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中班語言美麗的樹教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班語言美麗的樹教案,歡迎閱讀與收藏。
中班語言美麗的樹教案1
設(shè)計意圖:
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設(shè)計此活動。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的美麗。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室,通過談話引出正題
(1)我們剛才模仿的'是誰?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那里見過這些落葉?
(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動:樹葉畫
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言美麗的樹教案2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認(rèn)讀重點字詞:輕手輕腳、爭先恐后。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
幼兒繪本人手一本
活動過程:
一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容
1、出示繪本,老師帶來了一本書,這本書你們在閱讀區(qū)看過了,你們能不能告訴老師書里講的是關(guān)于什么的故事?鳥窩里長出了小樹苗后,會發(fā)生什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書,理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導(dǎo)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測,在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)
二、重點解讀,理解故事情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁,認(rèn)識故事主人公。
(1)師:鳥窩里有誰?它們在干什么?
小結(jié):鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天,鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結(jié)實的鳥窩,鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過渡語)有一天,鳥太太在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事,是什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁,發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出小樹苗。
(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)
(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長出小樹苗后,表情是怎么樣的?
(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗“躥”的動作)
小結(jié):“天哪!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一顆小樹苗,葉子綠綠的,肥肥的,正一個勁地往上躥呢。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁,猜測鳥窩里長了樹會出現(xiàn)什么問題。
(1)鳥窩里長出了小樹苗會出現(xiàn)什么問題?(小結(jié):小樹苗會慢慢長大,鳥窩會被撐破的,鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。
(2)第8、9頁:
師:這是什么小動物?它想了什么辦法?
小結(jié):“快把它砍掉,要不,它會把你們的鳥窩撐破的!斌胂壬e起了大鐮刀。
師:鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?
小結(jié):“可憐的小苗苗,瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
(過渡語)螳螂先生的辦法是砍掉小樹苗,這樣小樹苗就會失去生命,所以鳥太太不同意。現(xiàn)在甲蟲先生來了,我們一起來看看它想了什么辦法?
(3)第10—13頁:
師:甲蟲先生的辦法是什么?
小結(jié):“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的!奔紫x先生說。一會兒,它開了輛大卡車來。
師:鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?
小結(jié):可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家,可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的'窩,所以它們都不同意。
(4)第14—17頁:可是小樹苗一個勁的往上長,眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了,他說“天啊,這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥太太卻說:“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語:圖書看到這兒,我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩,鳥太太要保護(hù)小樹苗,這可怎么辦?)
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
1、師:小朋友能不能想個既可以保護(hù)鳥窩,又可以保護(hù)小樹苗的好辦法,幫助鳥先生和鳥太太呢?
2、師:小朋友幫助它們想出了這么多好辦法,看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
3、教師提出閱讀要求:
師:在閱讀時,老師要提出三點要求:
(1)保持安靜,注意閱讀的姿勢。
(2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱,認(rèn)真觀察畫面,像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣,想象一下它們好像在說什么,在干什么。
(3)帶著老師的問題閱讀:小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到,請你記住這一頁的頁碼,等一會兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。及時了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法:
(1)小動物想到了什么好辦法?
(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?
小結(jié):這個辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶,而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中,老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書,認(rèn)真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼,按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書,聽老師完整的講述一遍故事。
四、請幼兒看大書,教師完整講述故事。
1、這本圖書看完了,你喜歡這個故事嗎?為什么?
2、小結(jié):小朋友很棒,都說出了自己的想法和觀點。
(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關(guān)心愛護(hù),同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗,讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩,這是多美的畫面呀!這么好的一個故事,我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽,跟愛我們的和我們愛的人一起來分享,一起感受愛的溫暖。
五、延伸活動:
把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū),幼兒自由閱讀。
活動反思:
愛的始終是我們教育工作中的重點,在語言中運用的也很多,如何將愛傳遞給,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、的原則,從的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
中班語言美麗的樹教案3
活動目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽
活動過程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的'快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
活動反思
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班語言美麗的樹教案4
活動目標(biāo):
1、通過故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。
活動過程:
(一)聽故事:
1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?
師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。
(二)看投影、聽故事:
1、看第一段投影后提問:
(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎么說的?
(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問:
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?
小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的.樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?
(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問:
(1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)
①幼:藍(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
、阡浺艋卮。
(2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?
、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
、阡浺艋卮稹
(3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。
①幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
活動延伸:
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?
小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。
師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?
鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動),最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護(hù)樹木的各種方法,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動反思:
整節(jié)活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
中班語言美麗的樹教案5
設(shè)計意圖:
我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動。通過本次活動,我們在實踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。
活動目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的'季節(jié)中的變化。
活動準(zhǔn)備:四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。
活動過程:
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動,并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護(hù)樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動與類似區(qū)域的活動方式相結(jié)合,以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗,讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動反思:
中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
中班語言美麗的樹教案6
設(shè)計意圖:
枯樹不會發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹,生機勃勃,人人喜愛。故事運用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受,揭示了樹木生長的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。
活動目標(biāo):
1、通過對比情境,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊,知道要做一個對別人有用的人。
活動準(zhǔn)備:
對比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機、磁帶。
活動過程:
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片,提問:
1、師:你們看看這兩棵樹有什么不一樣呀?
2、師:那你喜歡哪棵樹呢?為什么?
3、師:讓我們一起來聽一個故事《不高興發(fā)芽的樹》,想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽?
二、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)講述故事第一部分,提問:
1、師:去年,小鳥為什么在樹上壘窩呢?(因為小鳥喜歡綠樹,所以在上面做窩安家)
2、師:老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?(樹陰涼快,所以老奶奶在下面買冰棍)
3、師:那風(fēng)箏的線為什么會纏在樹上?(因為風(fēng)箏喜歡綠樹,所以飛過綠樹的上面)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹,所以在上面做窩按家;樹陰下涼快,老奶奶在樹陰下賣冰棍。)
4、師:這棵樹啊不高興發(fā)芽,會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽看,會發(fā)生什么事。
(二)講述故事第二部分,提問:
1、師:小樹不高興發(fā)芽的時候,小鳥住到什么地方去了?
2、師:老奶奶還會到樹下去賣冰棍嗎?
3、師:風(fēng)箏還喜歡住在這兒嗎?
4、師:小樹不發(fā)芽,不長葉了,大家都不喜歡它,所以都不來了。
5、師:這棵小樹還是不高興發(fā)芽,接下來會發(fā)生什么事啊?我們一起來聽聽看。
(三)講述故事第三部分,提問:
1、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹呢?(因為不高興發(fā)芽的樹不發(fā)芽,環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了,所以要挖掉它。)
2、師:不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢?(它嚇傻了,急得渾身發(fā)熱)
3、師:這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?(幼兒自由想象,幫小樹想辦法)
4、師:小朋友們想了這么多辦法,我們一起來聽聽小樹自己想了個什么好辦法呢?
(四)講述故事第四部分,提問:
1、師:不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?
2、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀?(因為他找不到不發(fā)芽的樹,以為自己昨天看錯了)
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、師:小樹不發(fā)芽能不能長出葉子啊?(不能)
2、師:人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹呢?(樹不發(fā)芽,就沒有葉子,沒有樹陰,大家就不喜歡,我們都喜歡發(fā)芽的樹,是不是啊?)
3、師:我們再來完整的聽一聽這個故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師:如果你是小樹,你愿意做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹呢?
2、教師小結(jié):小樹每年春天都會發(fā)芽,慢慢地長出樹葉,夏天來到的時候,人們就可以在大樹下乘涼了。這個不喜歡發(fā)芽的樹在聽到環(huán)衛(wèi)工人的話之后,感覺到很害怕,一個晚上的`時間就發(fā)芽了。發(fā)芽了,就會長葉子了,他就又變成了一棵有用的樹。所以,我們都要做對別人有用的事情。
3、師:那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊?(睡覺的時候互相脫衣服)五、經(jīng)驗遷移,知道要做個有用的人。
設(shè)計意圖:
你能為別人做些什么事?
通過比較,產(chǎn)生對發(fā)芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中,體會到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中,加深對故事的理解,懂得要做對別人有用的人。
在經(jīng)驗遷移中,體現(xiàn)自己的價值。
活動反思:
整個活動充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者,支持者,及其引導(dǎo)者。
中班語言美麗的樹教案7
設(shè)計意圖:
我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動。通過本次活動,我們在實踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。
活動目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
活動準(zhǔn)備:
四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。
活動過程:
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動,并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹,小熊還做了很多的`保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護(hù)樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動與類似區(qū)域的活動方式相結(jié)合,以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗,讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動反思:
中班幼兒在計算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實際含義,因為本次活動選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗,從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實際意義。
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