天吧。說(shuō)一說(shuō)你眼里的秋天。

  八、鞏固提高

  打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練——《古詩(shī)三首》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示主題圖片,觀察回答。

  同學(xué)們,仔細(xì)觀察,圖上都有什么?這是在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?圖上的兒童在干什么?

  板書(shū),齊讀課題。

  2.解讀課題。

  夜:夜晚。書(shū):書(shū)寫(xiě)。見(jiàn):看見(jiàn)。

  夜書(shū)所見(jiàn):夜晚寫(xiě)下自己所看見(jiàn)的(情景)。

  二、感知內(nèi)容

  1.認(rèn)識(shí)作者。

  葉紹翁,字嗣宗,號(hào)靖逸,龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人,南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。

  2.聽(tīng)《夜書(shū)所見(jiàn)》的朗讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的字詞。

  3.自由朗讀《夜書(shū)所見(jiàn)》。

  (1)讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀通順。

  (2)畫(huà)出難理解的字、詞。

 。3)圖文對(duì)照,想一想作者看到了哪些景象。

  三、研讀古詩(shī)

  (一)出示古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。

 。ǘ┳プ£P(guān)鍵字理解詩(shī)意。

  預(yù)設(shè):

  蕭蕭:風(fēng)聲。

  挑:用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。了解多音字“挑”。掌握“挑”的意義和用法。

  促織:蟋蟀。

  籬落:籬笆。

 。ㄈ┳x一讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句。

  1.賞析前兩句。

  蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

  這兩句詩(shī)中詩(shī)人聽(tīng)到了什么?有什么感受?

  預(yù)設(shè):孤單憂愁寂寞

  詩(shī)人的心被思念家鄉(xiāng)的情感填滿,朗讀時(shí)要讀出來(lái)。

  2.賞析后兩句。

  知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

  詩(shī)人看到了什么?有什么感受?

  預(yù)設(shè):

  詩(shī)人看到了明燈,想到了“挑促織”——斗蛐蛐。想起了童年的生活,內(nèi)心又充滿了開(kāi)心快樂(lè),被幸福感填滿。進(jìn)而有為思想豐富了內(nèi)涵。

  3.詩(shī)人的感情變化是非常明顯的,跟讀詩(shī)歌,讀出情感變化。

  自由朗讀詩(shī)文,讀出詩(shī)人的感情變化。

 。ㄋ模┍痴b詩(shī)文。

  1.根據(jù)老師的提示背誦詩(shī)文。老師出示詩(shī)句中的一個(gè)字,學(xué)生背出相應(yīng)的詩(shī)句。

  預(yù)設(shè):送、動(dòng)、挑、夜。

  隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)生字“送、挑”的寫(xiě)法。

  2.這三首古詩(shī)都是關(guān)于秋天的美文,一定要背誦課文,把美文收到自己的記憶寶庫(kù)里。

  小組檢查背誦,比一比看誰(shuí)的背誦最有節(jié)奏感,最有感情。小組推薦代表展示背誦成果。

  四、主題閱讀

  秋天是收獲的季節(jié),也是遍地美景的季節(jié),在詩(shī)人的眼中,秋的美景是說(shuō)不盡的。

  1.老師這里還有幾首古詩(shī)也是關(guān)于秋天的,讓我們一起來(lái)讀一讀、品一品。

  出示詩(shī)文《秋思》、《夜雨寄北》。

  學(xué)生自讀詩(shī)歌,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的景,詩(shī)中的情。

  2.你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌,快來(lái)分享一下吧。

  學(xué)生展示自己收集到的詩(shī)歌。

  總結(jié):秋天的詩(shī)歌有古道西風(fēng)的蒼涼,也有一鶴排云的豪邁。只要我們仔細(xì)觀察,我們也能發(fā)現(xiàn)秋的美麗。

  五、鞏固提高

  打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練——《古詩(shī)三首》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課教案】相關(guān)文章:

英語(yǔ)上冊(cè)Revision第四課時(shí)教學(xué)教案10-08

人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案01-31

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案02-28

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)教案01-14

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10-29

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12-24

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案12-27

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蜜蜂教案10-06

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案02-27