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新教材生物必修一第一章第一節(jié)教案,生物必修一第一章教案

時(shí)間:2022-10-30 11:32:41 教案 我要投稿
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新教材生物必修一第一章第一節(jié)教案,生物必修一第一章教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的新教材生物必修一第一章第一節(jié)教案,生物必修一第一章教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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新教材生物必修一第一章第一節(jié)教案,生物必修一第一章教案1

  一、教材分析

  1、地位作用。本節(jié)課位于必修2遺傳與進(jìn)化第五章第二節(jié),本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)了基因突變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面知識(shí),又能為學(xué)生學(xué)習(xí)第3節(jié)人類(lèi)遺傳病做好鋪墊,它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。

  2、主要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的變異”和“染色體數(shù)目的變異”以及實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析入手,設(shè)置一系列的問(wèn)題情境,通過(guò)聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。

  3、教學(xué)目標(biāo)。

  1)知識(shí)目標(biāo):

  A、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型。

  B、說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。

  2)能力目標(biāo):

  A、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。

  B、通過(guò)對(duì)具體事例、概念的辨析和對(duì)比,認(rèn)識(shí)單倍體,二倍體和多倍體間的聯(lián)系。

  3)情感目標(biāo):

  A、了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。

  B、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與他人合作能力,激發(fā)學(xué)生勇于探索熱情,使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展影響。

  4、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

  1)教學(xué)重點(diǎn):染色體數(shù)目的變異。

  2)教學(xué)難點(diǎn):

  A、染色體組的概念。

  B、二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。

  3)教學(xué)關(guān)鍵:成功地用好各種直觀教具與各種教學(xué)方法。

  二、教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)

  1、教法運(yùn)用:陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),堅(jiān)持以啟發(fā)探究性原則為主,綜合運(yùn)用講授、討論、觀察、直觀教具、電化教學(xué)等多種方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、學(xué)法指導(dǎo):依據(jù)教法,指導(dǎo)學(xué)法,體現(xiàn):“教是為了不需要教”的目的,直觀教具的使用和電化教學(xué)手段,教給學(xué)生分析綜合的思維方法;運(yùn)用形象記憶,教給學(xué)生記憶的方法。

  三、教具使用

  依據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則,有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),獲得感性認(rèn)識(shí),積極思考。

  四、教學(xué)程序

  教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激活原有的知識(shí)系統(tǒng),包括有絲分裂、減數(shù)分裂、染色體是遺傳物質(zhì)的載體、植物雜交、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用等知識(shí),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,新舊知識(shí)融會(huì)貫通,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面也可以留下懸念。本節(jié)導(dǎo)言我以大家熟悉的西瓜引入:我們通常吃的西瓜是有子的,但是現(xiàn)在有一種西瓜無(wú)子,而且又大又甜,大家想知道它是怎樣形成的嗎?請(qǐng)看教材“問(wèn)題探討”,并討論西瓜“無(wú)子”的原因。

  想知道更多有關(guān)的知識(shí)嗎?據(jù)報(bào)載,在上海第五人民醫(yī)院降生一貓叫綜合癥男嬰,嬰兒面容特殊:小頭小臉、眼距寬、塌鼻梁、皮紋改變,生長(zhǎng)發(fā)育遲緩,智力低下,因哭聲像貓而得名,發(fā)病率只有十萬(wàn)分之一,解放后全國(guó)有記載的僅20例。研究證明,這是因?yàn)槿说牡?號(hào)染色體部分缺失而引起的遺傳病。為什么染色體部分缺失就會(huì)引起這么嚴(yán)重的后果呢?引導(dǎo)學(xué)生思考分析這些問(wèn)題,進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí):染色體變異

  2、出示目標(biāo),自學(xué)交流。

  多媒體展示目標(biāo):

  1)說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型。

  2)說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。

  3、師生互動(dòng),建構(gòu)目標(biāo)。

  多媒體展示如下資料:

  A、人的第5號(hào)染色體短臂缺失,患貓叫綜合征。

  B、果蠅X染色體上某一區(qū)段的重復(fù),可使正常的卵圓形眼變?yōu)榘魻钛邸?/p>

  C、如果人的第22號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位,會(huì)使人患慣性粒細(xì)胞白血病。

  D、如果使蘿卜的染色體增加一倍則主根粗大產(chǎn)量高;如果使番茄的染色體增加一倍則所含的維生素C大約多了一倍。對(duì)玉米和番茄來(lái)說(shuō)細(xì)胞內(nèi)少一條染色體就不能成活。

  根據(jù)上述材料,分析染色體的變異包括哪些類(lèi)型?染色體變異有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論:染色體變異可以分為結(jié)構(gòu)的變異和數(shù)目的變異。染色體變異對(duì)生物的影響大多是有害的,因?yàn)檫z傳物質(zhì)的穩(wěn)定性是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果,也是生物正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  (1)染色體結(jié)構(gòu)的變異。

  多媒體演示:染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類(lèi)型。教師點(diǎn)評(píng):缺失和增加會(huì)使排列在染色體上的`基因的數(shù)目發(fā)生改變,移接和顛倒會(huì)使染色體上基因的排列順序發(fā)生改變。其結(jié)果導(dǎo)致了生物性狀的改變。其實(shí),染色體除了可以發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變異以外,在特定的環(huán)境條件下,生物體染色體的數(shù)目也會(huì)發(fā)生改變,一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少;另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。那么,什么叫染色體組?

  多媒體演示:雌雄果蠅減數(shù)分裂形成精子和卵細(xì)胞的過(guò)程。

  教師小結(jié):果蠅的精子和卵細(xì)胞中只含有一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組。

 。2)染色體數(shù)目的變異。

  多媒體展示果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的圖示

  讓學(xué)生據(jù)圖分析并思考:

  A、染色體組的概念?果蠅的體細(xì)胞中有多少條染色體?多少對(duì)同源染色體?

  B、分析配子中有多少條染色體?有什么特點(diǎn)?

  C、果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?

  引導(dǎo)學(xué)生分析并回答上述問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,既有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,符合認(rèn)知規(guī)律,把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化,便于學(xué)生接受。

  (3)單倍體、二倍體、多倍體。

  我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)蜜蜂中的工蜂和蜂王是由受精卵發(fā)育而成,而雄峰是由未受精卵發(fā)育而成。因此,雄峰體細(xì)胞的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半。像這樣,體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體,稱(chēng)為單倍體。

  由受精卵發(fā)育形成的個(gè)體,體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體;體細(xì)胞含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體。

  由學(xué)生分析回答:玉米(2n=20)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體)。

  普通小麥六倍體(6n=42)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體)。

  教師總結(jié):可見(jiàn)多倍體、二倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的;多倍體、二倍體是以含有的染色體組數(shù)來(lái)劃分;單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)的一半即是,與含有的染色體組數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系。

  4、鞏固練習(xí),及時(shí)反饋

  五、教后反思

  對(duì)于染色體數(shù)目變異的知識(shí),學(xué)生不太了解,但是,無(wú)子西瓜、多倍體草莓等,學(xué)生并不陌生。我從學(xué)生熟悉的事物入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)概念的學(xué)習(xí);并提醒學(xué)生,盡管大多數(shù)染色體變異是有害的,但也有少數(shù)變異是有利的。而染色體組的概念較為復(fù)雜,直接講述學(xué)生難以理解其實(shí)質(zhì),可從具體實(shí)例,如:果蠅的染色體分析,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),效果不錯(cuò)。在教學(xué)中以愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生,促使學(xué)生“親其師,并信其道”,各方面都得到發(fā)展。

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  一、教材分析

  本節(jié)課主要內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的交異”“染色體數(shù)目的變異”以及實(shí)驗(yàn)“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”。染色體結(jié)構(gòu)的變異是需要學(xué)生了解的內(nèi)容,教材通過(guò)4個(gè)示意圖直觀形象地說(shuō)明了染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型。染色體數(shù)目的變異是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),涉及染色體組、二倍體、多倍體、單信體等概念,其中“染色體組”是本節(jié)課的核心概念之——。理解這概念,才能正確理解依據(jù)染色體效目變異衍生出的單倍體育種技術(shù)和多倍體育種技術(shù)。

  學(xué)習(xí)本節(jié)之前,學(xué)生e經(jīng)學(xué)習(xí)了近德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(即遺傳規(guī)律)、減數(shù)分裂、DNA的結(jié)構(gòu)與功能以及基因概念和功能的知識(shí)。因此,將基因突變基因重組和染色體變異的知識(shí)結(jié)合,能幫助學(xué)生構(gòu)建更為直觀而完整的知識(shí)體系,有助于學(xué)生對(duì)“遺傳和變異”整體理解,也可為介紹人類(lèi)進(jìn)傳病、生物育種及生物進(jìn)化等知識(shí)作鋪墊。

  染色體變異發(fā)生在細(xì)胞分裂過(guò)程中,是細(xì)胞分裂異常產(chǎn)生的結(jié)果,因此細(xì)胞分裂是染色體變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。如果以學(xué)生已經(jīng)掌握的細(xì)胞分裂為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),將會(huì)大大地降低學(xué)習(xí)的難度,并能有效幫助學(xué)生從已有知識(shí)中構(gòu)建出新的知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  二、本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)及突破方法

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)較集中,如染色體組的概念及數(shù)目判斷方法,單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系,多倍體和單倍體育種等方面,突破方法如下

 。1)染色體組概念:以辨圖、設(shè)問(wèn)、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念。染色體組的概念較為復(fù)雜,如果直接講述,學(xué)生很難理解其實(shí)質(zhì)。可以從展示男性人體染色體組成自制模型,讓學(xué)生回顧同源染色體的概念,然后將人類(lèi)染色體分成兩組,讓學(xué)生觀察并討論兩組染色體組異同點(diǎn)等方式人手,設(shè)置一系列的問(wèn)題情境,通過(guò)聯(lián)系以前所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。

 。2)單倍體、二倍體和多倍體概念:通過(guò)具體實(shí)例概念的.辨析和對(duì)比,認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。單倍體的概念是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以采用教材中提供的蜜蜂的實(shí)例來(lái)分析蚱王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目,提出單倍體的概念,并設(shè)置一些問(wèn)題情境,讓學(xué)生區(qū)分單倍體與一倍體,單倍體、二倍體與多倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。

 。3)單倍體與多倍體育種:用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種。二倍體、多倍體和單習(xí)是建立在這些概念的基礎(chǔ)之上的。單借體具有可比性將多低體和單傷體育種放在一—起來(lái)學(xué)習(xí),有助于學(xué)生對(duì)概念的理解。同時(shí),育種的學(xué)

  (4)染色體結(jié)構(gòu)變異:以辨圖、設(shè)問(wèn)、討論的方式理解染色體結(jié)構(gòu)變異。

  (5)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn):學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),制定實(shí)驗(yàn)方案后,第2節(jié)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  三、學(xué)情分析

  作為高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)染色體、同源染色體非同源染色體等概念,為染色體組等新概念的構(gòu)建奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。前面學(xué)習(xí)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用、染色體是遺傳物質(zhì)的載體等基礎(chǔ)知識(shí),為創(chuàng)設(shè)問(wèn)越情境,新舊知識(shí)融會(huì)貫通形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)提供了可能。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有精情,但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),使乏深層次的思考。對(duì)基本概念、過(guò)程和原理往往一一知半鍋,不能靈活遠(yuǎn)用所學(xué)知識(shí)。因此,教學(xué)中應(yīng)設(shè)置好問(wèn)題情境,讓學(xué)生觀察動(dòng)手,思考和討論,適時(shí)引導(dǎo)追時(shí)啟發(fā)和酒時(shí)效勵(lì)由淺人深,構(gòu)建染色體組等基本概念

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)生命觀念

  1、說(shuō)出染色體變異與基因突變、基因重組的區(qū)別。

  2、理解染色體組、單倍體、多倍體的概念、內(nèi)涵和相互之間的關(guān)系。

 。ǘ┛茖W(xué)思維

  1、舉例說(shuō)出單倍體育種、多倍體育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用

 。ㄈ┛茖W(xué)探究

  1、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程

 。ㄋ模┥鐣(huì)責(zé)任

  1、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。

  2、學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流、尊重他人。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):說(shuō)出染色體數(shù)目變異

  難點(diǎn):

  1、理解染色體組概念

  2、理解二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系

  六、教學(xué)策略

  1、通過(guò)多媒體直觀了解染色體結(jié)構(gòu)變異的概念、種類(lèi)。

  2、通過(guò)具體事例、概念的辨析和對(duì)比,認(rèn)識(shí)染色體結(jié)構(gòu)變異。

  3、以辨圖、設(shè)問(wèn)討論的方式理解染色體結(jié)構(gòu)變異。

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  教案目標(biāo)

  知識(shí)與能力方面:

  1、說(shuō)明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

  2、簡(jiǎn)述常用抗生素的作用機(jī)制。

  3、列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例,討論、分析濫用抗生素的危害。

  4、認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。

  過(guò)程與方法方面:本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法,并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法,展開(kāi)激烈的討論。了解抗生素的史話以及作用機(jī)理。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。b5E2RGbCAP

  情感態(tài)度、價(jià)值觀方面:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)人們健康。培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感。

  教案重點(diǎn)

  1、生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

  2、合理使用抗生素。

  教案難點(diǎn)

  濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

  教案方法

  講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

  教案課時(shí)

  1課時(shí)。

  教案過(guò)程

  導(dǎo)入新課)師:教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。

  學(xué)生:分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法。

  教師:用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。

  學(xué)生活動(dòng))學(xué)生分組個(gè)討論。

  教師:展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容,學(xué)生討論。

  課件展示:某同學(xué)患感冒后,打點(diǎn)滴。第一次,用的青霉素,第二次,還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多,他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例,學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。p1EanqFDPw

  學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行交流。解答以下問(wèn)題并展示:

  1、抗生素史話

  1)青霉素的`分子式

  學(xué)生通過(guò)看課本,熟練掌握青霉素的分子是的具體寫(xiě)法。

  2)抗生素的作用機(jī)制:

  a、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

  b、作用機(jī)理

  抗生素主要是通過(guò)干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過(guò)程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。

  2、合理使用抗生素

  1)學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖,并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

  2)對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析,不合理使用抗生素的實(shí)例

  3、對(duì)如何保健,少用藥;虿挥盟幷归_(kāi)討論。

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