草莓高二上冊語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的草莓高二上冊語文教案，歡迎大家分享。

　　教學目的：理清文章思路，知曉聯(lián)想手法。

　　教學重點難點:文章思路的理清。

　　第一課時

　　一、 導入

　　季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個人因自己的生活的經歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。

　　二、 初讀

　　1、 整體把握課文內容。

　　2、 理清作者行文思路。

　　三、 正音

　　槲樹 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密

　　生意盎然 興味醋然 湛藍 沁人心脾 隱瞞 如花似錦

　　頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫

　　四、 研讀

　　1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內容。

　　九月的農村景物

　　2、第1段和第3段描寫的是同一個時節(jié)的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著墨?

　　表現(xiàn)的側重點不同，反應出來的人的心境也不相同。

　　3、 第1段中的景物有何特點?人的心境如何?第3段呢?

　　4、 作者這樣寫的用意是什么?

　　是與六月的景物形成比照，從而強調已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。

　　5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻?從文中找出相關的句子體會。

　　“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調”，強調時光是從不隨人的意志在流逝著。

　　6、可人們的思維有時卻會陷入一下誤區(qū)，這個誤區(qū)是什么呢?

　　以為一切都沒有變。

　　7、作者這樣一番感悟緣于什么呢?

　　一顆晚熟的碩大的草莓

　　8、由此可見，文章第2段的作用是什么?

　　過渡，點題

　　9、概括1-3自然段的內容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。

　　敘寫了季節(jié)更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　第二課時

　　一、導入

　　回顧上堂課的內容：文章的第一部分，敘寫因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。

　　二、研讀

　　1、 齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。

　　是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　2、 說說這部分文字與前文的照應關系。

　　4、5段分別照應1、3段

　　3、 找一些相關的句子。

　　例：

　　A：第1段： 一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。

　　第4段： 常以為自己還是妙齡十八的青年;一切都沒有發(fā)生任何的突變;一切都如花似錦，韶華燦爛

　　B：第3段： 草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。

　　第5段： 信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。

　　C：第3段： 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調

　　第5段： 我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。

　　4、 作者借此來說明什么道理?

　　時光的一去不復返。

　　5、 那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里?請從文中找出一些句子來說明。

　　例：

　　A、 每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。

　　B、 有所剝奪，也有所增添。

　　C、 還有許多的事情在前面等著我們去辦。

　　D、 激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。

　　這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。

　　6、 說說對文章最后一段的理解。

　　作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。

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