幼兒園小班語言教學(xué)教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言教學(xué)教案1
前言
本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。
活動目標(biāo)
1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”
2．能夠大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動過程
1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測它的本領(lǐng)。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)
(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)
2．游戲“找動物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰，誰就變成小兔子站起來。
(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動作。)
(2)游戲——找動物。
師：(點(diǎn)擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!
師：你看到誰了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。
幼2：小鳥躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹后面。
師：請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動物，“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)
師：和它們打個招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××，××，快出來�！睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)
3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”
師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)看，我們來到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度，大雨出現(xiàn)。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?
師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!
(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)
(2)學(xué)說短句：“大樹，大樹，快變小�！保弧懊弊�，帽子，快變大。”
師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)我們遇到誰了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)
師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?
幼：請魔術(shù)棒來幫忙。
師：要說什么魔語讓大樹變小?
幼：大樹，大樹，快變小。
師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術(shù)棒來幫忙!
(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)
師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說魔語，讓帽子變大。
(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(3)學(xué)說短句“小草，小草，快變多”。
師：(點(diǎn)停音樂按鈕，并點(diǎn)擊下一頁)看，我們遇到誰了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?
幼：請魔術(shù)棒幫忙。
師：我們要說什么魔語呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
(幼兒說魔語，教師運(yùn)用白板棒的.拖動副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開心。
師小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結(jié)束活動。
師：(點(diǎn)擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?
(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼：大灰狼!
師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術(shù)棒來幫忙。
師：看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?
(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說魔語，教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說魔語，教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!
(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動評析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；诨顒拥膬�(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領(lǐng)
本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。
3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進(jìn)行了禮貌教育!
4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。
5．教師角色，準(zhǔn)確定位
活動中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng)，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
6．電教手段，注重互動
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂地玩。
幼兒園小班語言教學(xué)教案2
教案目標(biāo)：
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動物動作。
2.識記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）
3.提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問題聲音響亮。
4.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。
教案準(zhǔn)備：
1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）
2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3. 多媒體課件。
教案過程：
1．導(dǎo)入活動
教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動物教具
�、俨シ艅游锫曇�，讓小朋友辨別是誰的叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語卡片。
�、趫D片與聲音一起播放，看圖說話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸�！痹~語卡片。
�、鄢鍪�，做動作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。
那么多小動物到我們班來作客，小朋友們特別開心。
2.開心屋：出示動物汽車圖片，啟迪創(chuàng)造力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)《動物汽車》，知道小動物的.名字、叫聲和動作。
①教師示范，并配合動作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。
�、谟變簩W(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸�！钡仍~語。
�、塾變哼吥钸呑鰟幼鳌�
4．《動物汽車》
�、芾蠋熣f小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。然后，進(jìn)行詞語卡片與圖片搭配。
5.闖關(guān)，動物汽車比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
老師放“開汽車”音樂做，分組比賽，看那種動物汽車跑得快。
附：
可愛的小動物：
小羊汽車開過來，咩、咩！
小狗汽車開過來，汪、汪！
青蛙汽車開過來，呱、呱！
小豬汽車開過來，哼、哼！
蝸牛汽車開過來，哎、哎！
幼兒園小班語言教學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
活動過程：
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的`經(jīng)歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1、將繩子打個結(jié)制成一個大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，�？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
活動延伸：
在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
附：
故事：
還有誰要上車？
小小司機(jī)看看鐘。開車的時間到了。
“今天有誰要坐車？準(zhǔn)備好車票請上來吧�！�
兔子來了，兔子要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。
布鵝來了，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
小豬來了，小豬要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
但是他們說能不能等一等，
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪嚒?/p>
胖狗阿嚕嚕擠上車，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車子終于開動了！
小百科：上車，指進(jìn)入車輛。
幼兒園小班語言教學(xué)教案4
設(shè)計意圖
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)
1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2．學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲的'第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
幼兒園小班語言教學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的'詞匯：田野、拔
活動準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽渖�，房屋上，麥田里，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園小班語言教學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。
3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”。
對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程：
一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？
小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）
小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當(dāng)娃娃？他會對大樹媽媽說什么？
四、活動結(jié)束
大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊！跟著音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。
教學(xué)實(shí)踐反思：
優(yōu)點(diǎn)：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件；給幼兒提供寬松自由的.學(xué)習(xí)氛圍；提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用�；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。
不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動是限時講課。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域
幼兒園小班語言教學(xué)教案7
活動領(lǐng)域：
語言
活動目標(biāo)：
1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會文學(xué)活動帶給小朋友的快樂。
2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征等。
2、教具準(zhǔn)備：兒歌圖譜，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓胸飾若干，以上動物媽媽頭飾各一�；顒舆^程：
一、幼兒隨教師做律動《我愛我的小動物》進(jìn)教室坐好。
二、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。
1、老師提問：今天呀我們小三班來了幾位動物寶寶，快看這是誰呀？（小雞）
小雞是怎么叫的'？（幼兒學(xué)學(xué)小雞的叫聲）小雞最喜歡吃什么呀？（米粒）
小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？（很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）
三、學(xué)兒歌、編兒歌。
1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌：
小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。（出示圖譜，朗讀兒歌）
2、（出示小鴨圖片）小朋友們你們看，又來了一只小動物，它是誰呀？（教法同上）
小鴨小鴨，呷呷呷呷，吃到小魚，歡歡喜喜。
3、出示小狗，教法同上
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
4、小雞、小鴨、小狗聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，還有兩只小動物等不及了，想請小朋友們也給他們編一首兒歌，快看看他們是誰？（出示小羊、小貓圖片）幼兒討論仿編。
四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌
五、幼兒帶上胸飾表演兒歌。
六、玩游戲《小動物找家�！�
幼兒園小班語言教學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1。 嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2。 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。
3。 知道生氣不利于身心健康。
4。 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白）、“生氣蛋糕”一個
幼兒：兒童用書第5、6頁
活動建議
（一） 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
�。ǘ┗顒恿鞒�
1。 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）
2。 觀察圖片 理解故事
1） 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？
提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
2） 觀察圖二到圖四
① 教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)？
�、� 觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）
�、� 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。
�、� 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結(jié)合）
�、〗處熞耘园椎男问街笇�(dǎo)幼兒的表演
ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言
�、Ｒ龑�(dǎo)幼兒想象并表演角色的`動作與表情
3） 觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）
4） 觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？（救命——）
教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）
5） 觀察圖八到圖九
教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3。 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4。 遷移拓展
教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)�、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺負(fù)我們了。
活動延伸
1。教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書（見兒童用書第 頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚�！斑�，一塊蛋糕�！毙∝i說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃�！毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住�！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了�！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇�，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上�！昂俸倮�，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
反思
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，
幼兒園小班語言教學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1、初步了解動物的本領(lǐng)。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領(lǐng)。
1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?
四、活動結(jié)束。
活動反思：
根據(jù)對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的.視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
幼兒園小班語言教學(xué)教案10
活動目標(biāo)
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動準(zhǔn)備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的'一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結(jié)：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
幼兒園小班語言教學(xué)教案11
活動目標(biāo)
1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給地帶來的不同變化，激發(fā)幼兒對春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備
故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。
活動過程
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)）
二、演示教具，講述故事
誰讓我們的春天變得這么美呢�。ǔ鍪敬和尥蓿┱堄變号c春娃娃招呼，并出示相應(yīng)的文字。
教師邊講述邊插問：
1、春娃娃來到了誰的家？對布谷鳥姐姐怎么說的？（幼兒學(xué)說）
2、春娃娃這會兒又來到誰家門口？為什么要到柳樹家呢？又是怎么做的呢？
3、春娃娃來到誰家呢？桃樹變得怎樣了？從那里看出來的？
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的？請你聽一聽，并學(xué)說。
5、你們喜歡春娃娃嗎？為什么？
三、師生共讀。
1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說說春娃娃使那些東西變樣了？
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的'對話。
四、延伸。
1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書中的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)反思：
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
幼兒園小班語言教學(xué)教案12
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內(nèi)容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的'情況。
三、活動過程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。
(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達(dá)時較困難
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)
1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜�！�(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)。
八、活動評價
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯
活動目標(biāo)：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動準(zhǔn)備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
活動過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1．能理解故事主要情節(jié)。
2．能自己吃飯。
�。ǜ�) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干�！�
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語言活動教案--打電話
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
(二)人格目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
電話三個，紅花，黃花。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法
1．引入課題。
2．游戲玩法和規(guī)則。
兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，―方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡�；卮饘Φ莫劷o小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對話，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
四、游戲評價
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言教學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
能砍圖講述故事大意
能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的`本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動過程：
一，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片
1、
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么
請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示2、3圖片
這時發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？
請個別幼兒上來學(xué)說對話，老師也表演對話，集體學(xué)說對話。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話
教學(xué)反思
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
幼兒園小班語言教學(xué)教案14
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設(shè)計：
從認(rèn)識"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認(rèn)識，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進(jìn)幼兒語言能力的提高，是一次成功的`嘗試。
活動目標(biāo)：
1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中一些圓形的物體，會唱"拉個圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。（1—3個圓的內(nèi)容）提問："一個圓，孤零零"，它會變成什么呢？還會變成什么呢？我們一起來看看吧。
"兩個圓，來做伴"它會變成什么呢？還會變成什么呢？
"三個圓，正正好"它會變成什么呢？還會變成什么呢？
"四個圓，排成排"它會變成什么呢？還會變成什么呢？
"五個圓，連成串"它會變成什么呢？還會變成什么呢？
"許多圓，跑起來"它會變成什么呢？還會變成什么呢？
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲：
第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�接龍游戲，我說前面的"一個圓，孤零零"。寶寶說后面的"好像一個大餡餅"�？凑l說得好？
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本
師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個圓，孤零零"好像一個（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。
七、游戲"拉個圓圈走走"
1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)�"拉個圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
幼兒園小班語言教學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。
活動過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）
二、席地而坐說一說
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？
3。春風(fēng)吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。
5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長出來了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰的嫩芽娃娃。
3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。
活動反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的.這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
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