龜兔賽跑教案大班

時間：2022-10-19 08:48:19 建鋒教案我要投稿

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龜兔賽跑教案大班范文（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的龜兔賽跑教案大班范文，歡迎閱讀與收藏。

龜兔賽跑教案大班范文（精選10篇）

　　龜兔賽跑教案大班篇1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　多通道參與原則是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項(xiàng)重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實(shí)現(xiàn)這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達(dá)對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的.快樂。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現(xiàn)音樂。

　　2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必敗的道理。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。

　　2、知識準(zhǔn)備：熟悉“龜兔賽跑”故事。

　　四、活動過程

　　1、聽“快樂曲”進(jìn)活動室。

　�、儆變号募缣げ竭M(jìn)場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

　�、趧幼鱽肀硎荆涸絹碓娇�、越來越慢。

　　2、聽分段音樂。

　　①聽“兔子”的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

　�、诼牎盀觚敗钡囊魳罚f有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

　　3、完整欣賞音樂。

　�、俚谝槐�，邊聽邊表演。

　　你在音樂中聽到了誰在干什么，就用動作表示出來。

　�、诘诙�，看動畫課件，感受音樂故事。

　　老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認(rèn)真看，然后給這段音樂取個名字。

　　提問：誰和誰在干什么？結(jié)果兔子為什么輸，烏龜為什么會贏？你要向誰學(xué)習(xí)呢？

　　③幼兒看圖譜，感受音樂故事。

　�、芙處熍c幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

　　幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應(yīng)的色塊。

　�、萦變翰僮�，邊聽音樂邊用操作材料表現(xiàn)音樂。

　　4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒嘗試分角色表演。

　　龜兔賽跑教案大班篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

　　4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的.可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　場地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

　�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

　�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

　�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　(二)各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　龜兔賽跑教案大班篇3

　　活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；

　　引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；

　　培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

　　2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等

　　A、建構(gòu)組沙盤組

　　C、桌面操作組

　　B、臺偶組

　　活動過程：

　　以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

　　觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

　　小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

　　小兔子沒得到第一，心里是怎么想的.？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）

　　烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

　　提問引起幼兒思考：

　　A、小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；

　　B、兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

　　啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

　　A、建構(gòu)組沙盤組

　　C、桌面操作組D臺偶組

　　指導(dǎo)：

　　幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；

　　2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　故事分享：

　　請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。

　　教師小結(jié)：

　　龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　延伸活動：

　　音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

　　美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

　　小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

　　龜兔賽跑教案大班篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

　　2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

　　3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

　　2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅

　　活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入

　�。�1）認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

　�。�2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

　�。�3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

　�。�4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

　�。�5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

　　（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

　　2、活動繼續(xù)

　�。�1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

　�。�2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

　　（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

　�。�5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的'找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

　　3、活動擴(kuò)展

　　（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

　�。�2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

　　4、活動延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

　　準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個。

　　教學(xué)反思：

　　“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

　　龜兔賽跑教案大班篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

　　2、請幼兒學(xué)會看指揮

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

　　散響類（手鈴、鈴鼓）

　　金屬類（三角鐵、撞鐘）

　　2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

　　3、音樂磁帶一盤

　　教學(xué)過程：

　　一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

　　提問：

　　1、故事里都有什么小動物？

　　2、它們跑起來的'節(jié)奏是什么？

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

　　2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

　　三、幼兒用樂器為故事配伴奏

　　1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

　　2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

　�。�1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

　�。�2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

　　四、活動結(jié)束。

　　龜兔賽跑教案大班篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

　　2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動開始

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　二、欣賞

　　師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。

　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？

　　小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　　老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧�。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统�、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的`烏龜吧�。觚斠魳讽懫穑�

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

　　三、欣賞有聲動畫片，進(jìn)行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動畫片。

　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑湴磷詽M。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

　　5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

　　老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

　　龜兔賽跑教案大班篇7

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗(yàn)糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。

　　4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)主人公純真、善良的心靈。

　　【過程與方法】

　　1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形，幫助他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

　　2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互配合、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起學(xué)生純真、美好的情感。

　　【知識與技能】

　　1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學(xué)生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準(zhǔn)音高。

　　2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。

　　第二單元課時建議：

　　第三課建議用4—5教時完成

　　第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

　　第二課時：復(fù)聽《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。

　　第三課時：唱《我是一粒米》；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》。

　　第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　第四課建議用4——5課時完成：

　　第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

　　第二課時：復(fù)聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。

　　第三課時：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)游戲《玩具樂》。

　　第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。

　　低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2、創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗�，了解樂曲描繪的`故事情節(jié)和情景。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異

　　2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

　　3、介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

　　2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點(diǎn)，完成P18頁上的“聽聽連連”

　　3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

　　4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

　　說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

　　三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

　　2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

　　3、展示作品

　　說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

　　【教學(xué)反思】

　　二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

　　龜兔賽跑教案大班篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。

　　2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

　　3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

　　3、聽過龜兔賽跑的京歌活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》

　　2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

　　打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？

　　第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的'？

　　二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。

　　1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進(jìn)行跑步比賽？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗�。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣�，從而把握繪畫的重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。

　　教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。

　　要求：

　�。�1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。

　�。�2）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。

　　三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》

　　1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。

　　2、鼓勵幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

　　龜兔賽跑教案大班篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

　　2、愿意參加體育活動，體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

　　3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

　　2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動作。

　　難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

　　活動過程：

　　1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動腿部動作。

　　2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

　�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

　�、普垈€別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

　　⑶教師介紹游戲玩法：

　　請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的`起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

　�、扔變河螒颍處熡^察指導(dǎo)。

　�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。

　　3、游戲：“頂�！薄�

　�、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。

　　游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

　�、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

　　活動反思：

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動�；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

　　由此可見，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最佳個性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因?yàn)轶w育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。