三年級語文上冊《帶刺的朋友》教學教案三年級

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的三年級語文上冊《帶刺的朋友》教學教案三年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計說明

　　這篇課文，作者通過記述刺猬偷棗的本事高明，體現(xiàn)了作者對刺猬的喜愛之情。在教學中我注重引導學生學會抓住重點詞語的讀書方法，理解刺猬偷棗的過程與它的技術高明，又采用感情朗讀和講述故事的方法引導學生體會作者的情感，并培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力。

　　學前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、查找關于刺猬的圖片以及文字資料，預習生字，制作生字卡片。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1、認識11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　學習重點認識生字，正確讀寫文中重點詞語。

　　學前準備

　　1、制作課件。（教師）

　　2、預習課文，查找與刺猬有關的資料。（學生）

　　教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

　　一、啟發(fā)談話，提示課題（用時：5分鐘）

　　1、今天學習的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。

　　2、板書課題。

　　3、帶刺的朋友是誰呢？

　　4、請大家說說你所了解的刺猬。

　　1、齊讀課題。

　　2、交流自己了解的刺猬特點。

　　1、帶刺的朋友是指誰？

　　___________________________

　　二、初讀課文，識記生字詞（用時：25分鐘）

　　1、教師巡視，指導學生自由讀課文。

　　2、指導學生學習生字新詞，教師重點指導“刺”“棗”“聰”的讀音。

　　1、學生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2、小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學生字新詞。

　　2、給帶點字選擇正確讀音。

　　聰明（cōnɡchōnɡ）

　　紅棗（zhǎozǎo）

　　三、再讀課文，理體感知（用時：7分鐘）指導學生再讀課文。

　　思考：課文寫了刺猬的什么事？

　　1、學生默讀課文，感知文章的內(nèi)容。

　　2、學生讀自己喜歡的段落。

　　3、摘抄文中優(yōu)美的語句。

　　四、課堂小結（用時：3分鐘）

　　1、教師引導歸類復習本節(jié)課學習的生字。

　　2、要求學生有感情地朗讀課文。

　　1、學生在教師總結的基礎上進一步鞏固生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，互相評價。

　　4、讀拼音，寫詞語。

　　shuǐɡōushēnchū

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　　cōnɡｍinɡyuánhūhū

　�。ǎ�（）

　　教學反思小刺猬是大家喜歡但不熟悉的一種小動物，所以同學們看到課件展示的紅棗和刺猬后，學習興趣很濃厚，大聲朗讀課文，紛紛舉手回答問題，講述自己了解的刺猬，并講述本課描寫小刺猬的事情，學習效率很高。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘刺猬的一件事。

　　2、體會句子的不同表達方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動形象，培養(yǎng)學生的想象力。

　　3、體會作者對刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學生對小動物的關注與喜愛。

　　學習重點朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會作者對刺猬的喜愛之情。

　　學前準備制作教學課件。（教師）

　　教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

　　一、回顧交流，導入新課（用時：3分鐘）

　　1、復習生字詞。

　　2、引導學生回顧：課文寫了刺猬的一件什么事

　　3、找出相關段落讀一讀。

　　1、學生回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、學生找出相關段落自由朗讀。

　　5、課文寫了一件什么事？

　　___________________________

　　二、分段讀議，體驗感悟（用時：18分鐘）

　　1、教師課件展示第1自然段，引導學生體會比喻句的運用與好處。

　　2、引導學生讀第2~11自然段，體會刺猬偷棗的過程及它的高明。

　　3、有感情地朗讀第2~11自然段。

　　4、引導學生讀第12自然段，體會這一段的作用。

　　1、學生圖文結合體會紅棗的誘人，并有感情地朗讀。

　　2、學生默讀第2~11自然段，用橫線畫出夸獎刺猬的句子。

　　3、再讀課文，用曲線畫出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。

　　4、學生有感情地朗讀課文。

　　6、秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。

　�。�1）這是一個_________句，把________比作________。

　�。�2）請仿寫一個比喻句。

　　___________________________

　　三、講述故事，訓練表達能力（用時：10分鐘）教師引導學生以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。

　　1、學生讀文后，小組內(nèi)講述。

　　2、指名上臺講述刺猬偷棗的過程。

　　7、抄寫下面的詞語。

　　驚訝恍然大悟

　　聰明急火火欽佩

　　高明

　　四、總結拓展（用時：9分鐘）

　　1、課文描寫刺猬偷棗，表達了作者的什么情感？

　　2、刺猬身上的刺能用來背棗，還能用來干什么？

　　1、小組內(nèi)討論交流。

　　2、學生自主回答。

　　板書設計

　　教學反思本課的設計以讀、圈、畫為主，讓學生讀文，在文中圈出刺猬偷棗的動作詞語，并畫出表現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，指導了學生的讀書方法，培養(yǎng)了學生的理解能力，最后讓學生講述刺猬偷棗的過程，又訓練了學生的口語表達。從各個方面都培養(yǎng)了學生學習語文的能力和思維能力。

　　《帶刺的朋友》教學片段

　　◆品讀刺猬偷棗的過程，體會刺猬的高明（教學重點）

　　師：多誘人的棗兒啊!小家伙刺猬忍不住來偷棗啦！請小朋友自讀第2~10自然段，圈出刺猬偷棗的動作詞語。

　　生：爬、停、搖、掉、歸、扎、馱、跑。

　�。▽W生回答，教師引導，歸納板書）

　　師：小朋友們讀得真仔細，找得也非常準確，你能在文中找出作者夸贊小刺猬偷棗的一個句子嗎？

　　生：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

　　（教師課件出示這句話，學生齊讀）

　　師：刺猬偷棗的過程真高明，你愿意把這個過程用上：“先……接著……再……最后……”講給同桌聽聽嗎？

　�。ㄍ瑢W間互相講述故事）

　　師：誰愿意把這個故事講給我們來聽一聽呢？

　　……

　　師：看來大家已經(jīng)能具體地講述一件事情了�，F(xiàn)在請你們再讀課文，找找，哪些地方

　　最能讓你感受到刺猬偷棗的本事高明呢？

　　生：把紅棗扎在身上。因為刺猬沒有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利條件。

　　生：在樹杈上用力搖晃。因為刺猬知道棗子成熟了只要一搖晃就會掉下來，這個小動物可真聰明�。�

　　生：把散落的棗子歸到一起去，然后打滾，可以看出刺猬非常機靈。

　　師：小朋友們的回答真是精彩極了，看來你們已經(jīng)完全投入到書海中去了。

　　賞析：老師引導學生理解刺猬偷棗的過程時，首先抓住描寫刺猬的主要動作的詞語，然后再讓學生總結出刺猬偷棗技術的高明，層次分明，重點突出。接著讓學生用表示先后的詞語講述故事，即降低了難度，又指導了方法，還培養(yǎng)了學生們的口語表達能力。

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