還物的教案

時間：2022-11-05 10:54:25 教案我要投稿

還物的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的還物的教案，希望對大家有所幫助。

還物的教案

還物的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識：簡述組成細(xì)胞的主要元素

　　2、能力與過程：學(xué)會資料分析、數(shù)據(jù)處理的能力；

　　嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，

　　探討細(xì)胞中主要化合物的種類

　　3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同生命的物質(zhì)性；養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點

　　（1）組成細(xì)胞的主要元素和化合物。

　�。�2）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點

　　檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

　　三、課時安排：1—2課時

　　四、教學(xué)過程

　　〔引入〕以“問題探討”引入，讓學(xué)生思考，提出問題

　　提示：1、組成生物體的所有元素中，有沒有哪一些元素是生物體所特有的？這說明什么？沒有，生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。

　　2、生物體中的元素含量和無機(jī)環(huán)境中的含量有區(qū)別嗎？這又說明什么？

　　有，生物界和非生物界還具有差異性。

　　強調(diào)分析數(shù)據(jù)的比較方法：“求同存異”

　　（一）組成細(xì)胞的元素：

　　閱讀課本P16頁，結(jié)合P17頁的“組成人體細(xì)胞的主要的元素鮮干重細(xì)胞比較圖”，思考：

　　1：鮮重細(xì)胞中最多的元素：O；干重細(xì)胞中最多的元素：C

　　2：細(xì)胞中含量最多的是哪幾種元素？C、H、O、N

　　3：細(xì)胞的最基本元素？C

　　4：大量元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　　5：微量元素Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo

　　強調(diào)：為什么說C元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素，學(xué)完本章，答案將會揭曉

　�。ǘ┙M成細(xì)胞的化合物

　　這些元素在細(xì)胞中是以什么形式存在的呢？化合物

　　閱讀P17相關(guān)圖表，了解組成細(xì)胞的主要化合物及其相對含量，完成思考與討論

　　舉出一些日常飲食中的食物都富含哪些化合物？

　　強調(diào)養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣，平衡搭配，不挑食

　�。ㄈz測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

　　課前預(yù)習(xí)，上交實驗報告

　　1、實驗原理：

　　某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。如：

　　還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀

　　脂肪+蘇丹Ⅲ→橘黃色

　　蛋白質(zhì)+雙縮脲→紫色

　　淀粉+碘→藍(lán)色

　　2、試劑：

　　強調(diào)：（1）斐林試劑甲液質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液

　　乙液質(zhì)量濃度為0.05g/ mL的CuSO4溶液

　　水浴加熱50—65℃

　�。�2）雙縮脲試劑A液質(zhì)量濃度0.1g/mL的NaOH溶液

　　B液質(zhì)量濃度0.01g/mL的CuSO4溶液

　　3、樣品

　　淀粉、葡萄糖、植物油、豆?jié){、梨、馬鈴薯、雞蛋清、豬肝研磨液

　　4、檢測與報告

　　分小組，每個小組從所提供的實驗材料中選擇一到兩種，預(yù)測實驗結(jié)果，作好記錄

　　完成課后討論，實驗冊練習(xí)

　　細(xì)胞中的元素和化合物

　　第2章組成細(xì)胞的分子

　　第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物

　　1．細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有________多種，其中大量元素有______________等，微量元素有_________________________等，含量最多的四種元素是_______________，基本元素是_______________。構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素在___________________中都能夠找到，但各種元素的相對含量又____________________。

　　2．組成細(xì)胞的各種大多以的形式存在，其中無機(jī)化合物有___________、______________，有機(jī)化合物有_________、___________、_________和____________，占細(xì)胞鮮重最高的化合物是__________，占細(xì)胞干重最高的化合物是____________。

　　3．檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗原理_____________________________。其中還原性糖類與___________作用，生成________________；淀粉遇_______變______________；脂肪可以被____________染液染成_____________；蛋白質(zhì)與___________________試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生_______________反應(yīng)。

　　例1．組成人肝臟細(xì)胞的化合物中，含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)物分別是（）

　　A．水、蛋白質(zhì)B．水、糖類C．蛋白質(zhì)、核酸D．核酸、水

　　例2．下列關(guān)于檢測“生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”實驗操作步驟的敘述中，正確的是（）

　　A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

　　B．若要鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪，一定需要用顯微鏡觀察

　　C．鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合均勻再加入）

　　D．用于雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需水浴加熱2min才能看到紫色

　　例3．下表中各元素的數(shù)據(jù)代表該元素占原子總量的百分比。請據(jù)表回答問題。

　　巖石的

　　成分%氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂鈦氫碳所有他

　　成分0.1

　　47287.94.53、5252、52、20.460.220.19

　　人體的

　　成分%氫氧碳氮鈣磷氯鋅硫鈉鎂所有他

　　成分0.1

　　6325.59.51、40.310.220.030.060.050.030.01

　�。�1）組成人體的化學(xué)元素在元素周期表上都有，它普遍存在于非生物界，生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”，這個事實說明。

　�。�2）生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的比例相差甚遠(yuǎn)。如巖石圈中，氫、碳、氮加在一起占總原子數(shù)不到1%，而在生物體中占總原子數(shù)的74%左右。這個事實說明。

　�。�3）構(gòu)成人體的化學(xué)元素中H、0、C含量最多的原因是氮含量較多的原因是。

　　（4）人體中的鈣在骨和牙齒中以的形式存在，兒童人缺少會患病。

　�。�5）從此表看，人體成分中沒有鐵的含量，是否人體不含鐵？。

　　為什么？。

　�。�6）人體內(nèi)的鎂可以從蔬菜中的什么器官獲得？。為什？

　　一．選擇題

　　1．構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是（）

　　A．OB．NC．CD．H

　　2．在組成生物體的元素中，含量最多的元素有（）

　　A．C、H、O、NB．H、O、K、P、Mg

　　C．C、P、O、S、H、ND．N、Ca、P、K、S、Zn

　　3．在構(gòu)成玉米的下列元素中，屬于微量元素的一組是（）

　　A．C、H、N、P、MnB．Cl、Fe、S、N、Mg

　　C．B、Cu、Zn、Mn、MoD．N、P、K、Cu、Fe、I

　　4.在組成細(xì)胞的化學(xué)元素中，占細(xì)胞鮮重最多的元素和占細(xì)胞干重最多的元素是（）

　　A．C、OB．O、CC．C、ND．O、N

　　5．人體的肌肉細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)（）

　　A．脂肪B．水C．蛋白質(zhì)D．鹽類

　　6．無機(jī)自然界中含量最最豐富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物體的細(xì)胞中含量最多的4種元素

　　是C、H、O、N，這說明生物界和非生物界具有（）

　　A．多樣性B．分割性C．隔絕性D．差異性

　　7．將面團(tuán)包在紗布中放在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的黏稠物質(zhì)和洗出的白漿分別用的試劑是（）

　　A．碘液、蘇丹III染液B．雙縮脲試劑、碘液

　　C．雙縮脲試劑、蘇丹IIID．碘液、斐林試劑

　　8．檢測蘋果中是否有還原性糖，可以選用的試劑是（）

　　A．碘液B．蘇丹III染液C．雙縮脲試劑D．斐林試劑

　　9．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，正確的是（）

　　A．組成生物體和組成無機(jī)自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多

　　B．人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大

　　C．組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到

　　D．不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

　　10．在“檢測生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”的實驗中，對實驗材料的選擇敘述中，錯誤的是（）

　　A．甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的'糖，且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定

　　B．花生種子含脂肪多，且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料

　　C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料

　　D．馬鈴薯塊莖中淀粉含量較高，是進(jìn)行淀粉鑒定的理想材料

　　11．（多選）同一元素在不同細(xì)胞中含量不同，甚至存在極大差異。下列解釋不合理的是（）

　　A．組成細(xì)胞的元素不完全來自于自然界

　　B．有些化學(xué)元素是細(xì)胞本身合成的

　　C．細(xì)胞中某種元素的含量是由細(xì)胞的生命活動形式?jīng)Q定的

　　D．沒有哪一種元素是細(xì)胞沒有的

　　12．（多選）人體細(xì)胞中含量最多的化合物的功能是（）

　　A．為在細(xì)胞中進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)提供場所

　　B．運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，如血液

　　C．為生命活動提供能量

　　D．參與細(xì)胞內(nèi)某些化學(xué)反應(yīng)

　　二．非選擇題

　　13．下表用于無土載培的一種培養(yǎng)液配方。

　　Ca（NO3）2MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O

　　1、0g0.25g0.25g1、2g0.005g1000ml

　　該配方中屬于組成細(xì)胞的大量元素是___________________________________________，

　　微量元素是_____________________________________。

　　14．下表所列為玉米植株和人體內(nèi)含量較多的元素的種類以及各類元素的含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%）據(jù)表回答：

　　元素OCHNKCaPMgS

　　玉米44.4343、756.241、460.920.230.200.180.17

　　人14.6255.997.469.331、094.673、110.160.78

　�。�1）據(jù)此表可以得出的結(jié)論是（）

　　A．組成生物體的化學(xué)元素種類基本相同

　　B．同種元素在不同生物體內(nèi)含量不同

　　C．不同元素在同一生物體內(nèi)含量也有差異

　　D．C是細(xì)胞中含量最多的元素，它是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素

　�。�2）人和玉米體內(nèi)H、O元素存在于____________等化合物中，人體內(nèi)的Ca、P主要存在于

　　_____________等部位。

　　（3）組成玉米和人體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到，由此可以說明_______________

　　______________________________________________。

　　15．根據(jù)“檢測生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：

　�。�1）鑒定成熟蘋果肉中存在還原性糖所用的試劑是__________________，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成_______________沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病病人尿液中是否存在____________。

　�。�2）鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是____________，用其染色時，要用酒精來沖洗浮色，這是因為__________________________________。

　�。�3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻。其中雙縮脲試劑B的量只有4滴，而不能過量，為什么？

　　_______________________________________________________________________。

　　（4）本實驗注意事項：

　�、凫沉衷噭O不穩(wěn)定，其甲液和乙液需_______________，使用時再臨時混合均勻用于實驗。

　�、陔p縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑______________，造成堿性環(huán)境，再加試劑______。

　�、墼谶€原糖的鑒定中，對試管中溶液加熱時，試管底部不要觸及_____________，試管口不要朝向_____________________，以免溶液沸騰時沖出試管造成燙傷。

　�、艿鞍踪|(zhì)的鑒定樣品液濃度不能___________________，以免實驗后粘住試管壁，洗不凈。

　　16．根據(jù)已學(xué)的知識，設(shè)計一個實驗，證明組成生物體的主要元素中含有C、H、O3種元素，請寫出實驗原理和過程。

　　實驗原理：

　　實驗過程：

　　參考答案

　　第2章

　　第1節(jié)

　　1．20C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、Cu、B、MoC、H、O、NC無機(jī)自然界大不相同2．化合物水無機(jī)鹽糖類脂質(zhì)蛋白質(zhì)核酸水蛋白質(zhì)3．某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)斐林試劑磚紅色沉淀碘藍(lán)色蘇丹Ⅲ染液橘黃色雙縮脲試劑紫色

　　1．A2．C3．（1）生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。（2）生物界與非生物界存在著本質(zhì)的區(qū)別，兩者還具有差異性。（3）①構(gòu)成細(xì)胞的化合物中含量最多的是H20，它占人體體重的60%以上，②構(gòu)成細(xì)胞的四大有機(jī)物——糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸共有的化學(xué)元素也是C、H、O。構(gòu)成人體細(xì)胞原生質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)主要是蛋白質(zhì)和核酸，這兩類化合物中都含氮，有些脂類也含氮；特別是蛋白質(zhì)在細(xì)胞干重中含量在50%以上，是含量最多的有機(jī)物，故含氮元素較多。

　�。�4）碳酸鈣佝僂�。�5）人體內(nèi)含鐵，它是構(gòu)成血紅蛋白的成分表中沒有是因為鐵是半微量元素，含量少（6）葉因為鎂是合成葉綠素的主要元素，葉片中含鎂豐富

　　1．C2．A3．C4．B5．B6．D7．B8．D9．C10．A

　　11．ABD12．ABD

　　13．H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Cl

　　14．⑴ABC⑵水、糖（蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸）牙齒和骨胳⑶生物界與無機(jī)自然界具有統(tǒng)一性

　　15．⑴斐林試劑磚紅色葡萄糖⑵蘇丹Ⅲ染液蘇丹Ⅲ能溶解在酒精中⑶過量的雙縮脲試劑B會與試劑A發(fā)應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，而掩蓋生成的紫色⑷①分別配制、儲存②0.1g/mlNaOH0.01g/mlCuSO4③燒杯底部實驗者④太大

　　16．實驗原理：C、H、O3種元素可組成的無機(jī)物有水、二氧化碳等，因此在實驗過程中，主要能檢測到水、二氧化碳等即可證明。實驗過程：將生物體組織或器官放在試管中隔絕空氣加熱，發(fā)現(xiàn)試管壁上有水珠出現(xiàn)，說明有水；過一段時間逐漸炭化，即有碳元素的存在

　　高一生物期末復(fù)習(xí)要點（細(xì)胞中的元素和化合物）

　　1、組成生物體的主要化學(xué)元素的重要作用是：C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素，F(xiàn)e構(gòu)成血紅蛋白，Mg是合成葉綠素的必需元素。

　　2、還原性糖：斐林試劑（甲乙溶液先混合再與還原性糖溶液反應(yīng)，需加熱）生成磚紅色沉淀。（還原性糖：葡萄糖，果糖，麥芽糖）注：蔗糖是典型的非還原性糖，不能用于該實驗。

　　蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑成紫色反應(yīng)。

　　脂肪：蘇丹三（橘黃色）蘇丹四（紅色）需要顯微鏡觀察

　　3、水在細(xì)胞中的存在形式與作用：

　　含量：水在細(xì)胞中的含量最多。存在形式：自由水：多，結(jié)合水：少。

　　功能：結(jié)合水是細(xì)胞的組成成分，自由水是良好的溶劑、能運輸營養(yǎng)和廢物、參與反應(yīng)

　　4.自由水/結(jié)合水與代謝的關(guān)系：自由水/結(jié)合水比值高代謝旺盛、自由水/結(jié)合水比值低代謝降低

　　5.無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式與作用：

　　存在形式：離子

　　功能：

　�、俳M成細(xì)胞中的化合物：如血紅蛋白中含F(xiàn)e、葉綠素中含Mg。

　�、诰S持細(xì)胞和生物體生命活動：如哺乳動物血液中鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐。

　　③維持細(xì)胞的酸堿平衡。

　　第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、滲透作用

　�。�1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴(kuò)散。

　�。�2）發(fā)生滲透作用的條件：

　　一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)具有濃度差。

　　二、細(xì)胞的吸水和失水（原理：滲透作用）

　　1、動物細(xì)胞的吸水和失水

　　外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水膨脹

　　外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水皺縮

　　外界溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度時，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡

　　2、植物細(xì)胞的吸水和失水

　　細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細(xì)胞液。

　　原生質(zhì)層：細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

　　外界溶液濃度細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞質(zhì)壁分離

　　外界溶液濃度細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原

　　外界溶液濃度=細(xì)胞液濃度時就，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡

　　中央液泡大小原生質(zhì)層位置細(xì)胞大小

　　蔗糖溶液變小脫離細(xì)胞壁基本不變

　　清水逐漸恢復(fù)原來大小恢復(fù)原位基本不變

　　3、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件：

　�。�1）具有大液泡（2）具有細(xì)胞壁

　　4、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：

　　內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁伸縮性

　　外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃度

　　5、植物吸水方式有兩種：

　�。�1）吸帳作用（未形成液泡）如：干種子、根尖分生區(qū)

　�。�2）滲透作用（形成液泡）

　　二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

　　1、對礦質(zhì)元素的吸收

　　（1）逆相對含量梯度——主動運輸

　�。�2）對物質(zhì)是否吸收以及吸收多少，都是由細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量決定。

　　2、細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

　　2、1細(xì)胞中的元素和化合物

　　生物4

　　第2章組成細(xì)胞的分子

　　第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物

　　一、知識結(jié)構(gòu)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、簡述組成細(xì)胞的主要元素。說出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

　　2、嘗試檢測生物組織中的糖類，脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類。

　　3、認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

　　三、教學(xué)重點、難點及解決方法

　　1、教學(xué)重點及解決方法

　　[教學(xué)重點]

　　⑴組成細(xì)胞的主要元素和化合物。

　�、茩z測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

　　[解決方法]

　�、抛寣W(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，觀察人體細(xì)胞的主要元素圖，書中的表解和思考與討論獲得組成細(xì)胞的主要元素和化合物的知識。

　�、平處熛妊菔緦嶒灒僦笇�(dǎo)學(xué)生選擇實驗材料，進(jìn)行實驗研究。

　　2、教學(xué)難點及解決方法

　　[教學(xué)難點]

　�、艠�(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。

　　⑵檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

　　[解決方法]

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點，以及碳的性質(zhì)，理解C元素對生命的重要作用。

　　⑵教師演示實驗，學(xué)生明確實驗原理，開展實驗研究。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法、講解法、實驗法。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　掛圖，實驗用品

　　七、學(xué)生活動

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生觀察、討論、交流學(xué)習(xí)新知識。

　　2、通過實驗讓學(xué)生掌握檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。

　　八、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　見教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ┲攸c、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　[問題探討]投影教材P16《組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素含量表》，提問：組成生命的細(xì)胞和組成地殼的元素有沒有什么不同？

　　一、組成細(xì)胞的元素

　　投影教材P17圖21和圖22，提問：1、哪些元素含量較多，哪些元素含量較少？2、在鮮重和干重中含量都最多的元素是什么？3、在干重中含量最多的元素是什么？

　　教師總結(jié)：1、細(xì)胞中最常見的化學(xué)元素有20多種，各種元素的歸屬范圍可歸納如下：

　　2、C為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素？碳原子最外層有4個電子，這樣碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子，能夠使碳原子之間，碳原子與其他原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質(zhì)。

　　二、組成細(xì)胞的化合物

　　組成細(xì)胞的各種元素大多以什么形式存在于細(xì)胞中呢？（學(xué)生看教材P17表格）

　　[思考與討論]引導(dǎo)學(xué)生討論分析教材P17相關(guān)問題。

　　讓我們通過實驗來檢測細(xì)胞中的一些有機(jī)物吧！

　　[實驗]檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。教師根據(jù)教材P18內(nèi)容講清實驗原理、化學(xué)試劑的使用方法及實驗步驟，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　斐林試劑和雙縮脲試劑的比較：在配制時，都用到NaOH和CuSO4，但配制時濃度不同，使用方法也不同。

　�、剖褂脮r，向樣液中先加入1mL雙縮脲試劑A液，再加入4滴雙縮脲試劑B液。

　　學(xué)生將實驗結(jié)果填入教材中的表格內(nèi)，并完成P19討論題。

　　三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　1、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　�、派锝绾头巧锝缍际怯苫瘜W(xué)元素組成的；

　�、粕鹪从诜巧锝纭�

　　2、生物界與非生物界的差異性

　�、沤M成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和自然界中含量相差很大；

　�、茻o機(jī)自然界中的各種化學(xué)元素不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，只有在生活的機(jī)體中，有機(jī)地結(jié)合在一起，才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。

　　（三）總結(jié)

　　組成細(xì)胞的主要元素，組成細(xì)胞的重要化合物，檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法等。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　P19練習(xí)

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

　　第2章組成細(xì)胞的分子

　　第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物

　　一、組成細(xì)胞的元素

　　2、基本元素：C

　　二、組成細(xì)胞的化合物

　　三、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

還物的教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　�、胖R方面

　　闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。⑵情感態(tài)度與價值觀方面

　　體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面

　　運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。二、教材分析：

　　本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解孟德爾遺傳規(guī)律，以及各種不同形狀的組合所產(chǎn)生的子代所表達(dá)的相關(guān)性狀。本課還安排有一個學(xué)生實驗，一是觀察與思考，二是分組討論。鑒于本實驗比較繁雜難懂，所以必須督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。三、學(xué)情分析：

　　實驗課是對原有知識的實際應(yīng)用，學(xué)生操作起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件以及實際操作等手段把整個實驗流程直觀形象地展示出來，幫助學(xué)生理解。本課之前學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實驗參考書進(jìn)行了自學(xué)，自學(xué)過程中一定產(chǎn)生了疑問和困惑，課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生展示實際操作的成果，提出并解決疑惑，在了解學(xué)生實際運用和操作的基礎(chǔ)上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生課前自學(xué)獲得的知識結(jié)構(gòu)完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內(nèi)遷移應(yīng)用。四、教學(xué)重、難點:

　　1.教學(xué)重點

　�。�1）對分離現(xiàn)象的.解釋，闡明分離定律。

　　（2）以孟德爾的遺傳實驗為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.教學(xué)難點

　�。�1）對分離現(xiàn)象的解釋。（2）假說—-演繹法。

　　五、教學(xué)方法：

　　分組討論法、演示法、實驗法六

還物的教案3

　　材料準(zhǔn)備：

　　大小相同的不透明的密封盒6個、彩色貼紙6張以及沙子、黃豆、綠豆、塑料珠、玻璃球、鋸末等物品

　　制作方法：

　　在每一個密封盒的外面都貼上一張彩色貼紙，以和其他密封盒區(qū)分開。

　　在每個盒中裝人一種物品（不要裝滿），并密封好。

　　實驗操作：

　　讓幼兒搖晃密封盒，盒內(nèi)的.物品會發(fā)出聲音，讓幼兒猜一猜是什么物品。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　活動開始前，先讓幼兒認(rèn)識各種物品，并裝入盒內(nèi)玩一玩,傾聽物品振動時發(fā)出的聲音搖晃密封盒，請幼兒猜一猜盒內(nèi)裝的是什么物品，然后打開盒蓋驗證。

　　科學(xué)小知識

　　會扳動發(fā)出聲音的物體，叫做聲源。各種聲源發(fā)出的聲音，我們聽起來音調(diào)有高有低，各不相同，這是因為發(fā)聲物體的結(jié)構(gòu)不同。自然界中不僅固體能夠振動發(fā)聲，氣體和液體也能夠振動發(fā)聲。

還物的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、了解開花的一般習(xí)性、影響開花的主要因素；

　　2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助授粉的意義。

　　能力目標(biāo)

　　通過識別風(fēng)媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思維的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)“風(fēng)媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。

　　不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長期對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實和種子奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲媒花的時候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。

　　教法建議

　　學(xué)生在日常生活中對開花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識的，所以講述時要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識，并要強調(diào)開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。

　　對于風(fēng)媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或?qū)嵨�，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

　　有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。

　　建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時要設(shè)置對照植株（即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　重點：花的傳粉方式；風(fēng)媒花和蟲媒花的特征。

　　難點：對蟲媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。

　　手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。

　　設(shè)計思想：

　　對于開花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準(zhǔn)確，所以本節(jié)課通過學(xué)生對錄像的觀察和教師的講解，讓學(xué)生對這兩個概念有準(zhǔn)確的理解，并進(jìn)行更深一步的了解。

　　教學(xué)過程：（1課時）

　　一、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)提問：1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

　　2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要？

　　組織學(xué)生回答，引出本節(jié)課題。

　　二、講授新課：

　　（一）開花：

　　出示錄像：展示花開的時期。

　　組織學(xué)生觀看錄像。

　　提問：1、你見過哪些植物的花？

　　2、植物的一生中能開幾次花？

　　3、為什么不同的植物開花的時間不一樣？

　　4、有哪些因素影響植物的開花？

　　組織學(xué)生討論、發(fā)言。

　　講解：

　　1、各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。

　　2、多年生植物要到一定的年齡才開花，一旦開花后，每年到時開花，一直到死亡。

　　3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開花，如晚香玉；有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、梅花等。各種植物開花時間的`不同，是植物長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

　�。ǘ﹤鞣郏�

　　講解：“花開之后，雌蕊和雄蕊暴露出來，就要完成傳粉的過程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”

　　出示投影，組織學(xué)生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點。

　　出示錄像：介紹風(fēng)媒花、蟲媒花的特點。

　　組織學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別。

　　總結(jié)：

　　1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。

　　2、異花傳粉中包括昆蟲傳粉和風(fēng)力傳粉。

　　提問：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優(yōu)勢？

　　組織學(xué)生分析、討論。

　　講解：

　　從生物學(xué)意義來看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應(yīng)性，而且植株強壯，開花多，結(jié)實豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中知道，農(nóng)作物實行自花傳粉，后代表現(xiàn)不好。

　　異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強的后代，但當(dāng)遇到不利的自然條件時，傳粉沒有保證或者其它原因造成授粉不均時，就需要人工輔助授粉。

　　出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。

　　板書設(shè)計：

　　一、開花：

　　1、開花的習(xí)性：

　�。�1）一年生植物：生長一段時間就開花。

　�。�2）二年生植物：生長到第二年開花。

　�。�3）多年生植物：生長到一定年齡才開花。

　　2、影響開花的因素：光照、溫度。

　　二、傳粉：

　　1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。

　　2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上

　�。�1）依靠昆蟲傳粉：蟲媒花

　�。�2）依靠風(fēng)力傳粉：風(fēng)媒花

　　3、人工輔助傳粉

還物的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　在了解奧運福娃相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，幼兒以小組的形式，運用對應(yīng)的知識進(jìn)行歸類擺放，幫助幼兒梳理與福娃相對應(yīng)的寓意。激發(fā)幼兒關(guān)注奧運的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)奧運吉祥物的圖片及資料，并了解奧運相關(guān)知識。

　　2、相關(guān)知識的`小卡片5套。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師出示“2008年”字樣，請幼兒說說會想到些什么？幼兒自由交流各自想法。

　　師介紹自己的想法，繼而引出2008奧運吉祥物——福娃。

　　二、討論吉祥物福娃

　　1、2008年中國北京將舉辦奧運會，福娃是2008年奧運吉祥物，每個娃娃都有自己的名字，你知道它們各自的名字嗎？為什么要起名叫貝貝、晶晶……？

　　3、你們喜歡福娃嗎？說說喜歡的理由。

　　4、人們都很喜歡福娃，福娃出現(xiàn)在很多東西上，你身邊有和福娃相關(guān)的東西嗎？

　　小結(jié)：福娃是五個可愛的親密小伙伴，它們向世界各地的孩子傳遞友誼、和平，人們和諧相處的美好愿望。

　　三、運用對應(yīng)，幼兒操作。

　　1、出示“北京歡迎你”猜猜這些字和福娃有什么關(guān)系？

　　2、向幼兒介紹所提供的操作材料，這些圖片代表什么意思？

　　3、幼兒自由分成5組，把“北”“京”“歡”“迎”“你”拆分，每組操作一個字下面的寓意。幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒交流，師歸納總結(jié)。

　　小結(jié)：從這張表上我們可以清楚地知道，福娃的靈感來源于五環(huán)、中國的山川大地、江河湖海、動物形象等，是具有中國特色的吉祥物。

　　延伸：我們小朋友現(xiàn)在可以經(jīng)常鍛煉身體，比如跳跳繩，踢踢球，多參加一些運動，等長大也去參加奧運會。

還物的教案6

　　課題：畫方形物(記憶畫) 兩課時嶺南版美術(shù)教案

　　教材分析

　　運用線條表現(xiàn)物體形狀，嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本訓(xùn)練。學(xué)會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)力的一個重要訓(xùn)練。教材要求的是在學(xué)生掌握畫線之后，嶺南版美術(shù)教案進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方形來表現(xiàn)自己所觀察、認(rèn)識、記憶的客觀事物。要學(xué)生運用直線表現(xiàn)各種方形物體。方形物，在家庭里，在學(xué)生的學(xué)習(xí)用品中隨處可見。學(xué)生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機(jī)、燃?xì)鉅t、電話機(jī)之外，還有學(xué)生作品中所畫的鏡框、電視機(jī)、儲物柜、書架、電冰箱、碗柜等。此外，學(xué)生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發(fā)學(xué)生把記憶中的'方形物畫出來，變化是無窮無盡的。一年級學(xué)生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構(gòu)成四個“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級教師宜多作畫法示范，使學(xué)生能逐步掌握直線畫法。

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識方形物的共同特點，學(xué)生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和憑記憶作畫的能力。

　　作業(yè)要求

　　要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師準(zhǔn)備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。

　　二、把準(zhǔn)備好的實物畫成線描示范圖。

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、用談話方式向?qū)W生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形，如書、櫥、電視機(jī)、郵票、信封等，這些都叫方形物。

　　二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生比較，認(rèn)識其特點。

　　三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝�，讓學(xué)生從談話中加深記憶。再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內(nèi)還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細(xì)觀看方形物內(nèi)部有什么，在什么位置，就會畫得像了)；

　　四、布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。

　　五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)檢查(注意輔導(dǎo)學(xué)生畫出方形物的特點)。

　　六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講，布置學(xué)生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

　　第二節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)：指名學(xué)生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內(nèi)部細(xì)節(jié)。

　　二、繼續(xù)前課作記憶畫練習(xí)，啟發(fā)談話：

　　1．黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區(qū)別？

　　三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請回憶一下，然后畫一幅記憶畫。嶺南版美術(shù)教案

　　四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　五、講評：觀察記憶方法的復(fù)習(xí)；表揚能掌握表現(xiàn)方法的學(xué)生。

　　一、嚴(yán)格要求學(xué)生不用尺子畫直線，要重視對基礎(chǔ)訓(xùn)練的正確引導(dǎo)。

　　二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向?qū)W生講立方體(六面體)的構(gòu)成特點。講課及對學(xué)生的作業(yè)要求，要量力、扼要，不能復(fù)雜，但要盡可能啟發(fā)學(xué)生注意表現(xiàn)細(xì)部。

　　三：記憶畫，可讓學(xué)生憑回想作畫，也可給予實物進(jìn)行觀察，然后收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據(jù)實際，靈活掌握。

　　四、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉(可結(jié)合范畫)。畫花應(yīng)疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關(guān)系，用朵朵鮮花組成花的世界。

　　指導(dǎo)閱讀課本：談花的美；認(rèn)識花的形和色；提示作業(yè)的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品(讓學(xué)生發(fā)表意見)。

　　五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出好作業(yè)。

　　六、學(xué)生作想象畫。

　　一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結(jié)合用點水彩顏色。

　　二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學(xué)生觀賞。

還物的教案7

　　教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：

　　本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識動物行為對環(huán)境的影響，本著動物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類對生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。

　　教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：

　　本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(上)第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的.優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護(hù)動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

　　2.認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的情感。

　　3.辯證地認(rèn)識動物與人類的利害關(guān)系。

　　教學(xué)重難點

　　1.動物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

　　2.認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的情感。

　　板書設(shè)計（略）

還物的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大花片、沙包、塑料圓果子若干，兔子頭飾、小兔房子、塑料筐、小樹、《兔子舞》《小樹葉》磁帶。

　　活動過程：

　　引入：“今天，老師要和你們一起做個游戲，我當(dāng)兔媽媽，你們都當(dāng)我的孩子兔寶寶，好不好？”

　　1、準(zhǔn)備活動：《兔子舞》

　　師戴頭飾：“孩子們，我們一起跳個舞吧！”（音樂起）。

　　2、學(xué)習(xí)基本動作——雙腿夾物跳

　　師：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，現(xiàn)在媽媽要看看你們是不是很會動腦筋，不用手和手臂就能將媽媽手中的花片送到對面去�！保ㄓ變簞幽X想辦法并請個別幼兒上來試一試）。

　　·教師示范講解：“看看媽媽是怎么做的”。重點講解：雙腿夾緊，兩腳并攏、不讓花片從腿中間掉下來，雙手當(dāng)耳朵。

　　·請若干幼兒示范練習(xí)：師：“誰會像媽媽這樣做“？

　　·集體練習(xí)基本動作：師：“比一比，誰的動作最像媽媽”。小兔跟著媽媽從場地一端跳到另一端。

　　3、游戲：建圍墻

　　師：“媽媽想請你們幫一個忙，今天早上，黑貓警長騎著摩托車急匆匆的告訴我說：“兔媽媽，兔媽媽，不好了，大暴雨就要來了！”媽媽聽了心里真著急，我們的家建在平地上，你們快幫媽媽想一想，該怎樣擋住洪水，保護(hù)我們的家？”

　　·教師講解游戲玩法和規(guī)則：“媽媽有一個好辦法，用沙包建一個圍墻來擋住洪水，可是我們沒有運沙包的工具，怎么辦？（引出夾物跳）那邊有許多的沙包,我們一起跳過去，用雙腿將沙包運回家建一個圍墻，好嗎？”

　　·師生共同游戲：“孩子們，快跟媽媽出發(fā)吧！”。小兔在媽媽的帶領(lǐng)下來回運沙包、修圍墻，教師重點指導(dǎo)幼兒沿著房子的邊沿修建圍墻。

　　·小評活動情況：結(jié)合游戲過程中出現(xiàn)的閃光點及問題進(jìn)行評價。

　　4、游戲：運果子

　　師：“冬天快來了，我們的食物越來越少，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出儲存食物），上星期媽媽采蘑菇時發(fā)現(xiàn)森林里有許多新鮮的果子，我們把果子運回家，等冬天時再吃，好不好？可是，我們沒有籃子裝，怎么辦？”（引出夾物跳）

　　·教師提出游戲玩法和規(guī)則：等會兒你們跳著跟媽媽到森林去運果子，果子圓圓的.容易掉下來，雙腿一定要夾緊，如果不小心掉下來要馬上撿起來，繼續(xù)運，運回家的果子裝在塑料筐里。

　　·師生共同游戲：“孩子們，我們出發(fā)吧！”小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線來回運果子，教師根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　·小評活動情況：結(jié)合游戲過程中出現(xiàn)的閃光點及問題進(jìn)行評價。

　　5、整理活動：

　　師：“今天你們和媽媽一起學(xué)本領(lǐng)、運沙包、修圍墻、運果子，真累呀，讓我們放松一下吧�。ǚ乓魳罚Ｂ蓜印缎淙~》入室。

　　活動反思：

　　本次活動能以游戲的形式創(chuàng)造一個故事情景，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，多數(shù)幼兒都掌握了雙腳夾物跳的本領(lǐng)，有些幼兒還創(chuàng)造性的用頭和脖子夾住果子、用衣服的帽子裝果子，老師都加以肯定。但由于場地布置得較緊密，造成游戲的線路較不分明，部分幼兒注意力受到材料的影響出現(xiàn)分散，今后在場地的布置上要更加周到。（如：場地與運動量的關(guān)系、材料對幼兒注意力的影響等。）

還物的教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。

　　2、體會游戲的快樂。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的'樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　飲料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

　　二、基本部分：

　　1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓�？野餐要�?zhǔn)備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）

　　啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。

　　2、玩游戲：

　　野餐結(jié)束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。

　　分組比賽，視游戲情況而定，可適當(dāng)添加障礙。

　　三、結(jié)束部分：

　　我們一起把食物送到倉庫去。

　　鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

　　活動反思

　　幼兒園體育活動的目標(biāo)是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發(fā)展其基本動作，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進(jìn)行多重心理素質(zhì)和個性培養(yǎng)的過程。我們應(yīng)在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發(fā)展的機(jī)會。

還物的教案10

　　一、教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣；中班幼兒對數(shù)物對應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“去動物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而完成目標(biāo)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標(biāo)。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標(biāo)。）

　　2.較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。（這是本次活動的難點目標(biāo)，同時也是隱性的情感目標(biāo)。）

　　3.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順利地實現(xiàn)活動過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了8以內(nèi)的數(shù)熟悉8以內(nèi)的數(shù)量。（前期的知識準(zhǔn)備是教師設(shè)計活動的`基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一知識準(zhǔn)備，就會影響到他們熟悉掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；

　　2．學(xué)具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片人手1份操作材料。

　　四、說教法新

　　《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

　　1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系。

　　2.游戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。

　　五、說過程

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點，我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行。

　　（一）創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導(dǎo)出課題。

　�。ǘ┱n件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪

　　（三）情景游戲:

　　1.給小動物送玩具；

　　2.拼花

　　（四）操作游戲:

　　旋轉(zhuǎn)魔盤；

　　2.給毛毛蟲粘身體；

　　3.釣魚。

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)“去動物園”情景，導(dǎo)出課題。

　　1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進(jìn)場到“動物園”。

　　2.課件演示：動物園。（引導(dǎo)幼兒觀察來到了什么地方）

　　（二）課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪（復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)）欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。

　�。ㄈ┣榫坝螒颍海柟�8以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)）

　　1.游戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什么地方？并說出具體要求：小動物出示數(shù)字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。

　　2.游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作游戲操作游戲

　　1：旋轉(zhuǎn)魔盤操作游戲

　　2：給毛毛蟲粘身體操作游戲

　　3：釣魚

　　（五）小結(jié)：今天小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了許多開心的游戲。數(shù)字王國里還有許多有趣數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關(guān)門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？

　�。┭由旎顒樱赫堄變涸趨^(qū)角活動繼續(xù)玩數(shù)物對應(yīng)的游戲。

　　六、反思：

　　本次活動的實施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師教態(tài)親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境，能運用高科技多媒體設(shè)備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動，生生互動。教學(xué)具準(zhǔn)備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較了解，能把握活動目標(biāo)的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動的興趣。

　　首先，活動開始教師通過創(chuàng)設(shè)“去動物園“這一游戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并幫助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識再運用到生活中去，從而體現(xiàn)“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標(biāo)情況進(jìn)行了檢測，使教師對幼兒目標(biāo)掌握情況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導(dǎo)。最后，教師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗成功的快樂。在此環(huán)節(jié)中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。

還物的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會收數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計調(diào)查的必要性。

　　2、在調(diào)查活動中，通過觀察，能看懂他人記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。

　　3、在調(diào)查活動中，增強自信心和創(chuàng)造力以及對數(shù)據(jù)調(diào)查活動的興趣。

　　教學(xué)重點：體會收數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計調(diào)查的必要性。

　　教學(xué)難點：能看懂他人記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物。

　　1、組織學(xué)生談話，說說過年的時候各人家里有哪些吉祥物？然后討論確定表現(xiàn)吉祥物的形式并請個別幼兒畫出相應(yīng)的標(biāo)記。

　　2、請學(xué)生在統(tǒng)計記錄單上用標(biāo)記記錄自己喜歡的幾種吉祥物。

　　3、學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的'吉祥物。

　　二、選擇不同的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。老師出示統(tǒng)計記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這是一張統(tǒng)計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？應(yīng)該怎樣記錄呢？補評：

　　請學(xué)生與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉祥物統(tǒng)計在一張記錄單上。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。

　　三、老師和幼兒共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。

　　1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計結(jié)果。

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？

　　3、老師與學(xué)生一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù)，發(fā)現(xiàn)班級中最受歡迎的吉祥物。

還物的教案12

　　【設(shè)計思路】

　　本節(jié)內(nèi)容是初中生物教學(xué)的重點和難點。根據(jù)教學(xué)要求，重新編排了教學(xué)順序。從五個方面來安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。分別是：眾多實驗、光合作用概念、光合作用探究歷史、光合作用意義、光合作用的應(yīng)用。

　　在“眾多實驗”中，介紹了5個實驗，從而總結(jié)出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所。其中，實驗2(薩克斯實驗)是重點實驗;實驗4(探究銀邊天竺葵或者青菜不同部位實驗)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的方法。在“光合作用概念”中，總結(jié)光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所、公式和實質(zhì)，其中“實質(zhì)”對于學(xué)生比較難理解。介紹“光合作用探究歷史”，使學(xué)生對科學(xué)研究的艱難性、漫長性有所理解。對于“光合作用意義”，通過學(xué)生查找資料，用事實、數(shù)據(jù)等來理解。通過3個實踐問題，理解“光合作用的應(yīng)用”。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　⑴闡明綠色植物光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場所、實質(zhì)和公式。

　�、屏私夤夂献饔玫奶剿鳉v史，即眾多實驗。

　　⑶舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用和意義。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、磐ㄟ^探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所，進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的.方法。

　　⑵在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、胚M(jìn)一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)植物、愛好環(huán)境的情感。

　　⑵了解光合作用的探究歷史，使學(xué)生進(jìn)一步體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性、漫長性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】

　　1、重點：闡明綠色植物的光合作用。

　　2、難點：探究植物進(jìn)行光合作用的場所，了解光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

還物的教案13

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。

　　2.使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前，找一盆植物，澆足水，用一透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。

　　2.分組實驗材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水;蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片;顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒

　　3.關(guān)于蒸騰作用的示意圖。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)教學(xué)引入

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生匯報“根有吸收水分作用”實驗的觀察結(jié)果。(試管中的水面第一天下降多少?第二天下降多少?)

　　3.談話：上一節(jié)課，我們研究了根的作用。這節(jié)課，我們來研究葉的作用。(板書課題)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉有蒸騰作用”。

　　(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。

　�、俪鍪緝煞鶔靾D或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。

　�、谔釂枺喝嗽� 沙漠中和在樹林里，會有什么不同的感覺呢?

　　③提問：為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥?

　　(啟發(fā)學(xué)生想象樹木用根吸收的水分，從樹木的什么地方散發(fā)到空氣中去了。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實驗。

　�、俪鍪菊n前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實驗裝置。

　�、谟^察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么?

　　(學(xué)生觀察后回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn) 了許多小水珠。)

　　(3)啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的?如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來的? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造?

　　學(xué)生討論回答：植物能排出水分;根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。

　�、傺菔荆核合乱黄Q豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易找到氣孔。)

　�、谥v述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過顯微鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的?葉面上有什么?

　　③分組觀察，觀察后匯報。

　　④出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。

　　⑤講述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。

　�、抻^察：對照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉的蒸騰作用”的含義。

　　講解：

　　通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔;通過實際觀察，我們在葉的表面確實找到了一些小孔。

　　根吸收的水分運到植物體內(nèi)，有的`被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。

　　植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書課題)

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉的蒸騰作用的意義

　　(1)討論：“葉的蒸騰作用”對植物的生活、對自然界有什么意義?

　　(2)出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對照圖思考。

　　(3)學(xué)生討論回答。

　　(4)教師講解。

　　葉蒸騰水分具有以下作用：

　�、儆捎谡舭l(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣。植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。

　�、谟捎谡趄v了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。

　　③可以使空氣濕潤。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　請同學(xué)們根據(jù)“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個有趣的童話故事。

　　(四)布置作業(yè)

　　選擇下面問題中的1—2個問題，通過實驗進(jìn)行研究：

　　1.葉的蒸騰作用與光照時間長短是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?

　　2.葉的蒸騰作用與葉的數(shù)量多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?

　　3.葉的蒸騰快慢與根吸收水多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?

還物的教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)的概念;能說明精子的形成過程。

　　過程與方法：

　　1.通過小組合作探究，能模擬出精子形成過程中染色體的行為變化;

　　2.通過觀察圖片、動畫，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運動的、有規(guī)律的。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：

　　1.減數(shù)的概念;

　　2.精子的形成過程。

　　難點：模擬減數(shù)過程中染色體的變化。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲各時期的特點并播放有絲多媒體課件，教師總結(jié)出有絲重要的特點是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中。的結(jié)果是子細(xì)胞中染色體數(shù)與親代細(xì)胞一樣。

　　Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設(shè)疑：正常人體細(xì)胞中的染色體有46條(23對)，由學(xué)生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細(xì)胞的染色體情況標(biāo)出。

　　學(xué)生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細(xì)胞中染色體必須減少一半，即通過減數(shù)而非有絲。

　　(二)動畫演示，共同探究

　　學(xué)生帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)的相關(guān)信息(以精子的生成為例)。

　　問題：減數(shù)的概念，場所和結(jié)果;產(chǎn)生精子的原始細(xì)胞即特點。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細(xì)胞在減數(shù)過程中，染色體是怎樣減少一半的?又是減少了怎樣的一半?學(xué)生根據(jù)有絲的知識發(fā)表自己的猜想。

　　教師肯定學(xué)生的猜想，動畫演示精子形成的全過程。

　　設(shè)疑：減數(shù)是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢?減數(shù)過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢?

　　1.動畫演示：精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞過程。

　　學(xué)生觀察分析減數(shù)次間期精原細(xì)胞變?yōu)槌跫壘讣?xì)胞時染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。

　　2.動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。

　　提問：減數(shù)次前期初級精母細(xì)胞中染色體最顯著的變化是什么?配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體?點拔學(xué)生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。

　　3.動畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。

　　提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的`行為變化?同源染色體能否有另一種分離情況?學(xué)生總結(jié)歸納表述。

　　4.動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

　　教師點拔：一個精原細(xì)胞只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子，多個精原細(xì)胞，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性

　　5.動畫演示：次級精母細(xì)胞形成過程。

　　提問：次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)與初級精母細(xì)胞相比發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?次級精母細(xì)胞中染色體減少了怎樣的一半?學(xué)生分析次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點(無同源染色體，有染色單體)。

　　提問：次級精細(xì)胞會以怎樣的方式進(jìn)行減數(shù)第二次?染色體數(shù)還會再減半嗎?學(xué)生預(yù)測減數(shù)第二次。

　　6.動畫演示：次級精母細(xì)胞到精子的過程。

　　提問：精細(xì)胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細(xì)胞相比有什么變化?為什么精子壽命很短?精子還能再嗎?

　　總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細(xì)胞質(zhì)，僅保留了細(xì)胞核和極少量細(xì)胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再，因此減數(shù)無細(xì)胞周期。

　　7.再完整播放一遍減數(shù)全過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)過程：提問：減數(shù)兩次各時期細(xì)胞名稱是什么?染色體有哪些行為變化?

　　(三)動手體驗，形成概念

　　引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)全過程，加深對減數(shù)過程的理解。

　　之后提問：什么是減數(shù)?學(xué)生分析進(jìn)行減數(shù)的生物、細(xì)胞、時期、過程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)的概念。

　　(四)小結(jié)作業(yè)，課外延伸

　　師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請學(xué)生歸納形成配子的細(xì)胞(減數(shù))的過程與特點。

還物的教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。

　　2.提高分析比較的能力和欣賞的能力。

　　3.動手用紙箱搭建房屋。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。

　　2.活動前帶孩子們參觀設(shè)計院。

　　3.紙箱

　　活動過程：

　　一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎?用積木可以搭什么呢?都能搭出什么樣的房子呢?(幼兒操作)搭房子先搭什么?怎樣才能搭的穩(wěn)當(dāng)，不垮掉。

　　示范：看圖片，好不好看?在現(xiàn)實生活中還有很多漂亮的'房子，我們一起看看。

　　二、理解建筑物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。

　　三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風(fēng)格的建筑，有著阿拉伯風(fēng)格的圓頂房屋;北京天安門，是具有中國古代建筑藝術(shù)特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起;北京鳥巢，外形由鋼架組成，是我們中國專為舉行2008年奧運會的建造的國家體育館;北京水立方，由一種被稱為ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奧運會的水上項目(游泳和跳水)是在水立方場館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場館。

　　廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達(dá)600米，是世界最高塔。

　　埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。

　　這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達(dá)324米，全部用鋼鐵鏤空制成。

　　這是臺北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米;還有兩臺世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時間。

　　目前世界最高樓是迪拜塔，高達(dá)828米;世界最豪華的酒店都在這里。

　　四、教師小結(jié)建筑物有多重多樣，多重風(fēng)格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質(zhì)也不同。還有的建筑物有不同的風(fēng)格，請小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征?再次出示圖片，讓幼兒說出特征：圓頂?shù)�、尖頂�(shù)�、平頂�(shù)慕ㄖ�。建筑物使人們的生活更美好�?/p>

　　五、觀看地震圖片，激發(fā)幼兒搭建房屋興趣。

　　教師：大家看圖片上發(fā)生了什么事?就在上個星期六的早晨，小朋友還在睡夢中時，四川雅安市發(fā)生了7.0級地震。很多人無家可歸�？催@一對老人在干什么呢?她們想做什么事?這個小朋友呢?她表情如何?我們該怎么幫助她們。

　　六、小小設(shè)計師

　　1、請幼兒來設(shè)計一座的房子，送給雅安地區(qū)的受災(zāi)群眾吧。

　　2.請幼兒搭建房子，教師指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結(jié)合時機(jī)，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)送去自己設(shè)計的紙箱搭的房子。效果較好。

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