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教案

大班教案

時間:2023-08-23 07:58:21 教案 我要投稿

大班教案集合[9篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案集合[9篇]

大班教案 篇1

  活動目標

  1、學習跟隨AB音樂,表現雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關游戲動作,明確交換下一同伴及內外圈交換的規(guī)則。

  2、借助標記的提示,了解交換朋友的方向,并能根據教師發(fā)出的數字信號,快速做出"追逐或逃離"的反應。

  3、活動中,體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

  活動準備

  1、音樂:瑞典幻想曲AB。

  2、幼兒20名(右手上貼有標記)。

  3、數字1-10貼在地面。

  活動過程

  1、教師以故事導入,引導幼兒感受音樂,了解游戲情節(jié)。

  2、教師播放音樂AB,一邊念兒歌,一邊表演雞尋找狐貍的情節(jié),引導幼兒感受音樂旋律、結構及其游戲動作。

  3、教師引導幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。

  4、教師隨樂念兒歌,引導幼兒運用上述表演動作表現相應的游戲情節(jié)。

  5、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞,站成雙圈隊形,練習在A段音樂處交換朋友的.規(guī)則。

  6、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞,練習在B段音樂處內外圈交換位置。

  7、教師引導幼兒跟隨AB音樂,完整地表演游戲的情節(jié)。

  8、引導幼兒聽教師任意報數的信號,進行"追逐或逃離"的快速反應游戲。

  9、教師引導幼兒跟隨音樂AB,完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽信號快速反應游戲。

大班教案 篇2

  教學目標

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點難點:

  1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2、環(huán)境與材料音樂錄音帶

  3、指導用"叮"和"恩"配唱。

  一次備課

  欣賞歌曲

  --教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  --討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學唱歌曲

  --播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時

  跟唱。

  --播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時跟唱。

  合唱

  --幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進行合唱。

  --討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

  --將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

  活動反思:

  1.“以聽為中心”,鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術,在音樂教學中“聽”是一切教學的根本,如果忽略了學生聽的`能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現“老師的結束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的強弱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

  2.“以譯為要領”,領悟歌詞意境!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經習慣了一成不變的演唱,習慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現,通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領悟了歌詞意境。

  3.“以動為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動中的另一個重點是創(chuàng)編歌曲動作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動作,鼓勵孩子多“動”,動手、動腦、動眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動作。一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應,心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領下進入甜美的夢鄉(xiāng)。

  小百科:閃爍是一個漢語詞語,讀音為shǎn shuò。意思是指光亮晃動不定、忽明忽暗;(說話)稍微露出一點想法,但不肯說明確;物體忽隱忽現,變動不定;顯露,現出。

大班教案 篇3

  【活動目標】

  1、初步理解反義詞的含義。

  2、能積極動腦,對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作,勇于探索。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動準備】

  1、大、小紙鶴各一只,厚薄不同的兩本書。

  2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。

  【活動過程】

  一、導入,引起幼兒嘗試的興趣。

  師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,它們里面藏了許多的小秘密,要我們一起來觀察觀察,用耳朵聽一聽,嘴巴嘗一嘗,并用上你們的小手,才能把它們的秘密找出來,你們愿意和我一起找嗎?

  二、幼兒初次嘗試。

  1、出示兩只大、小紙鶴。

  師:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?

  (不一樣,一只大,一只小)

  師:對,一只紙鶴大,一只紙鶴小,大和小是一對意思相反的詞,我們把這樣的詞叫做反義詞。那么,大的反義詞就是小,小的反義詞就是大。

  2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察,請幼兒聽老師兩次拍手的速度,引導幼兒說出厚和薄,快和慢兩組反義詞。

  三、幼兒再次嘗試。

  1、師:老師在后面的桌子上也準備了很多東西,現在請小朋友輕輕走過去,找找看,它們里面又藏了哪些反義詞呢?

  請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道,捏積木和橡皮泥的硬度,比較積木和雪花片的`重量,以及積木的長短和粗細,并分組進行討論,嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對反義詞。

  2、師:老師這里還有一些圖片,想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來,愿意嗎?

  教師依次出示圖片,幼兒觀察,通過集體回答或個人回答的方式,說出相應的反義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)

  四、游戲,鞏固所學反義詞

  1、介紹游戲玩法:教師說出一個詞并做出相應的動作,請小朋友說出它的反義詞,也要配上相應的動作。

  2、教師先演示一遍游戲的玩法(如哭和笑),再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學反義詞。

  五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

  1、教師說出一些新的詞語,請幼兒嘗試說出它們的反義詞。

  2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞,引導幼兒主動去觀察。

  教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

大班教案 篇4

  活動設計背景

  現在的孩子都是獨生子女,而且我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有很多留守孩子,較多的存在隔代愛現象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相處!毒V要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序,以及各領域對教育內容的表述,體現了一個鮮明的價值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據實際設計了這次教學活動。

  活動目標

  1、通過歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、 嘗試用這種方法學習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、 初步啟發(fā)集體主義情感,培養(yǎng)幼兒集體主義精神。

  教學重點、難點

  1、 重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

  2、 難點:啟發(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽感。

  活動準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個;豆粒頭飾1個;小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個;大蘿卜頭飾1個;兒歌《拔蘿卜》音樂;豆子許多、杯子數個。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學準備:會唱《螞蟻搬豆》

  活動過程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問:老國王去世的時候,心情是怎么樣的?為什么會這樣?

  二、活動過程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的`喜悅。

  (1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問,引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。

  (2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動:組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動

  在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

  區(qū)角活動:

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動區(qū),便于幼兒隨時操作。

  教學反思

  在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

  同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。

大班教案 篇5

  活動目標:

  欣賞秋天的美景,運用具有感情色彩的語言與他人交談秋游的.感受。

  大膽想象,正確表達自己的想法。

  活動準備:

  組織幼兒到金山公園秋游,觀賞花卉植物等。

  幼兒對秋天的景色有一定的了解。

  指導要點:

  談話:引導幼兒講述自己對秋天的感知和認識。

  欣賞散文詩《秋天》,引導幼兒了解秋天的季節(jié)特征,感受秋天獨生的美。

  豐富詞匯:吹拂、成熟、飄香。

  小組交流“我看到的秋天”,講述自己秋游的情感體驗。

  師生在園內繼續(xù)尋找秋天。

  課后欣賞(秋天的雨)。

  教學反思:

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.本堂課是幼兒對季節(jié)的認知。

  2.對活動過程的反思:本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好。

  3.本堂課效果較好,個別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒。

  4.本堂課效果不錯,但有些地方需改進,應加深幼兒對季節(jié)的概念。

大班教案 篇6

  目標:

  1、能理解《小卓瑪上學》的旋律,并能表現出三拍子的強弱拍。

  2、能初步表現藏族舞蹈的特點,動作基本合拍。

  準備:

  已經多次欣賞過藏族的樂曲,學習過藏族舞蹈的.基本動作。

  過程:

  1、復習《畢業(yè)歌》。

  能充滿激情地唱歌,并能表現出三拍子的強和弱。

  2、欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學》。

  (1)欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學》。

 。2)幼兒交流自己對樂曲的理解。

 。3)綜合幼兒的想象,以講故事的形式,進一步幫助幼兒理解樂曲的內容。

  3、商量舞蹈動作并練習。教師和孩子共同商量舞蹈的動作并進行練習,把握要點,表現藏族的舞蹈特征。

 。1)分段學習。自由進行練習。

 。2)整段學習。重點體會小卓瑪上學時的愉快心情。

  延伸:

  在音樂區(qū)域提供《小卓瑪上學》磁帶,在游戲中讓幼兒繼續(xù)學習。

大班教案 篇7

  活動目標:

  1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

  2、能大膽用語言表達故事中主要情節(jié)。

  3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演。

  活動準備:

  圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作

  頭飾(狐貍與小豬的頭飾各10只)

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。

  1、師:有一只小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時,就走過去敲開了門。

  提問:這會不會是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請幼兒自由猜測。)請你猜猜這是誰的家?你們想知道這是誰的家嗎?

  2、取出圖書:

  看看圖書的封面上有誰? 他們都想什么呢?

 。◣ьI孩子一起來看看故事的題目是——我的`幸運一天)

  二、教師完整的將故事講一遍。

  師:這到底是誰的幸運一天呢?帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

  三、分段欣賞故事的細節(jié)部分,并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

  1、講述開始部分,并引導幼兒想象下面的情節(jié)。(翻開書本的第一頁)

  看!小狐貍在干嘛?

  你是從哪兒看出來的?(幼兒指出細節(jié),教師補充提示“他還在看什么書?”)

  仔細看看狐貍的家里還有什么?(將圖片放大重點在墻上的照片上,引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容)

  小豬走錯了門,看見狐貍,心里怎么樣?(害怕)請你學學害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)

  2、請幼兒觀看中間部分,引導幼兒觀察狐貍的一些細節(jié)部分。

  提問:

  師:小豬想了幾個好辦法?請你選出你最喜歡的那一頁!并告訴大家你為什么喜歡那一頁?這一頁講的是什么內容?

  教師引導幼兒一起觀察圖片的細節(jié)部分。

 。1)狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的。ㄒ龑в變菏侨绾蚊β档淖鲞@件事情的)當狐貍把小豬洗干凈后,狐貍為什么沒有吃小豬呢?小豬又想了什么辦法?

 。2)狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐貍的表情)當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?

 。3)原來小豬又想到了第三個辦法,這回狐貍又是怎么做的?(將狐貍昏過去的圖片多看兩次)請誰來學學狐貍昏過去的樣子?狐貍為什么會昏過去?你從哪兒看出來的?(將椅子的畫面放大。

  3、你覺得這到底是誰的幸運一天?為什么是小豬的?(感受小豬的機智、勇敢)

  四、請幼兒表演故事

  1、這本書的是誰寫的是誰畫的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們!

  豬過來敲門!鞍畎畎!什么聲音?”狐貍打開門一看,原來是一頭豬!

  豬:!是……是……狐貍!

  狐貍:哈哈!一頭肥豬!我最愛吃香噴噴的豬肉!我真是太幸運了。(狐貍撲過來,一把抓住豬)

  豬:好吧!唉!聽你的安排吧!不過我有一件事要說。

  狐貍吼道:什么事?

  豬:你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點嫩一點的燒肉?

  狐貍自言自語道:恩……肉嫩一點當然更合我的口味!

  豬:來吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!

  狐貍邊按摩邊自言自語道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!

  豬拍拍肩說:這邊酸呀!酸呀!

  狐貍馬上按摩肩,嘴巴繼續(xù)唱歌。

  豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。

  狐貍馬上就按摩背,豬又說:你能再用點力氣嗎?狐貍小姐?再多用一點點力氣就好了,噢,可以了,可以了……現在,再往上面用點力氣……展開閱讀全文

  狐貍再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

  豬伸出手臂:來!這邊。換一只手臂:這邊

  狐貍:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!

  狐貍繼續(xù)按摩背,嘴巴不停的唱著:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!

  豬:這真是令人害怕的按摩!

  豬又指指腿說:別忘了我的腿!這只!……這只……我說這只……你快點……快點……(狐貍跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小,越來越輕,最后一直到暈倒了。

  2、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)

  想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

  活動延伸

  請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況,我會怎么處理呢?“鼓勵孩子展開話題討論。

大班教案 篇8

  設計思路:

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

  活動目標:

  引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的.良好習慣。

  嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。

  活動準備;

  課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;

  能夠反映晴天和雨天的音樂;

  錄制散文《秋天的雨》;

  “晴天好”、“雨天好”的標志牌;

  競賽用的表格

  紅隊(晴天好) 藍隊(雨天好)

  發(fā)言積極

  注意傾聽

  反駁有理

  合計

  可粘貼的小紅旗若干個。

  活動過程:

  請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

  請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

  教師提問,引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

  你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

  你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

  引入論題,分組討論。

  教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

  請幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

  講解規(guī)則,展開辯論。

  辯論規(guī)則:

  兩組幼兒輪流發(fā)言。

  一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。

  一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。

  在幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整,流暢。

  5.教師簡單小結辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。

大班教案 篇9

  獲得預期目標:

  1、在活動中,能理解故事的內容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習慣。

  2、學習用自己的語言復述故事、

  3、了解雪會融化的特性,感受雪給大自然代來的變化,感受奇特的想象給人帶來的快樂、

  活動材料準備:

  教學錄音帶,教學掛圖,雪人頭飾

  環(huán)境創(chuàng)設:在區(qū)域活動室內貼上雪花

  活動過程:

  1、幼兒圍坐在老師旁邊,師生進行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?

  2、出示教學掛圖———雪人,引導幼兒觀察,并回答老師的問題:圓圓胖胖的小矮人叫什么名字?它長得什么樣?它住在哪里?

  3、播放教學錄音帶,請幼兒傾聽故事——<<雪人的夢>>,根據故事內容,引導幼兒回答下列問題:

 。1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?

  (2)故事中的雪人做了一個什么夢?在夢里它到哪里去了?

 。3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?

  4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進行總結,給幼兒講解雪會融化的特性、

  5、請幼兒復述故事內容、

  活動結束:讓幼兒戴上雪人頭飾,根據故事的內容,組織幼兒進行故事創(chuàng)編:如果我是雪人,我會做什么夢呢?

  活動反思:

  冬天是令人難忘的`,更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試,一方面讓他們了解冬天的特征,人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣(能天天堅持育鍛煉,天天早睡早起),學會一些自我保護的方法等;仡櫿麄活動,我有以下一些體會:

  一、教師在選擇教材、運用教材時,一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運用教材。同時,教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動的內容,才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

  二、我們在和孩子一起進行活動時,能體驗到與孩子共同學習,分享成果的樂趣。在這一過程中,我們能逐漸發(fā)現自身的差距,及時補充有關主題的一些知識和其他專業(yè)知識,在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動,家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行搜集資料,孩子們和家長一起從網上、書上查找,讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點的冬天與北方的冬天有什么不同。

  三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子,及時回應和支持孩子的探究活動,忽視了現場的記錄,有時提出的問題還比較封閉,在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中,應該尊重幼兒。

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